PLAN OPERATIVO ANUAL INDIVIDUAL P.O.A.I. GESTIÓN 2017

Transcripción

1 PLAN OPERATIVO ANUAL INDIVIDUAL P.O.A.I. GESTIÓN IDENTIFICACIÓN Denominación del Puesto: Dependencia (Dirección, Área, Unidad): Inmediato Superior: Nombre del Ocupante: Cargos Supervisados: 2 RELACIONAMIENTO Total 0 Profesional II En Evaluación de Gestión de la Calidad de la Educación Evaluación e Investigación de la Calidad de la Educación Jefe de Evaluación e Investigación de la Calidad de la Educación RELACIONES INTRAINSTITUCIONALES 1. Dirección Ejecutiva del OPCE 2. Profesionales del Área de Evaluación e Investigación de la Calidad de la Educación 3. Profesionales del Área Administrativa y Financiera 4. Profesional del Área de Asuntos Jurídicos RELACIONES INTERINSTITUCIONALES 1. Direcciones Generales y Unidades del Ministerio de Educación 2. Direcciones Departamentales y Distritales de Educación 3. Instituciones Educativas Publicas, de Convenio y Privadas 4. Otras entidades del sector público y privado 3 DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES 3.1 Objetivo del Cargo OBJETIVO DEL PUESTO (RAZÓN DE SER DEL PUESTO) Implementar procesos de evaluación en Educación Primaria Comunitaria Vocacional en unidades educativas del Subsistema de Educación Regular, Nivel Primario. 3.2 Funciones Específicas Citar, en orden de importancia, los RESULTADOS ESPECÍFICOS que en concordancia con la Plan Operativo Anual (P.O.A. 2017) deberán cumplir en el período programado de un año. Dichos resultados tendrán que contar con indicadores cualitativos y cuantitativos que posibiliten su evaluación. Página 1

2 FUNCIONES ESPECÍFICAS (DE ACUERDO A LOS PROCESOS Y POA-2017 DE LA UNIDAD O DEPENDENCIA) Mapear e identificar Unidades Educativas para la evaluación del nivel de Educación Primaria. RESULTADOS EN TÉRMINOS DE (CANTIDAD, CALIDAD). Se ha realizado el mapeo e identificación de al menos 3 Unidades Educativas para la evaluación del nivel de Educación Primaria, en el 1er. trimestre de la gestión FUENTE DE VERIFICACIÓN listado de unidades educativas. Priorizar y coordinar con autoridades educativas nacionales, departamentales y distritales para la evaluación del nivel de Educación Primaria. Se ha priorizado y coordinado con autoridades, nacionales, departamentales y distritales de al menos 3 Unidades Educativas identificadas, en el 1er. trimestre formularios coordinación. de Coordinar con los Directores/as de las Unidades Educativas para la evaluación del nivel de Educación Primaria. Se ha coordinado con los Directores/as de al menos 3 Unidades Educativas identificadas, en el 1er. trimestre formularios de coordinación. Reajustar el modelo de en función a la validación del diseño metodológico. Reajustar y contextualizar los instrumentos de evaluación del nivel primario de acuerdo a las unidades educativas Se ha reajustado en un 100% el documento del modelo de en función a la validación del diseño metodológico, en el 2do. trimestre Se ha reajustado y contextualizado el 100% de los instrumentos de evaluación del nivel primario de acuerdo a las unidades educativas identificadas, en el 2do. trimestre notas documento. documento. notas Socializar el Modelo de en las Unidades Educativas Se ha socializado el modelo de en al menos 3 unidades educativas identificadas y coordinadas, en el 3er. trimestre planillas de asistencia. Capacitar a observadores/as locales en los lineamientos de Se ha capacitado a observadores/as locales en los lineamientos de evaluación del Página 2 planillas notas de 7

