PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CURSO ACADÉMICO 2013 / 2014 I.E.S. BÁRBARA DE BRAGANZA BADAJOZ

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1 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CURSO ACADÉMICO 2013 / 2014 I.E.S. BÁRBARA DE BRAGANZA BADAJOZ 1

2 Cntenid Cntenid Marc legal Organización y funcinamient del Departament Materias y grups que se imparten Reunines de Departament Características del alumnad Principis metdlógics de carácter general Atención a la diversidad Utilización de las T.I.C Actividades extraesclares y cmplementarias Prcedimient para realizar el seguimient de la prgramación Prgramacines didácticas de ls diferentes móduls prfesinales Prgramación Didáctica del módul prfesinal FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Cicl de Educación Infantil...6 BLOQUE 1: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES...10 BLOQUE 2: SALUD LABORAL...14 BLOQUE 3: GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO...15 BLOQUE 4: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL...16 ACTIVIDADES...19 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...20 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN...23 SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACION. PLAN DE RECUPERACIÓN Prgramación didáctica del módul prfesinal EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA. Cicl de Educación Infantil...25 Evaluación del Pryect de Empresa.:...34 BLOQUE 1: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES...40 BLOQUE 2: Trabaj en equip...41 BLOQUE 3: Salud labral...41 BLOQUE 4: Orientación e Inserción scilabral...42 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...49 MÓDULOS PROFESIONAL : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL...54 Ttal: 65 Hras / Hras Semanales: Marc legal a. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de may, de Educación. b. Ley 4/2011, de 7 de marz, de Educación de Extremadura. c. Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal del sistema educativ. d. Ley Orgánica 5/2002, de 19 de juni, de las Cualificacines y de la Frmación Prfesinal. 2

3 e. Orden de 20 de juni de 2012 sbre evaluación, prmción y acreditación académica del alumnad de cicls frmativs. f. Instrucción 9/2013 sbre el funcinamient de cicls frmativs para el curs 2013/ Organización y funcinamient del Departament El Departament de F.O.L. está integrad pr una única persna, que es a su vez Jefe de Departament. En este cas, el Jefe de Departament es Juan Antni Brreg Sánchez. N bstante l anterir, en el cicl frmativ de grad superir de Animación Scicultural se imparte el módul de frmación y rientación labral y el módul de rganización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiemp libre y scieducativas. Ambs móduls sn impartids pr Dña. Elena Muñz Mlina. 3. Materias y grups que se imparten a) Cicl Frmativ de grad superir en Educación Infantil: i. Frmación y rientación labral. ii. Empresa e iniciativa emprendedra. b) Cicl Frmativ de grad superir en Educación Infantil, mdalidad semipresencial: i. Frmación y rientación labral. ii. Empresa e iniciativa emprendedra. c) Cicl Frmativ de grad superir en Animación Scicultural: i. Frmación y rientación labral. ii. Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiemp libre y scieducativas. 4. Reunines de Departament - Ordinarias: Será una semanal, cncretamente ls viernes de 16:55 a 17:50. En dichas reunines periódicas de pndrán en cmún ls temas que sean del interés para el Departament, fundamentalmente el análisis del curs académic y de la prgramación didáctica de ls diferentes móduls prfesinales. Igualmente se analizará el rendimient de ls alumns. En cada reunión se levantará acta de la misma, que será firmada pr el Jefe de Departament, previa aprbación. La reunión psterir a las sesines de evaluación se dedicará a analizar ls resultads btenids pr ls alumns, bservand si ésts están lgrand alcanzar ls resultads de aprendizaje prevists en la prgramación y, en cas cntrari, prpner mdificacines en la prgramación. - Extrardinarias: Serán cnvcadas pr el Jefe de Departament pr cualquier miembr del Departament de F.O.L., expniend el rden del día y la justificación para la celebración de la reunión. Igualmente, se levantará acta de dichas reunines extrardinarias. - Interdepartamentales: 3

4 Al bjet de intercambiar infrmación y, en general, crdinar la labr educativa para que ésta sea más eficiente, se mantendrán reunines cn el Departament de Animación Scicultural, principalmente. 5. Características del alumnad En ambs cicls frmativs ns encntrams cn alumns cn mtivación para aprender, al ser ambs cicls de grad superir. N bstante, ls móduls prfesinales prpis de este Departament sn, para el alumnad, mens interesantes que ls móduls específics, pr l que la primera tarea del prfesr de F.O.L. será aumentar ese interés pr la materia, haciéndles llegar la imprtancia de ests móduls para su inserción scilabral. 6. Principis metdlógics de carácter general La metdlgía debe tener en cuenta las circunstancias cncretas del grup aula. Debe cnseguir ser mtivadra de futurs aprendizajes y debe ayudar a cmprender al alumn que la frmación es alg permanente. Es muy imprtante rientar la enseñanza hacia uns aprendizajes funcinales y n meramente teórics. Pr td ell, el Departament cnsidera que la metdlgía debe basarse en ls siguientes aspects: a) El alumn es un sujet activ en su prces de aprendizaje. b) Asignar a cada alumn tareas en crrespndencia cn sus capacidades. c) Relacinar ls cntenids de ls móduls prfesinales cn ls recurss persnales y la creatividad. d) Fmentar el trabaj en equip. e) Desarrllar en el alumn el espíritu de aprender a aprender. 7. Atención a la diversidad En la frmación prfesinal específica del sistema educativ n es psible realizar adaptacines curriculares significativas, per este hech n es óbice para llevar a cab adaptacines metdlógicas para alumns cn necesidades tant si éste necesita apy para cnseguir ls resultads de aprendizaje, cm si ns encntrams cn alumns cn capacidades superires y necesite mayr cmplejidad en las actividades, prpniend actividades de ampliación. Dichas adaptacines estarán relacinadas, en cas de alumns que necesiten más atención para btener ls resultads de aprendizaje, cn ls cntenids mínims relacinads en las distintas prgramacines didácticas. 8. Utilización de las T.I.C.. Se utilizarán en el desarrll de las sesines, cm alg habitual, refrzand las explicacines del prfesr y mstrand el aspect funcinal de ls aprendizajes. Para ell, se usarán ls cañnes que existen en las clases, así cm diversas páginas de Internet relacinadas cn las materias explicadas en ls diferentes móduls prfesinales. 4

