ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

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1 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I MÓDULO EN

2 FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I INALDO CHÁVEZ ACOSTA Compilador de Textos CURSO DE FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CENTRO DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR SINCELEJO 2002

3 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. V INTRODUCCIÓN I niciar la formación de los futuros Administradores de Empresas en CECAR, con fuertes bases de fundamentos del pensamiento económico y administrativo, es profesar y practicar la coherencia que implica la profesionalización en una rama de la ciencias humanas que, en últimas, será el centro de las decisiones en el nivel microeconómico: las unidades empresariales. Del grado de apropiación que logre un profesional de las ciencias económicas y administrativas sobre las corrientes epistemológicas y teóricas de la economía en este caso- para las bases de su formación, dependerá el grado de comprensión sobre fenómenos tan universales como la ciencia misma. Por ello, el presente Módulo de FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I va dirigido, en primera instancia, a los estudiantes del Programa de Educación Abierta y a Distancia en Administración de Empresas, de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, institución universitaria con sede en la ciudad de Sincelejo, capital del departamento de Sucre, Costa Caribe de Colombia; y, además, a los colegas docentes del Programa y de las demás disciplinas de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, en especial a los Tutores de la asignatura. Y, por último, al público en general, que por cualquier motivo deba consultar esta compilación. El término preciso para enmarcar el esfuerzo se llama COMPILACIÓN de textos que a lo largo de la historia del pensamiento económico y

4 VI - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. administrativo han producido reconocidos autores en el mundo. En este sentido, es lo menos original que existe y su única provocación es entregarle a los estudiantes y tutores una guía temática del pensamiento económico (en especial) desde los inicios de las sociedades humanas hasta bien entrado el siglo XIX. Los objetivos específicos que se configuran alrededor del presente Módulo son los siguientes: 1. Desarrollar en el estudiante la capacidad para el análisis y la crítica a los conceptos básicos de la economía y su importancia en la satisfacción de necesidades humanas a partir de un contexto de escasez. 2. Comprender los aportes iniciales que dieron origen al pensamiento económico y administrativo en las sociedades de la Antigüedad y la Edad Media. 3. Determinar los elementos conceptuales del pensamiento económico mercantil y las características del periodo intermedio y de transición histórica hacia el capitalismo industrial y empresarial. 4. Conocer los aportes iniciales al pensamiento económico liberal y sus preceptos, a manera de rupturas con la tradición mercantilista. 5. Determinar la magnitud de los alcances de la Escuela de la Economía Clásica y las concepciones que determinaron el carácter científico de la Economía a partir de Smith, Ricardo, Malthus, entre otros. 6. Establecer el marco de referencias teóricas que constituyeron el pensamiento económico de Karl Marx y sus reacciones frente al capitalismo industrial del siglo XIX. De acuerdo con lo anterior, los propósitos básicos apuntan hacia la formación de Administradores de Empresas con criterios científicos y con sentido crítico en la comprensión de los sistemas de pensamiento

5 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. VII económico y administrativo, al mismo tiempo que comprendan la génesis de la terminología y conceptualización de las ciencias económicas en un contexto socioeconómico e histórico que guarda mucha relación con los fenómenos empresariales actuales en plena globalización. Las Unidades de Aprendizaje del Módulo de FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I consta de cinco (5) capítulos, con sus respectivas evaluaciones y referencias bibliográficas que sirven de consulta para ampliar conceptos que en el cuerpo del Módulo no fueron desarrollados por conveniencia metodológica y de tiempo. En el Capítulo I se propone una aproximación a los fundamentos conceptuales de la economía y su relación con la escasez y la satisfacción de necesidades humanas, para lo cual se recurre a ciertas definiciones de Economía y de necesidades desde diversos enfoques. En el Capítulo II el repunte histórico inicia para darle coherencia al texto hasta el siglo XIX, centrando su exposición en la tradición griega y el aporte de dos de los más grandes filósofos que a pesar del tiempo conmueven a nuestro sistema de pensamiento: Platón y Aristóteles. Para luego pasar al periodo feudal en la Edad Media y sus elaboradas apreciaciones desde la óptica moralista de la Iglesia. Los dos periodos comparados sembraron en sus sucesores la preocupación permanente por explicar los fenómenos sociales y económicos a partir de la forma como el hombre plantea sus relaciones de producción con los otros hombres. En el Capítulo III el Módulo se ocupa de las manifestaciones alrededor del pensamiento mercantilista que invadió a Europa durante los siglos XV y XVI. En ello, el fenómeno cultural del RENACIMIENTO resulta trascendental para explicar los cambios acontecidos en las relaciones mercantiles o

6 VIII - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. comerciales ( algo va hasta la ahora denominada globalización?) y como los tratadistas (?) de la época hicieron del ESTADO el argumento institucional por excelencia para influir sobre las decisiones económicas. Por primera vez en el Módulo se aborda una rigurosa conceptualización de cada uno de los autores referenciados para la época y que significaron la puerta de entrada al capitalismo industrial. El Capítulo IV centra sus objetivos en facilitarle al estudiante las bases conceptuales de la Escuela Clásica del liberalismo económico (incluyendo sus iniciadores en la filosofía política) con los aportes de Adam Smith y David Ricardo como sus dos grandes exponentes, al igual que una serie de seguidores desde distintas matices, pero que guiados por el hilo conductor ( o mano invisible?) del liberalismo en el mercado nos transportan a los fundamentos teóricos que hasta hoy son defendidos (con ciertas variaciones) en los llamados países de economía de mercado, los cuales son la mayoría en el planeta y parte de la razón de ser en la formación de los administradores de empresas. Por último, el Capítulo V nos registra las apreciaciones críticas del hasta ahora máximo exponente de la corriente alterna al sistema de pensamiento capitalista: Karl Marx. Resulta interesante que el estudiante alcance a entender el porqué de los aportes de Marx ( a estas alturas?), su vigencia hasta la caída del llamado socialismo real y las condiciones que aún persisten en muchos países a nivel de los arreglos económicos que más de una vez han provocado reacciones a veces no racionales. En este capítulo sólo se establecen los aporte de Marx a la crítica de la economía capitalista del siglo XIX y el resto del análisis queda al libre albedrío del curso con la conducción del Tutor.

