IV. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA en 2º Bachillerato.

Transcripción

1 IV. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA en 2º Bachillerato. Este curso tenemos cuatro grupos con 109 alumnos en total. Presentamos un extracto de la programación: OBJETIVOS MÍNIMOS. Este curso 2015/16 la programación de la asignatura Historia de la Filosofía se rige, aún, por la Ley Orgánica 2/2006 y es regulada por la Orden 3347/2008 de la consejería de Educación de la C.A.M. La asignatura constituye un estudio de toda la historia de la filosofía,con el trasfondo de la Prueba de Acceso a la Universidad (P.A.U.). Los objetivos generales son o señalados por la legislación vigente señalada: La enseñanza de la Historia de la Filosofía en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer y comprender los grandes períodos en que se divide la historia de la filosofía occidental, así como su relación con otras formas de expresión cultural. 2. Reconocer y comprender el significado y la trascendencia de las cuestiones que han ocupado permanentemente a la filosofía, situándolas adecuadamente en el contexto de cada época, entendiendo su vinculación con otras manifestaciones de la actividad humana y valorando la capacidad de reflexión personal y colectiva para acercarse a problemas filosóficos, éticos, sociales y humanísticos. 3. Leer de modo comprensivo y crítico textos filosóficos de distintos autores, compararlos y valorar la importancia del diálogo racional como medio de aproximación a la verdad. 4. Desarrollar y consolidar una actitud crítica ante opiniones contrapuestas a partir de la comprensión de la relación que se da entre teorías y corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, analizando la semejanza y diferencias en el modo de plantear los problemas y soluciones propuestas. 5. Conocer y valorar diversos métodos de conocimiento e investigación para construir un método personal de elaboración del conocimiento y de autoaprendizaje, basado en el rigor intelectual en el análisis de los problemas, la libre expresión de las ideas y el diálogo racional frente a toda forma de dogmatismo. 6. Exponer correctamente, de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico de los autores estudiados y tomar conciencia de que un punto de vista personal y coherente solo puede alcanzarse a través del análisis y la comprensión de las ideas más relevantes de nuestro acervo cultural, aun de las más dispares y antagónicas. 7. Apreciar la capacidad de la razón para regular la acción humana individual y colectiva a través del conocimiento y análisis de las principales teorías éticas y de las diversas teorías de la sociedad, el Estado y la ciudadanía elaboradas a lo largo de la historia, y consolidar la propia competencia social y ciudadana como resultado de los compromisos cívicos asumidos a partir de la reflexión ética. 8. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como medio de practicar el respeto a los demás y la tolerancia positiva contra cualquier forma de discriminación.

2 La enseñanza de la Hª de la Filosofía tiene como finalidad el desarrollo de las capacidades que nos impone la legislación vigente en sus 8 objetivos generales, no obstante señalaremos y desarrollaremos como contenidos mínimos los prescritos por la legislación para la prueba de acceso a la universidad. Es decir, Esta prueba se centra en el análisis y comentario de textos de Historia de la Filosofía, concretados del modo siguiente: Análisis y comentario por parte del alumno de un texto elegido de entre los seleccionados de los doce filósofos de las diferentes épocas de la historia de la filosofía (Platón, Aristóteles, Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, Descartes, Locke/Hume, Rousseau, Kant, Marx, Nietzsche, Wittgenstein y Ortega). El alumno responderá a cuatro cuestiones sobre el autor, sobre su filosofía, sobre su contexto histórico, social/cultual y filosófico, y finalmente comparará algún punto tratado por varios filósofos. Por tanto, los contenidos mínimos que serán exigidos, vienen condicionados por esta prueba y podemos señalarlos en los siguientes: - Conocimiento y manejo de los conceptos filosóficos básicos que se han dado en la historia del pensamiento y se han señalado en el curso. - Tener la capacidad para expresar por escrito los conocimientos de los conceptos anteriormente señalados, así como sus diferentes interpretaciones a lo largo de la Historia de la Filosofía y su relación con otras parcelas de la cultura humana. - Conocer las propuestas filosóficas de los doce autores mencionados. Y su repercusión posterior. - Situar y describir el contexto histórico, social y cultural de las distintas etapas de la Historia de la Filosofía. Los contenidos girarán en torno a cinco únicos temas concretos: Teoría del conocimiento (incluida la metafísica), antropología, sociedad/estado, ética y dios. PROGRAMA. El tiempo que dispondremos este curso según el calendario es de 85 horas lectivas, pero a las que habrá que descontar las dedicadas a pruebas escritas, actividades extraescolares, etc. Pues, al estar en 2º Bachillerato, el fin de curso se adelanta hasta mediados de mayo debido a la realización de las P. A. U. Pocas, muy pocas horas para los contenidos que proponen los legisladores. No obstante una vez celebrada la evaluación final continuaremos impartiendo clase hasta la primera semana de junio de 2016 a todos los alumnos asistentes. I. La filosofía Antigua: Unidad 0. Los orígenes del pensamiento filosófico. Unidad 1. Los primeros filósofos. Unidad 2. El humanismo de los sofistas y Sócrates. Unidad 3. Platón. Unidad 4. Aristóteles y filosofías Post-aristotélicas.

