BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL MATEMÁTICAS FINANCIERAS II

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL Enfoque educativo basado en el sarrollo competencias ASIGNATURA TIPO DE CICLO ÁREA DISCIPLINAR MATEMÁTICAS FINANCIERAS II SEMESTRAL CICLO SEXTO MATEMÁTICAS TOTAL DE CRÉDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIÓN 6 3 FEBRERO 2011 HORAS TOTALES 45 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: El programa estudios la asignatura matemáticas financieras II, pertenece al campo disciplinario matemáticas, l plan estudios l bachillerato general acordado para la reforma curricular, cuyo propósito es servir enlace o preparación para el ingreso competente a los estudios tipo superior relacionada o no con cualquier actividad productiva y financiera, s luego, establece una relación complementariedad más directa con disciplinas como, contabilidad, economía, finanzas, administración, mercadotecnia, ingeniería industrial entre otras. Diagrama flujo y relaciones seriadas para el estudio Matemáticas financieras II l programa estudios para el bachillerato es: CÁLCULO INTEGRAL MATEMÁTICAS IV MATEMÁTICAS FINANCIERAS I MATEMÁTICAS FINANCIERAS II PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II Página 1 21

2 Esta asignatura tiene el propósito proporcionar al estudiante y a la sociedad en términos generales un sentido cultura general sobre nociones para analizar e interpretar, el valor variable l dinero en cuestiones valuación, tratados libre comercio en este mundo globalizado u orientar sus cisiones en la administración economía que pue darse a nivel personal o empresarial; proporciona al estudiante, elementos valiosos para el análisis información, los cuales serán suma importancia para la toma cisiones en financieras como por ejemplo: En solicitud créditos, en la inversión dinero, así como hacer propuestas para afrontar crisis financieras por cuestiones inflacionarias. El presente curso mantiene una relación directa con Matemáticas Financieras I, se imparte en el sexto semestre, por lo que el estudiante ya posee los antecentes teóricos-metodológicos que le permitirán lograr los objetivos aprendizaje propuestos. La ubicación esta signatura en el mapa curricular l Bachillerato General le permite al estudiante integrar los conocimientos asignaturas anteriores como Matemáticas IV y Matemáticas Financieras I, a nuevos conocimientos como: Las ordinarias, y la, para resolver que sucen en su entorno con características índole financiero. La importancia l estudio matemáticas financieras II en el plan estudios l Bachillerato General, radica en que los estudiantes podrán intificar los elementos que intervienen en financieras, como los molos matemáticos acuados que sirvan base para resolver este tipo y por evaluar equivalencias l valor l dinero en diferentes periodos tiempo y situaciones. El sarrollo habilidas pensamiento se aplican en actividas que requieren los procesos adquisición y procesamiento información, estas habilidas se presentan en situaciones aprendizaje tales como: Lecturas guiadas, realización analogías, la gráfica contenidos esquemas didácticos o mapas conceptuales, así como el planteamiento soluciones a financieros. La metodología se aplica durante el sarrollo actividas que requieren procesos trabajo escolar para una aproximación sistemática al objetivo estudio y en situaciones aprendizaje como: La mostración l valor l dinero a través l tiempo mediante el cálculo, ordinarias, y manejo variables. La actitudinal se da cuando el docente y el estudiante recuperan el sentido ético l conocimiento científico y su aplicación. Promoviendo la adquisición y el fortalecimiento actitus tales como, el sentido libertad, solidaridad honestidad, responsabilidad, etc. Los valores se aplican mediante el ejemplo y la práctica cotidiana, por lo que se sarrollan a lo largo l programa manera implícita y explicita. Esta asignatura está organizada en tres bloques conocimiento, con el fin facilitar la formulación y/o resolución situaciones o manera integral en cada uno, y garantizar el sarrollo gradual y sucesivo diversas competencias (conocimientos, habilidas, strezas y actitus, en el estudiante. Los bloques son: Bloque I. Bloque II. Bloque III. Anualidas ordinarias Anualidas Amortización Página 2 21