5 9. Actividades extraesclares y cmplementarias Tdas las actividades extraesclares y cmplementarias prgramadas en ls diferentes móduls prfesinales deberán estar relacinadas cn ls cntenids planteads en las mismas, y que deberán ayudar al alumnad a cnseguir ls resultads de aprendizaje (capacidades terminales en el cas del cicl frmativ de animación scicultural). Entre las actividades previstas encntrams: El Departament de F.O.L. del institut participará en las distintas jrnadas y actividades que el Ayuntamient u tras Administracines rganicen relacinadas cn el emple e inserción prfesinal en general. Visitas a empresas de la zna relacinadas cn el sectr de actividad del cicl frmativ. Visita a FrEmprende, que se celebrará el 30 de ctubre en Mérida. Organizar charlas de prfesinales en activ relacinads cn ls cntenids de ls móduls prfesinales, tales cm técnics de la Cruz Rja, empresaris, técnics del SEXPE, etc. Visitar el Juzgad de l Scial, bien de Badajz de Cáceres para que ls alumns vean cóm se lleva la práctica judicial de l labral. Visita al muse de la histria del mvimient brer, situad en Cáceres. Cualquier tra actividad que sea presentada pr el Departament de Actividades Cmplementarias y Extraesclares del institut que esté relacinada cn ls cntenids de ls móduls prfesinales impartids pr el Departament. 10. Prcedimient para realizar el seguimient de la prgramación Esta prgramación tiene un carácter abiert y flexible, y será smetida a revisines periódicas en las reunines de Departament y, en su cas, mdificada si fuera necesari. 11. Prgramacines didácticas de ls diferentes móduls prfesinales 5

6 11.1 Prgramación Didáctica del módul prfesinal FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Cicl de Educación Infantil. 1. INTRODUCCIÓN El Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal en el sistema educativ, establece en su artícul 23 ( Módul prfesinal de frmación y rientación labral ), que tds ls cicls frmativs incluirán la frmación necesaria para cncer las prtunidades de aprendizaje, las prtunidades de emple, la rganización del trabaj, las relacines en la empresa, la legislación labral básica, así cm ls derechs y deberes que se derivan de las relacines labrales, para facilitar el acces al emple la reinserción labral en igualdad de géner y n discriminación de las persnas cn discapacidad. Cm nvedad, este Real Decret indica que la frmación establecida en este módul prfesinal capacita para llevar a cab respnsabilidades prfesinales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básic en prevención de riesgs labrales, establecidas en el Real Decret 39/1997, de 17 de ener, pr el que se aprueba el Reglament de ls Servicis de Prevención. Td ell enmarcad en una visión glbal e integradra del saber prfesinal que asegure una frmación plivalente al alumnad cn el bjet de que sepa adaptarse a ls cambis tecnlógics y prductivs que requieren una ecnmía internacinalizada y smetida a transfrmacines cnstantes. En relación cn el Cicl Frmativ de Grad Superir de Técnic de Educación Infantil, se encuentra regulad pr el Real Decret 1394/2007, de 29 de ctubre, que establece el Títul y las crrespndientes enseñanzas mínimas y pr el Decret 173/2008, de 1 de agst, que establece el Currícul del Cicl en el ámbit de la Cmunidad Autónma de Extremadura; en ambs se establecen ls bjetivs generales del cicl ls siguientes en relación cn el módul de FOL: Liderar situacines clectivas que se puedan prducir, mediand en cnflicts persnales y labrales, cntribuyend al establecimient de un ambiente de trabaj agradable, actuand en td mment de frma sincera, respetusa y tlerante. Ejercer sus derechs y cumplir cn las bligacines derivadas de las relacines labrales, de acuerd cn l establecid en la legislación vigente. 6

7 Gestinar su carrera prfesinal, analizand las prtunidades de emple, autemple y de aprendizaje. Participar de frma activa en la vida ecnómica, scial y cultural cn actitud crítica y respnsable. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO De acuerd cn el Real Decret 1394/2007, ests bjetivs generales sn ls siguientes: 1. Seleccina prtunidades de emple, identificand las diferentes psibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a l larg de la vida. 2. Aplica las estrategias del trabaj en equip, valrand su eficacia y eficiencia para la cnsecución de ls bjetivs de la rganización. 3. Ejerce ls derechs y cumple las bligacines que se derivan de las relacines labrales, recnciéndlas en ls diferentes cntrats de trabaj. 4. Determina la acción prtectra del sistema de la Seguridad Scial ante las distintas cntingencias cubiertas, identificand las distintas clases de prestacines. 5. Evalúa ls riesgs derivads de su actividad, analizand las cndicines de trabaj y ls factres de riesg presentes en su entrn labral. 6. Aplica las medidas de prevención y prtección, analizand las situacines de riesg en el entrn labral del Técnic Superir en Educación Infantil. 7. Participa en la elabración de un plan de prevención de riesgs en la empresa, identificand las respnsabilidades de tds ls agentes implicads. 3. CONTENIDOS De acuerd cn el Decret 173/2008 ests cntenids sn ls siguientes: 1) Búsqueda activa de emple: a. Valración de la imprtancia de la frmación permanente para la trayectria labral y prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. b. Análisis de ls intereses, aptitudes y mtivacines persnales para la carrera prfesinal. c. Identificación de itineraris frmativs relacinads cn el Técnic Superir en Educación Infantil. d. Definición y análisis del sectr prfesinal del títul de técnic en educación infantil. e. Prces de búsqueda de emple en empresas del sectr. 7

8 f. Oprtunidades de aprendizaje y emple en Eurpa. g. Técnicas e instruments de búsqueda de emple. h. El prces de tma de decisines. 2) Gestión del cnflict y equips de trabaj: a. La cmunicación eficaz cm instrument fundamental en la relación cn ls miembrs del equip. Barreras en la cmunicación. Cmunicación asertiva. Cmunicación n verbal. b. Trabaj en equip. Cncept. Valración de las ventajas e incnvenientes del trabaj de equip para la eficacia de la rganización. c. Tips de equips de trabaj. Características. Equips en la industria del mecanizad según las funcines que desempeñan. d. La participación en el equip de trabaj. Diversidad de rles. Tiplgía de ls miembrs de un equip. Técnicas para dinamizar la participación en el equip. Herramientas para trabajar en equip. e. Cnflicts interpersnales: características, fuentes y etapas. f. Métds para la reslución supresión del cnflict. g. La negciación: cncept, elements, prces y cualidades del negciadr. 3) Cntrat de trabaj: a. El derech del trabaj. b. Análisis de la relación labral individual. c. Mdalidades de cntrat de trabaj y medidas de fment de la cntratación. d. Derechs y deberes derivads de la relación labral. e. Mdificación, suspensión y extinción del cntrat de trabaj. f. Representación de ls trabajadres. g. Análisis de un cnveni clectiv aplicable al ámbit prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. h. Cnflicts clectivs de trabaj. i. Beneficis para ls trabajadres en las nuevas rganizacines: flexibilidad, beneficis sciales, entre trs. 4) Seguridad Scial, Emple y Desemple: a. Estructura del Sistema de la Seguridad Scial. 8

