UNIDAD 1 Me gusta mi clase

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1 UNIDAD 1 Me gusta mi clase OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Participar en actividades grupales para facilitar el proceso de adaptación al colegio. Identificar y manifestar los propios sentimientos. Reconocer emociones en los demás: alegría, tristeza. Mostrar respeto hacia los sentimientos de los demás. Adquirir hábitos de relación y fórmulas de cortesía: el saludo. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Participar con interés en las actividades propuestas. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Identificar el número 1 y asociarlo con la cantidad que representa. Relacionar elementos por la similitud cualitativa. Reconocer de forma visual y táctil cuerpos geométricos: la esfera. Clasificar elementos según un criterio común. Mantener la atención para terminar la tarea iniciada. Prestar atención a las explicaciones del maestro. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Observar algunos animales del entorno próximo y comparar cualidades perceptibles. Recordar los nombres y las características de algunos animales domésticos. Familiarizarse con los compañeros de la clase. Conocer y respetar las normas de la clase. Conocer y descubrir espacios del entorno escolar. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Ampliar vocabulario relacionado con la clase y el colegio. Expresar oralmente y de manera ordenada acciones y experiencias vividas. Presentarse ante los demás. Expresar sentimientos y emociones. Comprender la secuencia de un cuento. Comprender diferentes producciones orales: narraciones, instrucciones y descripciones. Expresar fórmulas de cortesía: el saludo. Reconocer textos escritos significativos. Valorar la importancia y la utilidad del lenguaje escrito. Adquirir habilidades motrices: coordinación oculomanual, dominio y precisión en el trazo.

2 Iniciarse en la realización de trazos verticales para la adquisición de la escritura. Lenguaje audiovisual y TIC* Observar emociones a través de gestos captados fotográficamente. Iniciarse en la técnica fotográfica. Lenguaje artístico y corporal** Reconocer algunos elementos del lenguaje visual y plástico. Utilizar las herramientas adecuadas siguiendo las pautas de uso dadas previamente. Utilizar diferentes técnicas plásticas: dibujo, coloreado y pegado. Elaborar una marioneta utilizando técnicas manipulativas. Memorizar canciones y expresarse mediante la música. Controlar el espacio gráfico y el espacio manipulativo. Cuidar el trabajo personal y el material. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL El período de adaptación. Las posibilidades afectivas y de relación social. Los sentimientos y emociones: alegría, tristeza. Hábitos de relación y fórmulas de cortesía: el saludo. Movimiento de la pinza. Participación en actividades grupales y adaptación al colegio. Manifestación de los propios sentimientos y emociones. Reconocimiento de emociones en los demás: alegría, tristeza. Aplicación de hábitos de relación y fórmulas de cortesía: el saludo. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual siguiendo unas consignas dadas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Actitud positiva en el proceso de adaptación al colegio. Iniciativa por participar en las distintas actividades. Valoración de uno mismo. Respeto por los sentimientos de los demás. Esfuerzo por controlar las habilidades motrices propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Numeración y cuantificación: el 1. Relaciones cualitativas por similitud. Cuerpos geométricos: la esfera. Clasificaciones.

3 Reconocimiento del número 1. Asociación del número 1 con la cantidad que representa. Asociación de elementos cualitativamente similares. Reconocimiento visual y táctil de cuerpos geométricos: la esfera. Agrupación de elementos según un atributo. Inicio de la reflexión antes de dar una respuesta. Mantenimiento de la atención para acabar una actividad. Interés por las explicaciones del maestro. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Animales domésticos. La relación con los compañeros. Normas de educación cívica. Elementos del entorno próximo: espacios de la clase y del colegio. Observación directa e indirecta de las características de algunos animales domésticos. Reconocimiento de los nombres de algunos animales domésticos. Interacción con los compañeros y participación en la dinámica de la clase. Observación directa y conocimiento de la clase y del colegio. Participación en la vida escolar y familiar. Actitud positiva en la adaptación al entorno escolar. Respeto e interés por los elementos del marco natural y social. Respeto por las normas de la clase. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: la clase y el colegio. Las experiencias propias. Cuento: Te has perdido Marieta? Producciones orales: narraciones, instrucciones y descripciones. Fórmulas de cortesía: el saludo. La funcionalidad del lenguaje. Habilidades motrices en la escritura. El trazo vertical. Adquisición de vocabulario relacionado con la clase y el colegio en contextos significativos. Expresión oral de situaciones comunicativas. Presentación de uno mismo. Expresión de sentimientos y emociones. Audición y comprensión oral del cuento Te has perdido Marieta? Comprensión de diferentes producciones orales narrativas, instructivas, descriptivas... Expresión de fórmulas de cortesía: el saludo.

4 Identificación de textos escritos significativos. Valoración del lenguaje escrito como instrumento de comunicación y fuente de información. Adquisición de seguridad en el dominio y la precisión del trazo. Realización de trazos verticales. Interés por participar en las actividades orales planteadas en grupo. Respeto por las normas consensuadas para la expresión oral colectiva. Interés por el texto escrito. Lenguaje audiovisual y TIC Percepción y atención visual. La fotografía. Identificación de emociones a través de gestos captados fotográficamente. Interés por la fotografía. Lenguaje artístico y corporal Elementos del lenguaje visual y plástico. Percepción y atención visual. Técnicas plásticas: dibujo, coloreado y pegado. La marioneta de palo. La canción. Utilización de herramientas siguiendo las pautas de uso previamente dadas. Aplicación de diferentes técnicas de la representación plástica: dibujo, coloreado y pegado. Elaboración de una marioneta utilizando técnicas manipulativas. Memorización de canciones y expresión mediante la música. Control del espacio gráfico y del espacio manipulativo. Utilización de instrumentos y material en general. Sensibilidad ante el mundo visual. Seguridad en las propias producciones. Cuidado con el trabajo y el material. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas.

5 UNIDAD 2 Qué ropa llevas? OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Reconocer y manifestar sentimientos: alegría, tristeza Valorar el esfuerzo como medio para conseguir metas. Manifestar gustos, intereses y preferencias. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Mostrar respeto hacia los sentimientos de los demás. Participar con interés en las actividades propuestas. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Conocer y realizar la grafía del número 1. Diferenciar las cualidades: pesado/ligero. Relacionar con lógica elementos iguales dados. Adquirir progresivamente los conceptos de cantidad: muchos/pocos. Realizar series de dos elementos. Interesarse por la utilización de procedimientos matemáticos. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Conocer algunas prendas de vestir. Relacionar el tiempo atmosférico con las prendas de ropa. Participar en la vida escolar, familiar y social. Conocer algunas celebraciones tradicionales: la Castañada y la Navidad. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Ampliar el vocabulario relacionado con las prendas de vestir. Comprender órdenes orales sencillas. Comprender diferentes producciones orales: narraciones, instrucciones, descripciones... Seguir el hilo de diferentes tipos de relatos. Utilizar el lenguaje como ayuda para representar escenas. Comprender y memorizar un poema. Reconocer textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Iniciarse en la realización de trazos horizontales para la adquisición de la escritura. Mejorar el control de inicio y fin del trazo. Seguir la direccionalidad propia de la escritura: de arriba abajo y de izquierda a derecha.

6 Lenguaje audiovisual y TIC* Obtener información a partir de imágenes fijas: las fotografías. Lenguaje artístico y corporal** Utilizar los colores como medio de expresión de sentimientos. Utilizar algunas técnicas plásticas: pintura de dedos, pegado y coloreado. Utilizar las herramientas adecuadas siguiendo las pautas de uso dadas previamente. Elaborar figuras mediante la manipulación de troqueles. Controlar el espacio gráfico y el espacio manipulativo. Memorizar e interpretar una canción. Dramatizar escenas. Cuidar el trabajo personal y el material. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Vivencia de sensaciones. El esfuerzo. Gustos y preferencias. Movimiento de la pinza. Reconocimiento de las sensaciones producidas por diferentes estados anímicos. Expresión de emociones. Valoración del esfuerzo como medio para conseguir metas. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual: actividades gráficas y manipulativas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Interés e iniciativa en las actividades. Esfuerzo y constancia en la realización de las actividades. Respeto por los sentimientos de los demás. Valoración de uno mismo. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Numeración, cuantificación y grafía: 1. Relaciones cualitativas: pesado/ligero. Elementos iguales. Cuantificadores: muchos/pocos. Series de dos elementos.

7 Reconocimiento del número 1. Asociación del número 1 con la cantidad que representa. Comparación y discriminación de objetos en función de su peso: pesado y ligero. Comparación por igualdad o diferencia cualitativa. Comprensión y utilización de los cuantificadores: muchos/pocos. Realización de series variando ritmos y número de objetos. Inicio de la reflexión antes de dar una respuesta. Interés por las explicaciones del maestro. Mantenimiento de la acción y constancia para acabar una actividad. Interés en la utilización de los procedimientos matemáticos. Disfrute en la realización de actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Las prendas de vestir. El tiempo atmosférico. Vida escolar, familiar y social. Celebraciones: la Castañada y la Navidad. Reconocimiento de algunas prendas de ropa. Observación directa de la influencia del tiempo atmosférico en la manera de vestir. Participación en la vida escolar, familiar y social. Celebración de la fiesta de la Castañada. Reconocimiento de tradiciones y costumbres de Navidad. Respeto e interés por los elementos del marco natural y social. Disfrute con las celebraciones y actividades colectivas. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: las prendas de vestir. Producciones orales: narraciones, instrucciones, descripciones... Cuento: Los tres cerditos. El poema. El lenguaje escrito. El trazo horizontal. Habilidades motrices en la escritura. Procedimiento Adquisición de vocabulario relacionado con las prendas de vestir en contextos significativos. Comprensión oral y realización de órdenes sencillas. Comprensión de producciones orales narrativas, instructivas, descriptivas... Audición y comprensión oral del cuento Los tres cerditos. Expresión oral de situaciones comunicativas.

8 Utilización del lenguaje en las dramatizaciones. Memorización y reproducción de un poema. Reconocimiento de textos escritos significativos: poema de Navidad. Realización de trazos horizontales. Control en el inicio y fin del trazo. Realización de actividades de expresión gráfica manteniendo una coordinación motriz adecuada. Interés por participar en las actividades orales planteadas en grupo. Respeto por las normas consensuadas para la expresión oral colectiva. Interés por el texto escrito. Seguridad en el dominio y la precisión del trazo. Lenguaje audiovisual y TIC Las fotografías. Observación y elección de fotografías según el contenido de cada una. Interés por el lenguaje visual. Lenguaje artístico y corporal Los colores. El lenguaje plástico como fuente de expresión. Técnicas plásticas: pintura de dedos, pegado y coloreado. Herramientas de expresión plástica. Las figuras con troqueles. La canción. La dramatización. Asociación de colores con estados de ánimo: alegría y tristeza. Aplicación de técnicas plásticas: pintura de dedos, pegado y coloreado. Utilización de instrumentos y material necesario en las actividades plásticas. Elaboración de figuras mediante técnicas manipulativas con troqueles. Aplicación de técnicas básicas de la representación. Memorización e interpretación de una canción. Dramatización de escenas. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas. Cuidado en el trabajo personal y en el material. Gusto por la interpretación de canciones. Respeto por las producciones plásticas y ajenas.

