- Aplicar las nuevas propuestas metodológicas al diseño de la intervención Psicomotriz.

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1 Titulación: Asignatura: Código: Periodo: Carácter: Nº de Créditos: Departamento: Área de Conocimiento(*): Curso: Profesor responsable: Diplomado Maestro (Especialidad Educación Física) Psicomotricidad (Educación Física) Cuatrim. 1º Obligatoria 4 5 (2 5 Teor., 2 Práct.,) Departamento de Ciencias de la Educación Didáctica de la Expresión Corporal 3º Esteban Marín García OBJETIVOS DOCENTES - Adquirirla base teórico-científica necesaria para fundamentarla praxis docente y la intervención en Psicomotricidad - Conocer las distintas alternativas metodológicas necesarias para la docencia en esta materia - Ser capaz de diseñar recursos didácticos adecuados para la aplicación de los siguientes métodos psicomotrices: El método psicocinético de Jean Le Boulch La Psicomotricidad relacional El método Psicopedagógico de Pierre Vayer - Aplicar las nuevas propuestas metodológicas al diseño de la intervención Psicomotriz

2 PROGRAMA DE TEORÍA 1.- La Educación Psicomotriz en Educación Física 2.- La Psicomotricidad en la escuela 3.- Metodología de la Psicomotricidad escolar: El método psicocinético de Jean Le Boulch La corriente psicopedagógica de Pierre Vayer La Psicomotricidad relacional 4.- Procesos y principios técnicos para el diseño de recursos en la intervención Psicomotriz El análisis como procedimiento didáctico Las actividad sincrética Principios técnicos y metodológicos de la intervención psicomotriz 5.- El esquema de la intervención: la estructura psicomotriz Medios de intervención Ámbitos de la intervención: tónico-motor, cognitivo y emocional-afectivo 6.- Las nuevas aportaciones metodológicas La conciencia corporal La emoción como proceso cognitivo La autopercepción a través de la expresión corporal La autoestima TOTAL CRÉDITOS TEÓRICOS/ÁREA DE: 2 5/ Didáctica de la Expresión Corporal - 2 -

3 PROGRAMA DE PRÁCTICAS. Exposición práctica y talleres sobre la siguiente metodología: 1.- El análisis como procedimiento didáctico 2.- Las actividad sincrética. Metodología de la Psicomotricidad escolar: 1.- El método psicocinético de Jean Le Boulch 2.- La corriente psicopedagógica de Pierre Vayer 3.- La Psicomotricidad relacional TRABAJOS PRÁCTICOS: 1ª.- Diseño de progresiones didácticas de aquellos supuestos que se planteen durante los créditos prácticos. Fecha de entrega: Durante las clases practicas a lo largo del curso, según las especificaciones del profesor. Repertorio general (Compilación de todos los diseños didácticos):.. Entrega a final del cuatrimestre: (Fecha a determinar por el profesor) 2ª.- Diseño de una propuesta de intervención o programación metodológica según las directrices de la metodología explicada. El trabajo se realizará de acuerdo con los supuestos que se especificarán por el profesor de la asignatura. Fecha de entrega: final del cuatrimestre (Fecha a determinar por el profesor) 3ª. Recursos didácticos: - Elaboración de un repertorio de objetivos psicomotrices. (por ámbitos):. Fecha de entrega: Octubre - Identificación de posibles variables en el diseño de la acción educativa:. Fecha de entrega: Noviembre TOTAL CRÉDITOS PRÁCTICOS/ÁREA DE: 2 5 /Didáctica dela Expresión Corporal - 3 -

4 BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: * Pastor Pradillo, José Luis: Motricidad, ámbitos y técnicas de intervención, Madrid, Servicio de Publicaciones. Universidad de Alcalá (Textos Universitarios: Ciencias de la Educación 01), BIBLIOGRAFÍA MONOGRÁFICA: - Alexander, G.: La eutonía, Buenos Aires, Paidós, Aucouturier, B. y Lapierre, A.: La educación psicomotriz como terapia. Bruno, Ed. Médica y Técnica, Aucouturier, B.; Darrault, I. y Empinet, J.L.: La práctica psicomotriz. Reeducación y terapia, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Berge, Y.: Vivir tu cuerpo. Para una pedagogía del movimiento, Madrid, Ed. Narcea, Bernard, Michel: El cuerpo, Buenos Aires, Ed. Paidós, Bruchon-Schweittzer, M.: Psicología del cuerpo, Barcelona, Ed. Herder, Bruner, J.: Acción, pensamiento y lenguaje, Madrid, Alianza Ed., Contant, M. y Calza, A.: La unidad psicosomática en psicomotricidad, Barcelona, Ed, Masson, Cratty, Briand: Desarrollo perceptual y motor de los niños, Barcelona, Ed. Paidós Ibérica, Da Fonseca, Víctor: Filogénesis de la motricidad, Madrid, G. Núñez, Da Fonseca, Víctor: Ontogénesis de la motricidad, Madrid, G. Núñez, Davis, Flora: La comunicación no verbal, Madrid, Alianza Editorial, Denis, Daniel: El cuerpo enseñado, Barcelona, Ed. Paidós, Elkonin, D.B.: Psicología del juego, Madrid, Visor, Fast, Julius: El lenguaje del cuerpo, Barcelona, Ed. Kairós, Garvey, C.: El juego infantil, Madrid, Ed. Morata, Laín Entralgo, Pedro: El cuerpo humano. Teoría actual, Madrid, Ed. Espasa-Calpe, Langlade, A.: Teoría general de la gimnasia, Buenos Aires, Stadium, Lapierre, A. y Aucoutuirier, B.: Educación vivenciada. Asociación de contrastes, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A. y Aucouturier, B.: El adulto frente al niño, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A. y Aucouturier, B.: El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Estructuras y ritmos, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Los matices, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Simbología del movimiento, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Lapierre, A.: La educación psicomotriz en la escuela maternal, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Le Boulch, Jean: El deporte educativo. Psicocinética y aprendizaje, Barcelona, Ed. Paidós, Le Boulch, Jean: El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años, Madrid, Ed. Doñate, Le Boulch, Jean: Hacia una ciencia del movimiento humano. Introducción a la Psicokinetica, Buenos Aires, Ed. Paidós, Le Boulch, Jean: La educación por el movimiento en educación escolar, Buenos Aires, Ed. Paidós, Le Boulch, Jean: La Educación Psicomotriz en la escuela Primaria, Barcelona, Paidós Ibérica, Pastor Pradillo, José Luis: Fundamentación Conceptual para una Intervención Psicomotriz en Educación Física, Barcelona, INDE,