9 b. Determinación de las principales bligacines de empresaris y trabajadres en materia de Seguridad Scial: afiliación, altas, bajas y ctización. c. Situacines prtegibles en la prtección pr desemple. 5) Evaluación de riesgs prfesinales: a. Cndicines de Trabaj y Salud. Riesg y dañs sbre la salud: accidente labral y enfermedad prfesinal. b. Valración de la relación entre trabaj y salud. Imprtancia de la cultura preventiva en tdas las fases de la actividad. Sensibilización, a través de las estadísticas de siniestralidad nacinal y en Extremadura, de la necesidad de hábits y actuacines seguras. c. Análisis de ls factres de riesg labral y de sus efects. d. Análisis de riesgs ligads a las cndicines de seguridad. e. Análisis de riesgs ligads a las cndicines ambientales. f. Análisis de riesgs ligads a las cndicines ergnómicas. g. Análisis de riesgs ligads a la rganización del trabaj: carga de trabaj y factres psicsciales. h. Riesgs específics en el sectr de la educación infantil. Principal nrmativa de aplicación directa en entrns de trabaj relacinads cn el perfil prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. i. La prevención: significad y cnsecuencias. j. La evaluación de riesgs en la empresa cm element básic de la actividad preventiva. k. Técnicas de evaluación de riesgs. Aplicación en entrns de trabaj relacinads cn el perfil prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. l. Determinación de ls psibles dañs a la salud del trabajadr que pueden derivarse de las situacines de riesg detectadas en dichs entrns. 6) Planificación de la prevención de riesgs en la empresa: a. El marc nrmativ en materia de prevención de riesgs labrales b. Derechs y deberes en materia de prevención de riesgs labrales. Respnsabilidades en materia de prevención de riesgs labrales. c. Representación de ls trabajadres en la empresa en materia de prevención de riesgs labrales. 9

10 d. Organisms públics relacinads cn la prevención de riesgs labrales. El Centr Extremeñ de Seguridad y Salud Labral. e. Gestión de la prevención en la empresa. Dcumentación. f. Planificación de la prevención en la empresa. El cntenid del Plan de Prevención. g. Análisis de un Plan de Prevención en un centr de trabaj relacinad cn el sectr prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. h. Planes de emergencia y de evacuación en entrns de trabaj. Elabración de un plan de emergencia en un centr de atención a la infancia. 7) Aplicación de medidas de prevención y prtección en la empresa: a. Prtcl de actuación ante una situación de emergencia. Clasificación de emergencias y diferentes situacines que las pueden prvcar. Ls equips de emergencias. b. Técnicas de clasificación de herids. c. Técnicas básicas de primers auxilis. d. Cmpsición y us del btiquín. e. Vigilancia de la salud del trabajadr. Ls cntrles del estad de salud del trabajadr: bligatriedad y cntenid. La prtección de la maternidad. Valración del respet a la intimidad. La vigilancia del estad de salud del Técnic Superir en Educación Infantil. f. Determinación de las medidas de prevención y prtección individual y clectiva para ls diferentes tips de riesgs. g. Señalización de Seguridad. de trabaj: Ests cntenids se rganizarán a l larg del curs en las siguientes unidades BLOQUE 1: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES A) CONCEPTOS UNIDAD DE TRABAJO 1: EL DERECHO LABORAL Evlución del Derech del trabaj. Divisines del Derech. El trabaj y el Derech Labral. 10

11 Las fuentes del Derech del Trabaj. Principis para la aplicación de las nrmas labrales. Legislación labral españla. Ls tribunales labrales. La Administración labral. UNIDAD DE TRABAJO 2: LA RELACIÓN LABORAL El cntrat de trabaj. Capacidad para cntratar. Elements esenciales del cntrat de trabaj. Frma y cntenid del cntrat de trabaj. Períd de prueba. Duración del cntrat de trabaj. Actividades excluidas del Derech Labral. Relacines labrales de carácter especial. Derechs y deberes labrales. Obligacines del empresari en la cntratación labral. Empresas de trabaj tempral. Agencias privadas de clcación. UNIDAD DE TRABAJO 3: MODALIDADES DE LA CONTRATACIÓN LABORAL Tips de cntrats. Cntrats indefinids. Fment de la cntratación indefinida. Cntrats de duración determinada. Cntrats frmativs. Cntratación a tiemp parcial. Otras mdalidades de cntratación. UNIDAD DE TRABAJO 4: LA JORNADA LABORAL Y SU RETRIBUCIÓN La jrnada labral. Perids de descans. Jrnada ncturna. Trabaj a turns. Hras extrardinarias. Permiss retribuids. 11

12 Las vacacines. El calendari labral y las fiestas labrales. El salari. Estructura salarial. El Salari Mínim Interprfesinal (SMI). El Fnd de Garantía Salarial (FOGASA). El pag del salari. UNIDAD DE TRABAJO 5: EL RECIBO DE SALARIOS. SUPUESTOS PRÁCTICOS El recib de salaris. Cálcul de las bases de ctización a la Seguridad Scial. Cncepts n cmputables en la base de ctización. Cálcul de la base de ctización pr cntingencias cmunes. Base de ctización pr cntingencias prfesinales y cncepts de recaudación cnjunta. Tips de ctización. Deduccines. Diferentes situacines de recib de salaris. UNIDAD DE TRABAJO 6: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO Mdificación de ls cntrats de trabaj. Suspensión del cntrat de trabaj. Extinción del cntrat de trabaj. UNIDAD DE TRABAJO 7: EL DESPIDO El despid. Impugnación del despid. El recib de finiquit. UNIDAD DE TRABAJO 8: EL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL Regulación. Camp de aplicación de la Seguridad Scial. Regímenes que integran la Seguridad Scial. Estructura rganizativa de la Seguridad Scial. Obligacines de la empresa cn la Seguridad Scial. Obligacines de ls trabajadres autónms. 12

