LA TRANSMISIÓN DE LA CULTURA GRECOLATINA

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1 LA TRANSMISIÓN DE LA CULTURA GRECOLATINA 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: La Transmisión de la Cultura Grecolatina CENTRO: Facultad de Humanidades de Albacete CÓDIGO: GRADO: Humanidades y Ciencias Sociales TIPOLOGÍA: Optativa CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 4º SEMESTRE: 7º LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: español USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Mª Teresa Santamaría Hernández Teresa.Santamaria@uclm.es DEPARTAMENTO: Filología Hispánica y Clásica DESPACHO: 120 HORARIO DE TUTORÍA: por determinar 2. REQUISITOS PREVIOS

2 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La asignatura se justifica plenamente en un plan de estudios de Humanidades que tiene un itinerario de Herencia Cultural, puesto que atiende principalmente a aspectos relacionados con la difusión de la cultura. La asignatura se relaciona fundamentalmente con Lengua y Literatura Españolas e Historia del Arte. Incide directamente en la preparación para algunas de las salidas profesionales de la titulación: las relacionadas con el patrimonio y la cultura en su versión escrita, y con la difusión y gestión del conocimiento: archiveros y bibliotecarios, editores y redactores, correctores, investigadores, conservadores y profesionales de museos, de departamentos de documentación escrita y de comunicación,. En todas ellas es necesario conocer los contenidos de los textos y las disciplinas científicas y técnicas que permiten el acceso a ellos. Los conocimientos que aporta la asignatura resultan igualmente básicos para la salida de Profesor de Enseñanza Secundaria, principalmente en las especialidades relacionadas con la Filología. En la Comunidad de Castilla-La Mancha, con una histórica tradición de trabajo sobre el texto en la Edad Media, que, encarnada en la Escuela de Traductores de Toledo, tuvo una extraordinaria proyección en Europa, esta materia aboga por el lógico conocimiento de esa tradición en un contexto plenamente justificado. Su objeto de estudio es, por tanto, la transmisión de los testimonios escritos como medio de difusión de la cultura desde los primeros documentos.

3 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título) T6 Expresar opiniones de forma argumentada, oralmente o por escrito E8 Identificar los hitos fundamentales de la transmisión de la cultura grecolatina, especialmente los relacionados con la lengua, el texto y los aspectos materiales. E9 Emplear los recursos léxicos y gramaticales especializados y técnicos E18 Valorar críticamente distintos tipos de textos antiguos y las circunstancias de su transmisión. E19 Aplicar la metodología adecuada para la aproximación a los textos, así como para la intervención sobre ellos. 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS El alumno será capaz de: - Expresar opiniones de forma argumentada, oralmente o por escrito. - Conocer e identificar los formatos y materiales empleados para la transmisión textual desde la Antigüedad, los criterios de valoración y manejo de los textos antiguos desde la Antigüedad, así como aplicar en la valoración de los textos los principales conceptos técnicos de acceso a los textos, y las fases de la crítica textual. - Utilizar correctamente el léxico especializado y técnico para expresar los conceptos aprendidos. - Utilizar de forma adecuada los recursos técnicos conceptuales necesarios para valorar críticamente los textos antiguos. - Conocer y aplicar adecuadamente la metodología filológica de acercamiento, interpretación y difusión de textos antiguos, así como localizar, manejar y analizar críticamente fuentes y bibliografía relacionada. 6. TEMARIO / CONTENIDOS 1.- Introducción a la asignatura. 2.- Concepto de tradición clasica. Criterios para valorar críticamente los textos antiguos. 3.- El libro en la antigua Grecia.

