BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL MATEMÁTICAS FINANCIERAS II

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL Enfoque educativo basado en el sarrollo competencias ASIGNATURA TIPO DE CICLO ÁREA DISCIPLINAR MATEMÁTICAS FINANCIERAS II CUATRIMEST RAL MATEMÁTICAS CICLO SEXTO TOTAL DE CRÉDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIÓN 6 3 FEBRERO 2011 HORAS TOTALES 39 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: El programa estudios la asignatura Matemáticas Financieras II, pertenece al campo disciplinario matemáticas, l plan estudios l bachillerato general acordado para la reforma curricular, cuyo propósito es servir enlace o preparación para el ingreso competente a los estudios tipo superior relacionada o no con cualquier actividad productiva y financiera, s luego, establece una relación complementariedad más directa con disciplinas como, contabilidad, economía, finanzas, administración, mercadotecnia, ingeniería industrial entre otras. Diagrama flujo y relaciones seriadas para el estudio Matemáticas financieras II l programa estudios para el bachillerato es: CÁLCULO INTEGRAL MATEMÁTICAS IV MATEMÁTICAS FINANCIERAS I MATEMÁTICAS FINANCIERAS II PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II Página 1 22

2 Esta asignatura tiene el propósito proporcionar al estudiante y a la sociedad en términos generales un sentido cultura general sobre nociones para analizar e interpretar, el valor variable l dinero en cuestiones valuación, tratados libre comercio en este mundo globalizado u orientar sus cisiones en la administración economía que pue darse a nivel personal o empresarial; proporciona al estudiante, elementos valiosos para el análisis información, los cuales serán suma importancia para la toma cisiones en financieras como por ejemplo: En solicitud créditos, en la inversión dinero, así como hacer propuestas para afrontar crisis financieras por cuestiones inflacionarias. El presente curso mantiene una relación directa con Matemáticas Financieras I, se imparte en el sexto cuatrimestre, por lo que el estudiante ya posee los antecentes teóricos-metodológicos que le permitirán lograr los objetivos aprendizaje propuestos. La ubicación esta signatura en el mapa curricular l Bachillerato General le permite al estudiante integrar los conocimientos asignaturas anteriores como Matemáticas IV y Matemáticas Financieras I, a nuevos conocimientos como: Las ordinarias, y la, para resolver problemas que sucen en su entorno con características índole financiero. La importancia l estudio matemáticas financieras II en el plan estudios l Bachillerato General, radica en que los estudiantes podrán intificar los elementos que intervienen en financieras, como los molos matemáticos acuados que sirvan base para resolver problemas este tipo y por evaluar equivalencias l valor l dinero en diferentes periodos tiempo y situaciones. El sarrollo habilidas pensamiento se aplican en actividas que requieren los procesos adquisición y procesamiento información, estas habilidas se presentan en situaciones aprendizaje tales como: Lecturas guiadas, realización analogías, la representación gráfica contenidos esquemas didácticos o mapas conceptuales, así como el planteamiento soluciones a problemas financieros. La metodología se aplica durante el sarrollo actividas que requieren procesos trabajo escolar para una aproximación sistemática al objetivo estudio y en situaciones aprendizaje como: La mostración l valor l dinero a través l tiempo mediante el cálculo, ordinarias, y manejo variables. La actitudinal se da cuando el docente y el estudiante recuperan el sentido ético l conocimiento científico y su aplicación. Promoviendo la adquisición y el fortalecimiento actitus tales como, el sentido libertad, solidaridad honestidad, responsabilidad, etc. Los valores se aplican mediante el ejemplo y la práctica cotidiana, por lo que se sarrollan a lo largo l programa manera implícita y explicita. Esta asignatura está organizada en tres bloques conocimiento, con el fin facilitar la formulación y/o resolución situaciones o problemas manera integral en cada uno, y garantizar el sarrollo gradual y sucesivo diversas competencias (conocimientos, habilidas, strezas y actitus, en el estudiante. Los bloques son: Bloque I. Bloque II. Bloque III. Anualidas ordinarias Anualidas Amortización Página 2 22