5 - Pastor Pradillo, José Luis: Motricidad. Perspectiva psicomotricista de la intervención, Sevilla, Ed. Wanceulen, Pastor Pradillo, José Luis: Psicomotricidad escolar, Guadalajara, Universidad de Alcalá, Picq, L. y Vayer, P.: Educación psicomotriz y retraso mental, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Rigal, Robert: Motricidad humana, Madrid, Ed. Pila Teleña, Ruiz Pérez, Luis Miguel: Desarrollo motor y actividad física, Madrid, Gymnos, Salzer, J.: La expresión corporal, Barcelona, Herder, Schmidt, G.: Gimnasia natural y recreación, Buenos Aires, Vertical XX, Vayer, P. y Destrooper, W.: La dinámica de la acción educativa, Barcelona, Ed. Científico- Médica, Vayer, P. y Toulouse, P.: Psicosociología de la acción. El motivo y la acción, Barcelona, Ed. Científico- Médica, Vayer, P.: El diálogo corporal, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Vayer, P.: El equilibrio corporal. Aproximación dinámica a los problemas de actitudes y comportamiento, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Vayer, P.: El niño frente al mundo, Barcelona, Ed. Científico-Médica, Vázquez, Benilde: La educación física en la educación básica, Madrid, Ed. Gymnos, Winnicott, D.W.: Realidad y juego, Barcelona, Gedisa, CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La calificación final será el resultado de valorar la nota del examen final y de los trabajos y practicas que se realicen durante el curso.. La presentación de los trabajos será obligatoria.. En cualquier caso estos trabajos serán tenidos en cuenta para la calificación final. La valoración ponderada de los trabajos y de la realización de las prácticas corresponderá como máximo a un 30% de la calificación final.. Aquellos alumnos que no asistan a las clases correspondientes a los créditos prácticos en la proporción indicada anteriormente deberán examinarse de estos créditos en el examen final. La calificación del examen final será el resultado de computar a la calificación obtenida en la parte teórica, el trabajo sobre programación metodológica presentados y la valoración de la prueba correspondiente a los créditos prácticos

6 CONOCIMIENTOS PREVIOS Y RECOMENDACIONES. Es conveniente haber cursado previamente la asignatura de Educación Física de base. Observaciones:. El trabajo se presentará mecanografiado.. En la realización de las prácticas de gimnasio se admitirá hasta un 20 % de absentismo. Si la asistencia fuera inferior el alumno deberá examinarse de los contenidos de estos créditos prácticos

7 RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS CORRESPONDIENTES A LOS CRÉDITOS PRÁCTICOS * Supuesto didáctico: - Definición conceptual del objetivo general propuesto - Adecuación evolutiva del objetivo general a la edad propuesta - Orientaciones metodológicas, didácticas y técnicas a tener en cuenta para diseñar el proceso de intervención o la acción educativa - Análisis categorial del objetivo general de los elementos didácticos y metodológicos de la intervención:. Intención educativa (Objetivos específicos). Acción educativa (elementos y condiciones de la actividad) - Aplicación didáctica (12 objetivos específicos): Referencias del alumno: - Objetivos específicos: Descripción gráfica Variables Objetivo específico * Diseño de una propuesta de intervención (Propuesta de estructura): - Seleccionar la edad y el ámbito - Descripción general del momento evolutivo elegido - Descripción general del ámbito elegido - Descripción específica del ámbito elegido según la edad elegida: Identificación de objetivos específicos - Técnica de intervención: descripción general - Adecuación metodológíca de la técnica al supuesto didáctico (objetivos específicos): - Aplicación didáctica:. Principios conceptuales y teóricos. Orientaciones metodológicas relevantes, principios técnicos y recursos según el ámbito y edad elegidos para el supuesto didáctico 1 objetivo específico actividad Descripción grafica de la actividad Variables Objetivo específico - 7 -

8 - El trabajo se presentará escrito a máquina - El trabajo deberá utilizar el aparto crítico habitual:. Bibliografía utilizada. Índice. Notas y Citas - 8 -