EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN ESCOLAR SOBRE EL NIVEL DE ACTIVIDAD FISICA Y VARIABLES ANTROPOMÉTRICAS EN UN COLEGIO DE BOGOTÁ-COLOMBIA

Transcripción

1 Cali, 13 de Marzo de 2015 EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN ESCOLAR SOBRE EL NIVEL DE ACTIVIDAD FISICA Y VARIABLES ANTROPOMÉTRICAS EN UN COLEGIO DE BOGOTÁ-COLOMBIA Autores Jorge Enrique Correa, PhD Juan Carlos Santacruz, FCC Alejandra Mancipe Navarrete (Joven Investigador COLCIENCIAS) Presentador Dr. Robinson Ramírez-Vélez, FT, PhD, Investigador senior Colciencias Investigador Asociado, CEMA Docente Investigador, Universidad Santo Tomás

2 COLEGIO COMO UN ESCENARIO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD

3 La Escuela es Espacio de aprendizaje, identidad, etc Una oportunidad para realizar Actividad Física Ambiente seguro Asistencia profesional (Educadores)

4 Pero también Espacio que fomenta comportamientos y conductas sedentarias «Quietud obligada» Transporte, Recreo, Clases Educación física «Relegada» Para muchos «Educadores», las clases deben ser sedentarias

5 Algunas cifras en Colombia Logo Quiron

6 Cultura de cuidado Logo Quiron

7 Consecuencias: continuum Motivos, Barreras, etc. Comportamientos Sedentarios Mala Alimentación Baja Condición Física The epidemiology of obesity: the size of the problem. J Intern Med. 2008

8 Variabilidad de la Condición Física: Geo-referenciación Convenio de asociación No de 2014 Secretaria Distrital de Educación Universidad del Rosario Sistema Quiron. Plataforma interoperable del sistema de vigilancia epidemiológica en condición física para niños y adolescentes en Bogotá, n

9 Esperanzas de Intervención Am J Public Health. 2015:e1 e6.

10 Esperanzas de Intervención: Cultura del cuidado Escuela Recreo activo Ambiente construido Profesional idóneo Capacitación Padres «sensibles» Cambio del curriculum CULTURA DE CUIDADO

11 ESPERANZAS DE INTERVENCIÓN «LOS PATRONES DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LA ADULTEZ PARECEN SER ESTABLECIDOS EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA» ARMSTRONG, N., 1995 «LOS NIÑOS CON UN ALTO PATRÓN DE ACTIVIDAD FÍSICA SE VUELVEN FISICAMENTE MÁS APTOS CUANDO SON ADULTOS» KEMPER, H., et al, 2001 «IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR COMO POLÍTICA PÚBLICA DE SALUD» LEY 1355 DE 2009 SOBRE OBESIDAD

12 JUSTIFICACIÓN Camargo D, ENSIN-2015

13 MARCO LEGAL PND De Cero a Siempre PNSAN Plan Decenal del Deporte Plan Decenal de Salud Pública Programa Nacional de Hábitos y Estilos de vida saludable

14 OBJETIVO Determinar el efecto de una intervención educativa bajo el modelo de Corazones Responsables de la Fundación Colombiana del Corazón, sobre los niveles de actividad física y variables antropométricas en estudiantes de 8 a 10 años pertenecientes a una institución educativa de la ciudad de Bogotá.

15 UNIVERSO I.E.D Colegio Atanasio Girardot Ubicación: Bogotá Localidad Antonio Nariño Total de estudiantes: 2300 Estudiantes grados quinto y sexto: 163 (jornada mañana)

16 MÉTODO Criterios de inclusión Estudiantes de ambos sexos Inscritos en la jornada mañana y de los grados quinto y sexto Aparentemente sanos según criterio registrado en las matriculas Firma de consentimiento por adultos responsables o a cargo Firma de asentimiento informado por el escolar

17 INTERVENCIÓN Intervención educativa: Dirigida por la Fundación Colombiana del Corazón para los niños de 8 a 10 años Aplicación de herramientas y medios de información didácticos Mensajes saludables, conocimiento de factores y estilos de vida protectores. Escenarios lúdicos, Charlas, Videos, Afiches, Folletos. Duración de 7 meses.

