INFORMACIONES CORRESPONDIENTES A E. INFANTIL-4AÑOS Curso 2.015/16

Transcripción

1 INFORMACIONES CORRESPONDIENTES A E. INFANTIL-4AÑOS Curso 2.015/16 JEFA DE ESTUDIOS Amalia Tugores TUTORA Patricia Cardona TUTORAS Nuria Batle TUTORAS Tania Barcelé/Melissa Sams TUTORAS Tania Barceló/ PROFESORES / AS TODAS LAS ÁREAS LENGUA INGLESA LENGUAJE CORPORAL LENGUAJE ARTÍSTICO MÚSICA Patricia Cardona Nuria Batle Tania Barceló/Melissa Sams Tania Barceló/ Melissa Sams Damián Iriani Isabel García Fechas para recordar: ENTREGA DE INFORMES: 19 de diciembre, 31 de marzo y 28 de junio. VACACIONES: Navidad: del 23 de diciembre al 7 de enero (ambos inclusive). Semana Santa: del 24 de marzo al 1 de abril (ambos inclusive). Último día de curso: 22 de junio. El último día de cada trimestre las clases finalizan a las 13:15h., y habrá servicio de comedor. DÍAS NO LECTIVOS: 3 de Noviembre, 29 de Febrero y 2 de mayo.

2 INFORMACIONS CORRESPONENTS A E. INFANTIL-4 ANYS Curs 2015/16 CAP D ESTUDIS Amalia Tugores TUTORA Patricia Cardona TUTORAS Nuria Batle TUTORAS Tania Barcelé/Melissa Sams TUTORAS Tania Barceló/ TOTES LES ÀREES LLENGUA ANGLESA LLENGUATGE CORPORAL LLENGUATGE ARTÍSTIC MÚSICA Patricia Cardona Nuria Batle Tania Barceló/Melissa Sams Tania Barceló/ Melissa Sams Damián Iriani Isabel García Dates a recordar: ENTREGA D'INFORMES: 19 de desembre, 31 de març i 28 de juny. VACANCES: Nadal: del 23 de desembre al 7 de gener (ambdós inclosos). Setmana Santa: del 24 de març a l'1 d'abril (ambdós inclosos). Darrer dia de curs: 22 de juny. El darrer día de cada trimestre les classes finalitzen a les 13:15h., amb servei de menjador. DIES NO LECTIUS: 3 de Novembre, 29 de Febrer i 2 de maig.

3 9:00-10:00h 10:00-10:45h Esplai 10:45 11:30 11:30-12:15 EDUCACIÓN INFANTIL 4 HORARIOS - Curso GRUP A.-TUTORA: PATRICIA CARDONA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES Psicomotricitat Racó d'escriptura Taller de matemàtiques Racó de lectura 15:15-16:00 Taller de matemàtiques Racó d'escriptura Taller de matemàtiques Racó de lectura Taller de matemàtiques Expressió artística: Música Informàtica Expressió artística: Plàstica Racó de lectura Taller de matemàtiques Racó d'escriptura 16:00-16:45 Psicomotricitat Expressió artística: Plàstica Joc simbòlic 9:00-10:00h 10:00-10:45h Esplai 10:45 11:30 11:30-12:15 GRUPO B.- TUTORA: NURIA BATLE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Psicomotricidad Rincón de escritura Lengua inglesa Taller de matemáticas Lengua inglesa Rincón de lectura 15:15-16:00 Taller de matemáticas Rincón de escritura Taller de matemáticas Rincón de lectura Taller de matemáticas Música Informática Plástica Rincón de lectura Taller de matemáticas Rincón de escritura 16:00-16:45 Psicomotricitat Plástica Juego simbólico 9:00-10:00 10:00-10:45 Recreo 10:45-11:30 11:30-12:15 GRUPO C.-TUTORAS: MELISSA SAMS Y TANIA BARCELÓ LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES rincón de escritura writing 15:15-16:00 Psicomotricidad 16:00-16:45 Música reading reading memorisation Psicomotricidad rincón de lectura conversation Routines writing Artistic expression: Art Artistic expression: Art Routines conversation rincón de lectura Informática Symbolic games

