1. Antecedentes y Marco Legal

Transcripción

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2 Contenido 1. Antecedentes y Marco Legal 3 2. Objetivo 3 3. Alcance 3 4. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor 4 5. Proceso de Evaluación integral del profesor 5 6. Instrumentos de Evaluación 7 7. Responsables de la Evaluación 7

3 1. Antecedentes y Marco Legal Como parte de las actividades que la ESPOL realiza para asegurar la calidad de sus procesos académicos, se ha venido desarrollando la evaluación del profesor, principalmente orientada a conocer su desempeño en la actividad docente y como resultado de esta evaluación plantear actividades que puedan mejorar este componente académico. Tomando en cuenta lo establecido en el marco legal vigente para la Educación Superior del país, es necesario establecer un proceso de evaluación integral que considere la evaluación de todas las actividades que desempeñan los profesores. Ley Art Evaluación periódica integral.- Los profesores se someterán a una evaluación periódica integral según lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior y las normas estatutarias de cada institución del Sistema de Educación Superior, en ejercicio de su autonomía responsable. Se observará entre los parámetros de evaluación la que realicen los estudiantes a sus docentes. En función de la evaluación, los profesores podrán ser removidos observando el debido proceso y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior establecerá los estímulos académicos y económicos correspondientes. Art Evaluación del desempeño académico.- Los profesores de las instituciones del sistema de educación superior serán evaluados periódicamente en su desempeño académico. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior establecerá los criterios de evaluación y las formas de participación estudiantil en dicha evaluación. Para el caso de universidades públicas establecerá los académicos y económicos. En el TITULO IV CAPÍTULO I del Reglamento Interno de Carrera y Escalafón del Profesor Titular de la ESPOL establece las directrices para la EVALUACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑO DEL PERSONAL ACADÉMICO. 2. Objetivo Proporcionar una metodología sistemática y permanente para realizar la evaluación integral de desempeño del personal académico mediante el uso de plataformas informáticas y de instrumentos de evaluación. 3. Alcance La evaluación integral de desempeño abarca las actividades de docencia, investigación, vinculación con la sociedad y dirección o gestión académica que realiza el personal académico (profesores titulares y no titulares) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral.

4 4. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor Este modelo se centra en evaluar las actividades planificadas que puede desempeñar un profesor durante el año académico, definidas en el Documento Carga de Trabajo Politécnico CTP. La evaluación es realizada por estudiantes, pares académicos, directivos y los propios profesores según el ámbito de las actividades a ser evaluadas. Los componentes de la evaluación integral son: Autoevaluación.- Realizada por los profesores sobre todas las actividades planificadas en su CTP. Coevaluación.- Es la evaluación que realizan pares académicos y directivos de la institución. Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje impartido por el profesor. Gráfico 1. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor 4.1 Ponderación de los componentes de la Evaluación La ponderación de cada componente de evaluación para el personal Académico de la ESPOL se detallada en la Tabla 1. de acuerdo a lo establecido en el Art. 64 del REGLAMENTO INTERNO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR TITULAR DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL)

5 Tabla 1. Responsables de Evaluación por Componente y Actividad de Evaluación ACTIVIDADES AUTO COEVALUACIÓN EVALUACIÓN PARES DIRECTIVOS HETEROEVALUACIÓN TOTAL A. DOCENCIA 20% 20% 30% 30% 100% B. INVESTIGACIÓN 20% 40% 40% 100% C. GESTIÓN 20% 25% 40% 15% 100% D. VINCULACIÓN 20% 45% 35% 100% En caso de que el profesor combine actividades de docencia, investigación, gestión y vinculación, la ponderación de la evaluación sobre cada uno de estos ámbitos será equivalente al número de horas de dedicación en cada uno de los ámbitos indicados. 5. Proceso de Evaluación integral del profesor El proceso de Evaluación Integral del profesor es planificado por la Secretaria Técnica de Aseguramiento de la Calidad. Este proceso consta de tres Fases las cuales agrupan las 10 etapas que han sido diseñadas y desarrollas con el fin de simplificar las diferentes actividades que deben realizar los profesores y directivos en el proceso de evaluación. Las etapas se realizan mediante la plataforma informática El proceso se puede observar en el Gráfico 2. Gráfico 2. Proceso de Evaluación Integral del Profesor La Fase I Preparación: agrupa las etapas que deben ser realizadas para asegurar el eficaz desarrollo del proceso, la Validación de la Carga de Trabajo Politécnica (etapa 1) la realiza

