Los Derechos Humanos 1. Identificación Área: SC 13: Resumen

Transcripción

1 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 13: Resumen: A partir de esta unidad didáctica, los estudiantes analizarán y explicarán la importancia de la Declaración Universal de los que estableció la igualdad, la supresión de la esclavitud y el reconocimiento de los derechos y las libertades de todas las personas, independientemente de su origen, sus creencias o condición política, económica y social. Para el desarrollo de esta unidad didáctica, utilice las siguientes metodologías: exploración de los conocimientos previos, análisis de documentos escritos, redacción de informes de lectura, asignación de investigaciones, análisis de documentales y noticias relacionados con los derechos humanos, debates, paneles, desarrollo de guías de estudios, murales, visita a instituciones gubernamentales y exposiciones. 1

2 2. Descripción Recuerda derechos humanos derechos humanos son derechos inherentes a todas las personas, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Esto significa que todos tenemos los mismos derechos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. derechos humanos son naturales, universales, obligatorios, inalienables, inviolables e indivisibles. Existen diferentes tipos de derechos humanos: Derechos civiles. Ejemplo: derecho a la vida y a la libertad. Derechos políticos. Ejemplo: derecho a votar. Derechos económicos. Ejemplo: derecho al trabajo. Derechos culturales. Ejemplo: derecho a disfrutar de actividades deportivas y culturales. Derechos sociales. Ejemplo: derecho a la igualad, a recibir el mismo trato que los demás. El Estado tiene la obligación de garantizar que los ciudadanos puedan ejercer sus derechos con libertad, disfrutar de ellos y que sean respetados. derechos humanos básicos son los siguientes: derecho al trabajo, a la educación, a la alimentación, a la salud, a la protección, a la asistencia a menores de edad y la familia, a la vivienda y derecho a expresarse. Orientaciones para el docente Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el docente implemente el uso de páginas web para los trabajos de investigación y exposición, la observación y debates de documentos históricos, libros de texto, videos y de una variada cantidad de recursos o herramientas pedagógicas, así como la implementación de una serie de técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar. Recuerde tomar las medidas necesarias ante las dificultades que los estudiantes puedan tener y, luego, refuerce o amplíe los contenidos, según lo considere necesario. 2

3 Aprendizajes esperados: A través de esta propuesta, los estudiantes serán capaces de: Identificar y explicar el origen y evolución de los derechos humanos. Explicar las características de los derechos humanos. Identificar los tipos de derechos humanos que existen. Explicar la importancia de la Declaración Universal de los para los diversos grupos sociales. Explicar la importancia de la equidad y la justicia para las sociedades. Mapa conceptual derechos humanos Características de los derechos humanos Tipos de derechos humanos Universales. Inalienables. Obligatorios. Naturales. Inviolables. Indivisibles. Derechos civiles. Derechos políticos. Derechos económicos. Derechos sociales. Derechos culturales. 3

4 Recursos didácticos digitales Para el/la docente derechos humanos. Disponible en: watch?v=mpuw5b1dwue La Declaración de los derechos humanos. Disponible en: com/watch?v=5faeoe4m9ny La Declaración de los derechos humanos. Disponible en: com/watch?v=irnybj6cium Características de los derechos humanos. Disponible en: com/watch?v=uzvxc_lw3hw derechos humanos. Disponible en: watch?v=nsepvv22mnk Aprendamos nuestros derechos. Disponible en: watch?v=hc89psnv5ii&list=plv6g9o- 1q1bL73oEOsWH8cv1iiOviRsaF Recursos materiales necesarios para las actividades Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr un aprendizaje significativo es imprescindible que el centro educativo cuente con los siguientes recursos: Ejemplar de la Declaración Universal de los. Constitución dominicana. Carteles. Pizarras. Marcadores. Cartulinas. Rotafolios. Murales. Recursos multimedia (laptop y proyector). Recursos didácticos que se aportan como anexo Actividades. Documentos. Declaración Universal de los Derechos Humanos y derechos de la niñez. 4