3 Si bien todas asignaturas contribuirán al sarrollo competencias genéricas, básicas y extendidas, cada asignatura tiene una participación específicas importante stacar que la asignatura Matemáticas Financieras II contribuye ampliamente al sarrollo estas competencias cuando el estudiante se autotermina y cuida sí, por ejemplo; al enfrentar dificultas que se le presentan al resolver un problema y es capaz tomar cisiones ejerciendo el análisis crítico; expresa y comunica utilizando distintas formas representación matemática (variables, ecuaciones, tab, diagramas, gráficas) o incluso emplea el lenguaje ordinario, u otros medios (ensayos, reportes) e instrumentos (calculadoras, computadoras) para exponer sus ias; piensa crítica y reflexivamente al construir hipótesis, diseñar y aplicar molos lineales o cuadráticos, evaluar argumentos o elegir fuentes información al analizar o resolver situaciones o problemas su entorno; apren forma autónoma cuando revisa sus procesos construcción l conocimiento matemático (aciertos, errores) o los relaciona con su vida cotidiana; trabaja en forma colaborativa al aportar puntos vista distintos o proponer formas alternas solucionar un problema matemático financiero; participa con responsabilidad en la sociedad al utilizar sus conocimientos matemáticos financieros para proponer soluciones a problemas su localidad, su región o su país, utiliza los conocimientos adquiridos en matemáticas financieras II para elaborar estructuras literarias que comuniquen a sus semejantes la importancia l sarrollo matemático, elabora analogías para interpretar los conceptos matemáticos adquiridos en disciplinas Económico-Administrativas (administración, economía, contabilidad), elabora molos matemáticos que le n estructura a su pensamiento económico, explora, sarrolla y crea relaciones necesarias entre los diferentes espacios económicos para posteriormente explicar e interpretar a partir molos matemáticos. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científicotecnológicos y ético-cultural, acors con necesidas sociales, la búsqueda la verdad y el bien común, ahí la importancia que la presente asignatura coadyuve al logro l perfil egreso nuestros estudiantes bachillerato. Definir el perfil l egresado en términos sempeño terminales tiene la ventaja que proporciona el marco común l bachillerato a partir distintos sarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Los atributos l egresado la Preparatoria UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés manera escrita -Usa eficientemente la tecnología la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución problemas -Se intifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo vida saludable e integral sí mismo y su entorno Nota: Se consiran competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa estudios oficial la Dirección General Bachillerato (SEP). En el caso competencias genéricas, se sarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques la asignatura aparecen en la gráfica nominada matriz competencias por bloque. En cada bloque se sarrollan competencias disciplinares establecidas bajo los criterios proximidad, frecuencia y complejidad. El resto atributos se sarrollan en estrategias enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque. Página 3 22

4 BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DE BLOQUE I II III Anualidas ordinarias Anualidas Amortización NOMBRE DEL BLOQUE MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD) COMPETENCIAS GENÉRICAS 6.1 Elige fuentes información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre el acuerdo a su relevancia y confiabilidad BLOQUES I II III O X X 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma cisiones O X X 5.6 Utiliza tecnologías la información y comunicación para procesar e interpretar información. X X X 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro distintos equipos trabajo. X X X 8.1 Propone maneras solucionar un problema o sarrollar un proyecto en equipo, finiendo un curso acción con pasos específicos. X X X 7.3 Articula saberes diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. X X X 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica molos para probar su valiz. X X X 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno sus pasos contribuye al alcance un objetivo. X X X 4.1 Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. X X X Página 4 22

5 BLOQUES COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS M-5 Analiza relaciones entre dos o más variables un proceso social o natural para terminar o estimar su comportamiento. I II III X M-8 Interpreta tab, gráficas, mapas, diagrama y textos con símbolos matemáticos y científicos. X X M-7 Elige un enfoque terminista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. X X M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales. X X X M-2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. X X X M-4 Argumenta la solución obtenida un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso tecnologías la información y la comunicación. X X X M-1 Construye e interpreta molos matemáticos mediante la aplicación procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis situaciones reales, hipotéticas o formales. X X X M-6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitus l espacio y propiedas físicas los objetos que lo roan. X X X X Se Desarrolla O Se Fortalece Página 5 22

6 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: I TITULO: ANUALIDADES ORDINARIAS NÚMERO DE HORAS: 18 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve problemas ordinarias, mediante la aplicación su molo matemático y la terminación l valor l dinero en problemas financieros comunes, mostrando actitus compromiso y responsabilidad. Competencias Disciplinares Extendidas Bloque I M-6 M-1 M-4 M-2 M-3 M-7 M-8 M-5 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre h 10 h 4 h Página 6 22

7 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES 1 Anualidas Ordinarias. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Intifica los Ordinaria. - Intifica y resuelve ordinarias - Reconoce e interpreta la representación gráfica ordinarias. Describe los y ordinaria -Utiliza ordinarias en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas ordinarias. Aprecia la utilidad ordinaria en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar ordinarias al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El estudiante investiga el concepto ordinarias. DESARROLLO: Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, utilizando los conceptos monto. Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. - Resolución problemas durante la ce y tarea. Interpreta molos tasas interés asociándolos en su vida cotidiana Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Investigación Ejercicios en Excel Representaciones gráficas Diagrama Problemas Exposición Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación 2 Calculo l Monto y Valor Presente. Calcula Intifica los l valor presente Describe los y un valor presente Aprecia la utilidad Cuestionario sobre apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Cuestionario Diagnostica. Examen escrito Página 7 22

