FACULTAD DE PEDAGOGÍA Campus Poza Rica - Tuxpan Universidad Veracruzana

Transcripción

1 FACULTAD DE PEDAGOGÍA Campus Poza Rica - Tuxpan Universidad Veracruzana Octubre de 2011

2 Mtra Juliana González Piñeiro Universidad Veracruzana

3 Destaco que en mi periodo de gestión , en materia de calidad educativa, obtuvimos el reconocimiento de nivel 1 de los CIEES y la acreditación de nuestro programa educativo por el CEPPE. Es así que en este programa, se recuperan las recomendaciones emitidas por estos organismos a través de ejes de trabajo con los cuales desarrollo mi propuesta. Mtra Juliana González Piñeiro

4 Docencia e Investigación Reorganización y reestructuración de los Cuerpos Académicos de la Facultad. Fortalecimiento del trabajo colegiado por academias en la Facultad. La innovación de los procesos educativos en la Facultad se ha visto favorecida por el desarrollo del Proyecto Aula. Se realizó la evaluación del plan de estudios 2000 de la Licenciatura en Pedagogía y estamos en el proceso de un nuevo diseño curricular. Impulso a la producción académica de los PTC y su divulgación a nivel nacional e internacional. En el periodo se ha logrado el reconocimiento de 6 PTC con el perfil deseable PROMEP y uno PTC como nivel 1 del SNI.

5 Docencia e Investigación Se cuenta con una planta docente de 41 académicos fortalecida con 6 Doctores (3 PTC y 3 por asignatura) y antes de que concluya el 2011 tendremos otros 5 doctores (2 PTC y 3 por asignatura); 3 profesores con licenciatura y el resto de la plantilla cuenta con estudios de posgrado. El 100% de los PTC tienen una carga diversificada puesto que realizan docencia, investigación, gestión y tutorías.

6 Atención al Estudiante Se ha implementado la realización de eventos académicos, culturales y deportivos en el periodo. Se ha incrementado año tras año el número de alumnos con beca Pronabes. Se ha sostenido la demanda de ingreso de cada año a nuestro programa educativo. Se ha dado apoyo a los estudiantes para que asistan y participen como ponentes en Congresos a nivel nacional e internacional. El 100% de los alumnos inscritos cuenta con tutor, lo que conlleva un seguimiento puntual de su trayectoria académica. Implementación de la programación académica para dar mayor flexibilidad a la oferta educativa por periodo.

7 Gestión y Calidad Nivel 1 por el CIEES. Acreditación por el CEPPE. Establecimiento del programa de desarrollo sustentable en la Facultad. El clima organizacional que prevalece en la Facultad coadyuva al trabajo colaborativo de maestros y alumnos y personal administrativo, técnico y manual, lo que conlleva al mejoramiento continuo del quehacer educativo de la Facultad. Organización del Congreso Internacional de Pedagogía, octubre de La imagen institucional de la Facultad goza de prestigio y reconocimiento en la región, lo que permite que nuestros estudiantes sean aceptados y reconocidos en las instituciones donde realizan prácticas profesionales y servicio social.

8 Infraestructura Renovación de equipos de aire acondicionado mini split (oficinas, aulas, talleres, áreas administrativas). Renovación de equipo de cómputo para los PTC, así como del laboratorio y oficinas administrativas. En la planta física de la Facultad se remodelaron los baños (hombres, mujeres, personal docente y administrativos), se amplió el archivo y se construyó un cubículo para maestros.

9 Áreas de oportunidad para el desarrollo de la Facultad Con base en las recomendaciones que emitió el Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A. C. (CEPPE), como resultado de la evaluación de nuestro programa educativo de Pedagogía, a continuación anoto los puntos más significativos que tomaré como punto de partida para la presentación de los ejes de desarrollo de mi propuesta de programa de trabajo para el periodo : 1. Normatividad Diversificar las políticas de financiamiento, dadas las constantes crisis económicas por las que se atraviesa a nivel nacional e internacional. Es urgente empezar a buscar formas alternas que posibiliten financiar los programas educativos de la educación pública superior.

10 2. Cultura de la Planeación y Evaluación Institucional Considerar las opiniones de los empleadores cuando se realice la evaluación del MEIF para modificar los contenidos de las experiencias educativas. 3. Propuesta Educativa Mantener un mejor contacto con egresados para fortalecer el perfil del pedagogo de acuerdo a las exigencias actuales. Establecer mayor vinculación con el sector empleador para apoyarse en la definición del perfil de acuerdo a las necesidades laborales que se demanden.

