Guía Docente

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1 Guía Docente Juegos, Ocio y Animación Deportiva Games, Leisure and Sport Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Juegos, Ocio y Animación Deportiva... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias y Resultados de Aprendizaje... 4 Competencias transversales... 4 Competencias específicas... 4 Competencias UCAM... 5 Resultados de Aprendizaje... 5 Metodología... 7 Temario... 7 Programa de la enseñanza teórica... 7 Programa de la enseñanza práctica Relación con otras materias Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: Recuperación Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bibliografía complementaria Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material necesario Tutorías Breve descripción

3 Juegos, Ocio y Animación Deportiva Módulo: Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte. Materia: Educación Física Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Unidad Temporal: Cuarto curso cuatrimestral. Breve descripción de la asignatura La asignatura de Juegos, Ocio y Animación Deportiva forma parte del modulo de enseñanza de la actividad física y del deporte. A través de esta asignatura se trata de dar respuesta a la necesidad de renovar y elaborar propuestas innovadoras, a través de un amplio repertorio de juegos y deportes alternativos y tradicionales. El alumno adquirirá una serie de propuestas variadas de juegos y deportes que aporten a sus clases motivación y variedad, a la vez que la oportunidad de obtener un conocimiento más profundo, de la sociedad actual, a través de actividades lúdicas y recreativas. Asimismo pretende dotar al alumnado de medios en el campo de recreación, ideales para programas de ocupación del ocio y el tiempo libre, así como programas del ámbito educativo. Brief Description The course Game, Leisure and Sport is part of the module teaching of physical activity and sport. Through this course is to respond to the need to renew and develop innovative proposals, through a wide range of alternative and traditional sports and games. The student will acquire several proposals of games and sports that bring to their classes motivation and variety, as well as the opportunity to obtain a deeper knowledge of current society, through leisure and recreational activities. It also aims to provide the students of appropiate educational media in sport and recreation, ideal for occupation of leisure and free time, as well as education programmes. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1. Conocer los diversos conceptos relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje. 2. Comprender el proceso de planificación, intervención didáctica y evaluación en los procesos de enseñanza aprendizaje. 3

4 3. Conocer y analizar los modelos educativos utilizados en los procesos de enseñanzaaprendizaje. 4. Dotar al alumno de la capacidad necesaria para diseñar, aplicar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Competencias y Resultados de Aprendizaje Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7) Resolución de problemas (CT8) Toma de decisiones (CT9) Trabajo en equipo (CT11) Habilidades en las relaciones interpersonales (CT12) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad (CT13) Razonamiento crítico (CT15) Aprendizaje autónomo (CT21) Motivación por la calidad Competencias específicas (CES1) Conocer, entender, y saber adaptar la actividad física a la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano. (CES2) Aplicar los principios anatómicos, fisiológicos, y biomecánicos a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. (CES3) Conocer, entender, y saber adaptar la actividad física al desarrollo evolutivo de los practicantes de actividad física y deporte a nivel físico-biológico. (CES4) Conocer, entender, y saber aplicar en la actividad física a los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano. (CES5) Conocer y entender el papel de la actividad física y del deporte en el desarrollo de la sociedad, la historia, y aspectos sociológicos. (CES6) Aplicar los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. (CES7) Conocer y aplicar el método científico en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES8) Conocer, entender, y saber realizar un diseño curricular con un amplio rango de intervenciones didácticas y con un amplio rango de habilidades físico-motrices. (CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 4

5 (CES17) Conocer, entender, y saber aplicar los principios necesarios para la formación de hábitos perdurables y autónomos, la motivación de los participantes para su adherencia, y la reducción de riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. (CES18) Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. (CES19) Conocer, entender, y saber aplicar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (CES24) Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas. (CES28) Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. (CES30) Diseñar, llevar a cabo, y realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Competencias UCAM (CUCAMT1) Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. (CUCAMT3) Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. (CUCAMT6) Capacidad para trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. Resultados de Aprendizaje (RA) Diseñar actividades físico-motrices en las cuales se tenga en cuenta la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano. (RA) Diseñar actividades físico-motrices en las cuales se tenga en cuenta los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano. (RA) Distinguir y relacionar el papel de la actividad física y del deporte en el desarrollo de la sociedad, la historia, y aspectos sociológicos. (RA) Comprender la evolución y tendencias de la actividad física y del deporte a nivel social e histórico. (RA) Diseñar actividades en las cuales se apliquen los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales en los diferentes campos de la actividad física y el deporte. (RA) Distinguir, y relacionar actividades en las cuales se apliquen los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales en los diferentes campos de la actividad física y el deporte. (RA) Interpretar y utilizar la literatura científica especifica de la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Diseñar y utilizar diseños de investigación en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. 5

6 (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las características que debe tener un diseño curricular. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la realización de diseños curriculares de un amplio rango de intervenciones didácticas y con un amplio rango de habilidades físico-motrices. (RA) Diseñar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Desarrollar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Evaluar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Comprender y distinguir las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la aplicación las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Utilizar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación en la realización de diseños curriculares. (RA) Diseñar y desarrollar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Evaluar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las características que debe tener un diseño curricular. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la realización de diseños curriculares de un amplio rango de intervenciones didácticas y con un amplio rango de habilidades físico-motrices. (RA) Diseñar y desarrollar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Evaluar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Gestionar de manera eficaz el material deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. (RA) Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción 6

7 (RA) Valorar la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas. (RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA) Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan al ejercicio profesional (RA) Adquirir un compromiso ético en la construcción de una sociedad democrática y plural. (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje (RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica práctica 24,8 Prácticas Docentes 9 Evaluación 2,25 Tutoría 2,25 44,1 horas (40 %) Seminarios, Talleres, Exposiciones y 6,8 discusiones de trabajo y prácticas de campo Trabajo Autónomo 33,75 Trabajos Aplicados 33,75 67,5 horas (60 %) TOTAL 111,6 44,1 67,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque I.- ANIMACIÓN DEPORTIVA Unidad Didáctica I. Aspectos Generales de la Animación Deportiva Tema 1. Aspectos generales de la animación deportiva 1.1. Introducción, Definición y Concepto 1.2. Características Tema 2. Evolución histórica del ocio y tiempo libre 2.1. Concepto de ocio. Funciones y finalidad 2.2. Concepto de tiempo libre 2.3. Ocio y tiempo libre en la sociedad actual 2.4. Educación física como elemento educativo del tiempo de ocio y tiempo libre 7

8 Unidad Didáctica II. Dirección e Intervención en Actividades Físico Deportivas Tema 3. El animador deportivo 3,1 Concepto y definición 3.2. Tipos de animador deportivo 3.2. Funciones de animador deportivo 3.3. El perfil profesional de animador deportivo Tema 4. Técnicas para la creación y diseño de actividades de animación deportivas 4.1. Juegos y Actividades físico deportivas psicomotrices 4.2. Juegos y Actividades físico deportivas sociomotrices Unidad Didáctica III. Planificación y Dirección de Proyectos de Animación Tema 5. Recursos Materiales para la realización de actividades de animación 5.1. Concepción del uso de material 5.2. Funciones de los materiales 5.3. Alternativas a los materiales convencionales Tema 6. Recursos Espaciales para la realización de actividades de animación 6.1. Funciones, valor y cualidades del espacio 6.2. Consideraciones sobre el uso de recursos materiales en las actividades de animación 6.3. Selección de los recursos materiales Tema 7. La animación deportiva y su particularidad en el ámbito de aplicación 7.1. Programación de actividades de animación deportiva 7.2. Organización de actividades de animación deportiva Bloque II.- JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS Unidad Didáctica I. Introducción y características generales de los juegos y deportes alternativos Tema 1. Los juegos y deportes alternativos 1.1. Introducción 1.2. Concepto y características 1.3. Clasificación Unidad Didáctica II. Situaciones motrices con frisbee Tema 2. Situaciones motrices lúdicas con frisbee 2.1. Reseña histórica 2.2. El disco volador en Educación Física 2.3. Juegos y deportes alternativos Unidad Didáctica III. Situaciones motrices con Palas y Tamburello Tema 3. Situaciones motrices lúdicas con palas y tamburello 3.1. Pala cántabra 3.2. Tac Tac 3.3. Tamburello 8

9 3.4. Shuteball 3.5. Ta Ka Tá Unidad Didáctica IV. Situaciones psicomotrices y sociomotrices de colaboración Tema 4. Situaciones motrices lúdicas a través de juegos malabares 4.1. Bolas, Aros y Pañuelos 4.2. Palos chinos 4.3. Diábolos Unidad Didáctica V. Situaciones sociomotrices de colaboración oposición 5. Situaciones motrices lúdicas a través de los deportes alternativas 5.1. Floorball 5.2. Indiaca 5.3. Balonkorf 5.4. Lacrosse 5.5. Fútbol Americano 5.6. Kimball Bloque III.- JUEGOS Y DEPORTES TRADICIONALES Unidad Didáctica I. Introducción y características generales de los juegos y deportes tradicionales Tema 1. Los juegos y deportes tradicionales 1.1. Introducción 1.2. Aproximación Conceptual y Definición 1.3. Orígenes de los juegos tradicionales Clasificaciones Unidad Didáctica II. Situaciones motrices lúdicas a través del juego y los deportes tradicionales Tema 2. Juegos y deportes tradicionales de locomoción 2.1. Juegos y deportes tradicionales de carreras y marchas 2.2. Juegos y deportes tradicionales de saltos 2.3. Juegos y deportes tradicionales de equilibrio Tema 3. Juegos y deportes tradicionales de lanzamientos 3.1. Juegos y deportes tradicionales de lanzamiento a distancia 3.2. Juegos y deportes tradicionales de lanzamiento de precisión Tema 4. Juegos y deportes tradicionales de pelota y balón 3.1. Juegos de pelota a mano 3.2. Juegos de pelota con implementos y/o herramientas 3.3. Juegos deportivos tradicionales con pelota Tema 5. Juegos y deportes tradicionales de lucha 5.1. Lucha leonesa 5.2. Lucha canaria 9

10 5.3. Palo canario Tema 6. Juegos y deportes tradicionales de fuerza 6.1. Juegos y deportes tradicionales de levantamiento y transporte de pesos 6.2. Juegos y deportes tradicionales de tracción y empuje Tema 7. Juegos y deportes tradicionales de habilidades relacionadas con el trabajo Programa de la enseñanza práctica Bloque II.- JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS Práctica 1. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes malabares Práctica 2. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes con Fribee. Práctica 3. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes con palas y tamburello Práctica 4. Situaciones lúdicas a través de deportes alternativos I: Floorball Práctica 5. Situaciones lúdicas a través de deportes alternativos II: Balonkorf Práctica 6. Situaciones lúdicas a través de deportes alternativos III: Lacrosse Práctica 7. Situaciones lúdicas a través de deportes alternativos IV: Pre Flag Práctica 8. Situaciones lúdicas a través de deportes alternativos V: Kimball Bloque III.- JUEGOS Y DEPORTES TRADICIONALES Práctica 9. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de locomoción Práctica 10. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de lanzamiento de distancia Práctica 11. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de lanzamiento de precisión Práctica 12. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de lanzamiento de bolos Práctica 13. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de levantamiento de pesos Práctica 14. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de tracción Práctica 15. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes tradicionales de lucha Práctica 16. Situaciones lúdicas a través de juegos y deportes de mazo y bola Relación con otras materias La asignatura se sirve de algunos de los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de Habilidades Motrices y Juegos Motores (2). Asimismo, la asignatura tiene estrecha relación con Recreación Deportiva (4). Sistema de evaluación Evaluación continua 10

11 Convocatoria de Febrero/Junio/ Septiembre: - Pruebas escritas: 35% del total de la nota. Requisitos: La parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 17.5 %, y segundo parcial 17.5 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 35% del total de la nota. Requisitos: Calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. - Seminarios y talleres: 30% del total de la nota. Requisitos: Calificación de 5 puntos en cada uno de los ejercicios que se propongan. Recuperación - Parte teórico-práctica: 100% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía Básica - Hernández Moreno, J. (1992). Juegos y deportes tradicionales en España. Madrid, CSD y Alianza Editorial. - Lavega, P. (2000). "Juegos y deportes populares tradicionales". Barcelona, Inde - Lavega, P y Olaso, S, (1999). "1000 juegos y deportes populares y tradicionales. La tradición jugada". Barcelona, Paidotribo. - Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona, Inde. Bibliografía complementaria - Lagardera, F y Lavega, P. (2003). Introducción a la praxiología motriz. Barcelona. Paidotribo. - Navarro, V. (2002). El afán de jugar: Teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona, Inde. - Parlebas, P. (2008). Juegos, Deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona, Paidotribo. Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM CCD- Cultura, Ciencia y Deporte. Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte [en línea]. Gobierno de España. 11

12 Webs relacionadas con Juegos Alternativos y Tradicionales Centro Internacional de Documentación en Praxiología Motriz. INEFC de Lleida. Asociación Científico Cultural en Actividad Física y Deporte. Las Palmas de Gran Canaria. Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales. Recomendaciones para el estudio - Es necesario tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor en la sesión de presentación de la asignatura. El profesor concretará la temporalización de contenidos, sesiones prácticas, selección de bibliografía, metodología, etc. En estas primeras sesiones se darán a los alumnos pautas que puedan resultar de interés y que afecten al aprendizaje del alumno a lo largo del curso. - Asistir a las sesiones y participar activamente en ellas. - El estudio de la asignatura debe ser reflexivo y se debe orientar hacia la argumentación de los contenidos de la asignatura. - Recuperar contenidos de la asignatura Fundamentos Pedagógicos del deporte, ya que resultan imprescindibles por su relación con los contenidos de esta asignatura. - Consultar la bibliografía facilitada para seguir el desarrollo de la asignatura. - Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para consultar dudas al profesor. - En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,1 por ausencia de tilde, b) 0, 2 por falta ortográfica leve y c) 0,5 por falta ortográfica grave. Material Necesario No se precisa material específico. Tutorías Breve Descripción Las tutorías servirán para orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. Además contribuyen a: Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura. 12

13 Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación. Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura. Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas externas. Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias. 13