13 Prestacines de la Seguridad Scial. UNIDAD DE TRABAJO 9: INCAPACIDAD TEMPORAL Y DESEMPLEO. EJERCICIOS PRÁCTICOS Incapacidad tempral. Requisits para ser beneficiaris de la prestación ecnómica pr IT. Duración de la Incapacidad tempral. Prestación ecnómica. Desemple. UNIDAD DE TRABAJO 10: PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA El Derech de sindicación. Asciacines empresariales. Negciación clectiva. Cnflicts labrales. Prcedimients para la slución de cnflicts de trabaj. B) PROCEDIMIENTOS a. Búsqueda, selección y cmprensión de dcuments e infrmación sbre temas labrales y del mund empresarial. b. Análisis de ls elements esenciales del cntrat de trabaj cn mdels ficiales. c. Diferenciación de ls derechs y bligacines derivadas de las relacines labrales. d. Examen del cnveni del sectr en las materias referentes a perid de prueba, clasificación prfesinal, jrnada, vacacines permiss y sistema retributiv. e. Enumeración y análisis de ls derechs y prestacines derivads de la Seguridad Scial. f. Recgida y elabración de infrmación sbre ls sindicats de trabajadres y sbre las asciacines empresariales en España C) ACTITUDES a. Interés pr cncer el marc legal de las relacines labrales. b. Desarrllar actitudes de ante prácticas labrales discriminatrias pr razón de sex, edad, raza, rigen scial etc. 13

14 c. Interés pr cncer las distintas mdalidades de cntratación utilizadas pr las empresas. d. Respnsabilidad en el ejercici de ls derechs y de deberes cm miembr de una empresa de un grup de trabaj. e. Apreciar que el sistema de la Seguridad Scial significa una cnquista scial y, cm tal, es deber de tds prtegerl evitand el fraude. f. Valrar psitivamente la actividad de les sindicats en la negciación de las cndicines labrales y en la defensa de sus intereses. g. Actitud respnsable y psitiva frente a las eleccines a cmités de empresa y delegads de persnal en ls centrs de trabaj. BLOQUE 2: SALUD LABORAL A) CONCEPTOS UNIDAD DE TRABAJO 11: SALUD LABORAL El trabaj y la salud. Ls riesgs labrales y su prevención. Dañs a la salud de ls trabajadres. Técnicas de prevención. Marc jurídic de la prevención. Obligacines y derechs en materia de prevención de riesgs labrales. UNIDAD DE TRABAJO 12: FACTORES DE RIESGO DERIVADOS DEL MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO Factres de riesg labral. Factres ligads al medi ambiente de trabaj. UNIDAD DE TRABAJO 13: RIESGOS POR LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD Y LA CARGA DE TRABAJO Factres de riesg derivads de las cndicines de seguridad. Factres derivads de la carga de trabaj. Factres de riesg psicsciales. UNIDAD DE TRABAJO 14: EL CONTROL DEL RIESGO LABORAL La acción preventiva en la empresa. El plan de prevención. Gestión de la prevención. El cntrl del riesg. 14

15 Actuación en cas de accidente. UNIDAD DE TRABAJO 15: MEDIDAS DE EMERGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOS Las medidas de emergencia. El plan de emergencia y evacuación. Primers auxilis en la empresa. Técnicas de primers auxilis. Transprte de accidentads. Actuación en cas de incendi. B) PROCEDIMIENTOS. a. Recgida y análisis de infrmación sbre enfermedades labrales. b. Clabración en el mantenimient de diferentes ambientes (talleres, aula, centr) limpis, saludables y n cntaminads. c. Actuación en ls talleres, labratris etc. de cnfrmidad cn las nrmas de seguridad tant en la utilización de máquinas, prducts y materiales cm en la realización de experiencias y peracines. d. Identificación de ls riesgs físics, químics, y rganizativs que pueden pner en peligr la salud de ls trabajadres e. Enumeración de las actuacines preventivas y/ de prtección inherentes a ls riesgs que permitan disminuir sus cnsecuencias f. Identificación crrecta de la señalización de las medidas de seguridad y prevención. g. Simulación de ls principis básics de actuación ante accidentads, diferenciand las situacines de cnsciencia e incnsciencia h. Práctica de técnicas elementales de scrrism en cas de accidentes. C) ACTITUDES a. Aceptación psitiva de las nrmas establecidas respect a la seguridad y la higiene en el trabaj. b. Valración ajustada de ls factres de riesg de accidentes. c. Respet y aplicación de las medidas básicas de seguridad y utilización crrecta de espacis y materiales. BLOQUE 3: GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO A) CONCEPTOS 15

16 Unidad de trabaj 16: La cmunicación. Cncept de cmunicación. Tips de cmunicación empresarial. Imprtancia de la cmunicación en las relacines labrales. Barreras cmunicativas. Cmunicación asertiva. Cmunicación n verbal. Unidad de trabaj 17: Equips de trabaj. Cncept. Ventajas del trabaj en equip. Tips. Características. Participación en ls equips de trabaj. Diversidad de rles. Dinámicas de grup. Unidad de trabaj 18: Cnflicts y negciación Cncept de cnflicts. Cnflicts interpersnales, intragrups, intergrups e intrapersnales. Métds para la slución de cnflicts. Cncept de negciación. Tips de negciación. Habilidades negciadras. Cualidades del buen negciadr. BLOQUE 4: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL A) CONCEPTOS UNIDAD DE TRABAJO 19: LA BÚSQUEDA DE EMPLEO El mercad de trabaj. Plan de acción para la búsqueda de emple. El perfil del candidat ideal. La búsqueda de emple. Fuentes de infrmación y reclutamient. La carta de presentación. El currícul vitae. Perspectivas de emple en el entrn de trabaj UNIDAD DE TRABAJO 20: LA SELECCIÓN DE PERSONAL La entrevista de trabaj. El test. 16