3 II. La filosofía medieval: Unidad 5. Filosofía y religión. Agustín de Hipona. Unidad 6. Tomás de Aquino y la filosofía escolástica. III. La filosofía moderna: Unidad 7. El renacimiento y la revolución científica. Unidad 8. El racionalismo continental: Descartes. Unidad 9. La filosofía empirista: De Locke a Hume. Unidad 10. La Ilustración. Rousseau. Unidad 11. El idealismo trascendental: Kant. IV. La filosofía contemporánea: Unidad 12. Romanticismo e idealismo absoluto: Hegel Unidad 13. La filosofía marxista: C. Marx. Unidad 14. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche. Unidad 15. La filosofía analítica y sus principales representantes. Wittgenstein. Unidad 16. La filosofía española. Ortega y Gasset. Unidad 17. Otras corrientes filosóficas del siglo XX. La postmodernidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos al finalizar el curso, han de demostrar que se encuentran en posesión de los conocimientos y capacidades que han sido señalados en los objetivos generales. Por ello, tal como se prescribe en la legislación vigente, utilizaremos como criterios de evaluación los 10 que se proponen: 1. Conocer y manejar correctamente el vocabulario filosófico básico adquirido a lo largo del Bachillerato. 2. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico. 3. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales. 4. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior. 5.Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. 6. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. 7. Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos

4 (comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etcétera) el procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación científica o filosófica. 8. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto o pregunta de la historia del pensamiento filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado las grandes líneas de los filósofos relacionadas con el mismo, y que se han estudiado de modo analítico. 9. Exponer por escrito la opinión acerca de algún problema filosófico del presente que suscite el interés de los alumnos, aportando sus propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas previamente estudiadas. 10. Debatir sobre posiciones contrapuestas, respetando y comprendiendo las opiniones de los demás, y fundamentando las propias. A la vista de los criterios de evaluación propuestos, se valorará como primordial: - La precisión en la cronología histórica de las corrientes filosóficas. - El conocimiento y uso preciso de los términos técnicos de cada autor o movimiento filosófico. - La señalización y profundización en los problemas filosóficos y su conexión en los diferentes autores, así como su relación con otros campos de la ciencia y la cultura. - La relación de los problemas tratados y los movimientos filosóficos con el contexto histórico y social en el que surgen y al que responden. - La comprensión y discusión crítica de los diferentes contenidos de los temas tratados en las unidades didácticas. - La claridad expositiva y justificación racional de las afirmaciones que se hagan. Evitando toda ambigüedad y contradicción. - La estructuración del tema/comentario en sus aspectos lógico, sintáctico y ortográfico. - La participación en debates y su labor de búsqueda de información - Las respuestas a preguntas orales en clase. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN En lo concerniente a las pruebas para evaluar la consecución de los objetivos que nos hemos propuesto- a través del trabajo diario de los profesores y alumnos - vamos a utilizar varios tipos de pruebas según los grupos, debido a la experiencia de cada profesor. Teniendo siempre presente que la programación es para todo el curso y lo que se evalúa es el curso completo (trabajo de un año), las evaluaciones parciales son orientativas e informativas. Los profesores podremos utilizar los siguientes instrumentos: a.- TODOS los profesores del Departamento realizarán, al menos, una prueba escrita por cada evaluación, cuyo modelo será similar al propuesto en la P. A. U. (se dispondrá de una hora y media para su realización, o bien se dispondrá de 55 minutos, en cuyo caso la forma, contenido y extensión serán proporcionales a dicho tiempo) b.- Cuestiones orales en clase (tanto sobre conocimientos del vocabulario técnico como de relación de conceptos). c.- Los comentarios de texto propuestos en clase.

5 d.- Trabajo individual o en grupos consistente en análisis de problemas planteados o búsqueda de información sobre temas planteados. e.- Valoración de las respuestas orales, sus intervenciones, su participación en debates, disertaciones, etc. f.- Valoración de los trabajos voluntarios sobre las filosofías tratadas o comentarios de texto concretos. g.- Observación sistemática directa del profesor con notas y observaciones registradas recogiendo información sobre actitudes y procedimientos, y, en especial, sobre actitudes de colaboración en el grupo, tolerancia, asistencia a clase, la atención, el interés y participación en la misma, la calidad en la realización de las actividades encomendadas. La calificación final del curso conllevará la superación de cada una de las evaluaciones parciales, siendo imprescindible superar con calificación mínima de 5 en cada una de las pruebas escritas. La calificación final de mayo se obtendrá, sobre la base de las valoraciones obtenidas en las tres evaluaciones. En cada evaluación parcial la nota se obtendrá en un 70% del resultado de la prueba o pruebas escritas y el otro 30% se constituirá en un 70% con la presentación en plazo de los trabajos (comentarios texto) y su valoración, la realización y participación en las diversas actividades propuestas, respuestas orales en clase, anotaciones del profesor y el 30% restante valorara el comportamiento y cumplimiento de las tareas. RECUPERACIONES Cada uno de los alumnos deberá superar todas y cada una de las evaluaciones para superar el curso. En caso de suspender alguna evaluación, la recuperación de la misma se hará durante el período de evaluación siguiente o siguientes. Incluida la realización de los trabajos y actividades correspondientes. La recuperación se encuentra incluida en la prueba para la siguiente evaluación de la que forma parte. No obstante antes de la evaluación final de mayo, se realizará una prueba escrita de recuperación final para los alumnos que tengan alguna evaluación suspendida. Además, a criterio del profesor, en la recuperación final se podrá admitir a alumnos aprobados que se presenten para mejora de nota, con la condición de que si la nota obtenida es menor se hará la media con la nota anterior aprobada. Los alumnos que tengan alguna o algunas evaluaciones pendientes una vez acabado el curso normal (después de la evaluación final) harán la prueba de toda la materia en la convocatoria extraordinaria de septiembre. En ella serán exigidos los contenidos mínimos y según los mismos modelos que las pruebas del curso normal. Los criterios de calificación serán los mismos que en junio. En su caso, también podrán (si no hubiese entregado ninguno durante el curso) pedirse un trabajo o trabajos en septiembre, a criterio del profesor, a adjuntar en el momento de la prueba escrita, y que tendrán una consideración en la calificación similar a la de los realizados durante el curso.