Universidad de Costa Rica

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1 Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Seminarios de Realidad Nacional SR-0088 Desarrollo Comunal 2. II-2017 Créditos: 2 Prerrequisito: Seminario de Realidad Nacional I Profesor: José Miguel Arias Angulo Correo: Horario del curso: Grupo 01: L 07:00 a 8:50 am. Aula 340 CE. Horario de atención: L: 3:00 a 5:00 p.m. o a convenir con cita previa. 1. Descripción y justificación del curso Los cursos de Seminario de Realidad Nacional son un componente de la formación Humanística que procura brindar la Universidad de Costa Rica; poseen carácter interdisciplinario y obligatorio para los estudiantes de la institución. Dentro de sus fines, procura incrementar el conocimiento integral y crítico de la realidad nacional, tanto de estudiantes como de profesores, con el fin de alcanzar una transformación positiva de la sociedad. Por tanto, en su generalidad, los seminarios constituyen un enlace docente entre la acción social y los planes curriculares de la formación profesional. En lo que concierne de manera específica al presente curso, su énfasis se orienta hacia el tema del desarrollo comunal y local en Costa Rica. El curso introduce al estudiante dentro de la dinámica del trabajo y problemáticas que las organizaciones y movimientos sociales abordan en los contextos y particularidades sociopolíticas del espacio comunal y local. A partir del análisis de casos se analizan las alternativas de desarrollo local con participación de los movimientos u organizaciones sociales. El curso introduce al estudiante en los aspectos conceptuales del desarrollo local y comunitario, así como en temas de promoción de liderazgos y estructuras organizativas que propicien o faciliten la incorporación de nuevos actores sociales. A la vez apoya a los interesados/as, para abordar los TCU vinculados con temáticas de planificación y desarrollo de proyectos. 1

2 Como parte de las temáticas del curso se reseña de manera breve el recorrido histórico de las experiencias y trayectorias del desarrollo comunal en Costa Rica, al tiempo que se clarifican conceptos esenciales para el estudio del ámbito local comunal. Con posterioridad, se realiza una valoración de las posibilidades y limitaciones que afrontan los actores locales, inmersos en un marco de retos, presiones y oportunidades dadas por el contexto socioeconómico, político-institucional y cultural de la sociedad costarricense. De manera especial, el curso se centra en valorar las experiencias respecto a la diversidad de liderazgos facilitadores de procesos comunitarios. En este sentido, se reconoce el papel, aportes y programas desarrollados por actores locales; así como también se resaltan las posibilidades de construcción de formas alternativas de desarrollo local. A todo esto, se espera que, por la experiencia directa del estudiante, se puedan lograr los objetivos previstos por el seminario. 2. Objetivos Generales a. Aproximarse a una visión integral de la realidad nacional, por medio del trabajo y análisis interdisciplinario. b. Desarrollar una actitud crítica, por medio del análisis de algunos de los problemas y retos actuales de la sociedad costarricense. c. Sensibilizar al estudiante por medio del análisis de situaciones concretas sobre los problemas nacionales. En este caso sobre el desarrollo comunal local y la gestión desde los actores locales. d. Profundizar en el desarrollo local y las formas de organización en su relación con las variables que conforman la realidad nacional. e. Preparar al estudiante para enfrentar adecuadamente su práctica profesional en proyectos de TCU ligados al desarrollo local comunal y la participación social. f. Analizar el contexto socioeconómico y sociocultural del país y enmarcar en este contexto las experiencias temáticas del seminario. 2