9 UNIDAD 3 Yo soy así OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Manifestar emociones, intereses y preferencias. Comentar vivencias personales. Identificar diferentes partes del cuerpo. Reconocer las características diferenciales del cuerpo: sexo, pelo, piel... Identificarse con las características físicas del propio sexo. Adquirir hábitos relacionados con la higiene, la salud y el cuidado del cuerpo. Tomar conciencia de los nuevos aprendizajes. Identificar progresivamente las propias posibilidades y limitaciones. Reforzar el dominio de algunas actividades motrices básicas: caminar, correr, saltar, girar CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Iniciarse en la utilización de los números 1 y 2 para determinar una relación cuantitativa de forma verbal y gráfica. Comparar materiales diferentes según el tamaño: grande/pequeño. Relacionar elementos por la similitud cualitativa y de orden. Reconocer de forma visual y táctil cuerpos geométricos: el cilindro. Identificar y representar conceptos de orientación espacial: delante/detrás. Mantener la atención desde el inicio hasta el final de las actividades. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Relacionarse de forma positiva con los compañeros de la clase. Reconocer los espacios del entorno escolar. Participar en la vida escolar, familiar y social. Conocer y participar en la fiesta del carnaval. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Adquirir vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y las acciones motrices. Valorar la importancia y la utilidad del lenguaje. Explicar, ordenadamente, acciones y experiencias vividas. Comprender producciones orales: textos narrativos, instructivos, descriptivos... Reconocer textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Seguir el hilo de diferentes tipos de relatos. Reconocer pictogramas. Iniciarse en la realización de trazos inclinados de arriba abajo para la adquisición de la escritura.

10 Controlar la direccionalidad y la continuidad del trazo. Lenguaje audiovisual y TIC* Obtener información a partir de imágenes fijas. Lenguaje artístico y corporal** Utilizar diferentes técnicas plásticas: dibujo, pintura de dedos, pintura con pincel, collage y rasgado de papel. Utilizar las herramientas adecuadas siguiendo las pautas de uso dadas previamente. Representarse a sí mismo mediante el dibujo. Memorizar e interpretar canciones. Coordinar la acción motriz y visual en un espacio concreto. Controlar el espacio gráfico y el espacio manipulativo. Cuidar el trabajo personal y el material. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Las emociones, intereses y preferencias. Vivencias personales. El cuerpo: las partes básicas; características diferenciales. La identidad sexual. Hábitos de higiene, salud y cuidado del cuerpo. Los nuevos aprendizajes Las propias posibilidades y limitaciones. Actividades motrices básicas: caminar, correr, saltar, girar Reconocimiento de sensaciones producidas por diferentes estados anímicos. Expresión de las emociones, vivencias y preferencias personales. Identificación de las principales partes del cuerpo. Reconocimiento y diferenciación de las características físicas propias y de los demás: sexo, pelo, piel... Identificación con las características físicas del propio sexo. Iniciación a la regulación de los hábitos de higiene, salud y cuidado del cuerpo. Reconocimiento de las acciones y hábitos que suponen nuevos aprendizajes. Observación, exploración y conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones. Realización de algunas actividades motrices básicas: caminar, correr, saltar, girar Iniciativa en las actividades. Constancia y satisfacción en las actividades. Valoración de uno mismo. Interés por aprender hábitos de higiene, salud y cuidado del cuerpo. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

11 Medio físico: elementos, relaciones y medida Numeración y cuantificación: 1 y 2. Relaciones cuantitativas: añadir. Tamaños: grande/pequeño. Similitudes y diferencias. Cuerpos geométricos: el cilindro. espaciales: delante/detrás. Identificación de relaciones de cantidad: el 2. Comparaciones por igualdad o diferencia cuantitativa. Comparación de elementos según los tamaños grande/pequeño. Diferenciación de elementos por la similitud o diferencia cualitativa. Reconocimiento visual y táctil de cuerpos geométricos: el cilindro. Reconocimiento de relaciones espaciales de orientación, organización y dirección: delante/detrás. Realización de actividades manteniendo la atención desde el inicio hasta el final. Inicio de la reflexión antes de dar una respuesta. Interés por las explicaciones del maestro. Constancia para terminar una actividad. Disfrute en la realización de actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad La relación con los compañeros. Los espacios del entorno escolar. La vida familiar y social. Celebración: el carnaval. Interacción con los compañeros y participación en la dinámica de grupo. Reconocimiento de los espacios del entorno escolar. Participación en la vida escolar, familiar y social. Celebración del carnaval. Reconocimiento de tradiciones, elementos y folclore propios del carnaval. Interés por la participación en la vida escolar, familiar y social. Disfrute en las celebraciones. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: las partes del cuerpo y las acciones motrices. La funcionalidad del lenguaje. Expresión oral: las propias vivencias.