4 4.- El libro en la antigua Roma. 5.- La conservación de los textos en la Antigüedad. Las Bibliotecas. 6.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos grecolatinos en la Edad Media en el Oriente griego. 7.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos grecolatinos en la Edad Media Occidental. 8.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos grecolatinos en el Renacimiento. El Humanismo. 9. -Evolución de la Filología Clásica y el método de acercamiento al texto Evolución de la Crítica Textual. Tipos de ediciones de los textos antiguos El caso de la Ciencia griega y latina y su transmisión en la Edad Media y el Renacimiento. 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA (Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los apartados 8 y 9) 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES (Sobre el total de la asignatura) 1.- Clases teóricas (competencias E8, E18, E19) 2.- Clases prácticas (cuestionarios, comentarios de textos o fragmentos de textos sobre los temas, ejercicios sobre transmisión) (T6, E8, E9,E18, E19) 3.- Seguimiento tutorial, del trabajo personal y guiado, y del aprendizaje autónomo del alumno (T6, E9, E18, E19) 4.- Exposiciones orales (normalmente en grupo) o escritas (trabajos guiados sobre contenidos y lecturas personales). En función del número de alumnos (T6, E8, E9,E18, E19) 5.- Estudio personal (T6, E8, E9,E18, E19) 6.- Examen final (T6, E8, E9,E18, E19) - Participación del alumno en el proceso de explicación y aprendizaje de los conceptos básicos de la asignatura (en actividades 1, 2, 3, 4). - Asistencia a clase con participación (en 1, 2, 3, 4). - Conocimiento de los contenidos fundamentales (conceptuales y procedimentales) relativos a la asignatura (en 1, 2, 3, 4, 5, 6) - Correcta aplicación práctica sobre los textos y las lecturas de los conocimientos adquiridos (en 2, 3, 4, 5, 6). - Valoración crítica de los textos a partir de la metodología y de los recursos técnicos aprendidos Clases teóricas: 15% Clases prácticas: 15% Exposiciones orales o escritas: 30% Examen final: 40%

5 METODOLOGÍA: - El tiempo semanal de la asignatura se dividirá entre clases teóricas y prácticas. - Por tanto, las actividades de la asignatura se dividirán en teóricas y prácticas, y sesiones de seguimiento del proceso de autoaprendizaje y del trabajo autónomo del alumno, que incluirán también distintas indicaciones sobre cómo orientarlo y realizar las actividades. - Clases teóricas: dedicadas a la descripción y exposición de contenidos, orientadas a la adquisición de los conocimientos fundamentales por parte del alumno. Clases prácticas: principalmente dedicadas al comentario crítico de textos antiguos o modernos sobre los aspectos del temario, y a la descripción y exposición de contenidos por parte de los alumnos (estarán conectadas a los conocimientos adquiridos en las actividades teóricas). - Una vez cada 15 días la profesora mantendrá con los alumnos (individualmente o en grupo) una sesión de conversación acerca del proceso de aprendizaje y de las posibles dificultades encontradas. (En función del (en 1, 2, 3, 4, 5, 6). - Utilización correcta del léxico especializado y técnico para expresar coherentemente los conceptos aprendidos (en 1, 2, 3, 4, 6). - Manejo de la bibliografía especializada recomendada para el estudio, y valoración de la misma (en 1, 2, 3, 4, 5, 6). (Obviamente, el estudio personal se evaluará a partir de todas las actividades mencionadas y los criterios utilizados en ellas)

6 número de alumnos puede variarse mínimamente este plazo temporal). - Los alumnos realizarán también un trabajo guiado sobre determinados contenidos, dedicado al comentario crítico de lecturas obligatorias o de textos antiguos o modernos sobre los aspectos del temario. - A lo largo del curso se entregará a los alumnos una bibliografía específica sobre los distintos aspectos del temario. - En cuanto a las lecturas obligatorias, se entregará a los alumnos, también a principio de curso, la selección de libros o capítulos con las indicaciones oportunas sobre las cuestiones en las que deberán centrar el trabajo sobre los mismos, con bibliografía auxiliar. - Realización de prácticas: cada alumno deberá presentar en clase o entregar, al menos una vez durante el curso (esto será determinado por el profesor en su momento) una práctica sobre determinados capítulos de libro o un breve trabajo crítico sobre un texto y las circunstancias de su transmisión. Asimismo, deberá exponer, al menos una vez en el curso, una síntesis de alguna parte de la materia. - Para obtener la valoración de las prácticas serán también requisitos indispensables asistir a todas las clases y realizar las actividades planteadas. Habrá dos tipos de evaluación : - Para los alumnos que asistan a clase (los alumnos que falten a más de un 10% de las clases por causa no justificada pasarán automáticamente el segundo tipo de evaluación) la evaluación se basará en las actividades y valoraciones expresadas arriba. - Para los alumnos que no asistan a clase, examen