11 4. Alumnado Promover en los alumnos una mayor participación en los programas de movilidad estudiantil, señalar las ventajas que las experiencias de intercambio dejan en la formación profesional. Establecer un programa de formación continua que apoye el desempeño laboral de los egresados en temas específicos de necesidad educativa social. 5. Profesorado Promover las estancias e intercambios de docentes con otras instituciones de educación superior, tanto a nivel nacional e internacional. Diseñar estrategias para una mayor participación de los docentes en proyectos de investigación. Incrementar la divulgación de los productos académicos.

12 6. Fortalecimiento de la formación integral Sistematizar el programa de formación integral que responda de manera específica a las necesidades del programa educativo. Diversificar el programa de becas estudiantiles. 7. Infraestructura Una planeación prospectiva de la construcción de nuevas instalaciones, las cuales deberán cubrir los requerimientos que establecen las políticas educativas en el nivel y que incluya lo relativo a las necesidades de personas con capacidades diferentes.

13 8. Resultados educativos Buscar nuevas áreas de desempeño profesional para el pedagogo dentro del perfil en que fue formado. Consultar a egresados, empleadores y realizar estudios de mercado para los futuros procesos de rediseño curricular. 9. Producción académica Ampliar el ámbito de relación hacia otras regiones del mundo, debido a las características de la globalización y sociedad del conocimiento actuales. Mayor apoyo a las estancias académicas e intercambios de personal docente a fin de enriquecer su desarrollo.

14 Ejes de Trabajo 1. Fortalecimiento de la docencia Una de las funciones fundamentales de nuestra universidad es la docencia, cuya finalidad es la formación de profesionales en las distintas disciplinas que se ofertan. Para el caso de la Facultad de Pedagogía Poza Rica, se busca fortalecer el trabajo docente a partir de cursos de actualización, diseños instruccionales del Proyecto Aula, organización de eventos académicos, apoyo para que los profesores se incorporen en programas de movilidad e intercambio académico, promoción del trabajo colegiado de las academias.

15 Objetivos: Incrementar el número de profesores en los cursos de actualización que se imparten en la facultad. Incorporar al 100% de los académicos en el desarrollo del Proyecto Aula en la Facultad. Promover la participación de los profesores de tiempo completo en los programas de movilidad e intercambio académico. Consolidar el trabajo colegiado de las academias por áreas de conocimiento. Políticas: La Facultad debe favorecer los procesos de actualización docente. El quehacer docente de la Facultad debe promover la innovación educativa.

16 La Facultad debe fomentar la participación de los académicos en los programas de intercambio nacional e internacional. El trabajo colegiado de la Facultad es pieza fundamental en la calidad del servicio educativo que ofrece. Estrategias: Promover cursos de actualización disciplinar acordes a las necesidades de formación de los profesores de la Facultad. Fortalecer la formación de académicos con base en el Proyecto Aula. Apoyar a los profesores de tiempo completo para que se incorporen a los programas de movilidad e intercambio nacional e internacional.

17 Asegurar que las Academias por Área de Conocimiento continúen su trabajo colegiado en apoyo a la innovación educativa y el rediseño del plan de estudios de pedagogía. Promover que más profesores de tiempo completo obtengan el reconocimiento de perfil deseable Programa de Mejoramiento del Profesorado y se incorporen al Sistema Nacional de Investigadores.

18 2. Consolidación de la investigación La investigación en la Facultad ha comenzado a desarrollarse con mayor fuerza a partir de la formación posgraduada de los profesores, asimismo la divulgación de los productos académicos derivados de las investigaciones y la conformación de los Cuerpos Académicos de la Facultad, todo ello permitirá que se obtenga la consolidación de los mismos.

19 Objetivos: Impulsar la actividad docente con los procesos de investigación educativa que se realizan en la Facultad. Apoyar el trabajo que realizan los Cuerpos Académicos de la Facultad. Fomentar la divulgación de los productos académicos derivados de las investigaciones que realizan colaborativamente estudiantes y maestros. Propiciar el establecimiento de redes con otros Cuerpos Académicos nacionales e internacionales. Políticas: El trabajo y la producción de los Cuerpos Académicos de la Facultad deben ser de alta calidad. La Facultad debe promover el registro de los proyectos de investigación en el SIREI.

20 La Facultad tiene que propiciar que los núcleos de los Cuerpos Académicos participen en Convocatorias de Apoyo Financiero tanto nacionales e internacionales para la realización de sus investigaciones. Estrategias: Apoyar el trabajo diversificado de los profesores de tiempo completo de la Facultad. Promover el incremento de apoyos institucionales a la investigación. Fomentar el establecimiento de convenios de colaboración académica para el establecimiento de redes con otros CA nacionales e internacionales. Incrementar la producción académica de los profesores de la Facultad apoyando la organización y realización de Congresos, Foros, Encuentros que permitan la divulgación y difusión de los resultados de sus investigaciones.

21 Incorporar a los alumnos en los proyectos de investigación desarrollados en la Facultad. Coadyuvar en las acciones de los Cuerpos Académicos de la Facultad que busquen participar en las convocatorias de financiamiento para sus investigaciones.

22 3. Atención integral centrada en el estudiante Nuestra Facultad reafirma su convencimiento de que los servicios de formación que ofrece están centrados en el estudiante. Es así que todas las acciones que se lleven a cabo se orientarán a la formación integral de los futuros pedagogos y el aseguramiento de la calidad de su programa educativo.

23 Objetivos: Ampliar la oferta de formación educativa de los estudiantes de pedagogía con garantías de flexibilidad y formación integral. Diversificar los servicios de apoyo para la formación integral que se ofertan a los estudiantes en materia de salud, orientación educativa, deporte, cultura y trámites escolares. Incrementar el número de estudiantes becados, con apoyos federales, estatales, municipales e institucionales. Diversificar los servicios de atención y apoyo tutorial para atender los distintos momentos de la trayectoria académica de los estudiantes.

24 Promover las diferentes oportunidades de movilidad estudiantil nacional e institucional. Garantizar la utilización de las tecnologías de la información y comunicación a todos los alumnos de la Facultad. Fortalecer la formación de los estudiantes de pedagogía en cuestiones de educación ambiental y para la sustentabilidad, atención a la diversidad cultural y las necesidades educativas especiales. Políticas: La formación integral de los alumnos es prioridad para el trabajo académicoadministrativo de la Facultad. La Facultad debe fomentar la organización y operación de programas y eventos de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes para asegurar su formación integral así como su acceso, permanencia y egreso de la misma.

25 Estrategias: Garantizar la flexibilidad del modelo y del plan de estudios a través del programa de reorganización académica y del rediseño del plan de estudios conforme a las reformas de 2ª. Generación del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) Promover la participación de los estudiantes en eventos académicos, deportivos, y culturales que coadyuven a su formación integral. Apoyar al mayor número de estudiantes para que se inserten en programas de movilidad estudiantil e intercambio académico. Consolidar el trabajo tutorial de la Facultad, generando procesos de enseñanza tutorial, tutorías de investigación, y de atención a necesidades de formación específicas. Generar espacios para el desarrollo de programas educativos para la sustentabilidad y la atención a necesidades educativas especiales.

26 Brindar la atención puntual a todos los estudiantes, de manera tal que no sólo esté garantizado su acceso a los estudios universitarios, sino también su permanencia y egreso así como su incorporación al mercado laboral. Reorganizar el programa de seguimiento de egresados de la Facultad para atender necesidades específicas de formación continuada y de posgrado a los mismos. Implementar un programa de educación continua que atienda la actualización pedagógica de los egresados. Atender las necesidades de formación integral y específica del alumnado ampliando la oferta educativa en el área electiva y con experiencias educativas optativas, en temáticas tales como educación para la paz, educación especial, didácticas especiales, educación multicultural, atención a la diversidad, educación inclusiva, entre otros.

27 4. Gestión y Calidad La Facultad de Pedagogía considera como prioridad la mejora y aseguramiento de la calidad de la oferta educativa institucional por medio del reconocimiento de la calidad lograda por los CIEES y CEPPE, organismos externos para lograr el Nivel 1 y para la obtención de su acreditación. Se continuarán con acciones que conlleven al mantenimiento de la calidad, así como a una reacreditación y acreditación internacional.

28 Objetivos: Formular, con base en el informe de acreditación y de acuerdo con la vigencia del mismo, el plan específico de acciones de mejora de la calidad del PE y de cumplimiento de las recomendaciones para asegurar la reacreditación. Asegurar la diversificación de las funciones académicas de los PTC, promoviendo su participación en la docencia, la generación y aplicación del conocimiento, la tutoría y la gestión institucional. Promover la incorporación de un mayor número de profesores a las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC) de los CA.