8 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. - Intifica y resuelve Valor presente - Reconoce e interpreta la representación gráfica valor presente. -Utiliza ordinarias en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas valor presente. ordinaria en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar ordinarias al resolver problemas cotidianos Elabora ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio ordinarias, en referencia al valor presente, monto tasas interés efectiva, nominal y sus aplicaciones. Resuelve ejercicios para calcular el Monto y Valor Presente. Resuelve ejercicios sobre el cálculo porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones. Ejemplos Ejercicios Lista cotejo Guía observación -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje. 3 Cálculo la renta y periodos Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento Intifica los. - Intifica y resuelve - Reconoce e interpreta la representación gráfica Describe los y -Utiliza en la resolución problemas. Aprecia la utilidad ordinaria en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar Resuelve ejercicios prácticos para el cálculo la renta y periodos El estudiante calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones Trabaja colectivamente y bajo la conducción l docente el procedimiento para la resolución exploración y amortizacione ordinarias al Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación Página 8 22

9 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES verificación resultados. s. -Aplica representacion es gráficas. resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje. 4 Determinación tasas interés efectiva y nominal. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como Intifica los tasa interés efectiva y nominal. - Intifica y resuelve tasa efectiva y nominal - Reconoce e Describe los y tasa efectiva y nominal interés. -Utiliza interés nominal y efectiva en la resolución Aprecia la utilidad tasa interés efectiva y nominal en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar tasas Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. Diagramas para representar ordinarias. Resolución problemas durante la ce y tarea. Interpreta molos tasas interés asociándolos en su vida cotidiana. Gráficas Diagramas Problemas Molos instrumento problemas. interés Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación Página 9 22

10 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y. ACTITUDES exploración y verificación resultados. interpreta la representación gráfica tasa interés efectiva y una nominal. -Aplica representacion es gráficas tasas interés efectiva y nominal. nominal y efectiva al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje CIERRE: Realiza un portafolio evincias, integrando los ejercicios resueltos en el bloque. Portafolio evincias ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir evincias logro. Página 10 22

11 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: II TITULO: ANUALIDADES CIERTAS NÚMERO DE HORAS: 18 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve problemas, mediante la aplicación su molo matemático y la terminación l valor l dinero en problemas financieros, mostrando actitus ética y responsabilidad. Competencias Disciplinares Extendidas Bloque II M-6 M-1 M-4 M-2 M-3 M-7 M-8 M-5 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 4 h 10 h 4 h Página 11 22

12 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 5 Anualidas Ciertas Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve - Reconoce e interpreta la representación gráfica. Describe los y -Utiliza en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas. Aprecia la utilidad cierta en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El docente coordina una lluvia ias sobre el tema. DESARROLLO: Resuelve ejercicios sobre. En equipos resuelve ejercicios l cálculo porcentajes, scuentos, intereses en distintas situaciones. Resuelve problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Elabora gráficas. Lluvia ias Ejercicios Problemas Gráficas Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación Página 12 22

13 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 6 Anualidas Ciertas Diferidas. - Calculo l valor presente. Calcula porcentajes, scuentos, intereses en diversas situaciones -Emplea la calculadora como instrumento exploración y verificación resultados. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve - Reconoce e interpreta la representación gráfica. Describe los y diferidas -Utiliza diferidas en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas diferidas. Aprecia la utilidad cierta en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar diferidas al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje CIERRE: Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Exposición Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación Página 13 22

14 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 7 Anualidas Ciertas Diferidas. - Calculo la renta y periodos. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Intifica los. - Intifica y resuelve - Reconoce e interpreta la representación gráfica Describe los y diferidas -Utiliza diferidas en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas diferidas. Aprecia la utilidad cierta en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar diferidas al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje Preguntar y aclarar dudas, apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Razonar analógicamente para recuperar ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio, anticipadas y diferidas así como sus aplicaciones. Elaborar conclusiones grupales. Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, conceptos monto. -Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Diagnostica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación 8 Anualidas Ciertas Diferidas. Intifica los Describe los y Aprecia la utilidad Preguntar y aclarar dudas, apreciaciones o Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo - Determinación aportaciones sobre matemático, Diagnostica. Examen Página 14 22

15 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES la tasa efectiva y nominal. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal.. - Intifica y resuelve - Reconoce e interpreta la representación gráfica diferidas -Utiliza diferidas en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas diferidas. cierta en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar diferidas al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje los estilos enseñanza, actividas a realizar y evincias a evaluar. Razonar analógicamente para recuperar ejemplos o experiencias previas respecto al objeto estudio, anticipadas y diferidas así como sus aplicaciones. Elaborar conclusiones grupales. Exponer ante grupo el grado pertinencia los ejemplos analizados. conceptos monto. -Representaciones gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. escrito Lista cotejo Guía observación ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir evincias logro. Página 15 22