12 Cuento: Garbancito. Los pictogramas. El trazo inclinado de arriba abajo. Adquisición de vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y las acciones motrices. Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación y fuente de información, y como medio para representar la realidad. Expresión oral en situaciones comunicativas según las convenciones de la lengua. Comprensión de distintos tipos de producciones orales. Audición y comprensión del cuento Garbancito. Reconocimiento de textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Interpretación del lenguaje simbólico. Realización de trazos inclinados de arriba abajo. Control de la direccionalidad y la continuidad del trazo. Interés por participar en las actividades orales planteadas en grupo. Respeto por las normas consensuadas para la expresión oral colectiva. Esfuerzo por mejorar la precisión y el control de los trazos. Interés por el texto escrito. Lenguaje audiovisual y TIC Las imágenes fijas. Observación de imágenes fijas. Interés por el lenguaje visual. Lenguaje artístico y corporal Técnicas plásticas: dibujo, pintura de dedos, pintura con pincel, collage y rasgado de papel. Herramientas de expresión plástica. Dibujo de uno mismo. La canción. Aplicación de diferentes técnicas de la representación plástica: dibujo, pintura de dedos, pintura con pincel, collage, pegado y rasgado de papel. Utilización de instrumentos y material en general. Representación subjetiva y/u objetiva de sí mismo y de distintas situaciones. Memorización e interpretación de canciones. Coordinación oculomanual en un espacio concreto. Control del espacio gráfico y del espacio manipulativo.

13 Sensibilidad ante el mundo visual. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas. Cuidado en el trabajo personal y el material.

14 UNIDAD 4 Qué alboroto! OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Reconocer y manifestar algunos sentimientos: alegría, tristeza Mostrar los sentimientos y los intereses personales. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Respetar las diferencias individuales. Adquirir hábitos de higiene manteniendo un consumo responsable del agua. Participar con interés en las actividades propuestas. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en la realización de los trabajos, y en el cuidado de los materiales. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Iniciarse en la utilización de los números 1, 2 y 3 para determinar una relación cuantitativa de forma verbal y gráfica. Iniciarse en el uso de estrategias relacionadas con el cálculo mental. Iniciarse en la utilización de los conceptos temporales: mañana, tarde y noche. Distinguir el día y la noche. Ordenar temporalmente un hecho o suceso. Comparar elementos según su longitud: largo/corto. Conocer las nociones espaciales: dentro/fuera. Realizar series de dos elementos. Mantener la atención desde el inicio hasta el final de las actividades. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Identificar y reconocer algunos animales de la granja. Conocer algunas características de los animales de la granja. Relacionar el origen de algunos alimentos con el animal del que provienen. Observar algunas características físicas del entorno próximo: los árboles. Valorar la importancia de conservar y ahorrar agua. Participar en fiestas y celebraciones: el cumpleaños. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Ampliar el vocabulario referido a la granja y a los alimentos. Comprender y memorizar una adivinanza. Memorizar y verbalizar las onomatopeyas de los animales de la granja. Describir oralmente objetos y situaciones. Comprender la secuencia de un cuento.

15 Reconocer palabras iguales. Reconocer textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Distinguir letras de otro tipo de grafismos. Coordinar la acción motriz en las actividades relacionadas con la expresión gráfica. Controlar la direccionalidad y la continuidad del trazo. Iniciarse en la realización de trazos inclinados de abajo arriba para la adquisición de la escritura. Lenguaje audiovisual y TIC* Conocer la función y los elementos de la cámara fotográfica. Lenguaje artístico y corporal** Utilizar diferentes técnicas plásticas: coloreado, dibujo, pegado, picado y rasgado de papel. Utilizar herramientas plásticas siguiendo pautas de uso dadas previamente. Construir un móvil utilizando técnicas manipulativas. Controlar el espacio gráfico y el espacio manipulativo. Observar una obra pictórica: Flores, de Andy Warhol. Memorizar e interpretar una canción. Dramatizar escenas de un cuento. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Los sentimientos. Movimiento de la pinza. Diferencias individuales. Hábitos de higiene. Hábitos de orden y limpieza. Reconocimiento de las sensaciones producidas por diferentes estados anímicos. Expresión de las emociones. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual siguiendo unas consignas dadas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Identificación de las diferencias individuales entre los compañeros. Participación en las actividades propuestas. Puesta en práctica de hábitos de higiene manteniendo un consumo responsable del agua. Realización de hábitos relacionados con el orden y la limpieza. Iniciativa por participar en las distintas actividades. Gusto por expresar sentimientos y emociones. Esfuerzo por controlar las habilidades motrices propias. Respeto por las diferencias individuales.

16 Interés por aprender hábitos de orden y limpieza. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Numeración, cuantificación y grafía: 1, 2 y 3. Cálculo mental. temporales: día/noche y mañana/tarde/noche. Medidas: largo/corto. espaciales: dentro/fuera. Series de dos elementos. Reconocimiento de los números hasta el 3. Asociación de los números 1, 2 y 3 con la cantidad que representan. Aprendizaje de estrategias relacionadas con el cálculo mental. Uso de los conceptos temporales mañana, tarde y noche. Identificación de diferencias entre el día y la noche. Ordenación temporal de un hecho o suceso. Comparación y clasificación de objetos según su longitud: largo/corto. Ubicación de sí mismo y de los objetos en función de los conceptos espaciales dentro/fuera. Realización de series de dos elementos. Realización de actividades con atención e interés. Interés en la utilización del lenguaje y de los procedimientos matemáticos. Curiosidad por conocer las propiedades y atributos de los elementos. Interés por manipular, comparar y clasificar objetos. Constancia para terminar una actividad manteniendo la atención. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Los animales de la granja. Procedencia de los alimentos. El entorno próximo: los árboles. Educación medioambiental: el uso del agua. Celebraciones: el cumpleaños. Observación de las características de algunos animales de la granja. Asociación de algunos alimentos con el animal del que provienen. Exploración de algunos elementos del entorno: los árboles. Reconocimiento de la importancia del uso razonable del agua. Reconocimiento de las costumbres y los elementos propios de la fiesta de cumpleaños.