7 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. IX La conducción metodológica del Módulo de FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I requiere el desarrollo de las habilidades y destrezas del Tutor, en función de las capacidades desplegadas por los estudiantes. La clave para un mayor provecho del Curso radica en propiciar ESPACIOS ABIERTOS que permitan un mayor debate sobre temas que implican diversas posturas (ideológicas por ejemplo). Por ello, las evaluaciones y los informes que resultaren del estudio del Módulo, será el mejor producto alcanzado a partir del seguimiento realizado por el Tutor. Las evaluaciones requieren de amplias discusiones sobre la Unidad de Aprendizaje desarrollada, consultar otras fuentes y traer algunos elementos complementarios para ilustrar los conceptos.

8 X - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. ENFOQUE TEÓRICO DEL MÓDULO DE PENSAMIENTO ECONÓMICO L os fundamentos del enfoque teórico que guían al Módulo están en función del registro sistemático y hasta cronológico de los aportes al pensamiento económico a lo largo de la historia de la humanidad. La sistematización y compilación que acompañan al trabajo pretenden totalizar a la mayoría de corrientes de pensamiento hasta bien entrado el siglo XIX. Por ello, no conserva una ilaridad uniforme en el enfoque sino que mantiene un estricto recorrido por los esfuerzos y análisis que hacen del pensamiento económico una fuente diversa de posturas y matices según el momento histórico vivido por cada uno de sus protagonistas. La demostración definitiva que se pretende está en proporción con los alcances del Módulo, su sentido de inquietud filosófica y epistemológica con la forma como se desarrollarán las sesiones para resaltar las apreciaciones en cuanto a su esencia teórica, su aplicabilidad práctica y la actualidad de la discusión para determinar su vigencia u obsolescencia, y qué tanto el Administrador de Empresas bebe de las fuentes iniciales que más tarde (en el siglo XX) permitirían a la mayor parte de los fundadores de la administración científica promulgar sus planteamientos.

9 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. XI OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DEL MÓDULO 1. Desarrollar en el estudiante la capacidad para el análisis y la crítica a los conceptos básicos de la economía y su importancia en la satisfacción de necesidades humanas a partir de un contexto de escasez. 2. Comprender los aportes iniciales que dieron origen al pensamiento económico y administrativo en las sociedades de la Antigüedad y la Edad Media. 3. Determinar los elementos conceptuales del pensamiento económico mercantil y las características del periodo intermedio y de transición histórica hacia el capitalismo industrial y empresarial. 4. Conocer los aportes iniciales al pensamiento económico liberal y sus precepto a manera de rupturas con la tradición mercantilista. 5. Determinar la magnitud de los alcances de la Escuela de la Economía Clásica y las concepciones que determinaron el carácter científico e la Economía, a partir de Smith, Ricardo, Malthus, entre otros. 6. Establecer el marco de referencias teóricas que constituyeron el pensamiento económico de Karl Marx y sus reacciones frente al capitalismo industrial del siglo XIX.

10 XII - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. CONTENIDO ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN COMO INSTRUMENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN SOCIAL OBJETIVOS Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO MARCO GENERAL DE CONCEPTOS BÁSICOS La Economía, los recursos y la escasez Administración, tradición y evolución INDIVIDUALIDADES Y NECESIDADES EVALUACIÓN DEL CAPÍTULO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA EL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO EN LA ANTIGÜEDAD Y LA EDAD MEDIA OBJETIVOS Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO LOS INICIOS ECONÓMICOS DE LA HUMANIDAD El Pensamiento de Platón Aristóteles y sus aportes sobre el Valor, el Interés y el Uso del Dinero PENSAMIENTO ECONÓMICO, IGLESIA Y SISTEMA FEUDAL El Justo precio y la Usura en Tomás de Aquino Nicolás de Oresmes y sus Planteamientos sobre el Comercio y el Dinero Página

11 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. XIII EXPERIENCIAS HISTÓRICAS Y CONCEPTOS INICIALES SOBRE ADMINISTRACIÓN Administración en China Administración Egipcia Administración Romana Administración Democrática Griega Administración en la Edad Media EVALUACIÓN DEL CAPÍTULO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA EL CAPITALISMO COMERCIAL Y LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LOS PAÍSES OBJETIVOS Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO LA IMPORTANCIA DEL RENACIMIENTO EN LA TRANSFORMACIÓN DE LAS RELACIONES MERCANTILES MERCANTILISMO Y DINERO MERCANTILISMO Y COMERCIO EXTERIOR EVALUACIÓN DEL CAPÍTULO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL PENSAMIENTO LIBERAL Y EL FISIOCRÁTICO AL DE LOS CLÁSICOS DE LA ECONÓMIA EN EL SIGLO XIX OBJETIVOS Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO EL CONTEXTO GENERAL DE LA FILOSOFÍA Y LA POLÍTICA EL PENSAMIENTO DE LOS FISIOCRÁTAS LA ESCUELA CLÁSICA DEL LIBERALISMO ECONÓMICO El Sistema de Pensamiento de Adam Smith La División del Trabajo

12 XIV - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I Trabajo Productivo e Improductivo La Teoría del Valor Trabajo El Precio Natural Teoría sobre los Salarios Utilidad e Interés Renta Capital Comercio Exterior e Interior, las Tareas del Gobierno y los Cánones de la Tributación LOS APORTES DE DAVID RICARDO El Debate Sobre los Metales La Génesis sobre los Principios Producción Versus Distribución La Invariable Medida del Valor El Valor y la Distribución La Teoría de la Renta La Teoría de los Salarios La Teoría de la Utilidad El Sistema de Ricardo Jean Baptiste Say y la Ley de los Mercados Thomas Robert Malthus: Pensamiento sobre Población y Economía John Stuart Mill y Jeremias Bentham EVALUACIÓN DEL CAPÍTULO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA EL PENSAMIENTO ECONÓMICO DE KARL MARX Y LA ESCUELA SOCIALISTA OBJETIVOS Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO

13 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. XV EL MARCO DE ANTECEDENTES Y LOS PRECURSORES DEL SOCIALISMO El Socialismo Asociacionista El Socialismo Tecnocrático Los Socialistas Ricardianos KARL MARX Y SU VISIÓN ECONÓMICA El Pensamiento Económico manifestado en El Capital y otros escritos fundamentales Teoría del Valor Trabajo La Tasa de Utilidad o de Ganancia La Concentración del Capital La Creciente Miseria del Proletariado EVALUACIÓN DEL CAPÍTULO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA GLOSARIO DE TÉRMINO BÁSICOS ANEXO: ORGANIGRAMA DE LAS CORRIENTES ECONÓMICAS

14 16 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I.

15 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 17 ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN COMO INSTRUMENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN SOCIAL 1.1 OBJETIVO Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO Desarrollar en el estudiante la capacidad para el análisis y la crítica a los conceptos básicos de la Economía y su importancia en la satisfacción de necesidades humanas a partir de un contexto de escasez. Pueden las sociedades organizarse sin los elementos económicos básicos? Las necesidades humanas son un factor esencial para organizar sistemas económicos complejos? Existen categorías diferenciadas de necesidades humanas? Qué correspondencia existe entre economía, administración y escasez? Por qué son las necesidades humanas motivo de interés para la Economía y la Administración? 1.2 MARCO GENERAL DE CONCEPTOS BÁSICOS Iniciar el estudio de los fundamentos del pensamiento económico y administrativo presupone apropiarse de una serie de términos y conceptos que familiarizarán al estudiante con el desarrollo de los temas posteriores. Por ello, en este acápite se propone introducir en la discusión a partir de la diferenciación que se hace de la Economía y la Administración como ciencias propiamente organizadas bajo tales criterios. Es decir, se plantea una disertación general sobre las necesidades humanas, las cuales se convierten en el eje central de las

16 18 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. primeras inquietudes teóricas de las sociedades y bajo las cuales fueron surgiendo los principales conceptos que más tarde entrarían a formar parte de un cuerpo teórico complejo. Figura 1. Qué es Economía. QUÉ ES LA ECONOMÍA? HECHO ECONÓMICO La Economía, los recursos y la escasez La serie de conceptos que abundan en las ciencias económicas fueron el producto histórico de una reflexión particular en un contexto específico y que alcanzaron validez científica, y por lo tanto entraron a formar parte del marco teórico disponible para la comprensión de los fenómenos económicos. Por ello, definir QUÉ ES ECONOMÍA? Implica partir de dos aspectos básicos: el hecho económico en si y la disciplina económica. (Ver figura 1). El hecho económico está constituido por los elementos del mundo real: los agentes, los mercados, la moneda, entre otros. A su vez, la disciplina económica se divide en dos partes: el pensamiento económico, relacionado con el pensamiento y análisis de los fenómenos económicos; y la administración económica, cuya más importante manifestación es la política económica. DISCIPLINA ECONÓMICA En este sentido, el presente Módulo se ocupará de una parte de la disciplina económica que estudia las formas de análisis, la observación histórica dada a los

17 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 19 fenómenos económicos y lo que en la actualidad puede ser considerado como el acervo teórico que respalda a las decisiones de los diferentes agentes económicos en cualquier sociedad. En primera instancia la conducción de los conceptos parte de una visión múltiple de los que es la ECONOMÍA, los aportes en ese aspecto son diversos y responden al contexto específico en el cual se han promulgado hasta la actualidad. Al mismo tiempo, son el reflejo de los marcos de pensamiento económico a lo largo de las épocas de la sociedad humana. Samuelson y Nordhaus en su clásico texto Economía nos aportan más de cinco definiciones de Economía, para luego llegar a una última que intenta recoger las anteriores: Tabla 1. Definiciones de Economía La Economía se pregunta qué bienes se producen, cómo se producen y para quién se producen. La Economía analiza la evolución de la economía global: las tendencias de los precios, de la producción y el desempleo. Una vez que se comprenden estos fenómenos, ayuda a elaborar las medidas con las que los gobiernos pueden mejorar los resultados económicos. La Economía estudia el comercio entre las naciones. Ayuda a explicar por qué éstas exportan algunos bienes e importan otros y analiza los efectos que produce la instalación de barreras económicas en las fronteras nacionales. La Economía es la ciencia de la elección. Estudia la forma en que los individuos deciden utilizar los recursos productivos escasos o limitados (el trabajo, el equipo y los conocimientos técnicos) para producir los diverso bienes (como trigo, abrigos, conciertos y mísiles) y distribuirlos para su consumo. La Economía es el estudio del dinero, la banca, el capital y la riqueza. La Economía es el estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercancías valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos. Fuente: Samuelson y Nordhaus