16 Atributos Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: III TITULO: AMORTIZACIÓN NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando resuelve problemas, mediante la aplicación su molo matemático terminando el valor l dinero en problemas reales, mostrando una actitud compromiso y responsabilidad. Competencias Disciplinares Extendidas Bloque III M-6 M-1 M-4 M-2 M-3 M-7 M-8 M-5 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO 6.1 Apertura Desarrollo Cierre h 7 h 1 h Página 16 22

17 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES 9 Amortización Deudas - Calculo udas. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal Intifica los uda. - Intifica y resuelve. - Reconoce e interpreta la representación gráfica. Describe los y -Utiliza en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas Aprecia la utilidad una en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar amortizaciones al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje APERTURA: El docente explica el concepto y cálculo la udas. Algunos estudiantes resuelven ejemplos con ayuda l resto l grupo para que que claro el procedimiento. DESARROLLO Resuelve problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal. Elabora gráficas representación. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo matemático, conceptos monto. Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Diagnóstica. Examen escrito Lista cotejo Guía observación 10 Fondos - Calculo fondos Intifica los un cálculo fondo Describe los y Aprecia la utilidad un cálculo Resuelve ejercicios para el Cálculo fondos. Hojas Excel y Gráficas: Aplicación un molo Diagnostica. Examen Página 17 22

18 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal uda. - Intifica y resuelve fondos. - Reconoce e interpreta la representación gráfica fondos. -Utiliza fondos en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas fondos fondos en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar los fondos al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje Elabora y resuelve ejercicios sobre los fondos. matemático, conceptos monto. - Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. escrito Lista cotejo Guía observación 11 Tab Intifica los Describe los Aprecia la utilidad Hojas Excel y Gráficas: Aplicación - Amortización un cálculo y Diagnostica. Página 18 22

19 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES - Fondos. Encuentra la solución a problemas, mediante la aplicación molos matemáticos, conceptos monto, valor presente, renta, periodos y tasa interés efectiva y nominal fondo uda. - Intifica y resuelve fondos. - Reconoce e interpreta la representación gráfica y tab fondos. -Utiliza fondos en la resolución problemas. -Aplica representacion es gráficas y tab fondos un cálculo fondos en diversos contextos -Muestra disposición para utilizar los fondos al resolver problemas cotidianos -Aporta puntos vista personales con apertura y consira los otras personas al reflexionar sus procesos aprendizaje En equipos resuelve ejemplos sobre amortizaciones CIERRE: Elabora un cuarnillo, integrando los ejercicios y problemas realizados en el bloque. un molo matemático, conceptos monto. Representacion es gráficas: Utiliza expresiones para finir el conjunto solución un problema. - Diagramas para representar ordinarias. -Estados cuenta: Interpreta molos ordinarias asociándolos en su vida cotidiana. Examen escrito Lista cotejo Guía observación **Los instrumentos evaluación, son seleccionados por el docente acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que sea observar en el sempeño sus estudiantes a partir evincias logro. Página 19 22

20 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Exposición Interrogatorio Trabajo en equipo Taller Resolución problemas. Pintarrón, marcadores Uso Tecnologías la Información y Comunicación en el proceso investigación y sarrollo productos y evincias. Matemáticas Financieras. Gómez Barbosa, Miguel Ángel y López González, Alejo. México. Bookmart Matemáticas Financieras. Díaz Mata, Alfredo y Aguilera Gómez, Víctor Manuel. México. McGraw Hill Matemáticas financieras. Villalobos Pérez, José Luis. México. Pearson Educación E-book. Matemáticas Financieras Aplicadas Uso calculadoras Meza Orozco, Johnny De Jesús. México. ECOE Matemáticas Financieras. Cantu Treviño, Jesús. México. Limusa Ávalos Septien, Mauricio. Matemáticas Financieras. México. Patria PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Diagnóstica Funciones Sumativa Autoevaluación Tipos Coevaluación Heteroevaluación Lista Cotejo Instrumentos Portafolio Guía observación Examen Página 20 22

21 Tipo asignatura: Teórica. 50% evincias conocimiento (Examen) Ponración 50% evincias producto y evincias sempeño (Habilidas, actitus y valores) 3 evaluaciones parciales Fuente: SEP (2011). Lineamientos evaluación l aprendizaje. México: SEP. 82 p. Elaboró: Francisco Gregorio Dimas Campus Coyoacán Página 21 22

22 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE ASIGNATURA 1=ÓPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR MATEMÁTICAS FINANCIERAS II ACTUARÍA DESARROLLO ECONÓMICO ECONOMÍA ACTUARÍA FINANCIERA NEGOCIOS INTERNACIONALES COMERCIO MATEMÁTICAS Y ECONOMÍA FINANZAS FINANZAS Y BANCA INGENIERÍA FINANCIERO Página 22 22