IMÁGENES Y EDADES. Guía Didáctica. Manuel Vallecillo

Transcripción

1 IMÁGENES Y EDADES. Guía Didáctica Manuel Vallecillo mvallecillo@marcelospinola.com El concepto de ver y el concepto de mirar no siempre están claramente diferenciados. Sin más que consultar el diccionario de la RAE, nos damos cuenta de que puede existir algo de confusión: Mirar: 1. Dirigir la vista a un objeto. 2. Observar las acciones de alguien.... Ver. 1. Percibir por los ojos los objetos mediante la acción de la luz. 2. Percibir algo por cualquier sentido o con la inteligencia.... Estas definiciones no nos informan acerca del grado de interiorización de la imagen hacia donde dirigimos los ojos. Tendremos que comenzar estableciendo un criterio cualitativo en el que marquemos diferencias basadas en la voluntariedad del hecho. La información visual requiere una atención en el mirar para poder racionalizar la información recibida. Este análisis crítico de la información visual, requiere una actitud activa del receptor. El receptor pasivo es proclive a ser inundado de información no deseada, que puede llegar a ser equivalente a una información subliminal. Ante una recepción de información por debajo del nivel de consciencia, existen pocas defensas. El considerar el aparato de televisión como un animal de compañía, puede llevar a la recepción de mensajes sin pasar el filtro de la racionalidad. Esta información férreamente incrustada en nuestro subconsciente, puede llegar a moldear una pautas de comportamiento que, en algunos casos, serán inexplicables. La educación en el análisis crítico de los mensajes recibidos, puede ayudar a una evaluación consciente de lo visualizado, aunque siempre queda la información subliminal que puede acompañar al mensaje. La mirada crítica exige disponer de tiempo suficiente para sectorizar el mensaje, y analizar los aspectos parciales que lo componen, estableciendo una parcelación a la que dirigir nuestro análisis.

2 En función del grado de consciencia con el que recibimos el mensaje podemos establecer una primera clasificación: - Mensaje a nivel consciente - Mensaje a nivel subconsciente. * Mensaje escondido en el contexto * Mensaje difícilmente perceptible por los sentidos. Los mensajes a nivel consciente son fácilmente analizables si se dispone del tiempo suficiente y de las herramientas críticas para diseccionar la información. Si no hay nada oculto, no es necesario buscar más allá de lo que se nos presenta. Aun así, la percepción del mensaje cambia en función del tiempo disponible (mirada fugaz, visión detenida...) Y de la duración del mensaje (información subliminal). Las técnicas de información subliminal han sido ampliamente utilizadas, básicamente en publicidad, para influir en la voluntad del receptor sin que éste fuera consciente de esta influencia. Lo subliminal no sólo lo constituyen imágenes y símbolos ocultos; subliminal es toda información que llega al cerebro de forma inadvertida. Existen una gran cantidad de estudios en los que se demuestra que si a una persona se le expone a estímulos o mensajes de tan corta duración que no podemos captar conscientemente, éstos pueden afectar a nuestros pensamientos o emociones. Por ejemplo, dibujos o fotografías de escenas desagradables expuestas a altas velocidades provocan sensación de ansiedad. Recientes investigaciones muestran incluso que los estímulos subliminales suelen tener más efecto que si son captados conscientemente. Nos podemos preguntar, consecuentemente, que cómo es posible que una imagen que no llegamos a percibir tenga en nosotros más impacto que la misma imagen analizada de forma consciente. Una de las hipótesis que se baraja es la de que un mensaje que captamos conscientemente puede ser analizado y valorado, de forma que podemos defendernos frente a él; sin embargo, si nos llega de forma inconsciente, estamos indefensos y no podemos afrontarlo, por lo que provoca un efecto incontrolable. Una segunda hipótesis, basada en la teoría cognitiva de Beck, contempla la posibilidad de que los mensajes subliminales puedan actuar como pensamientos automáticos inconscientes y afectar directamente a las emociones. Un mensaje captado conscientemente se racionaliza y provoca menos reacciones. Nuestra memoria y recuerdos, así como su carga emocional, no sólo están formados por los contenidos que hemos almacenado de forma consciente, sino especialmente y sobre todo por aquellos que han sido adquiridos de forma inconsciente.

