METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO Código de asignatura: E 305

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1 MODELO DE ESTRUCTURA DEL SÍLABO FACULTAD DE ENFERMERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO Código de asignatura: E 305 I. Datos generales 1.1 Unidad Académica : Escuela Profesional de Enfermería 1.2 Semestre Académico : I 1.3 Ciclo de estudios : III 1.4 Requisitos : Ninguno 1.5 Carácter : Obligatorio 1.6 Número de Créditos : Duración : 17 Semanas 1.8 Nº de horas semanales : 03 horas (01 Teoría y 02 Práctica) 1.9 Docente : II. Sumilla La asignatura Metodología del Trabajo Universitario, pertenece al área de Estudios Generales, es de carácter teórico-práctico y obligatorio cuyo propósito fundamental es orientar y desarrollar el estudiante el pensamiento científico, brindando las herramientas necesarias para su propio aprendizaje. Preparándolos en el uso de métodos y técnicas de estudio, incluye conceptos de ciencia, tecnología, avances tecnológicos, así como la elaboración de monografías bibliográficas o de campo siguiendo el método científico Abarca las siguientes unidades temáticas: I. La Universidad, estrategias cognitivas y metacognitivas. II. Técnicas de estudio. III. Estrategias para la organización de información. IV. Esquema de la investigación monográfica: fases y normas para su elaboración. III. Competencia Reconoce y aplica estrategias que le permiten comprender y desarrollar un eficiente trabajo universitario. Valora y critica sus procedimientos en búsqueda de una mejora constante de los mismos. IV. Programación académica Ejes transversales - Derechos Humanos - Diversidad e Identidad cultural - Investigación

2 4.1. Primera unidad. La Universidad, estrategias cognitivas y metacognitivas Competencia. Expresa la importancia de los centros universitarios en el desarrollo del conocimiento y la cultura en el país e identifica su propio rol como estudiante en este proceso Duración: 03 semanas (09 horas) Programación Presentación y organización del. Reconoce la importancia de los curso. 1 centros universitarios para el La Universidad. Evolución, desarrollo personal y social. 2 3 Explica los tipos de aprendizajes y sus principales componentes. Reconoce la importancia del aprendizaje significativo y las inteligencias múltiples características y fines. El aprendizaje tipos, factores y estilos de aprendizaje Estrategias de Aprendizaje significativo. Las inteligencias múltiples Elabora un cuadro comparativo sobre los tipos de aprendizajes Elabora mapa semántico sobre los tipos de inteligencias múltiples 4.2. Segunda unidad. Técnicas de estudio Competencia. Explica los procedimientos de aplicación de las principales técnicas de estudio, con la finalidad de promover su uso eficaz en el aprendizaje Duración: 05 semanas (15 horas) Programación Primera práctica calificada Identifica diversos tipos de técnicas Ficha Plerer como técnica de 4 Técnicas de estudio de estudio y su forma de aplicación estudio Los apuntes de clase 5 Reconoce técnicas de lectura que permiten mejorar su desarrollo académico La lectura. Tipos Técnicas de lectura Aplica fichas de lectura 6 Elabora fichas de trabajo Las fichas y el subrayado Las notas al margen. Análisis de lectura 7 Utiliza y reconoce diversas formas de organizar información a partir de textos der estudio Las fuentes de información. Búsqueda e importancia en el estudio y la investigación Elabora fichas bibliográficas y las expone en base a sus tipos 8 Examen parcial

3 4.3 Tercera unidad. Estrategias para la organización de información Competencia: Reconoce y elabora organizadores del conocimiento -esquemas y gráficos- que permiten comprender su organización de contenidos y su proceso de aprendizaje Duración: 03 semanas (09 horas) Programación Elabora organizadores gráficos y comprende la Los organizadores gráficos: mapas Organizadores gráficos de la 9 importancia de su uso conceptuales, mapas semánticas temática señalada Elabora esquemas de información Elabora mapas mentales de temáticas diversas Los esquemas: llaves y numéricos Cuadro sinóptico Los mapas mentales Esquemas de información y cuadro sinóptico Mapas mentales de la temáticas mencionada 4.4. Cuarta unidad. Esquema de la investigación monográfica: fases y normas para su elaboración. Competencia. Reconoce, elabora y expone informes académicos aplicando los pasos metodológicos formales Duración: 06 semanas (18 horas) Programación Segunda práctica calificada La investigación monográfica. 12 Reconoce los componentes Características Elabora una matriz de principales de la monografía. Partes de una monografía. El proyecto consistencia de investigación monográfica Aplica técnicas de investigación monográfica Proceso de recolección de información. Técnicas de investigación monográfica. Identifica las estrategias de La redacción del informe de la redacción en la investigación investigación monográfica. Técnicas monográfica estandarizadas La comunicación del informe de Elabora esquemas para exposición investigación monográfica. de información Estrategias y técnicas. 16 Expone información respetando Exposición del Informe de investigación pautas de la misma. monográfica. 17 Examen final Elabora fichas sobre su avance monográfico Elabora un informe monográfico Elabora presentaciones ppt para exposición de información Desarrolla una exposición formal.