4 9:00-10:00h 10:00-10:45h Recreo 10:45 11:30 11:30-12:15 15:15-16:00 16:00-16:45 GRUPO D.-TUTORAS: TARA SKELDING Y TANIA BARCELÓ LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Routines writing Psicomotricidad Symbolic games Routines reading rincón de lectura Música rincón de lectura conversation Eating habits Artistic expression: Art Artistic expression: Art Informática writing Psicomotricidad rincón de escritura reading memorisation conversation

5 REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR/A- PADRES -Octubre 2015 Objetivos didácticos ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN (Lengua castellana/lengua inglesa) - Identificar gradualmente las propias características, posibilidades y limitaciones. - Conocer progresivamente las partes de su cuerpo. - Tener una actitud de respeto hacia las características de los demás. JUEGO Y MOVIMIENTO (Lengua castellana/lengua inglesa) - Aceptar progresivamente las normas de los diferentes juegos. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA (Lengua castellana/lengua inglesa) - Tener autonomía en las actividades cotidianas. - Adquirir hábitos de organización en el trabajo - Respetar los trabajos propios y los de los demás. EL CUIDADO Y LA SALUD PERSONAL (Lengua castellana/lengua inglesa) - Expresar sus sentimientos y necesidades. - Cuidar su higiene personal. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA (Lengua inglesa) Propiedades y Relaciones - Verbalizar los atributos perceptivos de color, forma y tamaño. - Clasificar elementos según dos atributos perceptivos dados. - Seriar alternando 2 elementos según un atributo perceptivo dado. - Establecer relaciones entre dos elementos. - Explorar los objetos con curiosidad e interés. Numeración y Problemas - Recitar la serie numérica hasta el Contar hasta 10 elementos. - Escribir y relacionar cifra/cantidad hasta el número 5.

6 - Verbalizar los números ordinales: primero, segundo y último. - Reconocer y representar gráficamente los cuantificadores: uno/muchos/pocos, todos/ ninguno. - Demostrar interés por resolver situaciones sencillas de la vida cotidiana. - Mostrar interés por la utilización de los números en las actividades de la vida cotidiana. Geometría - Verbalizar las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo. - Representar gráficamente el círculo y el cuadrado. - Representar gráficamente algunos espacios abiertos y cerrados. - Reconocer y verbalizar las diferentes situaciones espaciales: dentro/fuera, encima/ debajo, al lado de. - Mostrar curiosidad por explorar las formas geométricas. Medida - Reconocer y comparar diferentes magnitudes de volumen, longitud y peso a nivel manipulativo (grande/pequeño/mediano, largo/corto, pesado/ligero). - Representar gráficamente elementos grandes/pequeños y cortos/largos. - Ordenar y verbalizar acciones temporales de tres secuencias. APROXIMACIÓN A LA NATURALEZA (Lengua catalana) - Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad que contribuyan a su equilibrio y conservación: consumo racional, ahorro energético y de agua, reciclaje, reutilización - Identificar los cambios atmosféricos y algunas de las formas del paso del tiempo. - Mostrar interés por el conocimiento y cuidado de los seres vivos y por otros elementos y objetos del medio natural y social, valorando su importancia y la de su conservación para la vida humana. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD (Lengua catalana) - Comportarse de acuerdo con los hábitos y normas de convivencia trabajados. - Reconocer las personas más próximas a su entorno escolar y familiar. - Participar en las actividades propuestas, así como en las fiestas y tradiciones populares. - Reconocer los espacios más próximos de su entorno escolar y familiar. ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN LENGUAJE VERBAL (Lengua inglesa/lengua castellana) Escuchar, hablar y conversar - Comprender las explicaciones, órdenes y textos orales.

7 - Utilizar el nuevo vocabulario. - Empezar a expresar sus vivencias y necesidades. - Demostrar interés por escuchar a los demás, manteniendo la atención y la postura correcta. - Respetar el turno de palabra. - Recitar textos orales. - Transmitir informaciones concretas. Aproximación a la lengua escrita - Escribir palabras sencillas con las grafías trabajadas. - Escribir siguiendo la direccionalidad del texto. - Ser cuidadoso en la elaboración de sus escritos. - Demostrar interés por la escritura. Aproximación a la literatura. - Leer palabras sencillas, utilizando el método Jolly phonics. (Lengua inglesa) - Participar en las actividades de lectura. - Cuidar los libros y utilizarlos de forma autónoma. - Demostrar curiosidad e interés por leer. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (Lengua castellana) - Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. LENGUAJE ARTÍSTICO PLÁSTICA (Lengua inglesa) - Utilizar el lenguaje artístico como instrumento de expresión personal y de representación de experiencias y de situaciones reales o imaginarias. - Aproximarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en diferentes lenguajes. - Interesarse, apreciar y respetar las producciones artísticas y expresivas propias y las de sus compañeros. Canción y voz MÚSICA (Lengua catalana) - Retener un repertorio mínimo ente 15 y 20 canciones. - Participar activamente en el canto colectivo. Audición - Tener una buena disposición hacia la escucha. - Reconocer las audiciones trabajadas. - Recordar los compositores presentados. Ritmo, danza y movimiento - Danzar en círculo sin el adulto. - Danzar en filas. - Danzar en pareja.

8 Lenguaje musical - Reconocer y comparar el sonido de diferentes ambientes. - Reconocer el contraste y la simultaneidad del sonido y del silencio. - Altura: Reconocer la grafía de secuencias de 2 sonidos a distancia de 5a. - Direccionalidad: Reproducir la grafía de sonidos que suben, bajan y /o se mantienen. - Timbre: Asociar el timbre con el material del instrumento. Realizar la grafía de los instrumentos trabajados. Reconocer la grafía de secuencias de 3 instrumentos. - Duración: Reproducir secuencias de 2 duraciones. - Intensidad: Reproducir la grafía de 3 intensidades conocidas (forte, mezzo forte y piano). - Reguladores: Reconocer reguladores simples. - Coordinar un ritmo/pulsación con el resto del grupo. - Escuchar, imitar y reconocer diferentes pulsaciones. - Expresar una pulsación con objetos e instrumentos. LENGUAJE CORPORAL (Lengua castellana) - Conocer y controlar su cuerpo valorando progresivamente sus posibilidades y limitaciones mediante: Movimientos con distintas partes del cuerpo; transportar objetos con distintas partes del cuerpo; cuentos y juegos nombrando partes del cuerpo; desplazamientos y adopción de diferentes posturas; ejercicios de equilibrio. - Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, mostrar un nivel aceptable de auto-confianza y autonomía personal mediante: Correr, saltar y caminar al ritmo del tambor; trepar, balancearse, girar y caer encima de cojines; juego libre; recorridos utilizando formas básicas de movimiento. - Experimentar el juego y el movimiento como objeto de placer y recreación, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás mediante: Juegos de colaboración, juego libre y simbólico. - Explorar y utilizar los recursos perceptivos, motrices y expresivos del cuerpo mediante: Descubrimiento de diferentes tipos de desplazamientos; caminar, correr, saltar, balancearse, girar, caer, deslizarse y reptar; juego libre con balones, aros, picas, cuerdas, y otros materiales e instalaciones (espalderas, tobogán, anillas, escalera de cuerdas, pared de escalada y trapecio); juegos sensoriales y de persecución. - Percibir y estructurar el espacio y el tiempo mediante: Ejercicios y juegos situándose dentrofuera, encima- debajo y delante- detrás; desplazamientos y movimientos lentos y rápidos; Cantar y escuchar canciones; desplazamientos y juegos con música e instrumentos de percusión; realización de recorridos conjuntamente con la tutora (actividad conjunta de psicomotricitat y geometría). - Progresar en la adquisición de hábitos de higiene corporal y postural.