Transcripción

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2 INTRODUCCIÓN DEL PROGRAMA La época actual de cambios de paradigmas educativos está motivando la puesta en valor de nuevas formas de liderar y dirigir. Los directivos se enfrentan a situaciones nuevas y requieren de habilidades personales y directivas que les permitan ganarse el compromiso de su equipo para afrontar con ilusión y garantías los desafíos educativos de este siglo. Este programa proporcionará los conceptos, procesos, estructuras y herramientas de intervención centradas en el desarrollo del directivo como ser humano, y enfocadas en el aprendizaje de competencias del coach y líder. 2

3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA General Desarrollar las habilidades para ejercer un liderazgo efectivo y saber acompañar a personas y equipos. Específicos + + Aportar una visión global del Coaching como herramienta de desarrollo de personas. + + Profundizar en el autoconocimiento como persona y directivo. + + Potenciar un estilo de liderazgo de confianza. + + Desarrollar las habilidades del Líder-Coach: de escucha, comunicación, resolución de conflictos, generación de clima de confianza, gestión de equipos y gestión del tiempo. + + Aprender a interpretar el lenguaje no verbal y aplicarlo a la selección de personal. Optimizar el rendimiento personal y profesional. 3

4 Dirigido a Especialmente enfocado a + + Directores Generales + + Directores Pedagógicos + + Directivos en proceso de formación + + Coordinadores de Etapa o Ciclos + + Formadores de profesores + + Ex directivos que deseen convertirse en coach + + Coach sin experiencia en el sector Educativo Por qué confiar en Eim Consultores EIM consultores es una compañía de consultoría educativa con presencia internacional y enfocada a colaborar con Instituciones Educativas en la mejora de su gestión, el impulso de sus procesos de innovación pedagógica, la consecución de los objetivos de su Proyecto Educativo y el desarrollo de su Misión.»» Experiencia acumulada en el asesoramiento tanto en el ámbito de la gestión como en el pedagógico en más de 700 centros educativos y más de directivos/as.»» Ésta es la VII edición consecutiva del programa desde el curso »» Experiencia contrastada de quince años en la formación abierta en el ámbito de la dirección de instituciones educativas. 4

5 Metodología Eminentemente práctica El programa tiene una estructura eminentemente práctica que se complementará con realización de simulaciones: + + Prácticas de comunicación efectiva. + + Ejercicios prácticos para el autoconocimiento. + + Resolución de casos en los diferentes módulos. TITULACIÓN Coach educativo avalado por EIM Consultores + + El participante recibirá su diploma de COACH EDUCATIVO avalado por EIM consultores. 5

6 1 Coaching: su naturaleza y procesos 1. Qué es un proceso de coaching: fuentes del coaching, etapas de la reflexión al hábito. 2. Aplicaciones del coaching en un centro educativo: coaching directivo y coaching pedagógico. 3. Qué es un líder: para qué lideramos, el autoconocimiento y el liderazgo. El auto liderazgo y el liderazgo para los demás. El líder-coach y sus competencias. 4. Cómo nos ayuda el coaching a ser un líder-coach. Fases en un proceso de coaching: de la generación de contexto al diseño de un plan de acción y su seguimiento. 2 Los desafíos de la Escuela del siglo XXI: un enfoque desde la dirección escolar 1. Tendencias educativas. 2. Qué necesita mi colegio? Identificación del perfil de alumno. 3. Capacitación del equipo. 4. Puesta en marcha de un proceso de cambio. 5. Del proyecto al aula. 6. Introducción al Coaching Pedagógico. 6

7 3 1. Coaching pedagógico Evaluación del desempeño docente. 2. Portfolio docente. 3. Diagnóstico de necesidades. 4. Proceso de Coaching en el aula. 5. Técnicas de observación en el aula PNL y la comunicación no verbal Estilos de comunicación neurolingüística. 2. La toxicidad en las relaciones interpersonales. 3. La sintaxis no verbal. 4. El cuerpo refleja todo lo que pensamos y sentimos. 5. Captación de los patrones personales y de grupo. 6. Sintonización de las estructuras personales y de grupo. 7. Solución productiva de conflictos interpersonales. 8. Utilización de patrones de Milton Erickson para la sintonización. 7

8 5 Liderazgo basado en la confianza 1. Paradigmas de gestión: Modelo de control. Modelo por objetivos. Modelo de confianza. 2. El modelo de confianza: Concepto de cultura organizacional. Unidad y beneficio: dimensiones de un colegio-empresa excelente. Importancia del liderazgo: auctoritas vs. potestas. 3. El acompañamiento personal: la herramienta necesaria de un paradigma de confianza en al gestión 4. El discurso del Líder: cómo comunicar. 5. Los 7 hábitos de los directivos altamente eficaces, de Stephen Covey. 6 Inteligencia Emocional 1. Qué es? Evolución 2. Cuál es su utilidad? Aplicación práctica a equipos de trabajo y a familias 3. Autoconocimiento: conozco qué causa mis reacciones ante compañeros?, conozco qué causa mis reacciones ante las familias? 4. Motivación: Tengo motivación intrínseca? 5. Habilidades sociales: Soy emocionalmente inteligente cuando interactúo con mis compañeros? Soy emocionalmente inteligente cuando interactúo con las familias? 8