3 3. Objetivos Específicos a. Desarrollar experiencias de conocimiento concreto sobre desarrollo comunal y sus posibilidades de fortalecimiento en el contexto actual. b. Ofrecer alternativas al tema seleccionado por los grupos de estudiantes, respecto al problema analizado y las formas de trabajo de los actores locales. c. Introducir al estudiante en las formas de organización y movimientos sociales comunales, en el marco actual de políticas. d. Desarrollar una propuesta grupal de trabajo comunal en un tema y comunidad específica, para que pueda ser facilitada a grupos, proyectos u organizaciones de desarrollo comunitario. 4. Contenidos El desarrollo comunal, antecedentes en el país. Participación y organización. Organizaciones, movimientos y desarrollo comunal local. Organizaciones sociales comunales y formas de gestión alternativas. El trabajo en comunidades y su diagnóstico. Viejos y nuevos actores locales. Diagnóstico de organizaciones o movimientos. Participación comunitaria y problemas que afrontan los actores locales. Avances de trabajo en comunidades, aplicación del FODA. FODA de organizaciones Alternativas al desarrollo comunal. Valoración de procesos organizativos en la coyuntura. 5. Metodología El presente seminario pretende vincular a los estudiantes con la temática del desarrollo comunal y local en el marco que ofrece el sistema político y el modelo de desarrollo actual costarricense. Debido a que el tema central del Seminario se refiere a las 3

4 formas de participación comunal y la promoción de nuevos actores sociales, los contenidos y trabajos a desarrollar se centran en el trabajo de comunidades, ya sean rurales o urbanas, ligadas a las acciones de las organizaciones y movimientos sociales, sus motivaciones, fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas y resultados. Para conseguir ese propósito de introducción al desarrollo comunal, el curso se basa en una metodología participativa. Bajo esa condición de coparticipación se revisa el tema específico del seminario y se precisan los criterios de evaluación, así como los mecanismos para la ejecución de las formas de asignaciones grupales. Bajo esa modalidad equipos de trabajo de estudiantes se involucran en una comunidad o proceso local. En cada caso se realiza un esfuerzo de diagnóstico alrededor del tema. Se valoran alternativas y se diseñan proyectos de desarrollo comunitario que puedan abordar los problemas detectados, en aras de buscar una posible solución. Alumnos y el profesor, apoyados en textos académicos, literatura y material de carácter audiovisual reflexionan en torno a los tipos de desarrollo y sus consecuencias sociales, económicas y ambientales, a escala nacional y mundial. Asimismo, el docente facilita guías de trabajo y bibliografía de apoyo para el avance de cada una de las asignaciones. Las asignaciones tienen un carácter acumulativo, de manera que se puedan integrar para la elaboración del trabajo final. 6. Evaluación La participación, la creatividad y el manejo de conceptos son tres elementos centrales en la valoración de las asignaciones. Para la aprobación del curso se han propuesto varios criterios que se detallan a continuación: Asignaciones: 50% Trabajo en clase: 10% Presentación sobre movimientos sociales recientes: 20% Trabajo Final: 20% (10% trabajo escrito, 10% presentación) Nota: No hay exámenes. La asistencia es fundamental para el abordaje de las asignaciones. 4

5 7. Bibliografía Alvarenga Venutolo, Patricia. De vecinos a ciudadanos: movimientos comunales y luchas cívicas en la historia contemporánea de Costa Rica. San José, Costa Rica: Editorial UCR Editorial de la Universidad Nacional, Brenes Castillo, Carlos. Apuntes sobre el desarrollo comunal. San José, Costa Rica: Universidad para la Paz, (Programa: Cultura de Paz y Democracia en América Central. Serie Textos Básicos, #22) Cayetano Mora, Jorge. La organización comunal y sus organismos de integración en la coyuntura actual de modernización del Estado. Heredia, Costa Rica: Escuela de Planificación y Promoción Social de la UNA Fundación Friedrich Ebert, Fundación Promotora de Vivienda (FUPROVI). Diagnóstico comunal. San José, Costa Rica: FUPROVI, (Serie:. Formulación de proyectos. San José, Costa Rica: FUPROVI, (Serie:. Gestión Local de Recursos. San José, Costa Rica: FUPROVI, (Serie:. La organización. San José, Costa Rica: FUPROVI, (Serie:. Monitoreo y evaluación. San José, Costa Rica: FUPROVI, (Serie:. Descubriendo lo que nos une: Construyendo ciudadanía social e identidad barrial (Historieta). San José, Costa Rica: Fundación Promotora de Vivienda, FUPROVI, Aprendiendo de nuevo: Formando Promotores y Promotoras en Desarrollo Sostenible. San José, C.R.: FUPROVI, Hernández, Jorge. Organizaciones rurales de Costa Rica: retos y propuestas. San José, Costa Rica: EUNED,