5 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades 6 horas, correspondientes a 2 semanas de clases. Actividad 1: Incio Recuperación de experiencias previas Duración: 45 minutos El contenido de esta propuesta didáctica está directamente relacionado con la vida y la experiencia cotidiana de los estudiantes; por ello, resulta más fácil iniciar el tema en el aula con ejemplos de la vida familiar. Le sugerimos comenzar pidiéndoles que digan qué son los derechos, que expliquen si conocen sus derechos y que describan los derechos que tienen en su casa y en su escuela. De este modo, podrá abrir una reflexión sobre si sus derechos son respetados y, luego, preguntarles si consideran que cuando existen derechos también hay deberes, y que expliquen por qué. Socializar las respuestas y aclarar las dudas que puedan surgir. Actividad 2 Diálogo, investigación y proyección de recursos Duración: 90 minutos Conversar con los estudiantes sobre la Declaración Universal de los y los Derechos de la Niñez. Analizar si estos derechos son respetados en su casa en su escuela y en su comunidad. Destacar las características y los tipos de derechos humanos que existen y la importancia de que todos conozcamos nuestros derechos. Para transmitir lo que significan los derechos de los niños, usted debe tratar de fomentar en los estudiantes sentimientos de confianza y respeto hacia sí mismos y hacia los demás. Posteriormente, proyectar en el aula los recursos 4, 5 y 6, dialogar con sus estudiantes sobre lo que aprendieron con dichos recursos. Trabajar los anexos 1 y 2. Prepare con el curso una feria de derechos humanos en el patio del escuela. Con su ayuda, los alumnos harán carteles sobre los diferentes derechos con dibujos y pequeños textos. Se instalarán algunas mesas y cada una de ellas será atendida por algunos estudiantes que deberán investigar un poco más sobre cada tema específico y que atenderán a las personas que se acerquen para darles información. Se puede contactar diferentes instituciones nacionales e internacionales relacionadas con el tema de los derechos humanos para buscar más información y conseguir afiches para promocionar la feria. Evaluar la participación de sus estudiantes. Ver anexo 3. 5

6 Conversar con los estudiantes sobre la situación de las niñas y niños trabajadores. Preguntarles de qué forma se vulneran sus derechos. Pedirles que sugieran ideas para defenderlos. Después, motivarlos a crear, en grupo, una canción sobre los derechos de los niños y las niñas. Asignar un día para escuchar las canciones. Evaluar la creatividad y el talento de sus estudiantes. Actividad 3: Cierre Elaboración de una exposición oral Duración: 90 minutos Sugerir que, en grupo, preparen una exposición sobre los derechos humanos. Finalmente, pedir que escriban en sus cuadernos una lista con los derechos estudiados en clase. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Que tienen dificultad para comprender la importancia de los derechos humanos y de que se respeten los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes. Trata Evalúe si la importancia de los derechos humanos y los derechos de los niños ha sido internalizada adecuadamente y puede cambiar conductas en el futuro. Explicarles que, debido a la condición vulnerable, los niños y las niñas requieren atención y protección especiales, e insista en las responsabilidades y obligación de la familia y del Estado en la atención y protección de los niños. Para los estudiantes, enfrentarse a la realización de la exposición oral en público (en la feria) suele general un estado de ansiedad y nerviosismo. Insístales en la necesidad de preparar los materiales con anticipación, llevar bien preparado el tema y realizar ensayos previos al día de su presentación. 6

7 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Guía de estudio 1. Responde: Qué son los derechos humanos? Cuándo fueron reconocidos los derechos humanos? Cuándo se realizó la Declaración Universal de los? 2. Escribe dos características de los derechos humanos. 3. Nombra seis de los derechos humanos. 7

8 ANEXO 2 Declaración Universal de 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artículo 2 2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Artículo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 4 Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 5 Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artículo 6 Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. 8

9 Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. Artículo 8 Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. Artículo 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. 9

10 ANEXO 3 Derechos de la niñez 10