18 20 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. Como puede notarse de las anteriores apreciaciones, cada una de ellas hace énfasis en uno o varios aspectos directamente ligados con la última definición. Los interrogantes básicos (qué, cómo y para quién) de la primera nos remontan a la razón de ser de la economía; la segunda hace el tránsito desde la gestión de la política Económica dirigida por el Estado (nace la macroeconomía); la tercera nos involucra en el concierto del comercio mundial; la cuarta desde la elección individual y las preferencias de los individuos hacia la producción y comercialización de determinados bienes y servicios; a su vez, la quinta definición es más escueta y lacónica y se concentra en los factores de producción ligados a las actividades financieras. Economía, del griego oikonomía (de oikos, casa, hogar y nomos, administración), se ha utilizado originariamente para referirse a la recta administración de la casa o hacienda familiar. Muchas han sido las definiciones de economía vertidas a lo largo del tiempo. La definición que cuenta hoy día con un mayor número de adeptos es la formulada por Lord Robins, en su obra Ensayo sobre la naturaleza y el significado de la ciencia económica (1932): la ciencia que se ocupa de la utilización de medios escasos susceptibles de usos alternativos. La Economía ha sido definida como la ciencia de la riqueza; la ciencia de la administración de los recursos escasos; la ciencia que trata de la producción y el intercambio de bienes y servicios necesarios para la satisfacción de las necesidades humanas. Por encima de las anteriores definiciones está incluido un término que reduce los conceptos en Economía y parece ser la justificación valida para que exista como tal: NECESIDADES. Por otro lado, las necesidades están condicionadas a una situación: ESCASEZ. Aún se puede decir más. El problema que ocupa a la Economía es el estudio de la satisfacción de las necesidades y de los deseos de los agentes ( estos deseos y necesidades en conjunto pueden entenderse como ilimitados o limitados?), sujetos a

19 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 21 disponibilidades limitadas de recursos. Si los recursos son primarios y deben ser transformados por los agentes, deberá ser incluido el concepto de tecnología de producción. Luego, puede resumirse el problema económico en: a) satisfacer la Racionalidad (psicología) de los agentes. Ello debe hacerse b) respetando la cantidad de Recursos Disponibles, y c) bajo los lineamientos físicos de transformación manifestados en las Relaciones Sociales y Tecnológicas de Producción. La discusión se centra en aspectos concretos de la ciencia económica partir de la incorporación de términos como NECESIDADES Y ESCASEZ porque ellos redimensionan el quehacer del pensamiento económico y ponen de manifiesto las diversas posturas intelectuales que han configurado al sistema de pensamiento. La teoría de las necesidades humanas (vistas en su sentido más amplio y no el reduccionista de la psicología) parte de una serie de configuraciones que las sitúan en el plano de lo finito e infinito, si bien la ciencia económica debe su razón de ser a la satisfacción de necesidades y a la forma como el hombre ha ido construyendo las respuestas a cada fase histórica desde la economía primitiva hasta la época actual. Otros planteamientos abordan las necesidades desde el comercio como sistema de intercambio que permitió su satisfacción: Desde que el hombre tiene necesidades, surge el comercio. Estas necesidades son las de comer, vestirse, protegerse, ya sea de las inclemencias del clima o de otros. Al darse cuenta el hombre de que no todo lo que tenia a su alcance era suficiente vio la manera de cómo cubrir esa necesidad a través de otro, él cual si tuviera el acceso a eso que necesitara, a esto se le llamo trueque. a

20 22 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. A partir de ahí se puede decir que apareció el comercio, desde ese momento el hombre partió para establecer diferentes formas de comercio. Al establecer diferentes formas de comercio, empezó a reflexionar, a estudiarse a sí mismo y la manera de cómo mejorar a través de él. Volviendo al tema de las necesidades en su contextualización de finitas e infinitas, los conceptos más comunes las sitúan como infinitas y jerarquizadas (los aportes de Maslow y Fromm) y a su vez, a los bienes económicos como finitos y escasos. Sin embargo, de reciente aparición surge una alternativa que pretende (aunque con poca aceptación por la ortodoxia académica) demostrar que las necesidades humanas son finitas y concretas mientras que lo infinito son los satisfactores que resuelven las necesidades. Además, las necesidades están enmarcadas en componentes de índole cultural, que no necesariamente pueden establecer patrones homogéneos entre los individuos. Manfred Max Neff economista chileno, premio Nóbel alternativo junto con su grupo de trabajo del CEPAUR han configurado una taxonomía de las necesidades humanas (aparte de sus trabajos sobre economía mundial) que merecen reseñarse en este marco general de conceptos Administración, Tradición y Evolución Las apreciaciones sobre la administración son de vieja data, al igual que las de Economía; sólo hasta finales del siglo XIX y principios del XX es cuando se formula una concepción cercana a lo científico. El vocablo Management (formalizado por Taylor) que se institucionalizó en Estados Unidos como un movimiento administrativo que promovía la sistematización del conocimiento de una forma moderna de conducir las empresas industriales para elevar la productividad y superar los métodos tradicionales y empíricos de dirección. Management significa, administración, gerencia, gobierno, gestión, cuerpo de directores, grupo que decide, maneja recursos, dirige empresas, negocios. Dicho término proviene del vocablo latín manus : mano, de allí se derivó el verbo