17 UNIDAD DE TRABAJO 21: EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA. EL ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA El plan de empresa. La ventanilla única empresarial. Frmas jurídicas de empresas. La franquicia. Trámites para la cnstitución y puesta en marcha de una empresa. Trámites para adquirir la persnalidad jurídica. El emple de las Administracines públicas. B) PROCEDIMIENTOS Identificar ls sectres prductivs que en la actualidad generan emple. Análisis de infrmación sbre actividad, cupación y par. Especialmente en relación al entrn dnde se vive Debate y puesta en cmún de test de autrientación después de que ls alumns l hayan realizad individualmente. Identificar ls cncimients, habilidades y actividades que sn necesaris para alcanzar la cmpetencia prfesinal que define el perfil prfesinal del itinerari frmativ que se está cursand. Cumplimentación de la dcumentación necesaria en la búsqueda de emple (carta de presentación, curriculum vitae, instancias). Participación en debates y actividades en las que se simulen situacines cncretas de selección de persnal Identificación y análisis de ls rasgs diferenciales de ls distints tips de empresa. Simulación de un pryect sencill de empresa. C) ACTITUDES Mstrar interés pr cncer el funcinamient del mercad de trabaj en las distintas actividades prductivas. Valrar la imprtancia de adquirir una frmación plivalente para saber adaptarse a ls cambis prductivs y luchar cntra el par. Valrar psitivamente la cada vez mayr incrpración de la mujer al mercad de trabaj y rechazar cualquier tip de actitud discriminatrias en la elección de la prfesión y en el. acces al emple. 17

18 Aumentar la cnfianza en si mism y la asunción de éxits y fracass. Desarrllar habilidades, destrezas y actitudes que psibilite la evaluación y la crítica psitiva de sí mism y de las psibilidades que frece el mercad de trabaj Valración de la FP cm ptenciadra de la psibilidad de encntrar trabaj. Predispsición a utilizar de un md regular y sistemátic ls diferentes medis a su alcance para la búsqueda de emple. Valrar la imprtancia de la iniciativa, y la capacidad de gestión para emprender un pryect empresarial. 4. CONTENIDOS MÍNIMOS En td cas se cnsideraran indispensables para superar el módul ls cntenids directamente relacinads cn ls resultads de aprendizaje a cnseguir. De acuerd cn el R.D. 1394/2007, del Títul: a) Salud labral: - Cndicines de trabaj y seguridad. - Factres de riesg: medidas de prevención y prtección. - Organización segura del trabaj: técnicas generales de prevención y prtección. - Primers auxilis. b) Legislación y relacines labrales: - Derech Labral: Nacinal y Cmunitari. - Seguridad scial y tras prestacines. - Negciación clectiva. c) Orientación e inserción scilabral: - El prces de búsqueda de emple. - Iniciativas para el trabaj pr cuenta prpia. - Análisis y evaluación del prpi ptencial prfesinal y de ls intereses persnales. - Itineraris frmativ prfesinalizadtes. - Hábits sciales n discriminatris. 5.- METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS La metdlgía a seguir partirá siempre de las precncepcines de ls alumns, ya 18

19 que estas n suelen estar dtadas de cntenids debidamente estructurads. A través de una breve expsición ral se ayudará a ls alumns a captar la estructura de las ideas y a establecer cnexines entre ls diferentes cncepts, relacinándls cn sus cncimients previs. De dichs cncepts se seleccinarán ls básics, al realizar actividades cmunes para el grup, que se cmplementarán cn actividades de refuerz y de ampliación cm medidas de atención a la diversidad. Esta prgramación pdrá sufrir mdificacines en función del nivel de ls alumns a la que va dirigida, de las actividades extraesclares y de cualesquiera tra circunstancia que haga cndicinar la secuenciación de las unidades de trabaj prgramadas. ACTIVIDADES - ACTIVIDADES INICIALES (DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN) Establecimient de un debate a partir de las cuestines planteadas pr el prfesr acerca de las experiencias previas de ls alumns en la materia de que se trate, cntrastándlas y llevándlas hacia ls cntenids técnics que se van a expner. - ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Expsición pr parte del prfesr en la que se enuncien ls cntenids fundamentales. Actividades de carácter cmprbatri: bservación del entrn búsqueda de infrmación. Ejercicis sbre ls cntenids prpis del tema en el cuadern del alumn para entregar al prfesr. - ACTIVIDADES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Realización de actividades en grup de distint grad de dificultad que permitan refrzar ls cntenids mínims a ls alumns que l necesiten y ampliar relacinar a un nivel superir al exigid a ls demás, permitiend al prfesr dedicarse más a ls primers. Td ell sin lvidar que n está permitid desarrllar adaptacines curriculares significativas. - ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Para el blque de Salud Labral se rganizará durante la segunda evaluación una cnferencia sbre primers auxilis que se impartirá pr persnal sanitari de la Cruz Rja similar. Para el blque de Legislación y Relacines Labrales se visitará en la primera evaluación un Juzgad de l Scial (a determinar si en Cáceres Badajz) para asistir a un juici. Se apyará el blque de búsqueda de emple cn la cntribución de un técnic del SEXPE que vendrá al institut a dar una charla sbre las funcines de este rganism, bligacines y derechs del demandante de emple y técnicas de búsqueda. Igualmente, se rganizará una excursión a la Feria de emple de la frmación prfesinal en IFEMA (Madrid), si se celebrase, la misma feria desarrllada en Feval de Dn Benit (Badajz). Para el blque de legislación y relacines labrales se plantea una excursión a Cáceres, cncretamente al Muse del Mvimient Obrer ubicad en la Casa del Puebl de Cáceres. 19

20 6. SECUENCIACION De las 90 hras que la Administración establece se impartirán a la semana 4 hras lectivas, pues este módul en este cicl frmativ se imparte en el segund curs. Ls blques de Derech y Salud labral cuparán una parte sustancial del ttal de hras atribuidas a este módul, si bien también se ahndará en ls blques de Trabaj en Equip y Orientación e Inserción scilabral, aunque cn una carga hraria inferir. 7. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS - RECURSOS MATERIALES. Se seguirá el libr de text editad pr McGraw Hill. Además, el prfesr utilizará guías labrales y trs librs de texts de tras editriales cm cmplement, además de legislación, dcuments y bibligrafía actualizada sbre cada tema, sin lvidar las nticias actuales aparecidas en ls medis de cmunicación. - RECURSOS HUMANOS. Para las actividades se agrupará a ls alumns, preferentemente en númer de tres, n aleatriamente, sin intentand cmbinar sus aptitudes y experiencia. Cm se ha señalad en las actividades extraesclares, se buscarán experts prfesinales del sectr para impartir temas que pr su cmplejidad aplicación práctica se presten a ell. 6. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Según el R.D. 1394/2007, del Títul sn, de acuerd cn ls resultads de aprendizaje a cnseguir de ls alumns cn el módul de FOL: 1. Seleccina prtunidades de emple, identificand las diferentes psibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a l larg de la vida. Criteris de evaluación: a) Se ha valrad la imprtancia de la frmación permanente cm factr clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del prces prductiv. b) Se han identificad ls itineraris frmativs-prfesinales relacinads cn el perfil prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. c) Se han determinad las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad prfesinal relacinada cn el perfil del títul. d) Se han identificad ls principales yacimients de emple y de inserción labral para el Técnic Superir en Educación Infantil. e) Se han determinad las técnicas utilizadas en el prces de búsqueda de emple. f) Se han previst las alternativas de autemple en ls sectres prfesinales relacinads cn el títul. g) Se ha realizad la valración de la persnalidad, aspiracines, actitudes y frmación prpia para la tma de decisines. 20

