COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar Periodo: Agosto-Enero

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1 COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar Periodo: Agosto-Enero PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA I CAMPO DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS EXACTAS DOCENTE: ING. JONATHAN QUIROGA TINOCO SEMESTRE: TERCERO GRUPO: F-M Contexto interno y externo de la Escuela: Nuestra institución forma parte de las Escuelas de la Congregación de las Hermanas del Divino Pastor, por lo tanto, nuestra forma de trabajo interno va íntimamente ligada con la Filosofía impuesta por el fundador de la Congregación hace más de 100 años. Educamos para enfrentar los retos de la vida actual con un profundo compromiso social; formamos más que estudiantes, seres humanos integrales. En todo momento seguimos nuestra misión: ser para servir desde las actitudes de Jesús Pastor. Contamos con estudiantes muy diversos, desde aquellos que tienen una preparación académica previa sobresaliente hasta algunos con profundas deficiencias. En todo caso el trabajo se centra en reducir las brechas existentes para crear grupos homogéneos que puedan avanzar en los contenidos de manera efectiva y eventualmente de forma autónoma. Contamos con un grupo numeroso, lo cual dificulta inequívocamente los procesos personalizados de aprendizaje enseñanza. Nuestra escuela se localiza en una región cuyo progreso económico se ha detenido gradualmente en los últimos años, por lo que existen muchos factores externos que pueden causar deserción escolar aunado a la situación social que se vive actualmente. Esto último también es considerado en la práctica docente y las actividades de aprendizaje. Características y procesos de aprendizaje de los estudiantes que integran el grupo: En el plano de aprendizaje también contamos con un grupo heterogéneo desde el punto de vista de estilos de aprendizaje, por lo tanto, las características y procesos obedecen a estrategias de aprendizaje que permitan abordar a la totalidad de alumnos, esto incluye una gran variedad de métodos de resolución de problemas y cómo abordar los mismos. Sin embargo, se tiene una metodología estandarizada en la Academia que parte de la realidad que vive el estudiante y los adentra progresivamente por el camino de la Ciencia teniendo como eje rector a los contenidos señalados por el Programa de Estudio de la Dirección General de Bachillerato. Todo el proceso se soporta mediante el uso de una Plataforma Digital disponible en y un libro electrónico creado de manera específica para la materia.

2 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Resolver problemas de Estática en máquinas simples y dinámica del sólido rígido, aplicando sus conceptos, principios y leyes en ejercicios y actividades experimentales que muestren sus características de equilibrio, fuerza vectorial, movimiento, velocidad y aclaración, respectivamente, enmarcadas en situaciones cotidianas del ámbito escolar, mostrando una actitud de respeto crítico y responsabilidad hacia el trabajo colaborativo. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología,. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. PERIODO DE EVALUACIÓN BLOQUES TEMAS HORAS FECHA CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRIMERO I. Estática 1.1, 1.2, 1.3 y de agosto a 30 de septiembre - Evidencias: 50% de la calificación parcial EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE - Libreta con apuntes completos % 30 SEGUNDO II. Cinemática 2.1 y de octubre a 28 de octubre TERCERO III. Cinética Rotacional 3.1, 3.2 y de octubre a 16 de diciembre - Examen: 50% de la calificación parcial - Instrumento: rúbrica - Portafolio con 30 ejercicios correctamente resueltos 40 - Proyectos de aplicación de aprendizajes TOTAL 100 CONSIDERACIONES NO NEGOCIABLES PARA LA EVALUACIÓN: Todo alumno inscrito en el presente curso deberá conocer y respetar el Contrato de Aprendizaje que incluye todos los puntos no negociables para la evaluación del semestre. Está disponible para su conocimiento detallado en el sitio Ciencias CSJIC o directamente en: Estos puntos incluyen asistencia a clase, puntualidad, responsabilidad y respeto hacia los demás.

3 BLOQUE DE APRENDIZAJE: I. Estática FECHA: 24 de agosto a 30 de septiembre SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Adquiere conocimientos de manera dirigida y autónoma en un ambiente contextualizado y basado en competencias sobre mecánica estática en aplicaciones modernas en distintos contextos. TEMAS 1.1 Origen de una fuerza 1.2 Análisis vectorial 1.3 Equilibrio 1.4 Momentos de fuerza BIBLIOGRAFIA APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) ENSEÑANZA (DEL DOCENTE) INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Al inicio del curso aplicar una evaluación diagnóstica e iniciar la unidad definiendo los resultados de aprendizaje a alcanzar. El docente explica el tema y lo contextualiza al ámbito del alumno desarrollando competencias. Posteriormete se ejemplifican problemas específicos para determinar procedimientos y desarrollar habilidades en la resolución de problemas. Sesiones prácticas con enfoque a un desarrollo de competencias específicas de la materia para su vida escolar y profesional. Desarrollar el concepto de autoaprendizaje en áreas tecnológicas. Resuelve problemas de aplicación y de habilidad matemática sobre mecánica estática en aplicaciones modernas en distintos contextos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conocimientos previos: El alumno domina lo revisado en el bloque pasado y lo relacionado a materias previas para poderlo aplicar de manera óptima en la práctica Experiencia y reflexión: El alumno analiza la información contenida en las instrucciones de cada caso y procede a buscar la metodología ideal para completar las distintas actividades que le solicita el docente con la finalidad de adquirir un aprendizaje significativo en los temas relacionados. Finalmente, el docente y alumnos reflexionan la importancia de esta metodología tanto para resolver problemas de la vida cotidiana como para promover el pensamiento crítico que pueda trasladar a otras áreas del conocimiento y sobre todo a un ambiente contextualizado. Resolver en común: El alumno con al menos un compañero resuelve aquellas actividades propuestas por el docente que presentan mayor dificultad de acuerdo al tema que se trabaje. De tal manera que se propicie el trabajo colaborativo y que se llegue a un aprendizaje social. Comunicar y transferir: El alumno comparte en plenaria o de manera particular, las mejores prácticas que lo llevaron a resolver los problemas planteados y adquirir un aprendizaje significativo. Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar información y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posición crítica y autónoma. Realiza los procesos de autoevaluación y coevaluación. EVALUACIÓN Y RECURSOS Conceptual: El docente desarrolla actividades que incluyan el dominio de aspectos teóricos Procedimental: El alumno aplica el método conocido optimizándolo a medida que encuentra puntos de mejorar en el mismo Actitudinal: El alumno presenta una actitud positiva frente a los retos con responsabilidad Herramientas: - Pintarrón - Apuntes de clase - Libro electrónico - Portal de internet - Tutoriales Libro electrónico referente a la materia disponible gratuitamente en El alumno es responsable de: - Respetar el reglamento interno adjunto - Trabajar y presentar sus evidencias en tiempo y forma - Su propio aprendizaje y deberá complementar las actividades en clase con la revisión del libro electrónico disponible en la plataforma Ciencias CSJIC así como los tutoriales que se encuentren a su disposición. El docente es responsable de: - Desarrollar clases dinámicas que resulten útiles para que los alumnos desarrollen su aprendizaje y alcancen las competencias señaladas - Guiar a los alumnos para que adquieran los conocimientos y desarrollen sus habilidades en los temas señalados - Generar materiales didácticos que resulten efectivos para su uso en clase y fuera de ella

4 BLOQUE DE APRENDIZAJE: II. Cinemática FECHA: 1 de octubre a 9 de noviembre SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Adquiere conocimientos de manera dirigida y autónoma en un ambiente contextualizado y basado en competencias sobre el movimiento simple que tiene la particula en condiciones específicas. TEMAS 2.1 Movimiento de rotación 2.2 Movimiento de traslación BIBLIOGRAFIA APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) ENSEÑANZA (DEL DOCENTE) INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Al inicio del curso aplicar una evaluación diagnóstica e iniciar la unidad definiendo los resultados de aprendizaje a alcanzar. El docente explica el tema y lo contextualiza al ámbito del alumno desarrollando competencias. Posteriormete se ejemplifican problemas específicos para determinar procedimientos y desarrollar habilidades en la resolución de problemas. Sesiones prácticas con enfoque a un desarrollo de competencias específicas de la materia para su vida escolar y profesional. Desarrollar el concepto de autoaprendizaje en áreas tecnológicas. Resuelve problemas de aplicación y de habilidad matemática sobre el movimiento simple que tiene la particula en condiciones específicas para aplicaciones prácticas contextualizadas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conocimientos previos: El alumno domina lo revisado en el bloque pasado y lo relacionado a materias previas para poderlo aplicar de manera óptima en la práctica Experiencia y reflexión: El alumno analiza la información contenida en las instrucciones de cada caso y procede a buscar la metodología ideal para completar las distintas actividades que le solicita el docente con la finalidad de adquirir un aprendizaje significativo en los temas relacionados. Finalmente, el docente y alumnos reflexionan la importancia de esta metodología tanto para resolver problemas de la vida cotidiana como para promover el pensamiento crítico que pueda trasladar a otras áreas del conocimiento y sobre todo a un ambiente contextualizado. Resolver en común: El alumno con al menos un compañero resuelve aquellas actividades propuestas por el docente que presentan mayor dificultad de acuerdo al tema que se trabaje. De tal manera que se propicie el trabajo colaborativo y que se llegue a un aprendizaje social. Comunicar y transferir: El alumno comparte en plenaria o de manera particular, las mejores prácticas que lo llevaron a resolver los problemas planteados y adquirir un aprendizaje significativo. Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar información y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posición crítica y autónoma. Realiza los procesos de autoevaluación y coevaluación. EVALUACIÓN Y RECURSOS Conceptual: El docente desarrolla actividades que incluyan el dominio de aspectos teóricos Procedimental: El alumno aplica el método conocido optimizándolo a medida que encuentra puntos de mejorar en el mismo Actitudinal: El alumno presenta una actitud positiva frente a los retos con responsabilidad Herramientas: - Pintarrón - Apuntes de clase - Libro electrónico - Portal de internet - Tutoriales Libro electrónico referente a la materia disponible gratuitamente en El alumno es responsable de: - Respetar el reglamento interno adjunto - Trabajar y presentar sus evidencias en tiempo y forma - Su propio aprendizaje y deberá complementar las actividades en clase con la revisión del libro electrónico disponible en la plataforma Ciencias CSJIC así como los tutoriales que se encuentren a su disposición. El docente es responsable de: - Desarrollar clases dinámicas que resulten útiles para que los alumnos desarrollen su aprendizaje y alcancen las competencias señaladas - Guiar a los alumnos para que adquieran los conocimientos y desarrollen sus habilidades en los temas señalados - Generar materiales didácticos que resulten efectivos para su uso en clase y fuera de ella