17 Interés por explorar y conocer el entorno y sus elementos. Disfrute con la participación en fiestas y celebraciones. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: la granja y los alimentos. Las adivinanzas. Onomatopeyas de los animales de la granja. Cuento: El patito feo. El lenguaje escrito. Habilidades motrices en la escritura. El trazo inclinado de abajo arriba. Adquisición de nuevo vocabulario relacionado con los alimentos y los animales de la granja en contextos significativos. Comprensión y memorización de una adivinanza. Reproducción de las onomatopeyas de algunos animales de la granja. Descripción oral de objetos y situaciones. Audición y comprensión del cuento El patito feo. Identificación de palabras iguales. Reconocimiento de textos escritos significativos. Discriminación de letras entre distintos símbolos gráficos. Iniciación a la lectura de símbolos. Realización de actividades de expresión gráfica manteniendo una coordinación motriz adecuada. Control de la direccionalidad y la continuidad del trazo. Realización de trazos inclinados de abajo arriba. Interés por aprender y utilizar nuevo vocabulario. Iniciativa por participar en actividades grupales relacionadas con la expresión oral. Esfuerzo por mejorar la precisión y el control de los trazos. Interés por el texto escrito. Lenguaje audiovisual y TIC La cámara fotográfica. Utilización de la cámara fotográfica. Cuidado en la utilización de los medios audiovisuales.

18 Lenguaje artístico y corporal Técnicas plásticas: coloreado, pegado, rasgado y picado. Herramientas de expresión plástica. Elementos del lenguaje visual y plástico. El móvil. Obra pictórica: Flores, de Andy Warhol. La canción. La dramatización. Aplicación de diferentes técnicas de la representación plástica: coloreado, dibujo, pegado, picado y rasgado de papel. Uso de herramientas plásticas siguiendo pautas de uso dadas previamente. Elaboración de un móvil utilizando técnicas manipulativas. Control del espacio gráfico y del espacio manipulativo. Observación de una obra pictórica: Flores, de Andy Warhol. Memorización e interpretación de una canción. Dramatización de escenas de un cuento. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas. Respeto por las producciones plásticas propias y ajenas. Gusto por la interpretación de canciones. Iniciativa en las actividades de dramatización y expresión corporal.

19 UNIDAD 5 Las plantas son bonitas OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Reconocer y manifestar los propios sentimientos, intereses y preferencias. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Respetar las normas establecidas. Adquirir hábitos relacionados con el reciclaje. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en la realización de los trabajos, y en el cuidado de los materiales. Participar con interés en las actividades propuestas. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Iniciarse en la utilización de los números 1, 2 y 3 para determinar una relación cuantitativa de forma verbal y gráfica. Iniciarse en el uso de estrategias relacionadas con la resolución de problemas: la suma. Ordenar temporalmente un hecho o suceso. Clasificar objetos según un criterio. Reconocer cuerpos geométricos: el prisma. Conocer los conceptos espaciales: encima/debajo. Realizar series de dos elementos. Prestar atención a las explicaciones dadas por el maestro. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Observar algunas cualidades perceptibles de las plantas y flores del entorno. Conocer algunas características de la primavera. Identificar algunos alimentos de origen vegetal. Conocer el proceso del crecimiento de una planta. Cuidar y respetar el entorno natural. Colaborar en actividades de reciclaje de materiales. Participar en fiestas y celebraciones: el Día del Libro. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Ampliar el vocabulario referido a las plantas, las flores, las verduras y las frutas. Comprender órdenes orales sencillas. Comprender diferentes textos narrativos, poéticos, instructivos y descriptivos. Memorizar y reproducir un poema. Comprender la secuencia de un cuento. Valorar la importancia del uso del lenguaje.

20 Reconocer textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Identificar códigos y símbolos. Escribir el nombre propio. Seguir la direccionalidad propia de la escritura: de arriba abajo y de izquierda a derecha. Coordinar la acción motriz en las actividades relacionadas con la expresión gráfica. Iniciarse en la realización de trazos en cruz para la adquisición de la escritura. Controlar la direccionalidad y la continuidad del trazo. Lenguaje audiovisual y TIC* Observar las fotografías. Lenguaje artístico y corporal** Utilizar diferentes técnicas plásticas: coloreado, pintura de dedos, recortado y pegado. Utilizar herramientas plásticas siguiendo pautas de uso dadas previamente. Utilizar la percepción y la atención visual para realizar una actividad plástica. Experimentar con la manipulación y mezcla de los colores. Controlar el espacio gráfico y el espacio manipulativo. Memorizar e interpretar una canción. Participar con interés en actividades relacionadas con la expresión corporal. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Los sentimientos, intereses y preferencias personales. Movimiento de la pinza. Hábitos relacionados con el reciclaje de materiales. Hábitos de orden y limpieza. Reconocimiento de las sensaciones producidas por diferentes estados anímicos. Expresión de las preferencias, intereses y sentimientos propios. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual siguiendo unas consignas dadas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Realización de actividades y rutinas respetando las normas establecidas. Puesta en práctica de hábitos relacionados con el reciclaje. Realización de hábitos relacionados con el orden y la limpieza. Participación con interés en las actividades propuestas. Iniciativa por participar en las distintas actividades. Gusto por expresar sentimientos y emociones. Esfuerzo por controlar las habilidades motrices propias. Interés por aprender hábitos relacionados con el reciclaje. Gusto por mantener el entorno limpio y ordenado.

