Curso Taller Formación de Facilitadores Internos

Transcripción

1 Curso Taller Formación de Facilitadores Internos Créditos: Este curso constituye un esfuerzo conjunto entre el Consejo de Transporte Público (CTP) y el Centro de Capacitación y Desarrollo (CECADES) de la Dirección General de Servicio Civil (DGSC) Diseñador del Curso y facilitador: Máster Julio Suárez (CTP) Asesora Pedagógica: Kathia Araya Góchez. (DGSC/CECADES) Coordinadores de la actividad: Adrian Oviedo Gutiérrez e Ileana Pérez Ávila (DGSC/CECADES) 1. Descripción Siendo una limitante el recorte de presupuestos en la partida de capacitación, de las instituciones del Régimen de Servicio Civil, el Centro de Capacitación y Desarrollo (CECADES), en convenio con el Consejo de Transporte Público (CTP), ofrece la presente actividad dirigida a preparar facilitadores; de manera que la institución pueda, en la medida de lo posible, abordar sus necesidades de capacitación con recursos internos. De tal forma que el curso está dirigido a capacitar facilitadores internos para que desarrollen actividades de capacitación en temas sustantivos de la institución así como en ejes transversales (ética y valores, diversidad, discapacidad, afrodescendientes etc.). 2. Objetivo general: Facilitar conocimientos y herramientas básicas para el desarrollo de procesos de capacitación en áreas afines al puesto así como en temas de interés de la institución donde laboran. 3. Objetivos específicos Definir los ámbitos que componen el universo educativo Establecer las relaciones entre educación no formal, formal y ocasional Caracterizar la educación no formal Ubicar la capacitación como modalidad de la educación no formal Definir el concepto de capacitación y su importancia Identificar las fases del proceso de capacitación Definir los conceptos de desaprendizaje y aprendizaje Distinguir los tipos de aprendizajes Definir el concepto de estilos de aprendizaje Describir los rasgos de los sistemas visual, auditivo y kinestésico (modelo VAK)

2 Identificar personalmente el sistema VAK dominante Explicar los principios orientadores del aprendizaje de adultos Diferenciar los paradigmas educativos Definir el concepto de diseño curricular Comprender los principios curriculares Diferenciar los componentes de los enfoques curriculares Aplicar los métodos didácticos apropiados a cada situación de enseñanzaaprendizaje Identificar los elementos de una lección y su planeamiento Definir objetivos de aprendizaje en los diferentes dominios Analizar los objetivos de aprendizaje Seleccionar contenidos pertinentes con los objetivos de aprendizaje Reconocer las habilidades pedagógicas básicas de un facilitador Identificar orientaciones para la labor facilitadora de la capacitación Valorar el uso del lenguaje no verbal en el quehacer pedagógico Clasificar los tipos de participantes en los grupos Guiar la dinámica de grupo según los tipos de participantes Explicar los fundamentos de las técnicas grupales y de aprendizaje Emplear técnicas de aprendizaje apropiadas a los objetivos y contenidos. 4. Contenidos EDUCACION Y CAPACITACION Universo educativo: educación formal, no formal y ocasional Relaciones entre los ámbitos educativos Características de la educación no formal La capacitación como modalidad de la educación no formal Concepto de capacitación Importancia de la capacitación El proceso de capacitación LOS APRENDIZAJES Conceptos de desaprendizaje y aprendizaje Tipos de aprendizajes Estilos de aprendizaje Modelo visual-auditivo-kinestésico (VAK) Principios orientadores del aprendizaje de adultos

3 FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, CURRICULARES Y DIDACTICOS Paradigmas educativos Concepto de diseño curricular Principios curriculares Enfoques curriculares Métodos didácticos DISEÑO DE LA CAPACITACION La lección y su planeamiento Definición de objetivos de aprendizaje y sus dominios Análisis de los objetivos de aprendizaje Selección de contenidos EJECUCION DE LA CAPACITACION Habilidades pedagógicas del facilitador Orientaciones para la labor facilitadora de la capacitación Uso del lenguaje no verbal Tipos de participantes Fundamentos de las técnicas grupales y de aprendizaje Técnicas de aprendizaje 5. Dirigido a : Personas funcionarias de dependencias que impartirán capacitaciones en áreas sustantivas y transversales de sus instituciones. 6. Requisitos Tener definida el tema en el cual va a realizar el diseño y ejecución de la capacitación posteriormente, así como el conocimiento suficiente en esa temática. 7. Modalidad Aprovechamiento 8. Metodología El curso taller se desarrollará mediante la aplicación de técnicas participativas de grupo acordes con las temáticas y exposiciones de parte del facilitador. Existirá un manual que servirá como apoyo a las reflexiones que tendrán como punto de partida la experiencia de los y las participantes en actividades de capacitación. En términos generales se buscará desarrollar una metodología inductiva o dialéctica.