18 MEDICIONES Antropometría: Peso (Balanza de piso Tanita BMC810 ) Estatura (estadiómetro SECA 200 ) Calculo de IMC (Criterios de Cole 1992), Niveles de Actividad Física: The Physical Activity Questionnaire for Children (PAQ-C)

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20 RESULTADOS Efecto de una intervención escolar sobre el nivel de actividad física en un colegio de Bogotá, DC Dominio Niños Niñas Todos Pre Post Pre Post Pre Post 1. Listado actividades 2,42±0,50 2,53±0,52 2,37±0,59 2,40±0,51 2,04±0,61 2,48±0,52* 2. Educación Física 3,46±1,31 3,91±1,15* 3,70±1,25 3,88±1,21 3,55±1,32 3,90±1,17 [Recreo; PAQ-C solamente] 2,78±1,33 2,58±1,32 2,74±1,43 2,88±1,20 2,77±1,43 2,69±1,28 3. Jornada Mañana 2,72±1,45 3,11±1,35* 2,89±1,33 3,25±1,39 2,78±1,47 3,16±1,36* 4. Despues del colegio 2,58±1,17 2,76±1,46 2,56±1,39 2,60±1,35 2,57±1,22 2,71±1,42 5. Noches 2,92±1,34 2,96±1,32 2,88±1,46 2,67±1,19 2,90±1,44 2,86±1,28 6. Fin de Semana 2,52±1,40 2,59±1,42 2,40±1,22 2,53±1,15 2,48±1,30 2,57±1,33 7. Mejores frases 1,86±0,70 1,79±0,79 1,89±0,62 1,74±0,67 1,87±0,73 1,77±0,75 8. Resumen semana 2,91±0,92 3,27±0,84* 2,93±1,00 2,90±0,84 2,92±0,92 3,14±0,86* Sumatoria. Totales 3,02±0,43 3,19±0,58 3,05±0,50 3,10±0,59 2,98±0,51 3,16±0,58

21 RESULTADOS Efecto de una Intervención escolar (NIÑOS) sobre el nivel de actividad física en un colegio de Bogotá, DC. *Diferencias pre y pos intervención con prueba T: p <0,05.

22 RESULTADOS Efecto de una Intervención escolar (NIÑAS) sobre el nivel de actividad física en un colegio de Bogotá, DC.

23 RESULTADOS Efecto de una Intervención escolar (TODOS) sobre el nivel de actividad física en un colegio de Bogotá, DC. *Diferencias pre y pos intervención con prueba T: p <0,05.

24 RESULTADOS

25 RESULTADOS Efecto de una Intervención escolar sobre PESO en un colegio de Bogotá, DC. *Diferencias pre y pos intervención con prueba T: p <0,05.

26 RESULTADOS Efecto de una Intervención escolar sobre ESTATURA en un colegio de Bogotá, DC. *Diferencias pre y pos intervención con prueba T: p <0,05.

27 Oportunidad: Bienestar Físico de Escolares Bogotá Porcentaje de escolares con obesidad abdominal por circunferencia de cintura Porcentaje de escolares con baja condición muscular de brazos por fuerza prensil Porcentaje de escolares con baja condición muscular de piernas por salto de longitud Porcentaje de escolares con baja condición física cardiorrespiratoria

28 La Escuela debería ser Espacio de aprendizaje, identidad, etc Convertirla en espacio para incrementar el conocimiento por el cuidado de la salud Clase de biología, matemática, etc activas y saludables Jornadas extendidas (40x40), en Bici a la Escuela, Ciclovidas, etc

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30 LIMITACIONES Diferencias pueden ser explicadas por: Determinantes de la AF (Fisiológicos, Ambientales, Psicológicos) Otros ambientes (Clase de educación física, Recreo, Transporte) Diseño, Muestreo y Tamaño de muestra Ausencia de grupo control Otras medidas del Bienestar Físico (Cambios en conductas saludables)

31 CONCLUSIONES La estrategia Corazones responsables de la Fundación Colombiana del Corazón propicio cambios en las variables de interés. En el caso de actividad física se observa el aumento en las dimensiones del cuestionario (NIÑOS). La intervención NO AFECTO las variables antropométricas. No se presentaron efectos secundarios. Adherencia 100%, bien aceptada y económica.