3 Los estímulos subliminales (ya sean visuales, auditivos, olfativos o de cualquier otra naturaleza perceptual) son reproducidos o emitidos con baja intensidad o de forma más o menos soslayada, semi-oculta o con breve exposición para que no sean captados de forma totalmente consciente. Pero si lo serán a nivel inconsciente y almacenados en nuestra "mente profunda" donde surtirán un efecto que en mayor o menos medida va a condicionar nuestro comportamiento futuro, en base a las emociones que nos desencadenarán asociados con otros recuerdos que sí pueden haber sido conscientes y con los que se emitieron conjuntamente La primera llamada de atención masiva acerca de los mensajes subliminales se produjo en 1956 en un artículo del SUNDAY TIMES en el que se denunciaba una técnica de venta llevada a cabo en un cine de New Jersey en el que durante una fracción de segundo se proyectó una publicidad de helados. Aunque para los espectadores la publicidad resultó invisible, el mensaje se introdujo en el subconsciente del auditorio y la venta de helados se incrementó en un 60%. Con posterioridad a esta fecha, se produjeron una serie de experimentos desconocidos para el público que salieron a la luz al publicar el escritor Vance Packard su obra The Hidden Persuaders, que sensibilizó a la opinión pública sobre las técnicas de manipulación de la publicidad y levantó una polémica acerca de la legalidad de estas actividades. En 1957, el psicólogo james Vicary realizó un nuevo experimento con una máquina denominada taquitoscopio sincronizada con el proyector que proyectaba imágenes con una duración de 1/3000 s con los mensajes: Tienes hambre? Come palomitas, y Bebe Coca-Cola Analizada la muestra objeto del experimento, se encontró que la venta de palomitas tuvo un incremento del 57,7% y un aumento de un 18% en la venta de Coca-Cola. El estudio de la información subliminal tuvo su auge en el desarrollo de la publicidad coincidiendo con el auge económico de la década de los cincuenta, en la que se buscó técnicas eficaces de persuasión basadas en estudios motivacionales, desarrollándose la denominada Teoría de la Comunicación Persuasiva. Revisando lo subliminal desde un planteamiento meramente fisiológico, hay que considerar que el ojo humano es lento y sólo percibe conscientemente imágenes transmitidas a determinadas velocidades. Además existe una característica, o tal vez podríamos calificarla de defecto, que se denomina "resistencia retiniana", y que consiste en que la última imagen que hemos visto se mantiene durante décimas de segundo en nuestra retina. Gracias a esta característica, es posible que exista el cine que, como todos sabemos se basa en el paso a una determinada velocidad de imágenes fijas (24 por segundo) que nos proporcionan una sensación ficticia

4 de movimiento. Aunque entre fotograma y fotograma la pantalla queda en negro por el paso del obturador, conscientemente no lo percibimos por la citada "persistencia retiniana". Qué sucedería si intercaláramos un fotograma distinto, a los veinticuatro que forman un segundo de proyección? Aunque difícilmente captaríamos el contenido de la imagen, sí notaríamos algo extraño en la pantalla, que enrarecería el discurrir normal de la proyección. Sin embargo, utilizando un aparato que pueda pasar esa imagen a mucha más velocidad, por ejemplo a 1/150 de segundo, a 1/3000 de segundo, ningún espectador sería capaz de notar nada extraño en la proyección. El aparato en cuestión es el taquistoscopio, que se emplea habitualmente en los laboratorios de psicología experimental. Por lo tanto, es posible proyectar imágenes invisibles para el ojo humano. El siguiente paso es analizar si esos mensajes son captados por nuestro cerebro, que a nivel inconsciente está demostrado puede recibir y almacenar imágenes a mucha más velocidad. Todos los estudiosos del tema coinciden en señalar al doctor O. Poetzle, un psiquiatra discípulo de Sigmund Freud, como el inspirador de los experimentos subliminales. A grandes rasgos Poetzle afirma que de las fijaciones que hacen los ojos del hombre a lo largo del día, sólo una pequeña cantidad de la información recibida es captada conscientemente. La inmensa mayoría es percibida inconscientemente. En su "teoría de la exclusión" el psicólogo afirma que los sueños están compuestos por este material recibido subconscientemente. En muchos casos los detalles excluidos de nuestra percepción consciente son aquellos que nos podrían provocar angustia o temor y que, según Poetzle, si los liberamos por la noche, eliminaremos gran parte de su carga negativa al convertirnos en "casa soñada"... Está claro el mecanismo que se pretende desencadenar con los mensajes subliminales. Tras burlar el filtro inicial de los sentidos, se trataría de llegar directamente al subconsciente y allí dejar que nos interese. De esta forma podríamos provocar deseos o angustias y en resumen, manipular la voluntad de los seres humanos, colocando cargas de profundidad dentro de sus cerebros que se accionarían en las circunstancias preestablecidas. La mayor parte de los mecanismos para atraer a la gente se basan en estrategias de seducción, ya que no se trata de convencer, sino de seducir. La seducción se basa en el dominio de las emociones y la transferencia global, es decir, focalizar la atención del sujeto en una característica fascinante y segundo, hacer que se transfiera eso que le agrada al total del ser. Encontramos 4 tipos de seducción : - Seducción del relato: El espectador se identifica con los personajes como mecanismo de defensa inconsciente con la finalidad de evadirse del mundo real.

