RESISTENCIAS A LA INNOVACION DIDACTICA. Mª Luisa Baratas Grado de Pedagogía Centro Asociado Jacinto Verdaguer - Madrid

Transcripción

1 RESISTENCIAS A LA INNOVACION DIDACTICA Mª Luisa Baratas Grado de Pedagogía Centro Asociado Jacinto Verdaguer - Madrid

2 Modalidades de oposición al cambio OBSTACULO RECHAZO RESISTENCIA BLOQUEO Elementos no reflexivos Racional Global Regulador Acciones no planificadas Irracional Específica Selectivo

3 DEL SISTEMA SOCIAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL SISTEMA INSTRUCTIVO DEL GRUPO DEL INDIVIDUO Factores de resistencia Estructura social Valores Madurez del sistema Modernismo y tradicionalismo Tendencia a la uniformidad Jerarquización rigurosa Escasa inversión en recursos Centralizacióndescentralización Falta de competitividad Aislamiento docente Imprecisión en la formulación de objetivos. Clasificación cíclica-horizontal Sobrecarga de obligaciones Evaluación deficiente Desconexión teoría-práctica Relaciones Jerárquicas Desconfianza Homeostasis. Status quo Apego a costumbres Relaciones interpersonales Dependencia Satisfacción grupal Inestabilidad laboral docente Resistencia de la dirección Hábito Primacía Percepción selectiva Superego Inseguridad Regresión Temor Ignorancia Dogmatismo

4 AGENTES INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS ESTRATEGIAS METÓDICAS ORGANIZACION SINTESIS CONCLUSIVA Profesionales de la educación Equipo Directivo Familias y alumnos Comunicativas y de presentación del proyecto

5 Intervención sobre los PROFESIONALES DE LA EDUCACION De carácter introductorio Potenciar la actuación Los participantes son la clave Sentido de pertenencia INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS DE LOS AGENTES (1) Apoyo y ayuda Presión firme Propuestas de los participantes Flexibilidad Referidas al proceso Planteamiento y puesta en práctica de acciones Autorreflexión y reflexión colaborativa Competencia y compromiso personal Participación y colaboración Responsables de la mejora Estrategias de recuerdo El cambio incumbe a todos Redefinición del proceso Clarificación

6 Intervención sobre el EQUIPO DIRECTIVO Implicación en el proceso INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS DE LOS AGENTES (2) Información de su evolución La innovación supone una optimización del proyecto del Centro No perder la comunicación Alternativas de reorganización La innovación no debe suponer una pérdida de autoridad.

7 Intervención sobre FAMILIAS Y ALUMNOS INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS DE LOS AGENTES (3) Presentar ventajas concretas Consideraciones previas Potenciar la participación de los padres Estudio de los conflictos Estrategias para con las familias Información detallada Solicitar co-participación Estrategias para con los alumnos Participación en reuniones Mostrar las ventajas

8 INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS DE LOS AGENTES (4) Comunicativas y de presentación del Proyecto Acciones encaminadas a mejorar la comunicación Presentación de un dossier clarificador

9 INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS DE LA ORGANIZACION Fomentar el trabajo colaborativo Diversificación de las situaciones Actuación focalizada en: Solventar problemas Potenciar la reflexión Potenciar la indagación El Centro educativo es un elemento al servicio de padres y alumnos Aprovechar los recursos sociales

10 Síntesis Conclusiva Es imprescindible siempre una Buena comunicación Trabajo en equipo Planificación de las intervenciones Preparación de materiales Valoración de los participantes Evaluación Los centros educativos se someten a un proceso de evaluación institucional para. Ofrecer el máximo de oportunidades Evitar la uniformidad Potenciar objetivos educativos reales Enlazar las innovaciones educativas con los cambios sociales