4 9. Duración 40 horas 32 presenciales, 8 a distancia 10. Evaluación Actividad Valor unitario Valor total Trabajos de aula 5,8 35% Autoevaluación 5% 5% Ejecución de una técnica 10% 10% Diseño final 50% 50% 11. Fecha y lugar de mayo 9 de junio, Auditorio de la Dirección General de Servicio Civil (DGSC). 12. Facilitador M.Sc. Julio Suárez Castro Egresado de la Lic. Ciencias Políticas UCR, Lic. Administración Educativa no Formal UCR, Máster Administración Educativa U Latina, Doctorando del programa de Doctorado en Educación UNED. Profesor universitario desde hace 18 años en áreas de la educación no formal e investigación inicialmente en la UCR y actualmente en la UNED. Imparte el curso desde hace 10 años en el Sector Público. 13. Coordinadores del curso Adrián Oviedo Gutiérrez e Ileana Pérez Ávila, funcionarios del Centro de Capacitación y Desarrollo 14. Bibliografía Anaya, Alejandro y Celina Anaya. Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Tecnol. Ciencia Ed. (IMIQ) vol. 25 núm. 1, Avolio, Susana. (1979). Planeamiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Buenos Aires, Argentina: Marymar.

5 Arroyo, Beatriz Lenguaje corporal. La Nación, San José, CR, nov. 5: 2 Arroyo, Beatriz Lenguaje corporal II. La Nación, San José, CR, nov. 12: 2 Arroyo, Beatriz Lenguaje corporal III. La Nación, San José, CR, nov. 19: 2 Arroyo, Beatriz Lenguaje corporal (parte final). La Nación, San José, CR, nov. 26: 2 Calivá, Juan. (2009) Manual de capacitación para facilitadores. San José, Costa Rica: IICA Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura Dessler, Gary. (1994). Administración de personal. Dirección General de Servicio Civil, Área de Innovación, CECADES (2005). Instructivo para completar el Formulario de Capacitación 1. San José, CR. Gómez, Cecilia y Neira Sylvia. (1986). Antología de técnicas didácticas. San José, Costa Rica: Editorial Alma Mater. Good, Thomas. (1996). Psicología educativa contemporánea. México: McGraw- Hill. Hernández, Gerardo. (1998) Paradigmas en psicología de la educación. México: Editorial Paidós. ICER (Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica). (1994). Algunas sugerencias para el trabajo en grupos. Editorial ICER. 3a edición. San José, Costa Rica. ICER (Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica). (1999). La alegría de compartir. Editorial ICER. San José, Costa Rica. INA (Instituto Nacional de Aprendizaje). (s.f.) Utilización de los recursos audiovisuales para el aula. Núcleo Sector Comercio y Servicios. San José, Costa Rica. INA (Instituto Nacional de Aprendizaje). (s.f.) El proceso de instrucción en la capacitación. Núcleo Sector Comercio y Servicios. San José, Costa Rica.

6 INA (Instituto Nacional de Aprendizaje) (1997). Objetivos de aprendizaje. Núcleo Sector Comercio y Servicios. San José, Costa Rica. Kasuga, L., Gutiérrez C. y Muñoz J. (1999). Aprendizaje Acelerado. Grupo Editorial Tomo: México. Mejía, Gabriel. (1991). Tecnología educativa para la promoción de la salud. San José, Costa Rica. Mercieca, Eduardo. (1991). El animador de reuniones. Santafé de Bogotá, Colombia. Indo American Press Service. Molina, Zaida. (1997). Planeamiento didáctico. San José, Costa Rica: EUNED. Murillo, Fernando. (1995). Prácticas que involucran habilidades pedagógicas. Reynoso, Carlos. Notas sobre la capacitación en México. Revista Latinoamericana de Derecho Social. Nº 5, julio-diciembre Reza, Jesús. (1997). Curso de formación de instructores hábiles. México: Panorama Editorial, S.A. Secretaría de Educación Pública (2004). Manual de estilos de aprendizaje. México: Dirección de Coordinación Académica. Torres, Hernán (2003). Didáctica General. San José, Costa Rica: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana Tristán, Ana (2003) Elementos de educación de adultos: Su aplicación en el ámbito judicial San José, Costa Rica: Poder Judicial, Escuela Judicial. Ulloa, Felipe (1997) Cómo promover sus servicios de capacitación y consultoría. Tegucigalpa, Honduras: Editorial Guaymuras.