ESCUELA DE BACHILLERES EXPERIMENTAL DIURNA CLAVE 30EBH0020U XALAPA ZONA 2 SECUENCIA DIDÁCTICA

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1 ESCUELA DE BACHILLERES EXPERIMENTAL DIURNA CLAVE 30EBH0020U XALAPA ZONA 2 SECUENCIA DIDÁCTICA Asignatura FISICA III Docente (s) OMAR DEL CASTILLO CALDERON Semestre Periodo escolar No. secuencia No. sesiones Fecha inicio aplicación Bloque(s) que compren QUINTO AGO 17-ENE 18 3/3 22 HRS DICIEMBRE 2017 Bloque 3 Propósito la secuencia En este bloque el docente promueve en el alumno sempeños que le permiten conocer, intificar y analizar la aplicación la cinemática sobre cuerpos rígidos, relacionados con el movimiento rotación y traslación, para resolver problemas trabajo y potencia en diferentes circunstancias. Otras asignaturas con la que se relaciona la secuencia FISICA I Y II, MATEMATICAS III Y IV, BIOLOGIA I Y II Saberes necesarios para el sarrollo competencias Contenidos clarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Movimiento un cuerpo rígido Energía cinética rotacional Trabajo y Potencia 1) Conoce, intifica y analiza la aplicación la cinética sobre cuerpos rígidos, relacionados con el movimiento rotación y traslación, para resolver problemas trabajo y potencia en diferentes circunstancias. 1) Muestra disposición por involucrarse en actividas relacionadas a la asignatura. 2) Presenta disposición al trabajo colaborativo con sus compañeros. 3) Valora la importancia l intercambio opiniones respecto a conceptos y explicaciones sobre naturales. 4) Aprecia la importancia la investigación científica en el sarrollo la ciencia y la tecnología. Actividas para el sarrollo competencias

2 Inicio Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Solicitar que en binas, realicen una investigación sobre el trabajo y la potencia. Elaborar reporte investigación trabajo y potencia. Competencias a las que se contribuye * Evalúa las implicaciones l uso la ciencia y la tecnología, así como los relacionados con el origen, continuidad y transformación la naturaleza para establecer acciones a fin preservarla en todas sus manifestaciones. *Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento las condiciones su entorno social. *Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y procedimientos manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno sus pasos contribuye al alcance un objetivo. Orna información acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Construye hipótesis y diseña y aplica molos para probar su valiz. Evincia Reporte escrito Escala rangos Enseñanza Desarrollo Aprendizaje Disciplinares Evincia

3 Explica la resolución y explicación problemas matemáticos sobre movimiento cuerpos rígidos. Resolver ejercicios los temas vistos para ser resueltos, mediante un problemario. Resolución ejercicios. Resolver los ejercicios proporcionados. * Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación la información científica que contribuya a su formación académica. *Diseña prototipos o molos para resolver problemas, satisfacer necesidas o mostrar principios científicos, hechos o relacionados con las ciencias experimentales. *Utiliza las tecnologías la información y comunicación para procesar e interpretar información. Elige las fuentes información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos vista al conocer nuevas evincias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Ejercicios resueltos Ejercicios resueltos Lista cotejo Rubrica

4 Enseñanza Cierre Solicitar elaboren un prototipo didáctico y explicar su diseño en plenaria. Aplicar los conceptos trabajo y potencia. Aprendizaje En equipos, se coordinaran para buscar, diseñar y elaborar un prototipo, don aplique los conceptos trabajo y fuerza Elaborar un reporte escrito acerca los conceptos aprendidos. Disciplinares * Confronta las ias preconcebidas acerca los naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. * Define metas y da seguimiento a sus procesos construcción conocimientos. *Propone maneras solucionar un problema y sarrolla un proyecto en equipo, finiendo un curso acción con pasos específicos. Evincia Prototipo didáctico Reporte escrito Rubrica Escala rangos *Aporta puntos vista con apertura y consira los otras personas manera reflexiva Recursos materiales Fuentes información Material audiovisual. Material laboratorio. Cuestionarios y/o preguntas activadoras, lecturas seleccionadas (antologías, páginas Web, aplicaciones para celular, aplets java, etc.), revistas científicas y técnicas Altamirano, J.E; Argüella L.F; (2012); México: DGB-SEV Resnick H. K., (1999); Física Vol. 1.Mexico 4a.Ed, CECSA. Pérez M. l. (20039), Física 1 para Bachillerato General. México, 2ª. Ed., Publicaciones Cultural. Tippens, P., E. (2001), Física, Conceptos y Aplicaciones. México, 6ª. Ed., Mc Graw Hill. Lozano G., R. y López C. (2005); Física I, Editorial Nueva Imágen, México. Pérez M. (2000), Física General. México, 2ª. Ed. Publicaciones Cultural. Serway, R. A. (1996); Física Tomo 1. México, 4a. Ed., Mc Graw Hill, Observaciones y/o reflexiones:

5 Validación: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR