ÍNDICE 1. PROGRAMACIÓN PRIMER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE CICLO 1.2. CONTENIDOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA...

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1 ÍNDICE 1. PROGRAMACIÓN PRIMER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE CICLO 1.2. CONTENIDOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE MATEMÁTICAS Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE C. DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Objetivos de Área Objetivos de Ciclo Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE RELIGIÓN MORAL Y CATÓLICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación...26 CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 1

2 1.3. PROCEDIMIENTOS EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN FORMATIVA. 2. PROGRAMACIÓN SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE CICLO 2.2. CONTENIDOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE MATEMÁTICAS Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE C. DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE RELIGIÓN MORAL Y CATÓLICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación...53 CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 2

3 3. PROGRAMACIÓN TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE CICLO 3.2. CONTENIDOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE MATEMÁTICAS Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE C. DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación ÁREA DE RELIGIÓN MORAL Y CATÓLICA Objetivos de Área Conceptos Procedimientos Actitudes Criterios de Evaluación...76 CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 3

4 1. PROGRAMACIÓN PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1.1. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO Comprender y producir mensajes orales y escritos, de forma progresiva, de acuerdo con sus necesidades e intereses. Comunicar sus opiniones y sentimientos utilizando los diferentes lenguajes verbales y no verbales. Desarrollar el pensamiento lógico, y la capacidad creativa aprendiendo a disfrutar las creaciones propias y ajenas. Identificar pequeños problemas y plantear interrogantes y cuestiones a partir de su experiencia diaria. Manifestar interés y curiosidad por comprender todo aquello que le rodea, a través de una actitud de búsqueda. Utilizar los conocimientos adquiridos para solucionar de forma autónoma y creativa problemas sencillos de su vida diaria, recabando la ayuda de otras personas en caso de necesidad y utilizando los recursos a su alcance. Utilizar los procedimiento básicos adecuados para obtener la información necesaria que le permita comprender y resolver una situación. Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades cotidianas y en las relaciones con los grupos sociales más próximos (familia y aula), desarrollando la autoestima y los lazos afectivos. Colaborar en la realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que de común acuerdo el propio grupo establezca y asumir las responsabilidades que le correspondan. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas con las que interactúa, desarrollar actitudes de respeto y solidaridad y rechazar todo tipo de discriminación basada en características personales. Conocer algunas de las normas que rigen la convivencia de los grupos sociales más próximos (familia y aula) y adquirir hábitos para obrar de acuerdo con ellas. Apreciar la importancia de las actitudes que muestran las personas en su ámbito cotidiano para una mejor convivencia. Conocer algunos hechos y fenómenos del entorno natural y social más cercano y establecer relaciones simples entre ambos. Contribuir activamente, en la medida de sus posibilidades a la defensa, mejora y conservación del medio ambiente más próximo. Conocer algunos ejemplos concretos del patrimonio cultural en el ámbito más próximo y contribuir en la medida de sus posibilidades, a su conservación. Conocer la existencia de otras culturas y lenguas diferentes a la propia. Conocer los aspectos básicos del propio cuerpo, apreciarlo y contribuir a su desarrollo. Practicar el ejercicio físico y los hábitos elementales de higiene y alimentación. Manifestar una actitud favorable hacia la realización de pequeñas tareas de forma cuidadosa y correcta. Valorar por igual las tareas realizadas: manuales, culturales, intelectuales, artísticas o deportivas. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 4

5 1.2. CONTENIDOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Objetivos de Área. Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica y aplicar la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje. Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de comunicación y los aspectos normativos de la lengua. Combinar recursos expresivos lingüísticos para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas. Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. Reflexionar sobre el uso de la lengua, comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responden para mejorar las propias producciones. Reflexionar sobre el uso de la lengua como vehículo de valores y prejuicios clasistas, racistas, sexistas, etc. Con el fin de introducir las auto correcciones pertinentes. Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa ante las aportaciones de los otros y atendiendo a las reglas propias de intercambio comunicativo Objetivos de Ciclo. Comprender un texto leído identificando su intencionalidad comunicativa. Comprender textos orales de la vida cotidiana, reconocimiento su intencionalidad según sus aspectos formales. Expresarse oralmente de forma ordenada y clara, pronunciando y entonando correctamente de acuerdo con las situaciones e intenciones comunicativas. Expresarse por escrito con claridad, con corrección gráfica y dominio de la ortografía natural. Dominar perfectamente la técnica lectora y utilizarla comprensivamente como fuente de placer, de información y de aprendizaje. Utilizar manipulativamente las estructuras sencillas de la lengua, respetando las normas elementales sobre la construcción de oraciones y palabras. Eliminar de los usos lingüísticos las expresiones que denoten prejuicios sociales y participar en situaciones comunicativas orales del entorno escolar utilizando adecuadamente las normas del intercambio comunicativo. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 5

6 Conceptos. El texto escrito como instrumento de comunicación. Elementos lingüísticos de la comunicación oral: - Pronunciación. - Ritmo. - Entonación. Formas básicas de la comunicación oral: entonación y vocabulario. La comunicación oral en distintas situaciones: - Dialogar. - Narrar. - Describir. - Explicar. Componentes básicos del discurso: - Sonidos. - Sílabas. - Grupos fónicos. Relaciones entre la lengua oral y escrita: - Fonemas/grafías. - Entonación/acento. - Pausas/puntuación. Ortografía natural Caligrafía El lenguaje escrito: elementos lingüísticos y no lingüísticos. La oración simple como unidad de significado. Concordancias de género y número. Las palabras: familias léxicas. Ortografía de la oración. La transmisión de valores y prejuicios sociales por medio de la comunicación oral y escrita. La comunicación oral en situaciones diversas Procedimientos. Interpretación de las ideas principales de un texto a partir de las propias experiencias, sentimientos y conocimientos Descodificación y codificación empleando los conocimientos sobre el código de la lengua escrita. Lectura de textos en voz alta, empleando la pronunciación, ritmo y entonación adecuados a su contenido. Resumen de textos orales identificando sus ideas relevantes. Utilización de producciones orales como instrumento para recoger información. Construcción de textos orales adecuando la expresión a las diferentes situaciones comunicativas. Observación de las regularidades fonéticas y léxicas en las producciones verbales. Dramatización de textos literarios sencillos y de situaciones cotidianas. Observación de las regularidades ortográficas, caligráficas y léxicas en las producciones escritas, y verbalización de dichas observaciones. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 6

7 Producción de textos escritos. Interpretación de mensajes explícitos en textos escritos. Manipulación de las estructuras básicas de la lengua. Identificación de las normas más elementales: - Correspondencia fonema-grafía. - Separación de palabras. - Mayúsculas en posición inicial y nombres propios. - M antes de p y b. - Signos de puntuación: punto, interrogación y exclamación Actitudes. Valoración del lenguaje oral y escrito como instrumento para satisfacer las necesidades de información y comunicación, para desenvolverse en la vida cotidiana y para realizar aprendizajes. Interés y gusto por participar en situaciones de comunicación oral. Respeto hacia las normas básicas de la lengua oral y escrita. Autoexigencia de la calidad de la realización de las producciones escritas, valorando el orden la limpieza. Valoración de las producciones propias y ajenas. Valoración de la lectura como fuente de placer y diversión. Interés por la utilización de la biblioteca escolar. Sensibilidad ante temas y expresiones que denotan discriminación sexual, racial y social Criterios de Evaluación. Comprender el significado global de textos escritos de uso habitual. Captar el significado de textos orales sencillos, frases, descripciones, explicaciones, interpretándolas. Producir mensajes orales que expresen hechos, ideas y vivencias propias, pronunciando correctamente los fonemas, utilizando frases bien construidas y empleando el vocabulario básico adecuado. Realizar composiciones escritas representando correctamente los signos gráficos, enlaces y separaciones. Respetar en las producciones escritas las normas de la ortografía natural. Leer textos diversos con expresión clara y correcta, teniendo en cuenta la entonación y las pausas. Leer textos comprendiendo su significado. Producir mensajes en los que se reflejen las nociones básicas sobre el número, el tiempo, la persona o la construcción de palabras y oraciones. Identificar en textos orales y escritos de la comunicación habitual usos de la lengua que supongan discriminación. Participar en situaciones de comunicación escolar escuchando, aportando opiniones y respetando las ajenas. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 7