21 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 23 inglés manage que inicialmente significó: entrenar, hacer andar, conducir un caballo. La palabra administración se originó en el término ministrare del latín clásico, que significaba servir un encargo ; se refería al trabajo delegado a un capataz. Administratio se institucionalizó jurídicamente durante la Edad Media como la actividad responsable de cuidar el manejo de, que ya en el alto medioevo significaba funcionario dirigente... La administración como actividad es tan antigua como las organizaciones tradicionales: el Estado, el ejército, la Iglesia. Simbióticamente, no existen organizaciones sin una actividad administrativa, tampoco existe administración sin organizaciones. LOGRO Carlos Martínez Fajardo Figura 3. La Administración como Elemento de una Empresa DISPONIBLE ORGANIZACIÓN RECURSO DEFINICIÓN MISIÓN MANEJO ADMINISTRACIÓN En la anterior representación se sintetiza el concepto de ADMINISTRACIÓN y su papel como elemento clave de la empresa. Toda empresa cuenta con unos recursos al servicio de su misión. Los recursos están disponibles para la organización (lo cual se refleja en su estructura) y ésta a su vez, define a la razón de ser de la empresa (la misión); pero para que se logre la misión definida por la organización se requiere de la gestión que realiza la administración cuando maneja los recursos disponibles.

22 24 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 1.3 INDIVIDUALIDAD Y NECESIDADES Desde el mismo momento en que el hombre transita de las comunidades primitivas hacia organizaciones superiores (del colectivismo al individualismo) desde lo social y con la aparición del Estado (se recuerdan los aportes de Federico Engels) se forja en él un sentido de lo individual que más tarde iría a cumplir su cometido con la propiedad privada. A partir de entonces, las necesidades se centrarán en el individuo y no en la colectividad y èsto marcará el acontecer de cómo las carencias y abundancias de bienes (en la naturaleza, en el mercado y en la sociedad) se convierte en objetivo de la economía. Desde el siglo XIX John S. Mill y Karl Marx se referían en algunos de sus trabajos a un desenvolvimiento de la individualidad humana con todas sus potencialidades, proponiendo no reducirla al interés por uno mismo e invitando a trascender la visión de un individuo que se mueve nada más que a lo largo de la básica relación de placeres y dolores. Ésto nos sugiere que una reflexión sobre la economía que apunte en otra dirección que la de la Economía convencional no necesariamente se diferencia de ella por abandonar la idea del individuo como eje fundamental de la vida económica, sino más bien por ubicar a este con todos sus aspectos y posibilidades como fundamento, sujeto y objeto de la misma. Síntesis Oscar Zegada Veamos por separado algunas connotaciones del concepto de NECESIDADES para luego desarrollar marcadas diferencias entre los aspectos que permiten crear visiones de necesidades y de sus formas de satisfacerlas: Entendemos por necesidad una carencia de aquello que genera inquietud suficiente como para dar lugar a una respuesta. Si bien en una primera

23 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 25 aproximación se suele relacionar las necesidades nada más que con la supervivencia físico-biológica, ha sido preciso reconocer que las necesidades del ser humano trascienden con mucho las que se refieren al aspecto físicomaterial de su existencia. Puesto que el ser humano es multidimensional, también lo son sus necesidades, demandando un tratamiento lo suficientemente amplio que debería también alcanzar a la disciplina económica. La tendencia a reducir las necesidades a su componente físico-biológico está conectada a conveniencias metodológicas que han llevado a tomar las necesidades como algo dado, sin considerar su naturaleza y las características de los procesos mediante los cuales ellas se forman. Las mismas razones de simplificación metodológica han llevado, cuando no a olvidar a las necesidades que no salen al mercado a enfrentarse con objetos útiles que tienen un precio, al menos a encajarlas a un patrón básico construido sobre las necesidades físicomateriales, con el que se ha querido dar el mismo tratamiento a todas las necesidades. Esto ha signado el estudio y la reflexión sobre los aspectos económicos de la existencia humana, orientando su dirección y limitando sus alcances y posibilidades. Eric Fromm distingue dos tipos de necesidades del ser humano: las de sobrevivir y las de trans-sobrevivir. Las necesidades de sobrevivir, que de principio vendrían a expresar un impulso intrínseco a sobrevivir físicamente y que tienen al instinto como su más hondo fundamento, comprenden además aquellas que resultan de la evolución mental, cultural y social del hombre:

24 26 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. "El cuerpo del hombre lo hace querer sobrevivir sin importar las circunstancias, aun las relacionadas con la felicidad o con la infelicidad, con la esclavitud o la libertad. (Pero además)... el hombre, una vez que ha comenzado el proceso de la civilización, trabaja no sólo para reunir alimento, sino para vestirse, para construir refugios y, en las culturas más avanzadas, para producir las variadas cosas que, sin ser estrictamente necesarias para su supervivencia física, se han desplegado como necesidades reales formando la base material de una vida que permite el desarrollo de la cultura." Las necesidades de sobrevivir comprenden: (Fromm, 1987) Las necesidades biológicas y biopsicológicas de renovación y equilibrio energético: alimentación, sueño, movimiento, actividad sexual, vestido, refugio, cuidado y protección del cuerpo y la mente, etc. Las necesidades de orden mental-psicológico como las de recreación, saber, reconocimiento, afectividad, auto-afirmación, etc. Las necesidades de orden social y cultural, como las de participar en la vida social, comunicación, seguridad, autonomía, pertenencia, prestigio, etc. Las necesidades de trans-sobrevivir están referidas a las de atender las inquietudes provenientes del hecho de tener conciencia de uno mismo y del medio natural, humano y universal en que se existe. Estas necesidades, que denominamos de carácter espiritual y que se podrían sintetizar en una "necesidad vital de sentido", son las más específicamente humanas de las necesidades ya que el hombre "... quiere no sólo saber lo que necesita para sobrevivir, sino comprender qué es la vida humana".