21 CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico, relaciones y medida Numeración, cuantificación y grafía: 1, 2 y 3. La suma. Secuencias temporales. Clasificaciones. Los cualificadores: forma, color y tamaño. Cuerpos geométricos: el prisma. espaciales: encima/debajo. Series de dos elementos. Reconocimiento de los números hasta el 3. Asociación de los números 1, 2 y 3 con la cantidad que representan. Iniciación a las operaciones con agrupaciones de elementos desde el aspecto cuantitativo: añadir. Ordenación de una secuencia temporal. Discriminación de objetos por la forma. Reconocimiento visual y táctil de cuerpos geométricos: el prisma. Ubicación de sí mismo y de los objetos en función de los conceptos espaciales encima/debajo. Realización de series de dos elementos. Realización de actividades prestando atención a las explicaciones del maestro. Interés por las explicaciones dadas por el maestro. Mantenimiento de la acción y constancia para terminar una actividad. Interés en la utilización del lenguaje y procedimientos matemáticos. Curiosidad por conocer las propiedades y atributos de los elementos. Interés por manipular, comparar y clasificar objetos. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Las plantas y las flores. La primavera. Procedencia de los alimentos. El entorno próximo: los árboles. Educación medioambiental: el reciclaje. Celebraciones: el Día del Libro. Observación directa e indirecta de algunas cualidades perceptibles de las plantas y flores del entorno. Identificación de algunas características de la primavera. Reconocimiento de algunos alimentos de origen vegetal. Secuenciación del proceso de crecimiento de una planta. Puesta en práctica de acciones relacionadas con el cuidado del entorno natural.

22 Colaboración en actividades de reciclaje de materiales. Participación en el cumpleaños y el Día del Libro. Interés por explorar y conocer el entorno y sus elementos. Valoración del uso de las normas relacionadas con el cuidado del entorno natural. Cuidado de los elementos del entorno natural. Disfrute con la participación en fiestas y celebraciones. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: las plantas y los alimentos vegetales. Diferentes tipos de texto: narrativos, poéticos, instructivos y descriptivos. Cuento: Caperucita Roja. El lenguaje escrito. El nombre propio. Habilidades motrices en la escritura. El trazo en cruz. Adquisición de nuevo vocabulario relacionado con las plantas y los alimentos vegetales en contextos significativos. Comprensión oral y realización de órdenes sencillas. Comprensión de diferentes textos narrativos, poéticos, instructivos y descriptivos. Memorización y reproducción de un poema. Audición y comprensión del cuento Caperucita Roja. Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación y fuente de información, y como medio para representar la realidad. Reconocimiento de textos escritos significativos. Identificación de códigos y símbolos. Escritura del nombre propio. Control de la direccionalidad y la continuidad del trazo. Realización de actividades de expresión gráfica manteniendo una coordinación motriz adecuada. Realización de trazos en cruz. Interés por aprender y utilizar nuevo vocabulario. Iniciativa por participar en actividades grupales relacionadas con la expresión oral. Respeto por las normas consensuadas para la expresión oral colectiva. Interés por el texto escrito. Esfuerzo por mejorar la precisión y el control de los trazos.

23 Lenguaje audiovisual y TIC La cámara fotográfica. Utilización de la cámara fotográfica. Gusto por la fotografía. Cuidado en la utilización de los medios audiovisuales. Lenguaje artístico y corporal Técnicas plásticas: coloreado, pintura de dedos, recortado y pegado. Herramientas de expresión plástica. Percepción y atención visual. Espacio gráfico y espacio manipulativo. La canción. La expresión corporal. Aplicación de diferentes técnicas de la representación plástica: coloreado, pintura de dedos, recortado y pegado. Uso de herramientas plásticas siguiendo pautas de uso dadas previamente. Realización de una actividad plástica manteniendo la atención visual. Experimentación con la manipulación y la mezcla de los colores. Control del espacio gráfico y del espacio manipulativo. Memorización e interpretación de una canción. Realización de actividades relacionadas con la expresión corporal. Placer ante la experimentación sensorial. Lectura sensible del mundo visual. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas. Respeto por las producciones plásticas propias y ajenas. Gusto por la interpretación de canciones. Iniciativa en las actividades de expresión corporal.