7 escrito según el modelo y la valoración descritos a continuación. - El examen final, escrito, constará en ambos sistemas de evaluación de una serie de cuestiones sobre los apartados del temario. Dichas cuestiones podrán ser de diferente tipo (desarrollar temas, relacionar conceptos, definiciones, comentario de un texto o fragmento, comentario de una lectura ). El examen se valorará sobre 10 puntos. 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL Temas SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) Clases teóricas Clases prácticas Exposición oral Exposición escrita / trabajo guiado Seguimiento de autoaprendizaje Examen final 1.Introducción X X X X X 2.- Concepto de tradición clasica. Criterios para Estudio personal PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS Temas ,4 4 4,5 5 5,6 Semanas INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Clases teóricas: 20 h Clases prácticas: 20 h Exposición oral y/o escrita: 20 Realización de trabajo guiado: 20h Participación en las sesiones de

8 valorar críticamente los textos antiguos. 3.- El libro en la antigua Grecia. 4.- El libro en la antigua Roma. 5.- La conservación de los textos en la Antigüedad. Las Bibliotecas. 6.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos grecolatinos en la Edad Media en la Edad Media en el Oriente griego. 7.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos X X X X X X , ,14 seguimiento de autoaprendizaje: 4h Examen final: 3h Estudio personal: 63h

9 grecolatinos en la Edad Media Occidental. 8.- Circunstancias de transmisión y pervivencia de los textos grecolatinos en el Renacimiento. El Humanismo. 9. -Evolución de la Filología Clásica y el método de acercamiento al texto antiguo Evolución de la Crítica Textual. Tipos de ediciones de los textos antiguos El caso de la Ciencia griega y latina y su transmisión en la Edad Media X X X X X

10 y el Renacimiento. (Se trata de una previsión teórica que puede variar en función del número de alumnos, de las condiciones y circunstancias de un grupo, y de otras circunstancias externas). 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS - Alvar Ezquerra, A., Tipología de los procedimientos intertextuales en la poesía latina antigua, Actas del IX Congreso Español de Estudios Clásicos, Madrid, 1998, pp Cavallo, G. (dir.), Libros, editores y público en le Mundo Antiguo. Guía histórica y crítica, Madrid, Alianza, Montero Cartelle, E., La recepción de los textos médicos en la Edad Media: de Salermo a Toledo, Actas del XI Congreso español de Estudios Clásicos, vol. 3, 2005, pp Montero Cartelle, E., Medicina y Filología en el Renacimiento, en Humanismo y pervivencia del mundo clásico : homenaje al profesor Antonio Fontán / coord. por José María Maestre Maestre, Luis Charlo Brea, Joaquín Pascual Barea, Vol. 5, 2002, pags Otón Sobrino, E., Convencionalismo del género e innovación del autor, Los géneros literarios. Actes del VIIe Simposi d Estudis Clàssics, Bellaterra, 1985, pp Pfeiffer, R. Historia de la Filología Clásica, 2 vols., Madrid, Gredos, Quetglas i Nicolau, P., Elementos básicos de Filología y Lingüística Latinas, Barcelona, Teide, Reynolds, L.D. Wilson, N.G., Copistas y filólogos, Gredos, Madrid, Signes Codoñer, J., et al. (eds.), Antiquae Lectiones: el legado clásico desde la Antigüedad hasta la Revolución Francesa, Madrid, Cátedra, 2005.