a) Presentación del curso: programa, calendario y formas de evaluación Dinámicas

Transcripción

1 Fecha Lunes 30 de enero Actividad Textos en digital para descargar del blog o en línea Fotocopias disponibles en folder a) Presentación del curso: programa, calendario y formas de evaluación a) Los museos se presentan. Los alumnos recuerdan al grupo qué museo investigan y qué tipo de colección alberga cada uno b) División de equipos de trabajo para las carpetas curatoriales c) Qué entendemos por proyecto cultural? Diferencia entre difusión y divulgación a) López Borbón, Liliana, La gestión cultural como laboratorio para la convivencia y Problemas actuales de la gestión cultural, en La gestión cultural como construcción de ciudadanía, p b) Cada alumno investiga un proyecto cultural mexicano, interesado en la divulgación del patrimonio artístico Miércoles 1 de febrero a) Exposición por parte de la profesora: La gestión cultural desde la historia b) Comentario sobre las lecturas y los proyectos investigados por los alumnos a) Quiz: Difusión o divulgación? 1

2 b) El grupo se divide en dos equipos, los museos que difunden y los que divulgan el patrimonio artístico. Justificar el porqué y dar ejemplos de cada caso a) Kuspit, Donald, El reino mágico del museo en, Emociones extremas. Pathos espiritual y sexual en el arte de vanguardia, Madrid, Abada Editores, 2007, p b) Investigar misión, visión y objetivos de cada museo c) Traer lista de selección preliminar de obras por museo, cada una impresa con imágenes d) Traer un blog (cuaderno de notas) por equipos de trabajo Miércoles 8 de febrero Herramientas para la creación de proyectos culturales para la divulgación del patrimonio artístico mueble a) Exposición por parte de la profesora: Cómo crear un proyecto cultural para divulgación? b) El caso de El patrimonio alza su voz: Mapa de fases y entregables a) Los alumnos se juntan en grupos de trabajo y comparten los objetivos, misión y visión de sus museos. Cuál debería ser la misión visión y objetivos de un museo para la divulgación del patrimonio artístico? Anotar cada rubro en la primera hoja del blog b) En el blog generan una lista de todas las piezas traídas por los integrantes de cada equipo, en una columna imagen y en otra datos de la obra, en otra colección a la que pertenece y finalmente se deja un recuadro en blanco para lista de necesidades a) Cómo hacer dialogar las piezas elegidas? Por equipo traer tres propuestas de eje temático para 2

3 montar una exposición de acuerdo a la lista preliminar de obra b) Corregir o nutrir, depende el caso, las listas de obra preliminares de cada museo c) Ruíz López, Ignacio, La obra de arte: objeto simbólico y mercancía en, IMAFRONTE N," Págs Lunes 13 de febrero a) Exposición por parte de la profesora: La vida cultural de los objetos. Propuestas para un rastreo de las obras de arte a) Cada equipo presenta sus propuestas de exposición, relacionadas con su listado de obra. Comentarios y sugerencias b) Elección final de eje temático para realizar exposición a) Siguiendo la propuesta de rastreo de obras de arte, traer la historia de cada uno de los objetos de la lista preliminar de obra, incluye imagen del objeto con bibliografía temática para cada caso Miércoles 15 de febrero Metodología para la elaboración del guión museológico a) Exposición por parte de la profesora. Qué es la museología? Hacia la definición del concepto curatorial: Qué es, cómo es, por qué es, para qué es? b) La importancia del título. Exposiciones mexicanas y sus títulos a) Por equipos definen el concepto curatorial, se responden las preguntas guía y se anotan en el blog 3

4 de equipo b) Definición de núcleos temáticos, según la lista preliminar de obra propuesta por cada uno. En el blog se anotan los núcleos con subtítulos y las obras que comprende cada uno a) Martín Torres, María Teresa, Los museos de museos, en IMAFRONTE N," Pp Lunes 20 de febrero a) Los museos y las activaciones dentro y fuera de sala: Comentarios de la lectura b) Exposición por parte de la profesora: El programa público. Formato de propuesta de actividades a) Definir título de la exposición a presentar. Se anota en el blog b) Proponer un par de actividades por núcleo de exposición, una para activar dentro de sala y otra fuera del museo. Se anotan en el blog a) Cerrar lista de obra definitiva b) Traer definido programa público Miércoles 22 de febrero a) Exposición por parte de la profesora: El calendario de una exposición a) Por equipos ir adecuando el calendario de acuerdo a sus exposiciones 4

5 a) Lord, Barry, Manual de gestión de museos, Barcelona, Huertas Industrias Gráficas, 2010, p Lunes 27 de febrero Miércoles 1 de marzo Lunes 6 de marzo a) Exposición por parte de la profesora: Gestión de colecciones b) Comentario de la lectura a) Completar lista de necesidades por obras a) Entrega de la primera versión del guion museológico, conjuntando todos los apartados del blog. Enviar al correo b) Leer guion museológico de los compañeros a) Exposición y comentario de los guiones museológicos a) Efectuar correcciones al guion museológico b) Dever Restrepo, Manual básico de montaje museográfico, División de museografía. Museo Nacional de Colombia. Metodología para la elaboración del guion museográfico a) Exposición por parte de la profesora: Museografía y montaje b) Comentarios de la lectura 5