5 - Seducción de los famosos: La gente proyecta en las estrellas la encarnación de sus propios anhelos, deseosa - Seducción del estereotipo: Los estereotipos conectan con la seducción por cuanto juegan con la percepción selectiva: seleccionan intencionalmente una dimensión aislada de la realidad, polarizando la atención del receptor sobre esta dimensión, con la intención de que éste realice un proceso de globalización, transfiriendo la parte negativa al todo. - Seducción de la información: En una democracia los sistemas más eficaces para condicionar las decisiones de las personas consiste en aportarles información que incida sobre sus conocimientos o sobre sus deseos. LAS DOS GRANDES VÍAS DE LA COMUNICACIÓN PERSUASIVA Existen dos grandes vías de comunicación persuasiva, la vía racional y la vía emotiva, que se caracterizan por el uso preferente de uno de los dos tipos de pensamiento, el primario y el secundario, el lógico y el asociativo. La vía racional, que se rige por el pensamiento lógico, actúa por argumentación, mientras que la vía emotiva se rige por el pensamiento asociativo, actuando por transferencia. La vía racional pretende convencer, mientras que la vía emotiva pretende seducir. La vía racional se expresa a través de discursos, mientras que la emotiva lo hace a través de relatos. Para los expertos en comunicación la vía emotiva posee una doble ventaja respecto a la racional: Resulta más entretenida y además no despierta mecanismos de defensa. LA ESTRATEGIA DE LA SEDUCCIÓN Y SUS EFECTOS La seducción tiene sus efectos provocando la activación de los mecanismos del psiquismo humano: El adormecimiento de la racionalidad y la transferencia globalizadora. En cuanto al primero, la fuerza de la seducción radica, sobre todo, en una hipertrofia de la emoción, y se sabe que las emociones intensas deslumbran, hasta el punto de adormecer toda capacidad reflexiva, analítica y crítica. En segundo lugar encontramos la capacidad globalizadora, es decir, la tendencia a proyectar sobre el conjunto el valor de la parte. La persona que pretende seducir aprovecha la fascinación producida por una cualidad aislada para proyectarla en el conjunto de la realidad.

6 TIPOLOGÍA DEL SUBLIMINAL Subliminales indirectos o enmascarados Es la llamada publicidad o seducción indirecta, camuflada, la cual se capta de manera inconsciente porque no se percibe como oculta. Aunque se captan conscientemente los estímulos, no se percibe conscientemente su intencionalidad. La manifestación más evidente de subliminales indirectos la tenemos en la técnica del "product placement", o emplazamiento del producto. Es una estrategia en la cual las partes del contrato se ven mutuamente beneficiadas, ya que el anunciante obtiene publicidad camuflada y el productor obtiene dinero para financiar el film. Los subliminales explícitos Todo empezó con la experiencia del psicólogo James Vicary, alrededor de los años 50, promocionando subliminalmente la compra de palomitas y coca-cola en sesiones cinematográficas. Estos recursos, en lugar de actuar sobre la emoción como las anteriores, influyen directamente sobre la percepción : Las imágenes rápidas, como flashes en los cuales el receptor no tiene tiempo de procesar la información conscientemente, aunque sí lo hace el inconsciente. Otro tipo lo encontramos en las imágenes fijas camufladas, mediante sutiles juegos de líneas, sombras y luces. Parece fuera de toda duda que la información subliminal tiene una clara influencia en el comportamiento de quien la recibe, aunque puedan existir personas más proclives a sus efectos. Desarrollo del proyecto. Sin llegar a un estudio, para el que no estamos preparados, de la influencia de la información subliminal en los alumnos según las edades, sí podemos, con carácter lúdico, registrar las reacciones de satisfacción o insatisfacción ante la visión más o menos fugaz de distintos tipos de imágenes.

7 Objetivos que se persiguen: 1. Analizar el distinto impacto que produce en los alumnos de diferentes edades una imagen tras una mirada fugaz y tras una visión detenida. 2. Observar la valoración que un alumno suministra de imágenes de un mismo motivo o actividad dependiendo de la escala de agresividad que muestren las mismas. 3. Obtener conclusiones del análisis estadístico de las respuestas y su valoración en función de la edad del alumno. 4. Realizar un programa informático interactivo aplicable a distintos grupos de personas, suministrando posteriormente un resultado estadístico.