24 UNIDAD 6 Los títeres, qué divertidos! OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Manifestar emociones y sentimientos. Formar una imagen ajustada y positiva de sí mismo. Adquirir hábitos de relación y fórmulas de cortesía: la despedida. Desarrollar las capacidades perceptivas a través del gusto y del tacto. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Participar con interés en las actividades propuestas. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en la realización de los trabajos, y en el cuidado de los materiales. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Iniciarse en la utilización de los números 1, 2 y 3 para determinar una relación cuantitativa de forma verbal y gráfica. Reconocer la función de los números y su aplicación en la vida cotidiana. Ordenar viñetas temporalmente. Reconocer figuras geométricas: el círculo, el cuadrado y el triángulo. Discriminar entre los tamaños: grande/pequeño. Experimentar con distintos elementos y reconocer si están fríos o calientes. Realizar series de tres elementos. Clasificar elementos según un atributo. Mantener la atención para terminar la tarea iniciada. Prestar atención a las explicaciones del maestro. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Conocer una manifestación cultural y disfrutar de ella: los títeres. Identificar las características de un espectáculo infantil. Reconocer algunos medios de transporte. Identificar algunas características del verano. Conocer algunos elementos propios de la fiesta tradicional de San Juan. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Ampliar el vocabulario relacionado con los espectáculos infantiles y el verano. Valorar la importancia y la utilidad del lenguaje. Distinguir letras de otro tipo de grafismos. Identificar letras conocidas y vocales. Seguir el hilo de los relatos.

25 Reconocer diferentes tipos de texto escrito: el bocadillo. Memorizar una poesía. Reconocer textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Expresarse oralmente de forma ordenada y comprensible. Expresar fórmulas de cortesía: la despedida. Reconocer fórmulas orales de presentación de un espectáculo. Iniciarse en la realización de trazos ondulados para la adquisición de la escritura. Controlar la direccionalidad y la continuidad del trazo. Lenguaje audiovisual y TIC* Iniciarse en el uso de la cámara fotográfica. Observar objetos a través de una cámara fotográfica. Lenguaje artístico y corporal** Desarrollar la creatividad en las composiciones plásticas. Utilizar algunas técnicas plásticas: collage, coloreado, picado y decorado con papel celofán. Manejar de forma autónoma los utensilios y materiales necesarios para las producciones propias. Elaborar una marioneta móvil mediante la manipulación de troqueles. Observar una obra artística: el Parque Güell, de Antonio Gaudí. Memorizar e interpretar una canción. Cuidar el trabajo personal y el material. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Emociones y sentimientos. La autoestima. Hábitos de relación y fórmulas de cortesía: la despedida. Los sentidos: el gusto y el tacto. Movimiento de la pinza. Manifestación de emociones y sentimientos. Reconocimiento de las cualidades de uno mismo y de las propias posibilidades. Aplicación de hábitos de relación y fórmulas de cortesía: la despedida. Observación y exploración sensorial de las cualidades perceptibles de los objetos. Discriminación sensorial a través del gusto y el tacto. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual: actividades gráficas y manipulativas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Gusto por expresar sentimientos y emociones. Valoración de uno mismo. Esfuerzo por controlar las habilidades motrices propias. Iniciativa por participar en las distintas actividades.

26 Interés por aprender hábitos de orden y limpieza. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico, relaciones y medida Numeración, cuantificación y grafía: 1, 2 y 3. La funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Secuencias temporales. Figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo. Tamaños: grande/pequeño. Temperatura: caliente/frío. Series de tres elementos. Clasificaciones. Reconocimiento de los números hasta el 3. Asociación de los números hasta el 3 con la cantidad que representan. Reconocimiento de la función de los números en la vida cotidiana. Ordenación temporal de viñetas. Reconocimiento visual y táctil de formas geométricas: el círculo, el cuadrado y el triángulo. Discriminación de elementos según los tamaños: grande/pequeño. Experimentación con distintos elementos y reconocimiento de su temperatura: frío o caliente. Realización de series de tres elementos. Clasificación de elementos según un criterio. Realización de actividades con atención e interés. Inicio de la reflexión antes de responder. Interés y atención a las explicaciones del maestro. Mantenimiento de la acción y constancia para terminar una actividad. Disfrute en la realización de actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Los títeres. Espectáculo infantil: circo, teatro Los transportes. El verano. La fiesta de San Juan. Reconocimiento de una manifestación cultural: los títeres. Identificación de las características propias de un espectáculo infantil. Reconocimiento de algunos medios de transporte. Identificación de algunas características del verano.

27 Reconocimiento de las tradiciones, los elementos propios y el folclore relacionados con la fiesta de San Juan. Participación en la vida escolar, familiar y social. Respeto y valoración de los elementos del marco natural y social. Interés por explorar y conocer el entorno y sus elementos. Disfrute con la participación en fiestas y celebraciones. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Vocabulario: los espectáculos infantiles y el verano. La funcionalidad del lenguaje: el cartel. Las letras. Cuento: La pequeña abeja. Tipología de texto escrito: el bocadillo. La poesía. El texto escrito. Fórmulas de cortesía: la despedida. Fórmulas orales de presentación de un espectáculo. El trazo ondulado. Adquisición de nuevo vocabulario relacionado con los espectáculos infantiles y el verano en contextos significativos. Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación y fuente de información, y como medio para representar la realidad. Discriminación de letras entre distintos símbolos gráficos. Reconocimiento de letras conocidas y vocales. Audición y comprensión del cuento: La pequeña abeja. Identificación e interpretación del texto escrito: el bocadillo. Comprensión y memorización de una poesía. Reconocimiento de textos escritos significativos, sin analizar sistemáticamente sus elementos. Expresión oral de forma ordenada y comprensible. Reconocimiento y aplicación de fórmulas de cortesía: la despedida. Reconocimiento de fórmulas orales para la presentación de un espectáculo. Realización de trazos ondulados. Control de la direccionalidad y la continuidad del trazo. Interés por participar en las actividades orales planteadas en grupo. Respeto por las normas consensuadas para la expresión oral colectiva. Interés por el texto escrito.