29 Desarrollar proyectos interdisciplinarios de investigación con la colaboración de varios cuerpos académicos de diferentes DES. Apoyar la difusión y publicación de los resultados del quehacer académico. Políticas: El servicio educativo que ofrece la Facultad debe ser de alta calidad. La Facultad debe asegurarse la participación de los docentes, personal administrativo, técnico y manual, estudiantes para el mantenimiento de la calidad.

30 Estrategias: Promover la participación de los docentes, estudiantes y personal administrativo, para participar en las recomendaciones emitidas por el CEPPE. Garantizar la participación de la comunidad universitaria de calidad, para lograr la reacreditación. Alcanzar la internacionalización de la Universidad a través de políticas y programas institucionales. Mantener los esfuerzos de incorporación de la perspectiva ambiental y de la sustentabilidad a todo el quehacer institucional. Gestionar la implementación de la Maestría de Gestión del Aprendizaje, cuyo proyecto está por aprobarse, teniendo como sede la Facultad de Pedagogía Poza Rica.

31 Consolidar la participación en Asociaciones de Escuelas, organismos evaluadores, sociedades técnicos y científicos y otras instancias de colaboración y liderazgo académico. Consolidar el servicio social, las prácticas profesionales, la bolsa de trabajo y el portal de la Facultad para los egresados. Consolidar el funcionamiento del Sistema Integral de Información Académica y Administrativa. Fortalecer la rendición de cuentas y la transparencia en el manejo presupuestal. Fortalecer la integración del personal administrativo en las actividades institucionales. Fortalecer el clima de respeto y cordialidad entre la institución y sus organizaciones gremiales y estudiantiles.

32 5. Infraestructura. Se requiere atender necesidades de infraestructura y equipamiento académico de la Facultad de Pedagogía, para estar en condiciones de ofrecer servicios educativos de calidad a los estudiantes que garanticen su aprendizaje y desarrollo profesional. Asimismo, es necesario dotar a los estudiantes de mobiliario, equipo tecnológico y herramientas que permitan hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación; de recursos bibliográficos suficientes y pertinentes para asegurarles una formación profesional de calidad, y a los docentes de las condiciones óptimas para su quehacer profesional, y que puedan dar asesorías y coadyuvar en una práctica docente innovadora.

33 Objetivos: Fortalecer la infraestructura y equipamiento de apoyo para las actividades de docencia e investigación. Proveer los espacios físicos que requiere el desarrollo de la Facultad. Políticas: Las instalaciones de la Facultad deberán ser sustentables, con equipo tecnológico avanzado para garantizar el desarrollo integral de los estudiantes- La infraestructura física y tecnológica debe estar al servicio de prácticas docentes innovadoras.

34 Estrategias: Optimizar el uso de los espacios físicos de la Facultad. Acondicionar de pantallas y persianas de manejo electrónico como de video proyectores fijos a las aulas de la Facultad. Construir nuevos espacios con base en los requerimientos de la comunidad.

35 Reflexión final La Misión de nuestra Facultad, que promueve los más altos valores humanistas, sustentados en la filosofía de calidad orientada a la formación de profesionales de la Pedagogía competentes para responder a las necesidades educativas de la sociedad, se encamina desde hoy a la consolidación rumbo al 2014 como una entidad académica formadora de profesionales en los niveles de licenciatura y posgrado, con una educación integral que fortalezca los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos de la Pedagogía. Tal es el alcance de nuestra Visión, que estamos seguros de lograr con el respaldo de una planta docente con estudios doctorales, organizados en Cuerpos Académicos comprometidos con las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación. Todo lo anterior nos permitirá consolidar a nuestra Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, Región Poza Rica-Tuxpan, como una Institución Educativa de Excelencia. Ese ha sido mi compromiso como Directora de la Facultad, y es ahora Candidata a la Dirección de la misma. Mtra. Juliana González Piñeiro

36 Bibliografía. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas Estratégicas de Desarrollo. ANUIES. México. (2004). Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y Universidad Pedagógica Nacional. Documento Estratégico para la Innovación en la Educación Superior. ANUIES. México. (2004). Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A. C Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos. Plan Nacional de Desarrollo presidencia de la República, TIEV. México. (2007). Gobierno del Estado de Veracruz de Ignacio Llave. Plan Veracruzano de Desarrollo

37 Secretaría de Educación Pública. Programa Sectorial de Educación (2007). Secretaría de Educación de Veracruz. Programa Sectorial de Educación y Cultura ). Universidad Veracruzana. Programa de Trabajo innovación académica y descentralización para la sustentabilidad.