21 2. Aplica las estrategias del trabaj en equip, valrand su eficacia y eficiencia para la cnsecución de ls bjetivs de la rganización. Criteris de evaluación: a) Se han valrad las ventajas de trabaj en equip en situacines de trabaj relacinadas cn el perfil del Técnic Superir en Educación Infantil. b) Se han identificad ls equips de trabaj que pueden cnstituirse en una situación real de trabaj. c) Se han determinad las características del equip de trabaj eficaz frente a ls equips ineficaces. d) Se ha valrad psitivamente la necesaria existencia de diversidad de rles y pinines asumids pr ls miembrs de un equip. e) Se ha recncid la psible existencia de cnflict entre ls miembrs de un grup cm un aspect característic de las rganizacines. f) Se han identificad ls tips de cnflicts y sus fuentes. g) Se han determinad prcedimients para la reslución del cnflict. 3. Ejerce ls derechs y cumple las bligacines que se derivan de las relacines labrales, recnciéndlas en ls diferentes cntrats de trabaj. Criteris de evaluación: a) Se han identificad ls cncepts básics del derech del trabaj. b) Se han distinguid ls principales rganisms que intervienen en las relacines entre empresaris y trabajadres. c) Se han determinad ls derechs y bligacines derivads de la relación labral. d) Se han clasificad las principales mdalidades de cntratación, identificand las medidas de fment de la cntratación para determinads clectivs. e) Se han valrad las medidas establecidas pr la legislación vigente para la cnciliación de la vida labral y familiar. f) Se han identificad las causas y efects de la mdificación, suspensión y extinción de la relación labral. g) Se ha analizad el recib de salaris, identificand ls principales elements que l integran. h) Se han analizad las diferentes medidas de cnflict clectiv y ls prcedimients de slución de cnflicts. i) Se han determinad las cndicines de trabaj pactadas en un cnveni clectiv aplicable a un sectr prfesinal relacinad cn el títul de Técnic Superir en Educación Infantil. j) Se han identificad las características definitrias de ls nuevs entrns de rganización del trabaj. 4. Determina la acción prtectra del sistema de la Seguridad Scial ante las distintas cntingencias cubiertas, identificand las distintas clases de prestacines. Criteris de evaluación: a) Se ha valrad el papel de la Seguridad Scial cm pilar esencial para la mejra de la calidad de vida de ls ciudadans. b) Se han enumerad las diversas cntingencias que cubre el sistema de Seguridad Scial. c) Se han identificad ls regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Scial. d) Se han identificad las bligacines de empresari y trabajadr dentr del sistema de Seguridad Scial. 21

22 e) Se han identificad en un supuest sencill las bases de ctización de un trabajadr y las cutas crrespndientes a trabajadr y empresari. f) Se han clasificad las prestacines del sistema de Seguridad Scial, identificand ls requisits. g) Se han determinad las psibles situacines legales de desemple en supuests práctics sencills. h) Se ha realizad el cálcul de la duración y cuantía de una prestación pr desemple de nivel cntributiv básic. 5. Evalúa ls riesgs derivads de su actividad, analizand las cndicines de trabaj y ls factres de riesg presentes en su entrn labral. Criteris de evaluación: a) Se ha valrad la imprtancia de la cultura preventiva en tds ls ámbits y actividades de la empresa. b) Se han relacinad las cndicines labrales cn la salud del trabajadr. c) Se han clasificad ls factres de riesg en la actividad y ls dañs derivads de ls misms. d) Se han identificad las situacines de riesg más habituales en ls entrns de trabaj del Técnic Superir en Educación Infantil. e) Se ha determinad la evaluación de riesgs en la empresa. f) Se han determinad las cndicines de trabaj cn significación para la prevención en ls entrns de trabaj relacinads cn el perfil prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. h) Se han clasificad y descrit ls tips de dañs prfesinales, cn especial referencia a accidentes de trabaj y enfermedades prfesinales, relacinads cn el perfil prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil. 6. Participa en la elabración de un plan de prevención de riesgs en una pequeña empresa, identificand las respnsabilidades de tds ls agentes implicads. Criteris de evaluación: a) Se han determinad ls principales derechs y deberes en materia de prevención de riesgs labrales. b) Se han clasificad las distintas frmas de gestión de la prevención en la empresa, en función de ls distints criteris establecids en la nrmativa sbre prevención de riesgs labrales. c) Se han determinad las frmas de representación de ls trabajadres en la empresa en materia de prevención de riesgs. d) Se han identificad ls rganisms públics relacinads cn la prevención de riesgs labrales. e) Se ha valrad la imprtancia de la existencia de un plan preventiv en la empresa, que incluya la secuenciación de actuacines a realizar en cas de emergencia. f) Se ha definid el cntenid del plan de prevención en un centr de trabaj relacinad cn el sectr prfesinal del Técnic Superir en Educación Infantil g) Se ha pryectad un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana empresa. 7. Aplica las medidas de prevención y prtección, analizand las situacines de riesg en el entrn labral del Técnic Superir en Educación Infantil. Criteris de evaluación: 22