28 Lenguaje audiovisual y TIC La cámara fotográfica. Utilización de una cámara fotográfica. Observación de objetos a través de una cámara fotográfica. Interés y disfrute con el manejo de la cámara fotográfica. Lenguaje artístico y corporal Creatividad. Técnicas plásticas: collage, coloreado, picado y decorado con papel celofán. Herramientas de expresión plástica. La marioneta móvil. Obra artística: el Parque Güell, de Antonio Gaudí. La canción. Realización de composiciones plásticas creativas. Utilización de técnicas plásticas: collage, coloreado, picado y decorado con papel celofán. Utilización correcta y autónoma de los utensilios y materiales necesarios para las producciones propias. Elaboración de una marioneta móvil mediante la manipulación de troqueles. Observación de una obra artística: el Parque Güell, de Antonio Gaudí. Memorización e interpretación de una canción. Aplicación de los hábitos de limpieza, cuidado y orden personal. Disfrute con la utilización de diferentes materiales y técnicas plásticas. Respeto por las producciones plásticas propias y ajenas. Gusto por la interpretación de canciones.

29 Cuaderno JUEGOS DE MARIETA 2º TRIMESTRE OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Perfeccionar las capacidades de atención visual y memoria. Desarrollar la coordinación oculomanual a partir de consignas concretas dadas. Perfeccionar el movimiento de la pinza. Conocer las diferencias sexuales. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: relaciones y medida Asociar los números del 1 al 4 con la cantidad que representan. Reconocer las grafías de los números hasta el 4 y distinguirlas de otros grafismos. Reconocer figuras no geométricas. Relacionar imágenes con su silueta. Clasificar elementos que cumplan una condición común. Ordenar secuencias temporales. Iniciarse en la lógica matemática. Iniciarse en la solución de problemas de atención visual y problemas de cantidad. Comentar las estrategias utilizadas en la resolución de actividades una vez constatados los resultados. Desarrollar la persistencia en la consecución de objetivos. Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Observar indirectamente algunos insectos y animales y reconocer sus características. Identificar algunos fenómenos atmosféricos: la lluvia. Participar y disfrutar de las actividades grupales y celebraciones: el cumpleaños. Valorar el entorno natural y social. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura. Reconocer el nombre propio. Comprender y reproducir adivinanzas. Anticiparse y deducir el contenido de las palabras por medio de la imagen. Familiarizarse con la lectura de códigos. Reconocer la grafía de las vocales y diferenciarlas de otras formas gráficas. Comprender órdenes sencillas. Reconocer palabras globalmente. Discriminar palabras similares. Interesarse por la interpretación del texto escrito. Reconocer textos escritos significativos sin analizar sistemáticamente sus elementos. Coordinar la acción oculomanual para mejorar el dominio y la precisión del trazo.

30 Lenguaje artístico y corporal Utilizar de forma autónoma los utensilios y materiales necesarios para las producciones propias: lápiz, adhesivos Reconocer y discriminar los colores verde y rojo. Identificar, analizar y reconocer diferencias entre dos imágenes. Cuidar el trabajo personal y el material. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Posibilidades cognitivas: atención visual y memoria. Coordinación oculomanual: la pinza. Diferencias sexuales. Uso de la atención visual y la memoria en la identificación de figuras sobre un fondo. Realización de ejercicios de coordinación oculomanual siguiendo unas consignas dadas. Ejercitación del movimiento de la pinza en actividades cada vez más complejas. Observación y exploración de las propias posibilidades. Reconocimiento de las diferencias entre niños y niñas. Iniciativa en las actividades. Constancia y satisfacción en las actividades. Valoración de uno mismo. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Medio físico: elementos, relaciones y medida Numeración, cuantificación y grafía: los números del 1 al 4. Figuras no geométricas. Clasificaciones. Secuencias temporales. Problemas de atención visual y de cantidad. Hipótesis sobre posibles resultados. Iniciación a la utilización de los números del 1 al 4 a partir de la asociación con la cantidad que representan. Reconocimiento de las grafías de los números del 1 al 4 y discriminación frente a otros grafismos: las vocales. Reconocimiento visual y táctil de figuras no geométricas. Asociación entre imágenes y su silueta. Formación de agrupaciones con elementos que cumplan una condición común. Ordenación temporal de un proceso de tres pasos.

31 Uso de estrategias ante el planteamiento de una situación que hay que resolver por medio de procedimientos matemáticos. Puesta en común de experiencias en la solución de problemas una vez constatados los resultados. Realización de actividades de expresión gráfica manteniendo una coordinación motriz adecuada. Constancia para terminar las actividades. Interés por las explicaciones del maestro. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad Insectos y animales. La lluvia. Celebraciones: el cumpleaños. Observación y reconocimiento de las características de algunos insectos y animales. Identificación de la lluvia como fenómeno atmosférico y sus efectos. Participación en actividades grupales y celebraciones: el cumpleaños. de disfrute en actividades grupales y celebraciones. Valoración del entorno natural y social. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal La funcionalidad del lenguaje verbal y escrito. El nombre propio. La adivinanza. Los códigos. Las vocales: grafía. La palabra. El texto escrito. Habilidades motrices en la escritura. Valoración del lenguaje escrito como instrumento de comunicación y fuente de información, y como medio para representar la realidad. Reconocimiento del nombre propio. Comprensión y reproducción de adivinanzas. Anticipación del significado de las palabras a partir del dibujo y de los conocimientos previos. Asociación de palabras con un código determinado.