3 Si bien todas asignaturas contribuirán al sarrollo competencias genéricas, básicas y extendidas, cada asignatura tiene una participación específicas importante stacar que la asignatura Matemáticas Financieras II contribuye ampliamente al sarrollo estas competencias cuando el estudiante se autotermina y cuida sí, por ejemplo; al enfrentar dificultas que se le presentan al resolver un problema y es capaz tomar cisiones ejerciendo el análisis crítico; expresa y comunica utilizando distintas formas matemática (variables, ecuaciones, tab, diagramas, gráficas) o incluso emplea el lenguaje ordinario, u otros medios (ensayos, reportes) e instrumentos (calculadoras, computadoras) para exponer sus ias; piensa crítica y reflexivamente al construir hipótesis, diseñar y aplicar molos lineales o cuadráticos, evaluar argumentos o elegir fuentes información al analizar o resolver situaciones o su entorno; apren forma autónoma cuando revisa sus procesos construcción l conocimiento matemático (aciertos, errores) o los relaciona con su vida cotidiana; trabaja en forma colaborativa al aportar puntos vista distintos o proponer formas alternas solucionar un problema matemático financiero; participa con responsabilidad en la sociedad al utilizar sus conocimientos matemáticos financieros para proponer soluciones a su localidad, su región o su país, utiliza los conocimientos adquiridos en matemáticas financieras II para elaborar estructuras literarias que comuniquen a sus semejantes la importancia l sarrollo matemático, elabora analogías para interpretar los conceptos matemáticos adquiridos en disciplinas Económico-Administrativas (administración, economía, contabilidad), elabora molos matemáticos que le n estructura a su pensamiento económico, explora, sarrolla y crea relaciones necesarias entre los diferentes espacios económicos para posteriormente explicar e interpretar a partir molos matemáticos. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científicotecnológicos y ético-cultural, acors con necesidas sociales, la búsqueda la verdad y el bien común, ahí la importancia que la presente asignatura coadyuve al logro l perfil egreso nuestros estudiantes bachillerato. Definir el perfil l egresado en términos sempeño terminales tiene la ventaja que proporciona el marco común l bachillerato a partir distintos sarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Los atributos l egresado la Preparatoria UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés manera escrita -Usa eficientemente la tecnología la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución -Se intifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo vida saludable e integral sí mismo y su entorno Nota: Se consiran competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa estudios oficial la Dirección General Bachillerato (SEP). En el caso competencias genéricas, se sarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques la asignatura aparecen en la gráfica nominada matriz competencias por bloque. En cada bloque se sarrollan competencias disciplinares establecidas bajo los criterios proximidad, frecuencia y complejidad. El resto atributos se sarrollan en estrategias enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque. Página 3 21

4 BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DE BLOQUE I II III Anualidas ordinarias Anualidas Amortización NOMBRE DEL BLOQUE MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD) COMPETENCIAS GENÉRICAS 6.1 Elige fuentes información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre el acuerdo a su relevancia y confiabilidad BLOQUES I II III O X X 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma cisiones O X X 5.6 Utiliza tecnologías la información y comunicación para procesar e interpretar información. X X X 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro distintos equipos trabajo. X X X 8.1 Propone maneras solucionar un problema o sarrollar un proyecto en equipo, finiendo un curso acción con pasos específicos. X X X 7.3 Articula saberes diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. X X X 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica molos para probar su valiz. X X X 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno sus pasos contribuye al alcance un objetivo. X X X 4.1 Expresa ias y conceptos mediante es lingüísticas, matemáticas o gráficas. X X X Página 4 21

5 COMPETENCIAS DISCIPLINARES I II III 5. Analiza relaciones entre dos o más variables un proceso social o natural para terminar o estimar su comportamiento. O O X 8. Interpreta tab, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. O X X 7. Elige un enfoque terminista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. O X X 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales. X X X 2. Formula y resuelve matemáticos, aplicando diferentes enfoques. X X X 4. Argumenta la solución obtenida un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso tecnologías la información y la comunicación. 1. Construye e interpreta molos matemáticos mediante la aplicación procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis situaciones reales, hipotéticas o formales. BLOQUES X X X X X X 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitus l espacio y propiedas físicas los objetos que lo roan. X X X Página 5 21

6 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: I TITULO: ANUALIDADES ORDINARIAS NÚMERO DE HORAS: 18 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve ordinarias, mediante la aplicación su molo matemático y la terminación l valor l dinero en financieros comunes, mostrando actitus compromiso y responsabilidad. Competencias Disciplinares en el Bloque I *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 4 h 10 h 4 h 4.1 Página 6 21

