Presentación de la asignatura

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL CON ENFOQUE BICULTURAL Enfoque educativo basado en el sarrollo competencias ASIGNATURA TIPO DE CICLO ÁREA DISCIPLINAR STATISTICS SEMESTRAL CICLO QUINTO MATEMÁTICAS TOTAL DE CRÉDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIÓN 6 3 OCTUBRE 2011 HORAS TOTALES 45 Presentación la asignatura La Estadística es una disciplina que utiliza recursos matemáticos que permiten organizar, resumir o presentar una gran cantidad información, obtenida diversas situaciones (tanto cotidianas como d investigación), e inferir características respecto ellos La Estadística, básicamente, scribe a una la muestra en términos datos organizados y resumidos, y luego infiere conclusiones respecto la población Su aplicación a la investigación científica, se da cuando provee los medios matemáticos para establecer, entre otras cosas, si una hipótesis be o no ser rechazada La estadística pue aplicarse a cualquier ámbito la realidad, y por ello es utilizada, una u otra forma, en la investigación que se lleva a cabo en distintas áreas, como por ejemplo Física, Química, Biología, Medicina, Astronomía, Psicología, Sociología, Lingüística, Demografía, entre otras disciplinas En la siguiente imagen, se pue apreciar la relación que tiene la Statistics con otras asignaturas l Bachillerato Bicultural Página 1 27

2 Fig 1 Statistics y su relación con otras asignaturas l Bachillerato Bicultural La asignatura Statistics tiene estrategias que se basan en la promoción en el estudiante l ejercicio sus capacidas racionales y el aprovechamiento sus conocimientos previos, como sujeto activo y participativo ntro l proceso enseñanza, en un ambiente cooperativo, con la finalidad favorecer el logro aprendizajes significativos que le permitan comprenr la importancia y utilidad esta rama las matemáticas para explicar y resolver situaciones relacionadas con la vida real programa preten que el estudiante pueda aplicar y comprenr la Estadística scriptiva, ya que ello sienta las bases para un mejor comprensión l proceso investigación cuantitativa, sea cual fuese la disciplina en la que cida especializarse Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y éticocultural, acors con las necesidas sociales, la búsqueda la verdad y el bien común, ahí la importancia que la presente asignatura coadyuve al logro l perfil egreso nuestros estudiantes bachillerato Página 2 27

3 Definir el perfil l egresado en términos sempeño terminales tiene la ventaja que proporciona el marco común l bachillerato a partir distintos sarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad Los atributos l egresado la Preparatoria UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés manera escrita -Usa eficientemente la tecnología la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución problemas -Se intifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo vida saludable e integral sí mismo y su entorno Nota: Se consiran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa estudios oficial la Dirección General Bachillerato (SEP) En el caso las competencias genéricas, se sarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques la asignatura aparecen en la gráfica nominada matriz competencias por bloque En cada bloque se sarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios proximidad, frecuencia y complejidad resto atributos se sarrollan en las estrategias enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque Página 3 27

4 BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DEL BLOQUE I II III IV V VI TÍTULO DEL BLOQUE Compren la relación entre la Estadística y el método científico, así como las partes que componen a cada uno ellos Compila datos manera sistemática Compren y clasifica a las variables Compren el uso y la aplicación las tablas frecuencias, tanto para datos discretos como continuos Analiza las características y diferencias los distintos gráficos usados con datos ornados y extrae su interpretación Analiza las características, las diferencias y el significado los distintos gráficos al elaborarlos con datos agrupados Realiza el cálculo las medidas tenncia central y las medidas dispersión e interpreta su significado y aplicación en diversas investigaciones Página 4 27

5 MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y DISCIPLINARES EXTENDIDAS (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS) 83 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro distintos equipos trabajo 81 Propone maneras solucionar un problema o sarrollar un proyecto en equipo, finiendo un curso acción con pasos específicos 41 Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 64 Estructura ias y argumentos manera clara, coherente y sintética 56 Utiliza las tecnologías la información y comunicación para procesar e interpretar información 53 Intifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie fenómenos 71 Define metas y da seguimiento a sus procesos construcción l conocimiento 51 Sigue instrucciones y procedimientos manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno sus pasos contribuye al alcance un objetivo BLOQUES I II III IV V VI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Se Desarrolla O Se Fortalece Página 5 27

6 COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS M-1 Construye e interpreta molos matemáticos mediante la aplicación procesos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis situaciones reales, hipotéticas o formales M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y contrasta con molos establecidos o situaciones reales M-4 Argumenta la solución obtenida un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso las tecnologías la información y la comunicación M-8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos M-7 ige un enfoque terminista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia CE-10 Relaciona las expresiones simbólicas un fenómeno la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o molos científicos M-5 Analiza las relaciones entre dos o más variables un proceso social o natural para terminar o estimar su comportamiento C-1 Intifica, orna e interpreta las ias, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, consirando el contexto en el que se generó y en el que se recibe C-6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir evincias científicas C-12Utiliza las tecnologías la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información BLOQUES I II III IV V VI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Se Desarrolla O Se Fortalece Página 6 27

7 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: I TITULO: Compren la relación entre la Estadística y el método científico, así como las partes que componen a cada uno ellos NÚMERO DE HORAS: 75 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando obtenga un conjunto datos, tras conocer su clasificación y utilidad, mediante el manejo conceptual y práctico los términos básicos la estadística; mostrando objetividad en el análisis situaciones su vida cotidiana o escolar Competencias Disciplinares Extendidas Bloque I C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M-1 83 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 30 m 6 h 30 m 30 m Página 7 27

8 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO 1,2 y 3 Compren cada una las ramas la Estadística, así como la aplicación cada una ellas Compren y analiza al método científico, así como a cada una sus partes Relaciona a la Estadística y al método científico SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva los conocimientos previos y su vinculación con la materia Compren conceptos Estadística y sus ramas, clasificaciones, probabilidad y relaciona la Estadística y Probabilidad con el método científico y sus partes Intifica los siguientes conceptos la Estadística Población y muestra Clasificación Estadística scriptiva Estadística inferencial Relación entre la estadística scriptiva e inferencial Propósito la probabilidad Relación entre probabilidad y Genera habilidas interacción ACTITUDES Comunica efectivamente información Intifica las aplicaciones los conocimientos aprendidos en situaciones la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza información Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativo y constructivo, muestra respeto, responsabilidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: docente realiza el encuadre la asignatura docente aplica una evaluación diagnóstica a los estudiantes Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente DESARROLLO: Los estudiantes toman apuntes los ejercicios y ejemplos que el docente expondrá CIERRE: Basándose en los ejemplos presentados por el docente los estudiantes reunidos en pequeños grupos buscan aplicaciones la estadística y el método científico en la vida cotidiana APERTURA: el estudiante, intifica en los ejemplos mostrados por el docente, diferentes usos la estadística Respon por binas a las preguntas realizadas por el docente, para compartirlas con el grupo y llegar a una EVIDENCIAS DE LOGRO Apuntes Listado ejemplos Participación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbricas Lista cotejo Guía observación Portafolio Página 8 27

9 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES estadística ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE conclusión EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES Relaciona la estadística con el método científico Intifica los siguientes conceptos relacionados con el método científico Etapas Características Ejemplos aplicación La Estadística Descriptiva y el Método Científico DESARROLLO: Analiza los ejemplos mostrados por el docente y elabora manera individual un escrito sobre qué es la estadística y su finalidad con sus propias palabras Intifica un artículo o situación que muestre el uso la estadística Discute en equipos los ejemplos, y verifica si éstos concuerdan con lo solicitado por el docente Presenta el resultado obtenido al grupo, para obtener una conclusión grupal CIERRE: Analiza cada una las situaciones presentadas y resuelve el ejercicio relativo al tipo datos, justificando con sus propias palabras cada una las respuestas Escrito Artículo Exposición ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Ejercicios Página 9 27

10 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: II TITULO: Compila datos manera sistemática Compren y clasifica a las variables NÚMERO DE HORAS: 75* RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando compila datos manera sistemática, comprenda y clasifique a las variables, según su tipo Competencias Disciplinares Extendidas Bloque II C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M-1 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 30 m 6 h 30 m 30 m Página 10 27

11 SEMANA 3, 4 y 5 INDICADORES DE DESEMPEÑO Sigue un plan acción que le permite la compilación datos Selecciona un problema investigación en el que sea posible una compilación datos cuantitativos Diseña una estrategia que permita la una acuada compilación datos Clasifica a las variables según su tipo SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva conocimie ntos previos Comprend e los conceptos plan acción, selección l problema, estrategia trabajo y clasificació n variables Reconoce los tipos variables según su clasificació n Genera habilida s interacción Comunica efectivame nte informació n Intifica las aplicacion es los conocimie ntos aprendido s en situacione s la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza informació n ACTITUDES Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativ o y constructiv o, muestra respeto, responsabi lidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente, DESARROLLO: Los estudiantes resuelven los ejercicios que sean indicados por el docente y recopila, intifica y organiza los datos estadísticos CIERRE: Intercambian sus libretas para evaluar el trabajo sus compañeros y evalúan la forma resolver el ejercicio y anotan sugerencias APERTURA: Unifican sus conocimientos al cotejar los adquiridos previamente con los actuales y sus aplicaciones DESARROLLO: Los estudiantes resuelven los ejercicios que sean indicados por el docente y recopila, intifica y organiza los datos estadísticos CIERRE: Los ejercicios que fueron indicados por el EVIDENCIAS DE LOGRO Ejercicios Ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbricas Lista cotejo Guía observación Portafolio Página 11 27

12 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE docente se evalúan en equipos pero los integrantes un equipo evalúan los otro equipo docente realiza la retroalimentación EVIDENCIAS DE LOGRO Evaluación ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Página 12 27

13 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: III TITULO: Compren el uso y la aplicación las tablas frecuencias, tanto para datos discretos como continuos NÚMERO DE HORAS: 75* RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando construya una representación tabular un conjunto datos, tras conocer el tipo datos y propósito establecido, aplicando los procedimientos propuestos, mostrando una actitud reflexiva y crítica 83 Competencias Disciplinares Extendidas Bloque III C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M-1 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre m 6 h 30 m 30 m Página 13 27

14 SEMANA 6, 7 y 8 INDICADORES DE DESEMPEÑO Intifica las tablas frecuencia Diferencia las tablas frecuencias para variables discretas las tablas para variables continuas Compren el significado y la utilidad las tablas frecuencias SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva conocimie ntos previos Comprend e y aplica los conceptos tablas frecuencia, tablas frecuencia para variables discretas y continuas Comprend e los siguientes conceptos: Tabla frecuencia s De variables discretas Significado En la construcci ón gráficas Genera habilida s interacción Comunica efectivame nte informació n Intifica las aplicacion es los conocimie ntos aprendido s en situacione s la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza informació n ACTITUDES Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativ o y constructiv o, muestra respeto, responsabi lidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente, DESARROLLO: Los estudiantes resuelven en sus libretas los ejercicios indicados por el docente CIERRE: Los estudiantes verifican las respuestas sus ejercicios y toman apuntes los ejemplos que diga el docente APERTURA: Intifica en grupo una variable cuantitativa en una situación su interés; tal manera que pueda obtener los datos necesarios y presentarlos al grupo DESARROLLO: Realiza la recolección los datos y construye una primera tabla distribución frecuencias a manera ejemplo, siguiendo las indicaciones l docente Compara el resultado contra la explicación mostrada por el docente Entrega en forma individual una tabla distribución frecuencias, alguna EVIDENCIAS DE LOGRO Ejercicios Apuntes Presentación datos Tabla datos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbricas Lista cotejo Guía observación Portafolio Página 14 27

15 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Intifica la utilidad las tablas frecuencia s Reconoce: Criterios clasificació n Intervalos Frecuenci a un intervalo Construcci ón tablas frecuencia s Frecuenci a acumulada y porcentaje s ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE variable interés analizada anteriormente, con los siguientes requerimientos: Titulo la tabla, finir la variable y su tipo, intificar en qué intervalo caen la mayoría los datos y qué proporción l total le correspon, intificar en que intervalo caen la menor cantidad datos y que proporción le correspon CIERRE: Expresa lo anterior a manera conclusión Una vez concluido en trabajo compartir experiencias y/o conclusiones con el grupo Consulta en un libro texto las características una variable cualitativa Define una variable cualitativa en una situación su interés, recolecta los datos y comparte el resultado con el grupo EVIDENCIAS DE LOGRO Retroalimentación en plenaria INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES Una vez concluido en trabajo comparte experiencias y/o conclusiones con el grupo Participa en la evaluación formativa los trabajos presentados ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Página 15 27

16 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: IV TITULO: Analiza las características y diferencias los distintos gráficos usados con datos ornados y extrae su interpretación NÚMERO DE HORAS: 75* RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando construye una representación gráfica un conjunto datos, tras conocer el tipo datos y propósito establecido, aplicando los procedimientos propuestos, mostrando una actitud reflexiva y crítica Competencias Disciplinares Extendidas Bloque IV C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M-1 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre m 6 h 30 m 30 m Página 16 27