25 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 27 Abraham Maslow plantea un enfoque casi riguroso de las necesidades humanas y las jerarquiza de acuerdo con el grado de motivación y satisfacción de los individuos. A partir de estos trabajos se inaugura la escuela humanista en la Administración. El concepto de jerarquía de necesidades de Maslow, planteado dentro de su teoría de la personalidad, muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural (como una pirámide), de acuerdo a una determinación biológica causada por la constitución genética del individuo. En la parte más baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos prioridad. LAS CATEGORÍAS DE NECESIDADES SON: FISIOLÓGICAS, SOCIALES, DE RECONOCIMIENTO Y DE AUTOSUPERACIÓN. Figura 2. Las Necesidades según Abraham Maslow. NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se

26 28 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada; también se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas. NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de éstas de encontramos la necesidad de estabilidad, la tener orden y la de tener protección, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a la anarquía... NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales. Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras. NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: también conocidas como las necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar

27 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 29 dentro de su grupo social; de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo. NECESIDADES DE AUTO SUPERACIÓN: también conocidas como de autorrealización o autoactualización, que se convierten en el ideal para cada individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo. Las limitaciones al enfoque anterior consisten en su misma configuración de jerarquías que presuponen a los individuos satisfaciéndolas en ese mismo orden según el grado de motivación en que se encuentre. Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de determinado nivel, el individuo no se torna apático sino que más bien encuentra en las necesidades del siguiente nivel su meta próxima de satisfacción. Aquí subyace la falla de la teoría, ya que el ser humano siempre quiere más y ésto está dentro de su naturaleza. Cuando un hombre sufre de hambre lo más normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento, una vez que ha conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se preocupará por estar a salvo, al sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc., etc., etc... El punto ideal de la teoría de Maslow sería aquel en el cual el hombre se sienta "autorrealizado" pero ésto es muy raro; se podría decir que menos del 1% de las personas llegan a la plena realización. El último enfoque citado en el presente apartado figura en un sentido alternativo dentro de las categorías de necesidades: se trata del enfoque de DESARROLLO A ESCALA HUMANA. Construido a partir de las orientaciones de Manfred Max Neef y su grupo del CEPAUR y en él se intenta esbozar una nueva clasificación de las necesidades a partir de la visión humana de las mismas, con un alto nivel de subjetividad y basados en la relación necesidades (finitas y precisas) y satisfactores (infinitos y variables). Desde un perfil evolutivo, los defensores del enfoque a escala humana plantean como a través de los cambios en las sociedades humanas fueron provocando las configuraciones actuales de las necesidades: Se ha creído, tradicionalmente, que las necesidades humanas tienden a ser infinitas; que están constantemente cambiando; que varían de una cultura a otra, y que son diferentes en cada período histórico. Nos parece

28 30 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. que tales suposiciones son incorrectas, puesto que son producto de un error conceptual. El típico error que se comete en la literatura y análisis acerca de las necesidades humanas es que no se explicita la diferencia fundamental entre lo que son propiamente necesidades y lo que son satisfactores de esas necesidades. La persona es un ser de necesidades múltiples e interdependientes. Por ello las necesidades humanas deben entenderse como un sistema en que las mismas se interrelacionan e interactúan. Simultaneidades, complementariedades y compensaciones (trade-offs) son características de la dinámica del proceso de satisfacción de las necesidades. Las necesidades humanas pueden desagregarse según categorías existenciales y según categorías axiológicas. Esta combinación permite operar con una clasificación que incluye, por una parte, las necesidades de Ser, Tener, Hacer y Estar; y, por la otra, las necesidades de Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación, Identidad y Libertad. De la clasificación propuesta se desprende que, por ejemplo, alimentación y abrigo no deben considerarse como necesidades, sino como satisfactores de la necesidad fundamental de subsistencia. Del mismo modo, la educación (ya sea formal o informal), el estudio, la investigación, la estimulación precoz y la meditación son satisfactores de la necesidad de entendimiento. Los sistemas curativos, la prevención y los esquemas de salud, en general, son satisfactores de la necesidad de protección. No existe correspondencia biunívoca entre necesidades y satisfactores. Un satisfactor puede contribuir simultáneamente a la satisfacción de diversas necesidades o, a la inversa, una necesidad puede