4 4.5. Actitudes - Respeto - Lealtad - Productividad - Innovación - Creatividad - Competitividad V. Estrategias metodológicas Se aplicarán los siguientes métodos acompañados de sus respectivas técnicas, estrategias didácticas: - Estrategia cognitiva - Estrategia metacognitiva - Metodología activa participativa - Método Activo - Colaborativo - Método Inductivo - Deductivo - Resolución de Problemas VI. Medios y materiales - Documentos impresos: Libros, folletos, separatas, manuales, revistas, Textos Universitarios. - Material audiovisual e informático: Presentación de diapositivas, videos, fotografías, recursos electrónicos. - Equipos: Proyector multimedia. - Campus virtual. VII. Evaluación 7.1. Diseño de evaluación Unidades Productos académicos Instrumento de evaluación I II III IV Mapas conceptuales Cuadros comparativos Cuadros comparativos Organizadores gráficos Fichas de estudio y bibliográficas Organizadores gráficos Esquemas y cuadro sinóptico Mapas mentales Proyecto de investigación monográfica Fichas de información Informe monográfico Presentaciones de diapositivas 7.2. Criterios de evaluación Evaluación permanente 50% Examen parcial 25% Examen final 25% 7.3. Requisitos de aprobación - Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es Solo en el promedio final el medio punto (0.5) será redondeado al dígito inmediato superior. - El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante para continuar la asignatura. - La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán 00, igual calificativo tendrá los trabajos asignados que no sean entregados en la fecha programada.

5 VIII. Referencias bibliográficas ANDER, E. (2001). Los desafíos en la educación en el siglo xxi. Editorial Homo Sapiens ARENDS, Richard. Aprender a enseñar., Mexico, D:F McGraw Hill, BEAS, Josefina y otros. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México. Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V.BELTRÁN MARTINEZ, Héctor. (1990) Claves para estudiar, redactar y presentar informes científicos. Colombia. BOGGINO, Norberto. (2003) Cómo elaborar mapas conceptuales. 5ta Edición. Argentina: Ediciones Homo Sapiens. BOISVERT, Jacques. (2004) La formación del pensamiento crítico. México: Fondo de Cultura Económica.CASTILLO, Santiago y POLANCO, Luis. (2005). Enseña a estudiar... aprende a aprender. Didáctica del Estudio. Madrid. Edit. Pearson Prentice Hall, S.A. CLANCBY, John y BALLARD, Brigid. (1995) Cómo se hace un trabajo académico. Guía Práctica para estudiantes Universitarios. España. DORRA, Raúl Y SEBILLA, Carlos. (1993) Guía de procedimientos y recursos para técnicas de investigación. México: Editorial Trillas. DUCH, Bárbara J, y Otros. (2004) El problema del aprendizaje basado en problemas Lima: Universidad Católica del Perú. EYSSAUTIER DE LA MORA, Maurice. (2002) Metodología de la investigación, desarrollo de la inteligencia. 4ta. Edición. México: Ediciones Thomsom Learning. GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima. Universidad del Pacifico. GONZALES ROBERTO, Ernesto. (2002) Herramientas para pensar. 2da. Edición. Lima. Perú. GUERRA, Héctor y McCLUSKEY, Dermot. (2007). Cómo estudiar hoy. 3era Edición. México. Editorial Trillas. LEXUS. (2005) Técnicas para estudiar y leer mejor.arquetipo. Argentina: Grupo Editorial. LEXUS. (2005) Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal. Uruguay: Cadiex Internacional S.A. NAVARRETE HONDERMAN, Reinel. (2001) El trabajo intelectual. Un enfoque estratégico. Lima: Juan Brito Editores. PANSZA, Margarita Y HERNÁNDEZ, Sergio. (1998) El estudiante: técnicas de estudio y aprendizaje. México: Editorial Trillas. QUINTANA ÁVILA, Virginia. (2007) El estudio Universitario y Elementos de Investigación Científica. Lima: Editorial Universitaria. TRIGO, Vicente. (2003).Aprobar es fácil...! y sacar nota, más aún. Madrid. Prentice Hall. ZAMBRANO, Jazmín Y STEINER, Alicia. (2000) Mapas mentales. GARCIA HUIDOBRO B., Cecilia. A estudiar se aprende: Metodología de estudio, sesión por sesión., Santiago de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, ARENDS, Richard. Aprender a enseñar., Mexico, D:F McGraw Hill, POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Aprender y enseñar: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid. Morata, ROEDERS, Paul. Aprendiendo juntos: un diseño del aprendizaje activo.. Mexico D:F, AlfaOmega, OBIOLS, Guillermo A. Como estudiar: metodología del aprendizaje. Buenos Aires. Novedades Educativas, BELL, JUDITH. Como hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias sociales. Barcelona, Gedisa GONZALES 0!DONNELL, Luis E. Comprensión de la lectura: guia practica para estudiantes y profesionistas. Mexico D:F. Trillas, MINGRONE DE CAMAROTA, Patricia Lucia. Metodología del estudio Eficaz: Cómo estudiar?, Cómo aprender?, Buenos Aires, Bonun, NUÑEZ DELGADO, Pilar. Taller de comprensión lectora. Barcelona, Octaedro DOMINGUEZ HIDALGO, Antonio. Taller integral de lectura y redacción. Mexico D:F Oxford University Press, JIMENES ORTEGA, Jose. Técnicas de estudio para bachilleres y universidad. Mexico. D:F Alfa omega, CALERO López Mavilo. Técnicas de estudio e investigación. Editorial San Marcos. Lima-Perú.1997 BROCKBANK. Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Editorial Morata EYSSAUTIER. Metodología de la investigación. 4 Ed Editorial Thomson/ Paraninfo BRUNER. Desarrollo cognitivo y educación Editorial Morata. 2001