17 SEMANA 8, 9 y 10 INDICADORES DE DESEMPEÑO Intifica los distintos tipos gráficos en los que, comúnmente, se presenta información datos ornados Relaciona los distintos gráficos entre sí Compren la utilidad cada uno los diferentes tipos representación gráfica Construye distintos tipos gráficos Compren la fiabilidad los distintos gráficos SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva conocimie ntos previos Comprend e y aplica los conceptos gráfico lineal, gráfica barras y gráfica pastel Comprend e la utilidad y fiabilidad las representa ciones gráficas en los datos ornados Genera habilida s interacción Comunica efectivame nte informació n Intifica las aplicacion es los conocimie ntos aprendido s en situacione s la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza informació n ACTITUDES Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativ o y constructiv o, muestra respeto, responsabi lidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente, DESARROLLO: Los estudiantes toman apuntes los ejemplos explicados por el docente y resuelven los ejercicios indicados por el mismo CIERRE: estudiante resuelve los ejercicios indicados por el docente y explica porque los resolvió la forma en que lo hizo, indicando como intifico el tipo datos, como graficó el resultado y como llegó a él APERTURA: Intifica las características cada tipo gráfica mostrada, en qué situación es empleada y qué tipo datos hace referencia Propone en equipos, una situación su interés, para construir la gráfica correspondiente según el tipo datos obtenidos Compara la gráfica realizada, contra el ejemplo y características presentadas por el resto los equipos EVIDENCIAS DE LOGRO Ejercicios Proyecto presentación datos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES Página 17 27

18 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES DESARROLLO: De manera individual intifica una situación su interés que le permita graficar un conjunto datos, y elabora un trabajo que explique: La clasificación los datos, la justificación para utilizar dicha gráfica, la forma en que se construyó la gráfica, elementos básicos la grafica: nombre, e intificación los ejes Proyecto CIERRE: Participa en la evaluación formativa productos y sempeños (fichas trabajo, elaboración esquemas, resúmenes, síntesis texto o reseña breve, participación en bates, etc) Expone sus conclusiones Cada integrante comparte sus experiencias aprendizaje ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Página 18 27

19 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: V TITULO: Analiza las características, las diferencias y el significado los distintos gráficos al elaborarlos con datos agrupados NÚMERO DE HORAS: 75* RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando construya una representación gráfica una agrupación datos, tras conocer el tipo datos y propósito establecido, aplicando los procedimientos propuestos, mostrando una actitud reflexiva y crítica Competencias Disciplinares Extendidas Bloque V C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre m 6 h 30 m 30 m Página 19 27

20 SEMANA 11, 12 y 13 INDICADORES DE DESEMPEÑO Intifica los distintos tipos gráficos en los que, comúnmente, se presentan los datos agrupados Relaciona los distintos gráficos entre sí Compren la utilidad y ventaja cada uno los diferentes tipos representación gráfica Construye distintos tipos gráficos SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva conocimie ntos previos Conocer y aplicar los conceptos gráfico barras y polígono frecuencia s, polígono frecuencia acumulada Conocer la utilidad y fiabilidad las representa ciones gráficas en los datos agrupados Genera habilida s interacción Comunica efectivame nte informació n Intifica las aplicacion es los conocimie ntos aprendido s en situacione s la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza informació n ACTITUDES Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativ o y constructiv o, muestra respeto, responsabi lidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente DESARROLLO: Los estudiantes toman apuntes los ejemplos explicados por el docente y resolverán los ejercicios indicados por el mismo CIERRE: estudiante resuelve los ejercicios indicados por el docente y explica porque los resolvió la forma en que lo hizo, indicando como intifico el tipo datos, como graficó el resultado y como llegó a él Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente APERTURA: Los estudiantes toman apuntes los ejemplos explicados por el docente y resolverán los ejercicios indicados por el mismo DESARROLLO: estudiante resuelve los ejercicios indicados por el EVIDENCIAS DE LOGRO Apuntes Ejercicios Apuntes Ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbricas Lista cotejo Guía observación Portafolio Página 20 27

21 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE docente y explica porque los resolvió la forma en que lo hizo, indicando como intifico el tipo datos, como graficó el resultado y como llegó a él EVIDENCIAS DE LOGRO Ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES CIERRE 19 y 20: Los estudiantes reactivarán sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente, -toman apuntes los ejemplos explicados por el docente y resuelven los ejercicios indicados por el mismo Ejercicios ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Página 21 27

22 Atributos las Competencias Genéricas NO DE BLOQUE: VI TITULO: Realiza el cálculo las medidas tenncia central y las medidas dispersión e interpreta su significado y aplicación en diversas investigaciones NÚMERO DE HORAS: 75* RESULTADO DE APRENDIZAJE: estudiante es competente cuando calcula medidas tenncia central y variabilidad, tras conocer su comportamiento en datos agrupados y no agrupados, aplicando los procedimientos propuestos, mostrando una actitud crítica, propositiva y respeto ntro l aula Competencias Disciplinares Extendidas Bloque VI C-12 C-6 C-1 M-5 CE-10 M-7 M-8 M-4 M-3 M-1 *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO 83 Apertura Desarrollo Cierre m 6 h 30 m 30 m Página 22 27