3 FUNCIONES ESPECÍFICAS (DE ACUERDO A LOS PROCESOS Y POA-2017 DE LA UNIDAD O DEPENDENCIA) en las Unidades Educativas RESULTADOS EN TÉRMINOS DE (CANTIDAD, CALIDAD). nivel primario en al menos 3 unidades educativas identificadas y coordinadas, en el 3er. trimestre FUENTE DE VERIFICACIÓN asistencia. Desarrollar el operativo de en las Unidades Educativas Se ha desarrollado el operativo de evaluación en el nivel primario en al menos 3 unidades educativas identificadas y coordinadas, en el 3er. trimestre planillas de asistencia. 8 Organizar y calificar los instrumentos aplicados en las unidades educativas del nivel primario. Procesar la información de la evaluación en las unidades educativas del nivel primario en el sistema informático SIICE. Analizar datos de la evaluación generado por el sistema informático SIICE sobre la realizada en unidades educativas. Se ha organizado y calificado el 100% de los instrumentos aplicados en las unidades educativas del nivel primario, en el 3er. trimestre de la gestión Se ha procesado el 100% de la información relevada en las unidades educativas del nivel primario en el sistema informático SIICE, en el 3er. trimestre Se ha analizado el 100 % de los datos proporcionados por el sistema informático SIICE sobre la realizada en al menos en 3 unidades educativas identificadas, en el 3er. trimestre instrumentos. instrumentos. documento. notas 10 Elaborar informe de la en función a los datos generados del sistema informático SIICE. Se ha elaborado 1 informe de la de acuerdo a los datos del sistema informático SIICE., en el 3er trimestre notas documento. TOTAL 70% Página 3

4 3.3 Funciones Rutinarias FUNCIONES RUTINARIAS Gestionar ante entidades externas relacionadas con la temática educativa que coadyuven en las actividades en el POA Custodiar, salvaguardar y archivar todo el trabajo generado en el ejercicio de sus funciones, tanto físico como en medio magnético. Participar en reuniones y talleres de capacitación y otros. Participar en cursos de capacitación, Seminarios, Talleres, y otros, para el buen desempeño de sus actividades. Efectuar otras tareas relativas a su naturaleza funcional que le sean asignadas por instancias jerárquicas superiores. RESULTADOS Se ha realizado gestiones ante entidades externas relacionadas con la temática educativa que coadyuvaron en las actividades en el POA del OPCE, durante la gestión Se ha archivado, detallado y ordenado el 100% de la información generada, durante la gestión Participación en reuniones y talleres, durante la gestión Se ha participado en el 100% de los cursos capacitación, Seminarios, Talleres, y otros asignados para mejorar el desempeño en el cumplimiento de la función pública, durante la gestión Otras tareas complementarias efectivizadas. FUENTE DE VERIFICACIÓN Notas e informes. CD s y DVD s con documentación. Informes de las reuniones. Certificados de participación y/o aprobación. Informes. 10% % % % % 3.4 Normas a Cumplir TOTAL 30% Nº NORMAS A CUMPLIR 1. Constitución Política del Estado 2. Ley 1178 Sistema de Control Gubernamental 3. D.S A Responsabilidad por la Función Pública 4. Ley Nº 2027 Estatuto del Funcionario Público. Ley Nª 4, lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz 6. Ley Nº 04 contra el racismo y toda forma de discriminación 7. D.S. 762 Reglamento a la Ley Contra el Racismo y toda forma de Discriminación 8. Ley Nº 070 de la Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez 9. Reglamentos internos de la institución 10. D.S. 832 Creación del OPCE de 30 de marzo de D.S modificaciones al D.S. 832 de 28 de mayo de Ley 269 Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas de 02 de agosto de Ley 348 Ley Integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia de 09 de marzo de Ley 786 del Plan de Desarrollo Económico y Social Página 4