6 a) Identidad gráfica de su exposición. Por equipos diseñan una imagen que ilustre el título de la exposición propuesta a) Del Campo Cañizares, Elpidio, Museografía didáctica en los espacios de arte en, Arte y sociedad. Revista de investigación, núm. 1, febrero 2012, 14 p. b) Fressoli, Guillermina, La relación entre museo, espacio urbano y memoria a través del caso del Museo Móvil (mm), de Federación, Entre Ríos, Argentina, Intervención (ISSN X), juliodiciembre 2016, año 7, núm. 14: c) Traer un papel bond cuadriculado, regla y plumones por equipo Miércoles 8 de marzo a) Exposición por parte de la profesora: El plano de sala o disposición de objetos en el espacio. Ejemplos a) Imaginando mi sala. Por equipos diseñan un plano en donde se aprecie la disposición de obras en el espacio, así como el diálogo entre ellas. a) Asignación de plano en versión digital y adaptación para exponer b) Vergo, Peter, La retórica de la exposición en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas Lunes 13 de marzo a) Exposición por parte de la profesora: Guion para el visitante de sala 6

7 b) Revisar material de sala y guías para el público c) Exposición de planos de sala contrastados, entre el elaborado y el asignado. Cómo se imaginan su exposición en ese espacio? a) Hoja de metas y objetivos de su exposición dirigida a qué público a) Realizar propuesta de material de sala, gratuito para el visitante de la exposición b) McManus, Paulette, Las familias en los museos en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas. c) Ana Rosas Mantecón, Barreras entre los museos y sus públicos en la Ciudad de México, en CulturalesVOL. III, NÚM. 5, ENERO-JUNIO DE 2007 Miércoles 15 de marzo a) Revisión de propuesta de material de sala b) Comentarios y correcciones a) Realizar en Google Art Project la lista de obra a exhibir por núcleos, incluye sólo cédula de obra, enviarla al correo del grupo. Traer al salón de clase su homónimo en power point, ordenado por núcleos. b) Stephen Bitgood, The Role of Attention in Designing Effective Interpretive labels en, Journal of Interpretation Research, Vol. 5. No. 2. Pp

8 c) Text and labels in museum exhibitions. How do text and labels contribute to the interpretation of exhibitions? d) FRANCISCO ANTONIO GIL PUJANTE, Realidad y perspectivas en la aplicación de las nuevas tecnologías a la Historia del Arte, IMAFRONTE N.O" Págs Miércoles 22 de marzo a) Exposición por parte de la profesora: Cédulas y públicos a) Determinar qué tipo de cédulas necesita su exposición: Cédula principal y de créditos, cédulas de objetos, cédulas de núcleos temáticos b) Elaborar en equipo cédula principal y cédulas de núcleos temáticos a) Concluir cédulas de exposición por equipo y cada alumno completa la cédula de sus objetos propuestos, con una breve nota histórica, literaria o reflexiva, llevar todas las cédulas con las imágenes de objetos a clase Lunes 27 de marzo a) Exposición por parte de la profesora: Los intertextos o material de apoyo a) Por equipo reúnen sus piezas con cédulas y evalúan la pertinencia y homogeneidad del discurso b) Definen si necesitan intertextos y realizan un listado especificando pertenencia a cada núcleo a) Realizar versión definitiva de cédulas de sala + cédulas de obras + intertextos, todo dispuesto en 8

9 orden b) Silverstone, Roger, El medio es el museo: sobre los objetos y las lógicas en tiempos y espacios en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas. Miércoles 29 de marzo Lunes 3 de abril Miércoles 5 de abril Lunes 17 de abril a) Comentario de la lectura a) Entrega de la primera versión del guion museográfico. Enviar al correo b) Leer guion museográfico de los compañeros a) Comentario de los guiones museográficos a) Efectuar correcciones al guion museográfico a) Exposición por parte de la profesora: Carpeta de ventas para recaudación de fondos b) El caso del MUAC Las exposiciones de arte en México: Ejemplos de la divulgación del arte desde la Historia a) Exposición por parte de la profesora: Cómo evaluar una exposición de arte? Formas de interacción con el público 9

10 a) Idear herramienta de evaluación para su exposición c) Por equipos visitar un museo y hacer un registro fotográfico para evaluar instalaciones, exposiciones y mediación con el público Miércoles 19 de abril Lunes 24 de abril Miércoles 26 de abril a) Comentarios de la experiencia personal de visitar el museo b) Qué hacer con las problemáticas del museo actual? c) Ver el documental: Centro de Arte Portátil ( d) Ver el documental: a) Exposición por parte de la profesora: El artista como actista. Arte fuera de los museos, el conflicto con la institucionalización b) Comentarios de los documentales a) Exposición por parte de la profesora: El artista tradicional. Arte en museos Análisis de vídeos en torno a la publicidad de los museos en internet a) Peraza, Miguel, El arte del mercado en arte, México, MAPorrua, 2015, p , p

11 Miércoles 3 de mayo Lunes 8 de mayo Miércoles 17 de mayo Viernes 19 mayo a) Exposición por parte de la profesora: El artista contemporáneo. Arte en galerías b) Discusión de las lecturas a) Visitar una galería de arte a) Parecido pero no igual: Diferencias entre museos y galerías a) Quiz de museos en México a) Realizar ponencia para presentar la carpeta curatorial por equipos de trabajo a) Ensayo de ponencias b) Presentación de carpetas curatoriales: Propuestas curatoriales para la divulgación del arte en el marco del Coloquio Encuentros y desencuentros c) Entrega de la carpeta curatorial, en versión digital e impresa Lunes 22 de mayo a) Museo del grafo. Por equipos salen a la Facultad con las hojas y plumones, pidiéndole a las personas que escriban en cada una la palabra que se les venga a la mente, en media hora deben recolectar el mayor número de palabras posibles, regresan al salón y con eso crean una instalación colectiva. 11

12 Miércoles 24 de mayo Cierre de curso. Réplica por equipos curatoriales. Entrega de promedios 12