29 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 31 requerir de diversos satisfactores para ser satisfecha. Ni siquiera estas relaciones son fijas. Pueden variar según tiempo, lugar y circunstancias. Valga un ejemplo como ilustración. Cuando una madre le da el pecho a su bebé, a través de ese acto, contribuye a que la criatura reciba satisfacción simultánea para sus necesidades de subsistencia, protección, afecto e identidad. La situación es obviamente distinta si el bebé es alimentado de manera más mecánica. Manfred Max-Neef y otros Por carecer de la necesaria evidencia empírica, no podemos afirmar a ciencia cierta que las necesidades humanas fundamentales son permanentes. Sin embargo, nada nos impide hablar de su carácter social-universal, en tanto necesidades cuya realización resulta deseable a cualquiera, y cuya inhibición, también para cualquiera, ha de resultar indeseable. Al reflexionar en tomo a las nueve necesidades fundamentales propuestas en nuestro sistema, el sentido común, acompañando de algún conocimiento antropológico, nos indica que seguramente las necesidades de subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio y creación estuvieron presentes desde los orígenes del "Homo habilis" y, sin duda, desde la aparición del "Homo sapiens". Probablemente en un estadio evolutivo posterior surgió la necesidad de identidad y, mucho más tarde, la necesidad de libertad. Del mismo modo es probable que en el futuro la necesidad de trascendencia, que no incluimos en nuestro sistema por no considerarla todavía tan universal, llegue a serlo tanto como las otras. Parece legítimo, entonces, suponer que las necesidades humanas cambian con la aceleración que corresponde a la evolución de la especie humana. Es decir, a un ritmo sumamente lento. Por estar imbricadas a la evolución de la especie, son también universales. Tienen una trayectoria única. Los satisfactores tienen una doble trayectoria. Por una parte se modifican al ritmo de la historia y, por otra, se diversifican de acuerdo a las culturas y las circunstancias, es decir, de acuerdo al ritmo de las distintas historias.

30 32 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. Los bienes económicos (artefactos, tecnologías) tienen una triple trayectoria. Se modifican a ritmos coyunturales, por una parte, y, por la otra, se diversifican de acuerdo a las culturas; y dentro de éstas, se diversifican de acuerdo a los diversos estratos sociales. Podríamos decir, quizás, que las necesidades humanas fundamentales son atributos esenciales que se relacionan con la evolución; los satisfactores son formas de ser, tener, hacer y estar que se relacionan con estructuras; y los bienes económicos son objetos que se relacionan con coyunturas. El enfoque de desarrollo a escala humana plantea en una matriz de necesidades y satisfactores la síntesis de sus aportes y en ella se puede apreciar como las necesidades son clasificadas (según 4 categorías existenciales y 9 axiológicas) y luego convergen para su satisfacción (por doble entrada columnas y filas o viceversa en 36 cuadrantes). Ver Tabla 2. Las necesidades no sólo son carencias sino también, y simultáneamente, potencialidades humanas individuales y colectivas. Los satisfactores son formas de ser, tener, hacer y estar, de carácter individual y colectivo, conducentes a la actualización de necesidades. Bienes económicos son objetos y artefactos que permiten afectar la eficiencia de un satisfactor, alterando así el umbral de actualización de una necesidad, ya sea en sentido positivo o negativo. Tabla 2. Matriz de Necesidades y Satisfactores. Necesidades según categorías existenciales Necesidades según categorías axiológicas Ser Tener Hacer Estar

31 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 33 Subsistencia Protección Afecto Entendimiento Salud física, salud mental, equilibrio, solidaridad, humor, adaptabilid ad Cuidado, adaptabilid ad, autonomía, equilibrio, solidaridad Autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosida d, receptivida d, pasión, voluntad, sensualidad, humor Conciencia crítica, receptivida d, curiosidad, asombro disciplina, intuición, racionalida d Alimentación, abrigo, trabajo Sistemas de seguros, ahorro, seguridad social, sistemas de salud, legislaciones, derechos, familia, trabajo Alimentar, procrear, descansar. trabajar Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, curar, defender Hacer el amor, Amistades, acariciar, parejas, familia, expresar animales emociones, domésticos, compartir, cuidar, plantas, jardines cultivar, apreciar Literatura, maestros, método, políticas educacionales, políticas comunicacionale s Investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar, interpretar Entorno vital, entorno social Contorno vital, contorno social, morada Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro Ámbitos de interacción formativa: escuelas, universidades, academias, agrupaciones, comunidades, familia

32 34 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. Participación Ocio Creación Identidad Adaptabilid ad, receptivida d, solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor Curiosidad, receptivida d, imaginació n, despreocup ación, humor, tranquilida d, sensualidad Pasión, Voluntad, intuición, imaginació n, audacia, racionalida d, autonomía, inventiva, curiosidad Pertenenci a, coherencia, diferencia, autoestima, asertividad Derechos, responsabilidade s, obligaciones, atribuciones, trabajo Juegos, espectáculos, fiestas, calmas Habilidades, destrezas, método, trabajo Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar Divagar, abstraerse, soñar, a orar, fantasear, evocar, relajarse, divertirse, jugar Trabajar, inventar, construir, idear, componer, diseñar, interpretar Símbolos, lenguaje hábitos, costumbres, grupo de referencia, sexualidad, valores, normas, roles, memoria histórica, trabajo Comprometerse, integrarse confundirse, definirse, conocerse, reconocerse, actualizarse, crecer Ámbitos de interacción participativa: cooperativa, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familia Privacidad, intimidad,, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, paisajes Ámbitos de producción y retroalimentación, talleres, ateneos, agrupaciones, audiencia, espacios de expresión, libertad temporal Socio-ritmos, entornos de la cotidianeidad, ámbitos de pertenencia, etapas madurativas