9 7 Coaching de Equipos: acompañamiento de equipos docentes 1. Qué es un equipo? Características. El impacto de la experiencia. Las disfunciones. Los roles. 2. Qué es el coaching de equipos? Objetivos del coaching de equipos. El proceso de coaching: del diagnóstico a la co-facilitación. Factores críticos de éxito: La visión. El clima emocional. La comunicación. Las alianzas. 3. Actitudes, habilidades y herramientas para llevar a la práctica el coaching de equipo. 8 Sistemas de comportamiento y toma de decisiones 1. La toma de decisiones y resolución de conflictos. 2. Estilos de comportamiento 3. Identificación creencias: tipos de creencias, técnicas y estrategias para el cambio de creencias. 4. Preguntas poderosas 9 Presentación del Proyecto Final de Programa. 9

10 claustro de profesores Dña. Ana Fernández Coach Ejecutiva Certificada por AECOP CA158, directora de Lideria, consultora sénior de EIM, Directora de Job Training de Escuelas Católicas Asturias. Licenciataria Oficial de Formación del Marco de Referencia de la Innovación. Licenciataria Oficial de Formación en el Modelo EFQM. Licenciataria Oficial de Autoevaluación en el Modelo EFQM. Evaluadora Acreditada Modelo EFQM. Directora del Club de Benchmarking de colegios concertados de Escuelas Católicas de Asturias. Experto de Gestión de la Innovación y en Sistemas de gestión EFQM Centro de Referencia Nacional de Oviedo. D. Oscar Abellón Licenciado en Ciencias Exactas (Especialidad: Estadística en Investigación operativa) CAP. Cursos de Doctorado en el Departamento de Estadística e Investigación Operativa en Valladolid. Máster en Dirección de Centros Educativos Concertados. Amplia formación complementaria en Innovación Educativa, Coaching y Metodologías Activas. Director del colegio Nuestra Señora del Pilar (Soria) desde septiembre de Profesor de Matemáticas, Informática y Tecnologías de la Información desde septiembre de 1997 y profesor del Departamento de Matemática Aplicada (Campus de Soria) durante 8 cursos. Beca de Investigación (Iberdrola) en Colaborador de EIM Consultores. Director del Club de Excelencia Educativa. Dr. Isauro Blanco Pedraza Doctor en psicología por la Universidad de Penn State (USA). Es psicólogo educativo y clínico, experto en PNL. Asesor en desarrollo de habilidades de pensamiento en escuelas, universidades, centros de investigación educativa así como en corporativos e instituciones gubernamentales. Ha realizado durante 20 años una investigación sobre el desarrollo de habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje y la productividad. * Claustro de profesores sujetos a disponibilidad de agenda D. Silvio Miguel Bueno Licenciado en Teología y Filosofía. Vinculado a la pedagogía en sus más diversas dimensiones prácticas, ha sido profesor de primaria, secundaria, ha fundado diversas asociaciones de animación sociocultural. Ha sido formador y acompañante de los religiosos de su congregación durante catorce años en diferentes etapas. Los últimos ocho años ha sido director pedagógico del Colegio San José ss.cc. de Sevilla. En su desarrollo personal y profesional no ha interrumpido la formación en acompañamiento personal, de grupos y corporaciones o de coaching. En colaboración con EIM ha asesorado a diversas instituciones educativas en España e Hispanoamérica. D. Ignacio Toro Especialista en Psicología del Deporte ( Universidad Autónoma de Madrid); Entrenador Nacional de Tenis (RFET). Monitor Nacional de Tenis (RFET). Árbitro Nacional de Tenis (RFET). Master en Gestión Integral de Asociaciones sin Ánimo de Lucro, Funds. y ONGS, ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO, (Universidad de Sevilla). Máster en Administración y Dirección del Deporte (COE-Universidad Complutense de Madrid). Ldo. Filología Inglesa, English Language and Literature (Universidad de Córdoba). Secretario- Coordinador del Máster en Gestión Integral de Entidades Deportivas: Clubes y Soc. Deport. Desarrollo de labores de Presencia de Candidatura Olímpica de Sevilla para los Juegos Olímpicos Atlanta,96 y Sidney Organización de finales de Copa Davis 2004 y 2011 en Sevilla. Dr. Juan Guerrero Ortiz Licenciado en CC.EE. y Empresariales por la Universidad de Málaga. Director de PROGRENTIS y consultor de EIM. Experto en liderazgo y coaching educativo. Docente de Programa Directivos Educativos de ESIC. Licenciatario del modelo EFQM de Excelencia Empresarial. Más de diez años de experiencia en el asesoramiento de instituciones educativas y formación de directivos. D. Juan Fernando Bou Psicólogo y Coach Educativo. Presidente de la Fundación Aleteia, Formador con más de 15 años de experiencia en el ámbito educativo. Ponente y conferenciante a nivel internacional. Autor de 3 libros: Coaching Educativo (LID Editorial), Coaching para docentes: el desarrollo de habilidades en el aula (ECU Editorial) y Por la boca muere el pez (ECU Editorial). 10

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