7 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES 1 Anualidas Ordinarias. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Intifica los Ordinaria. - Intifica y resuelve ordinarias gráfica ordinarias. y ordinaria -Utiliza ordinarias en la resolución. -Aplica es gráficas ordinarias. utilidad ordinaria en diversos disposición para utilizar ordinarias al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El estudiante investiga el concepto ordinarias. DESARROLLO: Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, utilizando los conceptos monto. Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. - Resolución durante la ce y tarea. Interpreta molos tasas interés asociándolos en su vida cotidiana Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Investigación Ejercicios en Excel Representaciones gráficas Diagrama Problemas Exposición Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía 2 Calculo l Monto y Valor Presente. Calcula porcentajes, scuentos, Intifica los l valor presente - Intifica y resuelve y un valor presente utilidad ordinaria en Cuestionario sobre apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Elabora ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio Cuestionario intereses en -Utiliza diversos ordinarias, en Ejemplos Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía Página 7 21

8 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Valor presente gráfica valor presente. ordinarias en la resolución. -Aplica es gráficas valor presente. disposición para utilizar ordinarias al resolver cotidianos referencia al valor presente, monto tasas interés efectiva, nominal y sus aplicaciones. Resuelve ejercicios para calcular el Monto y Valor Presente. Resuelve ejercicios sobre el cálculo porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones. Ejercicios -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje. 3 Cálculo la renta y periodos Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Intifica los. - Intifica y resuelve gráfica amortizacione s. y -Utiliza en la resolución. -Aplica utilidad ordinaria en diversos disposición para utilizar ordinarias al resolver Resuelve ejercicios prácticos para el cálculo la renta y periodos El estudiante calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones Trabaja colectivamente y bajo la conducción l docente el procedimiento para la resolución es gráficas cotidianos Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía Página 8 21

9 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES. -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje. 4 Determinación tasas interés efectiva y nominal. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación Intifica los tasa interés efectiva y nominal. - Intifica y resuelve tasa efectiva y nominal gráfica y tasa efectiva y nominal interés. -Utiliza interés nominal y efectiva en la resolución. utilidad tasa interés efectiva y nominal en diversos disposición para utilizar tasas interés nominal y efectiva al Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. Diagramas para representar ordinarias. Resolución durante la ce y tarea. Interpreta molos tasas interés asociándolos en su vida cotidiana. Gráficas Diagramas Problemas Molos resultados. -Aplica resolver Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía Página 9 21

10 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES tasa interés efectiva y una nominal. es gráficas tasas interés efectiva y nominal. cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje CIERRE: Realiza un portafolio evincias, integrando los ejercicios resueltos en el bloque. Portafolio evincias ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir evincias logro. Página 10 21

11 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: II TITULO: ANUALIDADES CIERTAS NÚMERO DE HORAS: 18 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve, mediante la aplicación su molo matemático y la terminación l valor l dinero en financieros, mostrando actitus ética y responsabilidad. Competencias Disciplinares en el Bloque II *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 4 h 10 h 4 h 4.1 Página 11 21

12 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 5 Anualidas Ciertas Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve gráfica. y -Utiliza en la resolución. -Aplica es gráficas. utilidad cierta en diversos disposición para utilizar al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El docente coordina una lluvia ias sobre el tema. DESARROLLO: Resuelve ejercicios sobre. En equipos resuelve ejercicios l cálculo porcentajes, scuentos, intereses en distintas situaciones. Resuelve, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Elabora gráficas. Lluvia ias Ejercicios Problemas Gráficas Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía Página 12 21

13 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 6 Anualidas Ciertas Diferidas. - Calculo l valor presente. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve gráfica. y diferidas -Utiliza diferidas en la resolución. -Aplica es gráficas diferidas. utilidad cierta en diversos disposición para utilizar diferidas al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje CIERRE: Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Exposición Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía Página 13 21