23 a) Se han definid las técnicas de prevención y de prtección que deben aplicarse para evitar ls dañs en su rigen y minimizar sus cnsecuencias en cas de que sean inevitables. b) Se ha analizad el significad y alcance de ls distints tips de señalización de seguridad. c) Se han analizad ls prtcls de actuación en cas de emergencia. d) Se han identificad las técnicas de clasificación de herids en cas de emergencia dnde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificad las técnicas básicas de primers auxilis que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distints tips de dañs y la cmpsición y us del btiquín. f) Se han determinad ls requisits y cndicines para la vigilancia de la salud del trabajadr y su imprtancia cm medida de prevención. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN - INICIAL, las actividades iniciales servirán para intrducir el tema y para pner de relieve ls cncimients previs de ls alumns. - FORMATIVA, a través de las actividades de enseñanza-aprendizaje se recnducirá el prces adaptándl al desarrll de ls aprendizajes. - SUMATIVA, presentación de trabajs, reslución de test y de supuests práctics ajustads a ls criteris de evaluación que pngan de relieve la cmprensión de ls cntenids. SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACION. PLAN DE RECUPERACIÓN De cada unidad de trabaj La calificación de cada unidad de trabaj ( unidades si se agrupan) estará cnstituida pr la nta de ls trabajs realizads y de un examen que será de preguntas tip test, cuestines teóricas de respuesta crta y de cass práctics resuelts en clase. Ls trabajs habrán de cntemplar ls punts referentes a cntenids mínims (se darán en cada cas) para ser superads. Ls test serán de tres cuatr psibles respuestas de las cuales sól una será crrecta. Cada tres respuestas erróneas restará una pregunta acertada. Las respuestas en blanc n restan ni suman. N se admitirá ningún fall en ls cntenids mínims. Para ls supuests práctics se valrará también la crrección del prcedimient seguid aunque el resultad n l sea. Al igual que en ls cass anterires, un errr en cntenids básics supne n superar la prueba. Igualmente, en la reslución de ls cass práctics presentes en ls exámenes se valrará la limpieza y rden en su desarrll, así cm la rtgrafía. En td cas, será cndición necesaria que el alumn btenga 5 punts en cada una de las ds partes (teórica y práctica) de ls exámenes para tener derech a que se realice la media para la nta final de esa prueba (45% parte teórica y 55% parte práctica). De cada evaluación Antes de cada evaluación se hará un únic examen de recuperación de las unidades de trabaj pendientes cn ls criteris de calificación ya enunciads. La puntuación de la evaluación será la nta media de las calificacines de las unidades de trabaj que las cmpnen, siempre que se hayan aprbad tdas (cndición indispensable). 23

24 Del módul Antes de la celebración de la evaluación rdinaria se hará un únic examen de recuperación de las evaluacines pendientes. La nta del módul será la media de las calificacines de las evaluacines del curs, siempre que se hayan aprbad tdas, incluida la de la recuperación. Si el alumn es susceptible de evaluación extrardinaria, realizará actividades de recuperación que serán presentadas en el mment de hacer el examen. Estas actividades cnsistirán en ejercicis de ls realizads a l larg del curs incidiend especialmente en aquellas partes que el alumn n hubiera superad. El sistema de evaluación y la calificación extrardinarias se ajustarán a l expuest anterirmente para la rdinaria. Criteris referids a la evaluación 1. Para prceder a la evaluación cntinua de un alumn se exige su previa asistencia al 80 pr 100 del númer ttal de hras de clase pr trimestres. El máxim de inasistencias trimestrales, justificadas injustificadas, será del 30 pr La calificación vendrá expresada en numeración arábiga, entre el 1 y el 10. Ésta se dividirá en: a) El 70 pr 100 de la misma se btendrá de ls cuestinaris bjetivs y de las pruebas prácticas. b) El 20 pr 100 se determinará pr ls trabajs de clase y la participación integrada en el grup. c) El 10 pr cient resultará de la asistencia a las clases y de la bservación directa del prfesr, así cm su nivel de participación en las clases. 3. Para superar psitivamente el módul habrá que alcanzar cm mínim cinc punts en las pruebas crrespndientes a ls cuestinaris bjetivs y pruebas prácticas. 4. La cnsecución de cinc punts en ls cuestinaris bjetivs y pruebas prácticas n determina autmáticamente la evaluación psitiva del módul. Ess cinc punts cnstituirían el 70 pr 100 de la calificación glbal. A ella habría que agregarle el 20 pr cient restante del criteri númer 2.b) y 2.c). En Badajz, a 01 de ctubre de Juan Antni Brreg Sánchez 24

25 11.2 Prgramación didáctica del módul prfesinal EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA. Cicl de Educación Infantil. 1.- INTRODUCCIÓN. Este módul prfesinal persigue que nuestrs alumns/as trabajen y alcancen las siguientes cmpetencias prfesinales: Establecer y administrar una pequeña empresa, realizand un análisis básic de viabilidad de prducts, de planificación de la prducción y de cmercialización; y Participar de frma activa en la vida ecnómica, scial y cultural, cn una actitud crítica y respnsable. Pr tant, su finalidad es la frmar prfesinales que, además de la cmpetencia técnica específica, psean la capacidad para desenvlverse a la hra de crear, rganizar y dirigir su prpia empresa. Para la realización de la presente Prgramación Didáctica he tenid en cuenta en td mment l establecid tant pr el Real Decret 1394/2007, de 29 de Octubre, que establece el Títul y las crrespndientes enseñanzas mínimas y pr el Decret del Currícul 173/2008, de 1 de agst, que establece el Currícul en la Cmunidad Autónma de Extremadura. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO (Resultads de Aprendizaje). 1. Recnce las capacidades asciadas a la iniciativa emprendedra, analizand ls requerimients derivads de ls puests de trabaj y de las actividades empresariales. 2. Define la prtunidad de creación de una pequeña empresa, valrand el impact sbre el entrn de actuación e incrprand valres étics. 3. Realiza las actividades para la cnstitución y puesta en marcha de una empresa, seleccinand la frma jurídica e identificand las bligacines legales asciadas. 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificand las principales bligacines cntables y fiscales y cumplimentand la dcumentación. 25