6 cada profesor ingresando a la plataforma para verificar si el listado de actividades corresponden a su carga de trabajo asignada en el periodo académico (año o semestre que se va a evaluar), si fuera necesario realizar una actualización ésta es solicitada al Subdecano (a) de la Unidad Académica quien realiza si corresponde la modificación en el Sistema de Administración Académica. Una vez que se ha validado la carga, los profesores proceden a realizar Las Designaciones de los pares y para el caso de la actividad Impartición de clases, a la selección de la(s) materia(s) que va a ser sujeto de evaluación (etapa 2). En esta fase también se Migra la información que está almacenada en otros sistemas de la Institución (etapa 3) relacionada a las actividades que desarrollan los profesores. Antes de continuar a la siguiente fase el sistema de evaluación ha enlazado los formularios de evaluación correspondientes según la actividad que tenga el profesor y los que deben ser utilizados por los evaluadores pares o directivos. La Fase II Evaluación: en esta fase se desarrollan las evaluaciones relacionadas a los diferentes componentes. De forma independiente se realiza la Heteroevaluación (etapa 4) por parte de estudiantes sobre las actividades que ejercen los profesores en los ámbitos de docencia y gestión, esta evaluación se realiza a través de la plataforma informática Tal como se expresa en el gráfico 1, el centro de este proceso radica en la Autoevaluación (etapa 5) que realizan los profesores sobre las actividades asignadas por la Institución en un periodo académico. La importancia de la Autoevaluación se debe a que constituye el principal insumo que aporta el profesor evaluado para las posteriores evaluaciones que son realizadas por parte de los Pares y Directivos. La Coevaluación de directivos (etapa 6), en esta etapa los directivos evalúan las actividades académicas que están bajo su dirección. La coevaluación de directivos está orientada a verificar el desempeño y los logros alcanzados por los profesores en las diferentes actividades que desarrollan. De forma paralela se realiza la Coevaluación de Pares Individuales y la Coevaluación por medio de una Comisión de Pares (etapa 7) se realizan en ese orden con el fin de facilitar el proceso. Los pares individuales son profesores designados o invitados a colaborar con esta tarea que son seleccionados tomando en cuenta la mayor afinidad que tengan a la actividad o materia que debe ser evaluada. La evaluación que realizan los Pares Individuales, es revisada por cada profesor y si no es aceptada o es observada por algún aspecto, esta evaluación es analizada por la Comisión de Pares quienes tienen la competencia para emitir el resultado de todas las evaluaciones de este componente. La Fase III Resultados: Los Resultados Parciales (etapa 8) comprende el reporte de los resultados de todos los componentes y ámbitos evaluados, ponderados de acuerdo al número de horas de dedicación establecidas en la Planificación Académica de cada profesor, este reporte se realiza con el fin de informar al profesor los resultados de su evaluación docente y si fuera requerido por el la reevaluación de algún componente solicitarlo en la siguiente etapa de Apelaciones (etapa 9). Esta etapa se realiza en cumplimiento con lo establecido en el art. 66 del REGLAMENTO INTERNO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR TITULAR DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL).

7 La gestión de las solicitudes de apelación se realizará mediante el sistema informático de evaluación docente el cual se habilitará durante 10 días laborables a partir de que el Consejo Politécnico apruebe los reportes anuales. La STAC recibe las apelaciones, gestiona su tratamiento a través de las comisiones designadas por el Consejo Politécnico las cuales generan un informe que es revisado y resuelto por el mismo Consejo para aceptar o negar la apelación. El plazo para resolver las apelaciones es de máximo 20 días laborables posteriores al periodo de solicitud de las apelaciones. Resultados finales (10) Los resultados de la evaluación integral y sus ámbitos serán públicos a través de la plataforma informática una vez que el consejo Politécnico haya conocido y aprobado el Informe de Evaluación Integral y las apelaciones solicitadas. 6. Instrumentos de Evaluación El conjunto de instrumentos de evaluación diseñados para este proceso comprende formularios y formatos de informe genérico. Estos instrumentos están diseñados para facilitar la actividad de evaluación y asegurar la objetividad de los resultados. Los instrumentos aplicados en este proceso se encuentran publicados para su gestión en la plataforma informática Esta plataforma está enlazada con el Sistema Académico de la ESPOL de tal forma que vincula la Carga de Trabajo Politécnico a cada uno de los profesores. En base a las actividades planificadas anualmente para cada profesor la plataforma informática realiza el direccionamiento de los instrumentos de evaluación por cada tipo de actividad y componente. 7. Responsables de la Evaluación Los responsables del proceso de la evaluación se encuentran establecidos en la Tabla 2 basados en el art. 65 del REGLAMENTO INTERNO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR TITULAR DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL). Tabla 2. Responsables de Evaluación por Componente y Actividad de Evaluación AUTO COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN PARES DIRECTIVOS A. DOCENCIA PERSONAL COMISION DE AUTORIDADES ESTUDIANTES ACADÉMICO EVALUACION ACADÉMICAS B. INVESTIGACIÓN PERSONAL COMISION DE AUTORIDADES ACADÉMICO EVALUACION ACADÉMICAS C. GESTIÓN PERSONAL ACADÉMICO COMISION DE EVALUACION DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN ESTUDIANTES D. VINCULACIÓN PERSONAL ACADÉMICO COMISION DE EVALUACION DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN