INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN VERIFICADA

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1 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: INTEGRACIÓN SOCIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MODULO CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL. 150 HORAS PROFESORES: JOSÉ FUENTES PASTRANA, FERNANDO ALEMANY 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES El Título profesional de "Técnico Superior en Integración Social" ha sido establecido por el Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio junto con las enseñanzas mínimas del mismo. Competencia general. La competencia general de este título consiste en programar, organizar, implementar y evaluar las intervenciones de integración social aplicando estrategias y técnicas específicas, promoviendo la igualdad de oportunidades, actuando en todo momento con una actitud de respeto hacia las personas destinatarias y garantizando la creación de entornos seguros tanto para las personas destinatarias como para el profesional. Competencias profesionales, personales y sociales A través del Módulo se da respuesta a las siguientes competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título: a) Elaborar proyectos de integración social, aplicando la normativa legal vigente e incorporando la perspectiva de género. b) Dirigir la implementación de proyectos de integración social, coordinando las actuaciones necesarias para llevarlas a cabo y supervisando la realización de las actividades con criterios de calidad. c) Realizar actuaciones administrativas asociadas al desarrollo del proyecto, aplicando las tecnologías de la información y la comunicación para gestionar la documentación generada. d) Programar actividades de integración social, aplicando los recursos y estrategias metodológicas más adecuadas. e) Diseñar y poner en práctica actuaciones para prevenir la violencia doméstica, evaluando el desarrollo de las mismas. f) Diseñar actividades de atención a las necesidades físicas y psicosociales, en función de las características de los usuarios y del contexto, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas. g) Organizar las actividades de apoyo a la gestión doméstica, en función de las características de la unidad de convivencia, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas. h) Organizar y desarrollar actividades de apoyo psicosocial, mostrando una actitud respetuosa con la intimidad de las personas y evaluando el desarrollo de las mismas.

2 i) Organizar y desarrollar actividades de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social, evaluando los resultados conseguidos. j) Diseñar y desarrollar actividades de intervención socioeducativa dirigidas al alumnado con necesidades educativas específicas, colaborando con el equipo interdisciplinar. k) Organizar e implementar programas de inserción laboral y ocupacional, evaluando el desarrollo de los mismos y su ajuste al itinerario prefijado. m) Realizar tareas de mediación entre personas y grupos, aplicando técnicas participativas y de gestión de conflictos de forma eficiente. ñ) Realizar el control y seguimiento de la intervención con actitud autocrítica y aplicando criterios de calidad y procedimientos de retroalimentación para corregir las desviaciones detectadas. o) Mantener relaciones fluidas con las personas usuarias y sus familias, miembros del grupo de trabajo y otros profesionales, mostrando habilidades sociales y aportando soluciones a los conflictos que surjan. Unidades de competencia acreditables La superación del módulo permite la acreditación de las siguientes unidades de competencia: -UC0252_3: Programar, organizar y evaluar las intervenciones de integración social. -UC1448_3: Detectar, generar y utilizar recursos sociales y comunitarios para la realización de intervenciones socioeducativas con personas con discapacidad. Para la realización de esta programación nos hemos coordinado los profesores impartimos el modulo del turno de mañana y el turno vespertino. que 2. OBJETIVOS GENERALES El módulo de Contexto de la intervención social contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del Ciclo: a) Interpretar información seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar proyectos de integración social adecuados a la persona destinataria, el contexto y el marco legal vigente y que incorporen la perspectiva de género, así como la defensa de los derechos de las víctimas de violencia de género y de sus hijas e hijos. b) Identificar las competencias requeridas al técnico superior en Integración Social y a los miembros del equipo interdisciplinar, analizando el contexto de intervención y los criterios de calidad establecidos en la planificación, para dirigir y supervisar la puesta en práctica de proyectos y programas.

3 c) Aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación, identificando los protocolos y recursos pertinentes para gestionar la documentación y realizar las actuaciones administrativas asociadas a la intervención. d) Seleccionar recursos y estrategias metodológicas, interpretando las normativas relativas a requisitos técnicos e instalaciones, para programar actividades de integración social. e) Identificar los niveles de intervención, analizando los factores influyentes para diseñar, implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevención de la violencia doméstica. f) Identificar las necesidades de atención física de las personas usuarias, relacionándolas en su caso con las ayudas técnicas disponibles, para diseñar, supervisar y evaluar actividades que den respuesta a las mismas. g) Analizar las características de las unidades de convivencia, identificando las variables relevantes, para organizar, supervisar y evaluar actividades de apoyo a la gestión doméstica. h) Seleccionar estrategias metodológicas y pautas de actuación, identificando los recursos necesarios para organizar, llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo psicosocial. i) Seleccionar estrategias metodológicas y pautas de actuación, concretando las ayudas técnicas necesarias, para organizar, llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social. j) Seleccionar estrategias metodológicas y de evaluación, aplicando los criterios establecidos por el equipo interdisciplinar para diseñar y llevar a cabo actividades de intervención socioeducativa. k) Analizar las necesidades de entrenamiento, mediación y apoyo técnico en función de los recursos sociolaborales disponibles, para organizar, llevar a cabo y evaluar actividades de inserción laboral y ocupacional. m) Analizar los problemas planteados, seleccionando técnicas de participación y gestión de conflictos, para realizar tareas de mediación entre personas y grupos. ñ) Seleccionar técnicas e instrumentos de evaluación, analizando los criterios e indicadores de calidad establecidos en la programación para realizar el control, seguimiento y retroalimentación de la intervención. o) Analizar las habilidades sociales requeridas en el entorno profesional, identificando los factores influyentes para mantener relaciones fluidas con las personas implicadas en la intervención y superar los posibles conflictos.

4 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN A. La evaluación será continua a lo largo de todo el proceso de enseñanza- aprendizaje y se llevará a cabo según lo establecido en la Orden de 29/07/2010 de la Consejería de Educación y Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación promoción y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo de CCM. De acuerdo con esa normativa, aquellos alumnos/as que superen el 20 % de faltas de asistencia sin justificar, sobre el cómputo total de horas del módulo (en este caso un total de 30 faltas), perderán el derecho a la evaluación continua. En este caso, para superar el módulo en la convocatoria ordinaria de junio deberán realizar satisfactoriamente todos los procedimientos realizados durante el curso así como superar una prueba de carácter teórico-práctico sobre toda la materia, cuyo contenido se determinará por el profesor teniendo en cuenta las circunstancias de cada caso (causas del absentismo, momento del curso, actitud del alumno/a, etc.). B. Los instrumentos a utilizar para la evaluación del alumnado serán los siguientes - Pruebas teóricas escritas con carácter trimestral: relacionadas con los contenidos conceptuales de las unidades didácticas de cada bloque. - Trabajos prácticos, individuales o grupales, relacionados igualmente con los contenidos procedimentales de las diferentes unidades didácticas. Puede tratarse de trabajos teóricos de investigación o resolución de casos prácticos, presentados a través de documentos escritos o exposiciones orales que requieran una puesta en práctica en un entorno real o en la clase. - Elaboración de un cuaderno de trabajo en cada una de las unidades didácticas - Observación y registro de la actitud, asistencia y participación del alumno/a en la dinámica de las sesiones. C. La calificación del módulo se realiza por evaluaciones trimestrales y evaluaciones final u ordinaria y extraordinaria. Dicha calificación vendrá expresada en números entre el 1 y el 10. La valoración ponderada de cada uno de los instrumentos de evaluación, que dará como resultado la nota final, será la siguiente: - El 40 % se obtendrá de la/s prueba/s teóricas sobre contenidos conceptuales - El 40 % se obtendrá de la/s prueba/s prácticas o contenidos procedimentales - 10% de la cumplimentación del cuaderno de trabajo - El 10 % restante se determinará por la observación directa de las actitudes por parte del

5 profesor con arreglo a los siguientes indicadores actitudinales:. Acude a clase y a las actividades externas con regularidad y puntualidad. Entrega los trabajos en los plazos previstos. Presta atención a las explicaciones. Es constante / regular en sus tareas. Cuida la presentación de los trabajos. Es activo/a y participativo/a, pregunta, realiza propuestas, demuestra iniciativa. Busca soluciones a los problemas que se plantean. No interrumpe ni distorsiona hablando durante las explicaciones. Muestra un buen nivel de integración y adaptación en el grupo general y en los diferentes grupos de trabajo. Mantiene una buena relación con sus compañeros/as.. Se muestra colaborador/a, solidario/a. Es respetuoso/a con los otros, y también con sus ideas y aportaciones.. Acepta y es solidario con las decisiones del grupo.. Cuida los recursos que utiliza (instalaciones, equipos, bibliografía, etc.), evitando costes innecesarios y perjuicios medioambientales.. Autoevalúa las actividades realizadas con sentido crítico.. Muestra inquietud por ampliar conocimientos y procedimientos Para superar positivamente el Módulo habrá que alcanzar una nota media de las cuatro partes de cinco. Para hacer la nota media es necesario tener, como mínimo, cuatro puntos en cada uno de los apartados: pruebas teóricas, en la media de los procedimientos trabajados en la evaluación y de los cuadernos elaborados durante la misma y en las actitudes. Cuando el alumno no asista a clase y por tanto no haya realizado los trabajos de ese día, dispondrá de una nota menos, no pudiendo ser recuperados con posterioridad, calificándose por tanto con un 0, cuando la falta sea injustificada. Si las faltas son justificadas, se realizará el trabajo, pero este se calificará con no más de 5, lo mismo si las faltas de asistencia se producen en las exposiciones de trabajos. Los procedimientos serán custodiados por los alumnos (pudiendo ser solicitados en cualquier momento por el profesor). D. Recuperación La evaluación temporalizada por trimestres prevé la aplicación de procedimientos de recuperación en caso de no haber sido superado una evaluación, utilizándose los siguientes instrumentos de recuperación: Cuando un alumno suspenda una evaluación podrá realizar la recuperación correspondiente en el mes de junio antes de la primera evaluación ordinaria. La prueba constará de una parte donde se evaluarán los conceptos y un caso práctico donde se evaluarán los procedimientos. La calificación se hará en los siguientes términos. 50% conceptos y 50% procedimientos. -Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua tendrán un examen final

6 ESTA COPIA IMPRESA ES UNA COPIA NO CONTROLADA antes de la evaluación ordinaria que se realizará el mismo día que para los alumnos anteriormente mencionados. - El alumno/a que suspenda la 1ª ORDINARIA (JUNIO) tendrá otra oportunidad en SEPTIEMBRE que es cuando se celebra la 2ª ORDINARIA, para lo cual se le entregará un informe individualizado de recuperación con los contenidos conceptuales, procedimentales, fechas de entrega de trabajos y del examen. Los criterios de calificación serán: 40 % contenidos conceptuales, 50% contenidos procedimentales, 10% trabajos, siendo necesario sacar un cuatro en ambos para realizar la nota media. FECHA DE LA INFORMACIÓN: ALUMNO/A RESPONSABLE DE CURSO O DELEGADO/A (FIRMA):