6 Mondol Velásquez, Miguel Ángel. Orígenes del desarrollo comunal institucionalizado en Costa Rica, Cuadernos de Investigación UNED, Vol. 2 (1): 69-83, Junio, Orwell, George. Rebelión en la granja. Buenos Aires, Argentina: Libros del Zorro Rojo, Touraine, Alain. Los movimientos sociales, Revista Colombiana de Sociología, no. 27 (2006): Cronograma Sesión Fecha Actividad y asignaciones Orientaciones y aportes Presentación del curso y lectura del Presentación de alumnos. 1 7 de programa. Ajustes al programa y de 21 de 28 de 4 de 11 de 18 de cronograma. Conceptos del desarrollo comunal. Lectura asignada: Rebelión en la granja. Conceptos y elementos básicos del desarrollo comunal. Lecturas asignadas: Tema 3: La organización: Elementos básicos para su funcionamiento. pp FUPROVI, 3. La organización. Organización, movilización social y desarrollo local. Lectura asignada: Tema 4: La organización, la movilización social y el desarrollo local. pp Diagnóstico en las comunidades y la formulación de un proyecto. Lecturas asignadas: FUPROVI 1: Diagnóstico comunal, FUPROVI 2: Formulación de proyectos. Entrega de asignación I. Hacia una definición de los movimientos sociales. Lectura asignada: Los movimientos sociales. pp Historia del desarrollo comunal en Costa Rica. Trabajo en clase: Discusión de la novela a partir de una serie de preguntas brindadas por el docente. Clase en torno a conceptos. para asignación I (10%): Elementos básicos de la organización y desarrollo comunal. sobre la elaboración del trabajo final y definición de los equipos de trabajo. Discusión y trabajo en grupos. para la asignación II (20%) y elección de temas para las exposiciones sobre movimientos sociales. Clase expositiva. 6

7 de 2 de 9 de 16 de 23 de 30 de 6 de 13 de 20 de 27 de Lectura asignada: De vecinos a ciudadanos. Capítulo 1: Movimientos comunales e identidad ciudadana. pp Entrega de asignación II. Exposiciones: Movimientos sociales recientes en Costa Rica, la lógica de sus luchas y sus reivindicaciones. Exposiciones: Movimientos sociales recientes en Costa Rica, la lógica de sus luchas y sus reivindicaciones. Modalidad de trabajo taller: revisión de las propuestas para el trabajo final. Lecturas opcionales para la elaboración de las propuestas de trabajo: Textos de FUPROVI 1, 2, 4 y 5. Las organizaciones en el desarrollo local. Lectura asignada: Tema 8: Papel de las organizaciones en el desarrollo local. pp Feriado del 12 de Entrega de asignación III La gestión organizativa del desarrollo local. Lectura asignada: Tema 9: El papel del profesional y la profesional en la gestión del desarrollo organizativo local, pp Modalidad de trabajo taller: Revisión de avances de las propuestas del trabajo final. Preparación de exposiciones y revisiones finales a las propuestas de trabajo. Asignación de avance sobre el trabajo final. Exposiciones grupales según temas asignados. para la asignación III (20%) Atención individualizada por grupos de trabajo. Clase expositiva. Clase expositiva. Se asigna traer avances de las propuestas del trabajo final. Atención individualizada por grupos de trabajo. Observaciones y correcciones Exposiciones de trabajos finales (10%) Exposiciones de trabajos finales (10%) Entrega trabajo final integrado (10%) Entrega notas finales 7

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