5 BLOQUE DE APRENDIZAJE: III. Cinética Rotacional FECHA: 10 de noviembre a 11 de diciembre SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Adquiere conocimientos de manera dirigida y autónoma en un ambiente contextualizado y basado en competencias sobre el movimiento angular simple de la particula en situaciones prácticas apegadas a problemas reales. TEMAS 3.1 Movimiento de cuerpos rígidos 3.2 Energía cinética rotacional 3.3 Trabajo y potencia BIBLIOGRAFIA APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) ENSEÑANZA (DEL DOCENTE) INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Al inicio del curso aplicar una evaluación diagnóstica e iniciar la unidad definiendo los resultados de aprendizaje a alcanzar. El docente explica el tema y lo contextualiza al ámbito del alumno desarrollando competencias. Posteriormete se ejemplifican problemas específicos para determinar procedimientos y desarrollar habilidades en la resolución de problemas. Sesiones prácticas con enfoque a un desarrollo de competencias específicas de la materia para su vida escolar y profesional. Desarrollar el concepto de autoaprendizaje en áreas tecnológicas. Resuelve problemas de aplicación y de habilidad matemática sobre sobre el movimiento angular simple de la particula en situaciones prácticas que les resulten útiles para su desempeño académico. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conocimientos previos: El alumno domina lo revisado en el bloque pasado y lo relacionado a materias previas para poderlo aplicar de manera óptima en la práctica Experiencia y reflexión: El alumno analiza la información contenida en las instrucciones de cada caso y procede a buscar la metodología ideal para completar las distintas actividades que le solicita el docente con la finalidad de adquirir un aprendizaje significativo en los temas relacionados. Finalmente, el docente y alumnos reflexionan la importancia de esta metodología tanto para resolver problemas de la vida cotidiana como para promover el pensamiento crítico que pueda trasladar a otras áreas del conocimiento y sobre todo a un ambiente contextualizado. Resolver en común: El alumno con al menos un compañero resuelve aquellas actividades propuestas por el docente que presentan mayor dificultad de acuerdo al tema que se trabaje. De tal manera que se propicie el trabajo colaborativo y que se llegue a un aprendizaje social. Comunicar y transferir: El alumno comparte en plenaria o de manera particular, las mejores prácticas que lo llevaron a resolver los problemas planteados y adquirir un aprendizaje significativo. Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar información y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posición crítica y autónoma. Realiza los procesos de autoevaluación y coevaluación. EVALUACIÓN Y RECURSOS Conceptual: El docente desarrolla actividades que incluyan el dominio de aspectos teóricos Procedimental: El alumno aplica el método conocido optimizándolo a medida que encuentra puntos de mejorar en el mismo Actitudinal: El alumno presenta una actitud positiva frente a los retos con responsabilidad Herramientas: - Pintarrón - Apuntes de clase - Libro electrónico - Portal de internet - Tutoriales Libro electrónico referente a la materia disponible gratuitamente en El alumno es responsable de: - Respetar el reglamento interno adjunto - Trabajar y presentar sus evidencias en tiempo y forma - Su propio aprendizaje y deberá complementar las actividades en clase con la revisión del libro electrónico disponible en la plataforma Ciencias CSJIC así como los tutoriales que se encuentren a su disposición. El docente es responsable de: - Desarrollar clases dinámicas que resulten útiles para que los alumnos desarrollen su aprendizaje y alcancen las competencias señaladas - Guiar a los alumnos para que adquieran los conocimientos y desarrollen sus habilidades en los temas señalados - Generar materiales didácticos que resulten efectivos para su uso en clase y fuera de ella

6 Elaboró Autorizó Fecha Ing. Jonathan Quiroga Tinoco Catedrático Mtra. María Teresa Ortiz Peláez Directora 14 de agosto de 2017