23 SEMANA 13, 14 y 15 INDICADORES DE DESEMPEÑO Intifica aplica, forma correcta, medidas tenncia central y las Intifica, aplica y compren las medidas dispersión Compren las diferencias entre los tipos medidas y la aplicación cada una ellas SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES Reactiva conocimie ntos previos Comprend e y aplica los conceptos media aritmética, mediana, moda, rango, sviación media, varianza y sviación estándar Comprend e la utilidad y aplicación las medidas tenncia central y las dispersión así como las diferencias Genera habilida s interacción Comunica efectivame nte informació n Intifica las aplicacion es los conocimie ntos aprendido s en situacione s la vida cotidiana para la resolución problemas Analiza, duce, expresa y sintetiza ACTITUDES Y VALORES Cuenta con iniciativa, es proactivo, muestra interés personal, está dispuesto al trabajo en equipo, es participativ o y constructiv o, muestra respeto, responsabi lidad y crítica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Los estudiantes reactivan sus conocimientos previos por medio interrogatorios, lluvias ias, etc Guiados por el docente DESARROLLO: Los estudiantes resuelven los ejercicios indicados por el docente CIERRE: Los estudiantes investigan en internet, bibliotecas, centros investigación, etc acerca revistas divulgación y periódicos prestigio y con base en los artículos publicados en los mismas; analizan éstos para intificar los elementos estadísticos presentes en los procedimientos dichas investigaciones APERTURA: Realiza una consulta bibliográfica o en internet con relación a los conceptos media, mediana y moda DESARROLLO: Lectura comprensión los artículos que se EVIDENCIAS DE LOGRO Ejercicios Investigación Consulta bibliográfica Reporte lectura INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbricas Lista cotejo Guía observación Portafolio Página 23 27

24 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES entre ambas informació n ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE encontraron EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES CIERRE: Los estudiantes resuelven los ejercicios indicados por el docente Ejercicios APERTURA: Los estudiantes toman notas en sus libretas sobre los procesos para el cálculo las medidas tenncia central Apuntes DESARROLLO: Los estudiantes toman notas y aclaran sus dudas mediante cuestionamientos al docente CIERRE: Los estudiantes resuelven los ejercicios indicados por el docente Ejercicios APERTURA: Los estudiantes toman notas en sus libretas sobre los procesos para el cálculo l Rango en diferentes situaciones datos Página 24 27

25 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES DESARROLLO: Los estudiantes resuelven los ejercicios indicados por el docente Ejercicios CIERRE: Los estudiantes resuelven los ejercicios indicados por el docente Ejercicios ** Los instrumentos evaluación, bo seleccionarlos acuerdo a los criterios la evaluación cualitativa que seo observar en el sempeño mis estudiantes a partir las evincias logro Página 25 27

26 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Pintarron ementary Statistics Bluman, A G Estados ementary Statistics: Picturing the world Plumones Unidos McGraw-Hill 2009 Larson, F USA Pearson 2005 Vioproyector Laptop Schaum's outline of beginning Statistics Stephens, Larry J Estados Unidos McGraw- Hill 2009 Essentials of statistics Triola, Mario F Estados Unidos Pearson: Addison-Wesley 2011 Introducción a la Probabilidad y Estadística Mennhall, W México Cengage learning editors 2007 EVALUACIÓN 50% evincias conocimiento (Examen) 50% evincias producto y evincias sempeño (Habilidas, actitus y valores) 3 evaluaciones parciales Página 26 27

27 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE ASIGNATURA 1=OPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR STATISTICS ESTADÍSTICA MATEMÁTICAS ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS ACTUARÍA POSGRADO EN ESTADÍSTICA APLICADA INGENIERÍA EN DEMOGRAFÍA ESTADÍSTICA INGENIERÍA INDUSTRIAL ESTADÍSTICA POSGRADO EN DEMOGRAFÍA POSGRADO EN MATEMÁTICAS APLICADAS POSGRADO EN MÉTODOS ESTADÍSTICOS POSGRADO EN ESTADÍSTICA EXPERIMENTAL Esta asignatura se imparte en inglés, por lo que el docente berá presentar como requisito para impartir cátedra, el comprobante actual TOEFL con 600 pts Página 27 27