33 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 35 Libertad Autonomía, autoestima, voluntad, pasión, asertividad, apertura, determinac ión, audacia, rebeldía, tolerancia Igualdad de derechos Discrepar, optar, diferenciarse, arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar Plasticidad espaciotemporal * La columna del SER registra atributos, personales o colectivos, que se expresan como sustantivos. La columna del TENER, registra instituciones, normas, mecanismos, herramientas (no en sentido material), leyes. etc, que pueden ser expresados en una o más palabras. La columna del HACER registra acciones, personales o colectivas que pueden ser expresadas como verbos. La columna del ESTAR registra espacios y ambientes

34 36 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. EVALUACIÓN CAPÍTULO I 1) Al analizar las definiciones de ECONOMÍA y ADMINISTRACIÓN del presente capítulo el estudiante con la ayuda del Tutor deberá construir su propia definición, para lo cual tendrá en cuenta los elementos próximos en su contexto socio económico y cultural. 2) Por qué el término ESCASEZ tiene un significado tan importante en la definición de las relaciones económicas y sociales de los individuos? 3) Identifique y sustente. Cuáles son los problemas económicos que se registran en el medio regional y cómo ellos están en directa relación con nuestro nivel de desarrollo y bienestar? 4) El concepto de NECESIDADES en Economía puede adquirir una connotación diferente para la ADMINISTRACIÓN. Justifique el papel de ésta última frente a las necesidades humanas. 5) Realice una crítica abierta en el aula de tutorías o en grupo de estudiantes sobre cada una de las aproximaciones conceptuales sobre las necesidades humanas. 6) Con base en la Matriz de necesidades y satisfactores presente al Tutor una propuesta por escrito donde incluya para la mayoría de los 36 cuadrantes las formas que actualmente se utilizan en nuestra sociedad para producir los grupos de satisfactores (bien por empresas privadas o públicas según sea necesario o por bienes libres) que apuntan a las necesidades axiológicas y existenciales. 7) Consulte otros textos recomendados o las páginas Web que están en la bibliografía para ampliar la discusión en las sesiones presenciales.

35 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 37 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CAPÍTULO LÓPEZ, Carlos. La Jerarquía de las Necesidades de Abraham Maslow. Documento aportado en la dirección electrónica : MARTÍNEZ FAJARDO, Carlos Eduardo. Administración de Organizaciones. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá MAX NEEF, Manfred. Desarrollo a Escala Humana. Una opción para el Futuro. CEPAUR. Fundación Dag Hammarskjold Además, puede consultarlo en la dirección electrónica: RECURSOS ELECTRÓNICOS EN INTERNET: (enlaces de economía y administración); administración); (enlaces de economía y SAMUELSON, Paul. A. NORDHAUS, William. D. Economía. Decimocuarta edición. Mc Graw Hill. Bogotá SUAREZ SUAREZ, Andrés. Diccionario de Economía y Administración. Mc Graw Hill. Madrid. 1995

36 38 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. ZEGADA, Oscar. De la Economía de la Posesión a la Economía de la Egoencia. Documento aportado en la dirección electrónica:

37 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. 39 EL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO EN LA ANTIGÜEDAD Y LA EDAD MEDIA 2.1 OBJETIVO Y AMBIENTACIÓN DEL CAPÍTULO Comprender los aportes iniciales que dieron origen al pensamiento económico y administrativo en las sociedades de la Antigüedad y la Edad Media. Existió un sistema de pensamiento económico y administrativo en las sociedades antiguas y medievales? Las inquietudes de los filósofos y demás pensadores fueron realizadas desde una visión económica? Las consideraciones éticas expresadas en la Antigüedad y la Edad Media sobre las actividades económicas aún se mantienen hasta nuestros días? 2.2 LOS INICIOS ECONÓMICOS DE LA HUMANIDAD Cuando los expertos en historia económica se aproximan a los primeros tiempos de organización social encuentran que los arreglos dispuestos para la producción de actividades que permitieran la satisfacción de las necesidades era más un proceso espontáneo que preconcebido desde la rigurosidad de un sistema económico. Las comunidades primitivas (primero nómadas y luego sedentarias)

38 40 - CECAR FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO I. tenían en la naturaleza su principal fuente de provisión para garantizarles la supervivencia, y su incipiente modelo económico de autoconsumo sólo permitía aprovecharse de las ofertas naturales en función del tamaño de la tribu o el clan, las temporadas climáticas y la disputa con otras especies. El salto de la humanidad hacia la revolución agrícola significó un avance considerable en la forma de apropiación de los recursos naturales y, gracias a ello, pudo el hombre constituir la primera gran división social del trabajo: agricultores, pastores y cazadores. Gran parte del legado que deja la economía primitiva de nuestras sociedades es la aparición de formas que en la actualidad tienen muchos elementos en común: la división social del trabajo, la propiedad privada, los preliminares de los mercados y la moneda. El tránsito de la época de recolección y caza hasta la revolución agrícola (como lo plantea el futurólogo Alvin Tofler) fue un paso fundamental en la consolidación de sociedades sedentarias y organizadas alrededor de la división social del trabajo (agricultores y pastores); el desarrollo tecnológico le imprimió un alto nivel de productividad a las labores agrícolas con lo que el resultado fue un aumento de la producción, la cual ya no era sólo para consumo interno sino que generaba excedentes intercambiables que originaron su apropiación de manera particular y privada. Surgieron los primeros mercados de intercambio de mercancías entre clanes, sociedades tribales y gens. El trueque, como término de intercambio pronto se vio superado por la necesidad de organizar sistemas representativos de la producción de mercancías y apareció el dinero como medio expedito para adquirir los productos.