14 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 7 Anualidas Ciertas Diferidas. - Calculo la renta y periodos. Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve gráfica y diferidas -Utiliza diferidas en la resolución. -Aplica es gráficas diferidas. utilidad cierta en diversos disposición para utilizar diferidas al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje Preguntar y aclarar dudas, apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Razonar analógicamente para recuperar ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio, anticipadas y diferidas así como sus aplicaciones. Elaborar conclusiones grupales. Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, conceptos monto. -Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía 8 Anualidas Ciertas Diferidas. Intifica los y utilidad Preguntar y aclarar dudas, apreciaciones o Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo - Determinación aportaciones sobre matemático, Diagnostica. Examen Página 14 21

15 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES la tasa efectiva y nominal. Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal.. - Intifica y resuelve gráfica diferidas -Utiliza diferidas en la resolución. -Aplica es gráficas diferidas. cierta en diversos disposición para utilizar diferidas al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Razonar analógicamente para recuperar ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio, anticipadas y diferidas así como sus aplicaciones. Elaborar conclusiones grupales. Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. conceptos monto. -Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. escrito Lista cotejo Guía ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir evincias logro. Página 15 21

16 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: III TITULO: AMORTIZACIÓN NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve, mediante la aplicación su molo matemático terminando el valor l dinero en reales, mostrando una actitud compromiso y responsabilidad. Competencias Disciplinares en el Bloque III *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 1 h 7 h 1 h Página 16 21

17 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 9 Amortización Deudas - Calculo udas. Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal Intifica los uda. - Intifica y resuelve. gráfica. y -Utiliza en la resolución. -Aplica es gráficas utilidad una en diversos disposición para utilizar amortizaciones al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El docente explica el concepto y cálculo la udas. Algunos estudiantes resuelven ejemplos con ayuda l resto l grupo para que que claro el procedimiento. DESARROLLO Resuelve, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Elabora gráficas. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, conceptos monto. Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Diagnóstica. Examen escrito Lista cotejo Guía 10 Fondos - Calculo fondos. Intifica los un cálculo fondo uda. y utilidad un cálculo fondos en Resuelve ejercicios para el Cálculo fondos. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, conceptos Encuentra la diversos Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Página 17 21

18 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal - Intifica y resuelve fondos. gráfica fondos. -Utiliza fondos en la resolución. -Aplica es gráficas fondos disposición para utilizar los fondos al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje Elabora y resuelve ejercicios sobre los fondos. monto. - Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Guía 11 Tab - Amortización - Fondos. Intifica los un cálculo fondo y utilidad un cálculo fondos Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, uda. en Diagnostica. Examen escrito Lista Página 18 21

19 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES Encuentra la solución a, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal - Intifica y resuelve fondos. gráfica y tab fondos. -Utiliza fondos en la resolución. -Aplica es gráficas y tab fondos diversos disposición para utilizar los fondos al resolver cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje En equipos resuelve ejemplos sobre amortizaciones CIERRE: Elabora un cuarnillo, integrando los ejercicios y realizados en el bloque. conceptos monto. Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. cotejo Guía **Los instrumentos evaluación, son seleccionados por el docente acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que sea observar en el sempeño sus estudiantes a partir evincias logro. Página 19 21

20 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Exposición Interrogatorio Trabajo en equipo Taller Resolución. Matemáticas Financieras. Gómez Barbosa,Miguel Ángel y López González, Alejo. Bookmart. México, Matemáticas Financieras. Díaz Mata, Alfredo. Ed. Mc Graw Hill. México Matemáticas financieras. Villalobos Pérez, José Luis. Pearson Educación, México, MEZA OROZCO, Johnny De Jesús (2010) Matemáticas Financieras Aplicadas Uso calculadoras Ed. ECOE EDICIONES. CANTU TREVIÑO, Jesús (2008) Matemáticas Financieras Ed. LIMUSA S.A. DE C.V. AVALOS SEPTIEN, Mauricio (2009) Matemáticas Financieras Ed. PATRIA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN 50% evincias conocimiento (Examen) 50% evincias producto y evincias sempeño (Habilidas, actitus y valores) 3 evaluaciones parciales Página 20 21

21 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE ASIGNATURA 1=ÓPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR MATEMÁTICAS FINANCIERAS ACTUARÍA DESARROLLO ECONÓMICO ECONOMÍA ACTUARÍA FINANCIERA NEGOCIOS INTERNACIONALES COMERCIO MATEMÁTICAS Y ECONOMÍA FINANZAS FINANZAS Y BANCA INGENIERÍA FINANCIERO Página 21 21