Reunión de la mañana: Temple Emanuel Reunión de la noche: Escuela Preparatoria South

Transcripción

1 Reunión de la mañana: Temple Emanuel Reunión de la noche: Escuela Preparatoria South

2 Agenda Bienvenida y presentaciones (5 min) Normas para las reuniones del Foro para Padres: Revisión final y aprobación (5 min) Presentación y temas a discutir La comunicación entre los padres y la escuela (50 min) Asegurar que cada salón de clases cuente con maestros excelentes (45 min) Anuncios y conclusiones (5 min)

3 Propuesta de normas para el Foro del Superintendente para los Padres Todas las reuniones comenzarán y terminarán a tiempo Los participantes mostrarán respeto mutuo y también al personal del distrito Los participantes tendrán una mente abierta y estarán prestos a escuchar Los participantes trabajarán en colaboración para la solución de problemas Los participantes se asegurarán de que todos tenga la oportunidad de hablar y de ser escuchados; las ideas de cada grupo se compartirán con el foro completo Las reuniones del foro se enfocarán a nivel de distrito; las inquietudes personales se discutirán fuera de las reuniones. Los participantes representarán a todos los padres de su escuela; les llevarán la información del foro a los padres y a las escuelas y solicitarán su opinión Los participantes recibirán información con dos semanas de anticipación Los apuntes de las reuniones se publicarán en la página web de DPS y se enviarán a los participantes en un plazo no mayor de una semana, luego de la reunión El distrito informará a los participantes sobre los logros o los progresos realizados como resultado de las conversaciones del foro DPS reducirá la cantidad de basura y reutilizará y redireccionará los materiales usados en las reuniones.

4 Presentado por Patsy Roybal y Gwen Henderson-Gethers Oficina de Enlaces Familiares

5 La comunicación eficaz conduce al éxito Meta: Utilizar sus mejores ideas en la identificación de las mejores prácticas para la comunicación eficaz.

6 Para comenzar Estándares de Comunicación de los Enlaces Familiares de DPS Proyecto en Equipo de Liderazgo para Padres del Comité de Colaboración de la Escuela (CSC, por sus siglas en inglés) Comentarios de los miembros del Foro de Padres

7 Estándares de Comunicación de los Enlaces Familiares La administración de la escuela se comunica regularmente con los padres. La administración de la escuela responde a tiempo a las preguntas de los padres Los maestros establecerán relaciones con las familias de los estudiantes y les comunicarán regularmente información académica.

8 La opinión del Proyecto de liderazgo para Padres de CSC acerca de la comunicación entre la escuela y los padres Exhibir las minutas del CSC en el pasillo del frente. Pedir a los padres que llamen a otros cinco padres Proveer de espacios adecuados a los padres para que se comuniquen con otros padres Calendario mensual de los eventos en la comunidad Los líderes clave de los padres llegan a la comunidad por medio de llamadas telefónicas, de correos electrónicos o de reuniones individualizadas

9 Foro para Padres 10 de mayo de 2010 Lo que ustedes nos dijeron Se necesita una mejor comunicación de arriba a abajo, a nivel jerárquico Mejorar la comunicación del aula entre los maestros y los hogares Querer tener voz y voto, ser escuchado Encontrar vías para compartir las mejores prácticas a través de todo el distrito Agrupar a los padres por niveles: primaria, secundaria y preparatoria, para que puedan discutir acerca de los asuntos que tienen en común Cómo podemos llevar lo aprendido aquí, a la escuela y

10 Puntos a considerar Mantener el desempeño estudiantil a la vanguardia tomar en cuenta lo que es realista para las escuelas y para el personal Expectativas razonables para los padres

11 Preguntas Parte I: Fortalecer la comunicación entre la escuela y los hogares Qué pueden hacer las escuelas para fortalecer la comunicación con los padres/tutores? Cómo deberían comunicarse los maestros con los padres y qué tipo de información le gustaría recibir? Parte II: Comunicación del Foro para Padres Cuáles son las mejores prácticas para compartir información del Foro con el director y con los padres en su escuela, y para solicitar ideas para traer de vuelta al Foro?

12 Presentación realizada por Tom Boasberg Tracy Dorland

13 Lo que las investigaciones nos dicen acerca de los maestros excelentes "Sabemos que la calidad de nuestros educadores es por mucho, el factor más importante para impulsar el rendimiento de los estudiantes y cerrar la diferencia en el rendimiento". Kati Haycock, Good Teaching Matters How Well Qualified Teachers Can Close the Gap, Education Trust

14 Las características de un Maestro excelente. -- Conversación para la mesa Piense en un maestro excelente que usted o su hijo haya tenido. Cuáles eran las características que él o ella tenían que hacían que tuviera éxito?

15 Average Percentile Ran Veamos algunos de los datos: Un estudio en Dallas comparó a dos grupos de estudiantes, ambos grupos comenzando el 3 er grado, en aproximadamente el mismo nivel de logros en matemáticas... Promedio Percentil Rango Fuente: Heather Jordan, Robert Mendro y Dash Weerasinghe, The Effects of Teachers on Longitudinal Student Achievement, Diapositiva por cortesía de Ed Trust.

16 Tres años después, uno de los grupos superó en rendimiento al otro en gran medida. La única diferencia: El grupo 1 tuvo 3 maestros eficaces, mientras que el grupo 2 tuvo 3 maestros ineficientes. Average Percentile Ran Promedio Percentil Rango Fuente: Heather Jordan, Robert Mendro y Dash Weerasinghe, The Effects of Teachers on Longitudinal Student Achievement, Diapositiva por cortesía de Ed Trust.

17 Contratación de maestros: Traer al mejor talento a las aulas de DPS Se contrató al nuevo coordinador de enlaces para que centre sus esfuerzos en el reclutamiento y la retención de candidatos a maestro culturalmente diversos, que representen a los estudiantes a los que prestamos servicio. DPS se ha asociado con varias organizaciones de rutas alternativas con la finalidad de asegurar que contemos con vías múltiples para que los mejores maestros entren a DPS La Residencia de Maestros de Denver: recientemente recibió una subvención de $8 millones para el apoyo de este trabajo Enseña en Estados Unidos Compañeros de enseñanza en Denver Asociación estratégica con las universidades e instituciones locales de educación superior que cuentan con programas de preparación para maestros

18 Dotación estratégica de personal educativo La contratación por "acuerdo mutuo" es un elemento esencial en la construcción de culturas escolares sólidas Se han realizado cambios significativos al proceso de colocación directa con la finalidad de detener el impacto desproporcionado que sufren las escuelas con mayor pobreza debido a las decisiones de contratación forzosa. Antes de los esfuerzos realizados el presente año:

19 Las escuelas bajo el Título 1 representaban al 70% de las escuelas de DPS pero recibieron un aproximado del 75% de colocaciones directas. Las escuelas "en rojo" representaban al 18% del total de las escuelas, pero recibieron un aproximado del 22% del total de las colocaciones directas.

20 Ir más allá de la eficacia del educador a través del Plan Denver LAS MEJORES PERSONAS PARA IMPULSAR LOS MEJORES RESULTADOS EN LOS ESTUDIANTES Un sistema con medidas múltiples de evaluación y retroalimentación para los maestros, que diferencie significativamente su desempeño. CENTRARSE EN EL NUCLEO DE LA INSTRUCCIÓN Crear las condiciones que garanticen la eficacia de los maestros. Para ello debemos elaborar una definición compartida de enseñanza eficaz; hacer más para apoyar a los maestros en su camino hacia la eficacia, y continuar el desarrollo de los directores hasta su transformación en líderes eficaces.

21 10 millones de dólares de la Fundación Bill and Melinda Gates para apoyar la eficacia de los educadores DPS se encuentra en el proceso de creación de un nuevo sistema para evaluar el desempeño de los maestros, el cual: Definirá la educación eficaz Se centrará en las evaluaciones a los estudiantes y en los resultados Incluirá los datos de percepción estudiantil Incluirá observaciones múltiples por parte de directores y colegas, de las actividades educativas en las aulas Incluirá las contribuciones de los maestros a las iniciativas generales de la escuela, incluyendo el trabajo en equipo con otros colegas

22 Conversaciones de mesa Cuáles son los lineamientos más importantes para asegurar que exista un Maestro o Director eficiente en todas las escuelas? Qué más podemos hacer para asegurar que existan educadores eficientes en todas las escuelas?

23 Se solicita la opinión de los padres La participación comprometida comienza en los grupos de enfoque. Todos, maestros, estudiantes, directores y padres, tienen la oportunidad de participar en los grupos de enfoque. Se utilizarán los datos obtenidos de los grupos de enfoque para el diseño de los equipos que proveerán información al nuevo sistema. Queremos su opinión! Inscríbase antes de irse.

24 Conclusiones y anuncios Próxima reunión: 31 de agosto: Jardín botánico de Denver (a.m. y p.m.) Horario propuesto para el año escolar