26 3. CONTENIDOS. De acuerd cn el Decret 173/2008, del Currícul en Extremadura, trabajarems en el aula ls siguientes Cntenids, dirigids en td mment a la cnsecución de ls Objetivs prpuests en el punt anterir de la Prgramación Didáctica: A) CONCEPTOS. 1. Iniciativa emprendedra. Innvación y desarrll ecnómic. Principales características de la innvación en la actividad de atención a la infancia (materiales, tecnlgía, etc.). Prcess de innvación sectrial en marcha en Extremadura. La Cultura emprendedra. Factres claves de ls emprendedres: iniciativa, creatividad frmación y clabración. Desarrll del espíritu emprendedr a través del fment de las actitudes de creatividad, iniciativa, autnmía y respnsabilidad. La actuación de ls emprendedres cm empleads de una pyme relacinada cn la atención a la infancia. Cncept de intraemprendedr. La actuación de ls emprendedres cm empresaris en el sectr de la atención a la infancia. El riesg cm element inevitable de tda actividad emprendedra. La empresa cm fuente de creación de emple y bienestar scial. El empresari Requisits y actitudes para el ejercici de la actividad empresarial. La estrategia empresarial cm medi para cnseguir ls bjetivs de la empresa. Búsqueda de ideas de negci. Análisis y viabilidad de las prtunidades de negci en el sectr de la atención a la infancia. Plan de empresa: la idea de negci en el ámbit de la atención a la infancia. Definición de una determinada idea de negci. 2. La empresa y su entrn. La empresa cm sistema. La estructura rganizativa de la empresa. 26

27 Análisis del entrn general de una pyme relacinada cn la atención a la infancia. Entrn ecnómic, scial, demgráfic y cultural. Análisis del entrn específic de una pyme relacinada cn la atención a la infancia: ls clientes, ls prveedres y la cmpetencia. Variables del marketing mix: preci, prduct, cmunicación y distribución. Relacines de una pyme de atención a la infancia cn su entrn. Relacines de una pyme de atención a la infancia cn el cnjunt de la sciedad. Respnsabilidad scial de la empresa. Elabración del balance scial de la empresa: descripción de ls principales cstes y beneficis sciales que prducen. Viabilidad mediambiental. La cultura empresarial y la imagen crprativa cm instruments para alcanzar ls bjetivs empresariales. La ética empresarial. Identificación de prácticas que incrpran valres étics y sciales. Aplicación a empresas del sectr en Extremadura. Estudi y análisis de la viabilidad ecnómica y financiera de una pyme relacinada cn la atención a la infancia. La Empresa. Cncept. Funcines básicas de la empresa. 3. Creación y puesta en marcha de una empresa. Tips de empresa. Empresari individual y empresari scial. La franquicia. Ventajas e incnvenientes de ls distints tips de empresa. Respnsabilidad en función de la frma jurídica. La fiscalidad en las empresas. Impuest de Sciedades e Impuest sbre la Renta de las Persnas Físicas. Elección de la frma jurídica. Trámites administrativs para la cnstitución de una empresa. Oficinas virtuales: seg.- scial, SEPE, NNCC en Extremadura, etc. Subvencines y ayudas para la creación de empresas en Extremadura. Asesramient y gestión administrativa externs. La ventanilla única. Plan de empresa: elección de la frma jurídica, estudi de viabilidad ecnómica y financiera, trámites administrativs y gestión de ayudas y subvencines. 4. Función administrativa. 27

28 Cncept de cntabilidad y ncines básicas. El registr de la infrmación cntable. Ls librs cntables. Análisis de la infrmación cntable. Cálcul e interpretación de las ratis de slvencia, liquidez y rentabilidad. Umbral de rentabilidad. Obligacines fiscales de las empresas. Tips de impuests. Calendari fiscal. Principales instruments de financiación bancaria. Gestión administrativa de una empresa relacinada cn la atención a la infancia: cumplimentación de la dcumentación básica de carácter cmercial y cntable (facturas, albaranes, ntas de pedid, letras de cambi, cheques y trs). Descripción de ls circuits que dicha dcumentación recrre en la empresa. Plan de empresa: dcumentación básica de las peracines realizadas. Tales Cntenids se distribuyen en las siguientes UNIDADES DIDÁCTICAS: U. D.1. La empresa, el mercad y la actividad empresarial: Ncines generales. U.D. 2. La idea de negci. U. D. 3. La empresa y su entrn. U. D. 4. Estudi de mercad y Análisis de la cmpetencia. U.D. 5. La función de Cmercialización Marketing. U. D. 6. Tips de empresa según su frma jurídica. U. D. 7. Inversión y Financiación. Ayudas y subvencines al empresari. U.D. 8. Cntabilidad y librs cntables. U.D. 9. Trámites para la cnstitución y puesta en marcha de una empresa. U.D. 10. Impuests más imprtantes que afectan a la actividad empresarial. U.D. 11. Dcuments administrativs. B) PROCEDIMIENTOS. - Recgida y análisis de la infrmación sbre ls requisits previs para realizar la implantación de una empresa. -Esquematización en un cuadr cmparativ de las características legales básicas de cada tip jurídic de empresa. - Especificación de las funcines de ls órgans de gbiern de ls distints tips de sciedades y del grad de respnsabilidad legal de ls prpietaris, según las frmas jurídicas de empresas. 28

29 - Realización de vistas a ls Organisms crrespndientes para pedir infrmación sbre ls trámites necesaris para la creación de una empresa. - Cumplimentación de tds ls dcuments necesaris para su creación. - Búsqueda de medis de infrmación para cncer ls sistemas de ayudas y subvencines. - Realización de slicitudes de ayudas y subvencines. -Realización de pedids a ls distints prveedres, teniend en cuenta las cndicines negciadas utilizand ls impress que se suministran. - Cnfección y / cumplimentación de ls mdels de ls diferentes dcuments externs e interns que intervienen en la actividad. - Realización de pedids a ls distints prveedres, teniend en cuenta las cndicines negciadas, utilizand ls impress que se suministran. -Cumplimentación ls diferentes mdels de impress destinads a la ctización de ls segurs sciales. C) ACTITUDES. - Valración de la necesidad de creación de autemple mediante el desarrll de la capacidad emprendedra. - Aceptación de la necesidad de la elabración de un Plan de Empresa previ. - Valración de las ventajas e incnvenientes que supne adptar una u tra frma jurídica para la empresa. - Respet al cumplimient estrict de la legislación en materia labral. - Valración de la imprtancia de una crrecta gestión ecnómica de la empresa y del análisis previsinal de ésta en el futur pryect. - Respet al cumplimient de las bligacines tributarias cm instrument de justicia scial. 4.- METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS. La metdlgía a seguir partirá siempre de las precncepcines de ls alumns, ya que n suelen estar dtadas de cntenids debidamente estructurads. A través de una breve expsición ral se ayudará a ls alumns a captar la estructura de las ideas y a establecer cnexines entre ts diferentes cncepts, relacinándls cn sus cncimients previs., 29