Unidad 2 - La historia y las fuentes de la historia

Transcripción

1 Unidad 2 - La historia y las fuentes de la historia Actividad 1 Objetivos Revisar las ideas y conceptos principales de la unidad. Aclarar los conceptos básicos de la misma Contestar a las preguntas formuladas después de leer la unidad en la Wiki, revisar los apuntes y los resúmenes Tiempo 40 Material Los apuntes y resúmenes del alumno y la unidad de la Wiki Procedencia Idm. Porcentaje 35 % Extraord. No La unidad sirve de iniciación a la parte de historia del curso pero también nos ofrece algunas ideas importantes sobre el tiempo histórico y el modo en el que trabajan los historiadores. Resulta esencial que nos hagamos una idea clara de cómo el conocimiento histórico que los historiadores construyen, va completando un puzzle sobre el pasado de las sociedades humanas al que siempre le faltan piezas. También resulta esencial comprobar cómo los historiadores escriben la historia a partir de fuentes, aquellos materiales, escritos, restos, obras de arte,., que nos dan testimonio del pasado. Los historiadores, a partir de estas fuentes, establecen hipótesis lógicas, que son constantemente reexaminadas para comprobar su veracidad. Por último conviene comprender cual es la utilidad de la historia. Estrategia de Trabajo En esta tercera evaluación vamos a madurar nuestro modo de trabajar las Ciencias Sociales. Para ello debemos tener claras las siguientes cuestiones. 1º) Las ciencias sociales se escriben. Por lo tanto escribir, ser capaces de trasladar ideas, conceptos, planteamientos u opiniones a través de un texto escrito, es uno de los objetivos esenciales de la asignatura. Recordad la obligación de redactar resúmenes diarios de todas las clases y el modo de hacer estos, completando informaciones, aclarando cuestiones y dando una estructura lógica al texto. 2) Las Ciencias Sociales responden a preguntas sobre las sociedades presentes para lo cual, como ocurre con la Historia, a menudo se recurre al pasado. Pensad en el cuento de Pulgarcito y su rastro de migas, o de piedrecitas, los historiadores hacen ese recorrido, miran hacia atrás para reconocer el camino que hemos seguido, en definitiva para encontrarnos. El historiador se pregunta Cómo hemos llegado hasta aquí?. En este sentido no deis las cosas por hechas, el presente no es así porque sí, hay razones que lo explican y para encontrarlas hay que hacer preguntas. Este tema es un ejemplo de cómo hacer preguntas. Debéis leer las preguntas y después intentar ir contestándolas a lo largo de la explicación del tema. 3) Contestad con precisión y con largueza. La exigencia de precisión supone el uso adecuado del vocabulario técnico. Por otro lado las explicaciones debéis pensarlas como si quien las leyera no supiera nada y por tanto tuvierais que explicárselo todo. Primero.- Lee todo el cuadernillo de actividades. Fíjate en qué cuestiones nos hacemos y tenlas en cuenta durante las explicaciones del tema. Segundo.- Lee con atención el tema que tienes colgado en la Wiki, repasa tus notas y resúmenes. Tercer.- Después de cumplir con estos dos puntos, ENTONCES Y SÓLO ENTONCES contesta a las siguientes preguntas. LEE SIEMPRE CON ATENCIÓN LO QUE TIENES QUE HACER

2 1.- Qué es la historia y en tu opinión para qué sirve? (Justifica la respuesta) 2.- Qué interés tiene la historia para conocer el presente? 3.- Qué problemas técnicos (de acceso a fuentes, de veracidad de las mismas, de seguridad sobre su significado) plantea el que tiempo pasado a la narración histórica? 4.- Qué es una fuente histórica? 5.- Clasifica de algún modo las fuentes históricas 6.- Qué es la Arqueología? 7.- En un yacimiento arqueológico Qué objetos de los que podamos encontrar son más antiguos? Los más profundamente enterrados o los más superficiales? 8.- Qué es una hipótesis y qué condiciones tiene que tener para que sea válida en historia? 9.- Qué son las edades históricas?