5 1. Ley 777 Ley del Sistema de Planificación Integral del Estado de 21 de enero de REQUISITOS DEL PUESTO 4.1 Área de Formación Definir las áreas de formación necesarias para el desempeño del puesto. Asociar a cada una el grado mínimo aceptable y la prioridad marcando con una. Señalar las prioridades complementarias en orden de preferencia. GRADO MÍNIMO DE FORMACIÓN ACEPTABLE PRIORIDAD ÁREA DE FORMACIÓN BACHILLER TÉCNICO MEDIO TÉCNICO SUPERIOR LICENCIATURA POSTGRADO (DIPLOMADO Y/O ESPECIALIDAD) MAESTRÍA DOCTORADO ESENCIAL COMPLEMENTARI O Formación profesional en alguna de las siguientes áreas: Pedagogía Ciencias de la Educación Maestro Normalista Ciencias Sociales o Humanísticas. Economía Postgrado en alguna de las siguientes áreas: Educación superior Investigación y/o evaluación educativa Diseño y Evaluación curricular Evaluación de proyectos educativos y/o sociales 4.2 Experiencia Laboral mínima requerida Se debe describir la experiencia laboral previa que exige el puesto para su desempeño, esta se subdivide en experiencia General (Tanto en el sector Público como privado), y la experiencia específica (es decir haber desempeñado funciones en puestos iguales o altamente similares). Por otro lado, algunos puestos por su naturaleza, requieren que el ocupante posea experiencia que solo puede ser obtenida en el sector público, por tanto, deberá detallarse los años de experiencia requerida. EPERIENCIA Experiencia Laboral General mínima a partir de la obtención del Título en Provisión Nacional Experiencia Específica en alguna de las siguientes áreas: Análisis y Desarrollo curricular Gestión educativa Investigación y/o evaluación educativa Docencia, capacitación y/o asesoramiento pedagógico. AÑOS 2 Página

6 4.3 Otros Conocimientos Se debe mencionar los cursos que se requieren haber tomado para un buen desempeño en el cargo, por ejemplo: Ley 1178, informática, etc. CONOCIMIENTOS ESENCIAL PRIORIDAD COMPLEMENTARIO 1. Constitución Política del Estado 2. Ley Nº 070 de la Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez 3. Ley 1178 Sistema de Control Gubernamental 4. Responsabilidad por la Función Pública. Estatuto del Funcionario Público 6. Indicadores Educativos 7. Evaluación Educativa 8. Elaboración de instrumentos de investigación 9. Conocimiento sobre la diversidad cultural del país 10. Manejo de Microsoft Office (nivel intermedio) 11. Conocimiento de una lengua indígena originaria 12. Cursos, seminarios y/o talleres relacionados directamente con el cargo. 4.4 Cualidades Personales Se debe registrar el tipo de cualidades personales, valores, principios deseables para el cargo, que permitan un adecuado desempeño en los mismos. Ej. Alto grado de responsabilidad, capacidad de liderazgo, capacidad para desarrollar y expresar ideas, capacidad e iniciativa para tomar decisiones y facilidad para trabajar en grupos, confidencialidad, etc. CUALIDADES PERSONALES 1 Vocación de Servicio a la comunidad 2 Capacidad crítica, analítica, reflexiva y propositiva 3 Facilidad de comunicación 4 Responsabilidad Actitud Proactiva 6 Capacidad de trabajo en equipo 7 Organización y manejo de tiempos 8 Actitud intracultural e intercultural 9 Capacidad de comunicación en una lengua indígena originaria 10 Comportamiento personal guiado por principios éticos APROBACIÓN Y ACEPTACIÓN La suscripción de la presente Plan Operativo Anual Individual (P.O.A.I.), supone conformidad dentro del periodo programado (enero a diciembre de 2017), con todo su contenido y compromiso de Cumplimiento. Página 6

7 RECEPCIÓN Y CONFORMIDAD POAI FIRMA DEL SERVIDOR PÚBLICO: INMEDIATO SUPERIOR FIRMA INMEDIATO SUPERIOR: ACLARACIÓN DE FIRMA ACLARACIÓN DE FIRMA FECHA: FECHA: Página 7