IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Optativa de área

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS TEMAS SELECTOS DE ECONOMÍA IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Optativa de área Matemáticas V Inglés III Asignaturas paralelas Ética y valores Gestión de proyectos II Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Optativa de área Elaboración Alejandra Marisol González Ayala Luis Abraham Hernández Álvarez Fecha de elaboración: Julio de 2012 Fecha de reestructuración: Julio de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL En la asignatura Temas selectos de Economía, como parte de la formación de optativa de área del bachillerato general que pertenece al campo disciplinar de Ciencias Sociales, el estudiante conocerá en particular aspectos de microeconomía, macroeconomía y política económica, aplicando sus principios y estrategias que contextualice la situación económica del país y reflexionar sobre las políticas económicas más adecuadas, para mejorar la calidad de vida de él. Se espera que el estudiante al desarrollar estas habilidades pueda interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica transfiriéndolas no sólo a las actividades que desempeña en su entorno escolar, sino también para prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior y finalmente en el futuro profesional o laboral promoviendo su contacto con algún campo productivo real que le permita incorporarse. Se relaciona con asignaturas tales como: Matemáticas, Introducción a las Ciencias Sociales, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Probabilidad y Estadística, Administración y Contabilidad, por mencionar algunas.

2 COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Identifica los conceptos 4. Escucha, interpreta y emite económicos básicos en las mensajes pertinentes en distintos diversas actividades que se contextos mediante la utilización realizan en su contexto de vida. de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 2 3 Conoce, comprende y compara las características de los diferentes sistemas de producción desde los diversos estilos de vida. Establece el papel que juega el precio en la asignación de los recursos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencias disciplinares extendidas 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. Requerimientos de información Concepto y objetivo de economía Conceptos económicos básicos como son: la escasez, las necesidades, los bienes. y servicios, recursos y factores productivos Concepto de costo de oportunidad Sistemas históricos de organización económica. Sistema asiático de producción. Factores de producción. Microeconomía y su enfoque Determinantes de la demanda Determinantes de la oferta Equilibrio de mercado

3 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Introducción a la teoría del consumidor 4 Comprende e interpreta la economía en el comportamiento global. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico. Ciclos económicos. Cuentas Nacionales. El dinero. Inflación. Sistema bancario. Contabilidad nacional. Crecimiento y desarrollo económico. Política económica COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Aplica aspectos de microeconomía, macroeconomía y política económica para mejorar su calidad de vida. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I.- Identifica los conceptos económicos básicos en las diversas Concepto y objetivo de 20 actividades que se realizan en su contexto de vida. economía

4 Diagnóstica Formativa Sumativa Recursos didácticos sugeridos Pintarrón, plumones, lecturas de apoyo, libretas, plumas y fichas Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Analiza el concepto y objeto de la economía. Diseña una definición propia de economía. Ofrece respeto por sí mismo y Interpreta conceptos económicos básicos como Contrasta y clasifica los conceptos básicos de por los demás. son: la escasez, las necesidades, los bienes. y economía. Se responsabiliza de su propio servicios, recursos y factores productivos Experimenta el significado de costo de comportamiento. Explica el concepto de costo de oportunidad. oportunidad en situaciones de la vida Asume una actitud positiva al cotidiana. trabajo en equipo. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Redactar concepto personal sobre economía. X X X X X Escala de valoración Cuadro sinóptico: concepto de economía. X X Rúbrica Solución a un problema económico de manera escrita. X X X X X X Escala de valoración Actividad integradora. X X Rúbrica Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas

5 Diagnóstica Formativa Sumativa II.- Conoce, comprende y compara las características de los diferentes sistemas de producción desde los diversos estilos de vida. Recursos didácticos sugeridos Libros, libreta, pluma, laptop, proyectory bocinas. Sistemas históricos de organización económica. 20 Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Revisa los elementos característicos de los Actitud analítica y participativa. sistemas económicos históricos y actuales. Ofrece respeto a los comentarios Propone modificaciones a los sistemas de los compañeros. económicos para su mejora y/o actualización. Practica los diversos factores de producción. Conoce y explica los diferentes sistemas económicos que han existido a lo largo de la historia: Comunidad primitiva, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo y Socialismo. Analiza el sistema asiático de producción. Describe los diversos factores de producción: Tierra, Capital y Trabajo. Colabora en los equipos de trabajo con: Respeto, Tolerancia, Comunicación asertiva, Actitud positiva, Proactivo, Responsable y Honesto. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Cuadro comparativo: elementos de los sistemas económicos. Cuadro comparativo: película Adiós a Lenin X X X Lista de cotejo X X X X Lista de cotejo Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas

6 Diagnóstica Formativa Sumativa III.- Establece el papel que juega el precio en la asignación de los recursos. Recursos didácticos sugeridos Libros, libreta., pluma, laptop, proyector, bocinas, cámara fotográfica o de video Microeconomía y su enfoque Determinantes de la demanda Determinantes de la oferta Equilibrio de mercado Introducción a la teoría del consumidor 4 horas semana -clase Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Explica el concepto de microeconomía y su Aplica los elementos micro de los Actitud analítica y participativa enfoque. Analiza la ley de la demanda y los determinantes macroeconómicos. Demuestra en su contexto conceptos como Ofrece respeto a los comentarios de los compañeros. de la demanda. demanda, oferta y el equilibrio de mercado. Colabora en los equipos de Argumenta la ley de la oferta y determinantes de la oferta. Resume que es el equilibrio de mercado Saca los conceptos básicos de la teoría del consumidor. Practica el comportamiento del consumidor. Simula la apertura de un negocio en su localidad. trabajo con: Respeto, Tolerancia, Comunicación asertiva, Actitud positiva, Proactivo, Responsable y Honesto. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Cuadro comparativo:entre micro y macroeconomía. Apuntes de clase: oferta, demanda, microeconomía y macroeconomía. X X X Rúbrica X X X Rúbrica

7 Reporte de investigación: Teoría del consumidor y Mercado. X X Guía de observación Resumen: diferenciando entre oferta y demanda. X X Rúbrica Exposición:Micro y macroeconomía, oferta, demanda y mercado. X X X X X Guía de observación Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas IV.- Comprende e interpreta la economía en el comportamiento Ciclos económicos. 4 horas semana -clase global. Cuentas Nacionales. El dinero. Inflación. Sistema bancario. Contabilidad nacional. Crecimiento y desarrollo económico. Política económica Recursos didácticos sugeridos Libros, libreta., pluma, laptop, proyector, bocinas Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Explica el significado de los términos Recoge los diferentes términos Actitud analítica y participativa. macroeconómicos como son: macroeconómicos en la historia de México. Ofrece respeto a los comentarios Ciclos económicos. Aplica los diferentes términos de los compañeros. Cuentas Nacionales. macroeconómicos. Valora la importancia de la El dinero. Investiga las diversas cuentas nacionales. tolerancia, respeta ideas y Inflación. Usa los diversos tipos de papel moneda y manifiesta responsabilidad Sistema bancario. moneda papel. apoyando el trabajo colaborativo, Contabilidad nacional. así como la honestidad al entregar Crecimiento y desarrollo económico. trabajos originales. Política económica

8 Diagnóstica Formativa Sumativa Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Resumen: términos macroeconómicos revisados en clase. Investigación documental: historia de la economía mexicana. Investigación documental: aplicación de los conceptos en el sexenio actual. X X X X Rúbrica X X Rúbrica X X X X X X Guía de observación ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Dirigir una lluvia de ideas, para determinar los conocimientos previos que manifiestan los estudiantes sobre la macroeconomía y las repercusiones que se generan en su vida personal. Verificación de conocimientos previos. Lectura comentada (ensayos). Investigación documental. Coevaluación. Mapas conceptuales. Cuadros sinópticos. Esquemas. Diagramas.

9 Proporcionar información documental actual donde se desarrolle y explique el comportamiento de las variables macroeconómicas (Ingreso Nacional, Producto Nacional Bruto, Producto Nacional Neto, Ingreso Personal Disponible, Balanza de Pagos y Tipo de Cambio), para analizar cómo se pueden utilizar, y explicar problemáticas económicas como: crisis económica, desempleo, pobreza, inflación, inversión, devaluación, comercio exterior, entre otros. Solicitar que elaboren un reporte en el que presenten algunas problemáticas macroeconómicas que le afecta directamente a su comunidad y en su vida personal. Se conduce como un líder de grupo, que guía y orienta a los estudiantes para el estudio de mercado y presupuesto de un plan de negocios. Verifica la pertinencia del estudio de mercado y presupuesto del plan de negocios. Promueve y orienta en la identificación de las necesidades de los consumidores de la comunidad. Promueve el uso de las tecnologías de la información para la obtención de información y presentación del reporte escrito. Promueve el trabajo en equipo y fomenta el respeto y tolerancia a la diversidad de opiniones entre los estudiantes. Integra portafolio de evidencias. Investigación de campo y bibliográfica. Lluvia de ideas y Observación. Exposiciones en clase para analizar las experiencias macroeconómicas que han vivido. Dramatizaciones Exámenes. Diario reflexivo. Exposiciones. Productos o trabajos de investigación. Productos de redacción: resumen y síntesis. Resolución de problemas y ejercicios. Glosarios. Crucigramas. Ensayo. Portafolios. Investigación de referencias bibliográficas. Resumen de las investigaciones Reporte de investigación. Cuadro comparativo. Apuntes de las Lluvia de ideas. Análisis de videos, películas, documentales y reflexiones.

10 FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Méndez, Et. Al., (2009). Economía 2. México: Nueva Imagen. Colección Innovación Educativa. Samuelson, P. A. (2010). Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México: McGraw-Hill Interamericana. Bibliografía complementaria: Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson. Krugman, Paul (2007). Introducción a la Economía: Macroeconomía. España: Reverte. Silvestre, J. (1996). Fundamentos de economía. McGrawHIll: México Silvestre, J. (2008). Problemas económicos de México. McGraw-Hill Interamericana: México La internet / cursecon/ 10/ 10-1.htm / producto-interno-bruto / tutoriales/ economia2/ tema14.htm / / libros/ 2010a/ 672/ La%20balanza%20de%20pagos%20de%20Mexico.htm