3 10.- Señala tres ciencias auxiliares de la historia a parte de la arqueología Actividad 2 Objetivos Clarificar las divisiones del tiempo histórico, sus edades y cronologías Escribir un cuadro cronológico completo a partir del texto de la unidad colocando los nombres de las siguientes culturas, civilizaciones u obras de arte en el lugar correcto. La primera parte del ejercicio es obligatoria, la segunda es voluntaria y nos puede ayudar a centrar algunas etapas. Tiempo 60 Material Los apuntes y resúmenes del alumno y la unidad de la Wiki. Wikipedia, Atlas Cronológico. Enciclopedias, Wikipedia, Internet. Procedencia Porcentaje Extraord. Idm. 30 % Sí En la unidad hemos visto las etapas históricas, pero además tenemos que verlas con nuestros ojos y relacionarlas con algo de lo que conocemos o hemos visto o conocido a través de libros, documentales, películas y lo mucho o poco que sepamos de historia. Edades y cronologías A partir de la Wiki establece el inicio y el final de cada etapa y el acontecimiento que marca la división. Para completar el ejercicio y de manera voluntaria (aspirantes a notables y sobresalientes) localizar alguna de estas civilizaciones, obras de arte, culturas y hechos históricos dentro del cuadro cronológico. Para hacer este trabajo correctamente tienes que mirar a qué etapa crees que pertenece cada obra, cada civilización, cada cultura. Posiblemente tengas que buscar algunas de ellas en Internet, ya sabes., Wikipedia al canto o una cronología histórica (esto es más raro de conseguir) Civilizaciones, Pueblos, Culturas, Sucesos Históricos, Obras de Arte Civilizaciones - Culturas 1.-Imperio Romano 2.- Micenas 3.- Egipto 4.- Grecia Clásica 5.- Hombre de Neandertal 6.- Prehomínidos 7.- Hombre de Cro-Magnon 8.- Acadios 9.- Cultura del Argar 10.- Fenicios 11.- Califato Omeya 12.- Vikingos 13.- Sumerios 14.-Cultura Vaso Campaniforme 15.- Tartesos 16.- Reino Visigodo Obras de Arte a.-pirámides de Egipto b.- Coliseo de Roma c.- Catedral de Burgos d.- Basílica de San Pedro e.- Palacio de Versalles f.- Monasterio del Escorial g.- Panteón de Atenas h.- Dama de Elche i.- Stonehedge j.- Pinturas de Altamira k.- Bifaz l.- Hojas Levallois m.- Castillo de Manzanares n.- El Quijote ñ.- Torre Eiffel de Paris o.- Estación de Atocha p.- Empire State Building q.- Ópera de Sidney Hechos históricos I.- Imperio de Alejandro Magno II.- Guerras Médicas III.- La II Guerra Mundial IV.- Guerra de las Galias V.- Conquistas vikingas VI.- Cruzadas VII.- Guerra del Peloponeso VIII.- Guerras Púnicas IX.- Fundación Colonias fenicias X.- Descubrimiento América XI.- Guerra de los 30 años XII.- Guerra de los 100 años XIII.- Expansión del Islam XIV.- Invasiones Bárbaras

4 División Prehistoria/ Historia Edades Cronología De: a: (Completa tú) Grandes Etapas Acontecimientos que sirven para establecer el inicio o el final de cada Edad. Asocia a cada edad las Civilizaciones- Pueblos Culturas Obras de Arte y Sucesos Históricos (escribe el número, letra o numero romano correspondiente) Prehistoria Prehistoria Paleolítico Inferior Paleolítico Medio Paleolítico Superior Epipaleolítico/ Mesolítico Neolítico Edad Antigua Calcolítico Historia Edad del Bronce Edad del Hierro Edad Media Alta Edad Media Baja Edad Media Edad Moderna Renacimiento Siglos XV-XVI Barroco Siglo XVII. Edad Contemporánea Neoclasicismo e Ilustración Siglo XVIII Siglo XIX Siglo XX

5 Actividad 3 Objetivos Resumir de manera adecuada las principales ideas, conceptos y cuestiones sobre qué es la historia y cómo trabajan los historiadores. Ilustrar con fotografías, esquemas y todo lo que contribuya a hacer un tema sobre el que puedas estudiar. Realizar un resumen de la unidad Tiempo 45 Material La unidad 8 de la Wiki y los materiales que en ella aparecen. Los apuntes y resúmenes del alumno Procedencia Idm. Porcentaje 35 % Extraord. Sí Ideas principales que deben aparecer - Qué es la historia. Qué conceptos esenciales la definen (narración, hechos, pasado..) - Cómo trabajan los historiadores. Cómo elaboran las narraciones históricas a partir de pruebas. - Qué ciencias auxiliares sirven a la historia, como se utilizan y de qué modo ayudan a establecer hipótesis - Cómo es el tiempo histórico, como dividimos la historia los historiadores (no hace falta que hagas una relación edad por edad (que ya has hecho en el anterior ejercicio) sino sobre todo un análisis de cómo se cuenta el tiempo en historia (por ejemplo por qué es irregular)