8 ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS Objetivos de Área. Comprender textos orales y escritos sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos próximos y conocidos. Utilizar de forma oral la lengua extranjera para comunicarse con el profesor y con los compañeros en las actividades habituales de clase, aportando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás. Producir textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares para los alumnos, respetando las reglas básicas del código escrito. Reconocer y apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas mostrando una actitud de comprensión y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura. Comprender y utilizar las convenciones lingüísticas y no lingüísticas empleadas por los hablantes de la lengua extranjera en situaciones habituales (saludos, despedidas, presentaciones, felicitaciones, etc.) con el fin de hacer más fácil y fluida la comunicación. Utilizar, en el aprendizaje de la lengua extranjera, los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas y desarrollar progresivamente las estrategias de aprendizaje autónomo. Establecer relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua extranjera, así como reconocer aspectos sonoros, rítmicos y de entonación característicos de la misma. Utilizar los recursos expresivos no lingüísticos (gestos, postura corporal, sonidos diversos, dibujos, etc.) con el fin de intentar comprender y hacerse comprender mediante el uso de la lengua extranjera Objetivos de Ciclo. Desarrollar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera. Comprender mensajes orales en situaciones habituales de comunicación y responder a éstos. Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas. Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos. Utilizar estrategias asociadas a la lectura como fuente de información y de placer. Elaborar textos escritos sencillos, comprensibles y breves. Identificar y reproducir de forma inteligible y significativa aspectos de la entonación, el ritmo, la pronunciación y la acentuación característicos de la lengua extrajera. Apreciar el valor de la lengua extrajera como medio de comunicación, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura. Usar las tecnologías de la información y de la comunicación para desarrollar y reforzar el aprendizaje. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 8

9 Conceptos. Formulas de saludo y despedida. Conocimiento del Abecedario. Números cardinales (1-10) Identificación personal: nombre, nacionalidad, edad, dirección. Conocimiento de diversas acciones. La clase y elementos que la forman. Los colores. El cuerpo y sus partes. Los alimentos (frutas y bebidas) Conocimiento de algunas normas de higiene relacionadas con la alimentación. Prendas de vestir de invierno. Diferenciación entre singular y plural. La Navidad y su significado. La familia: componentes. Utilización de los determinantes posesivos. La casa: dependencias. Animales: domésticos y salvajes. La calle y sus comercios. Easter y su significado. Las profesiones y los distintos medios de transporte. Los medios de comunicación. Expresión de gustos y preferencias Procedimientos. Escucha atenta de textos muy breves y sencillos, y comprensión de la información. Respuestas verbales y no verbales en contextos comunicativos. Lectura de palabras y frases muy sencillas introducidas previamente y presentadas en contexto. Escritura de palabras y frases muy sencillas introducidas previamente. Asociación de grafía, significado y pronunciación de palabras en frases muy sencillas. Expresar sentimientos, gustos y habilidades. Dar respuestas breves a preguntas sobre gustos y habilidades. Reconocimiento y uso de expresiones y fórmulas básicas de relación social tales como saludar, despedirse, agradecer o pedir por favor, sen situaciones de comunicación concretas. Captar el sentido global e identificar elementos específicos en textos orales muy breves, sencillos y contextualizados. Mostrar comprensión, mediante respuestas verbales y no verbales de instrucciones básicas dadas en situaciones habituales en el aula. Participar en conversaciones orales muy sencillas, relativas a situaciones y temas familiares. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 9

10 Leer e identificar palabras y frases muy sencillas introducidas previamente, presentadas en un contexto y con un propósito determinado. Escribir palabras a partir de modelos introducidos perramente y con un fin específico. Reconocer y reproducir de forma inteligible aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera en mensajes orales breves. Usar de forma adecuada expresiones básicas de relación social en situaciones de comunicación orientadas. Lectura y escritura de los números. Elección de las palabras adecuadas para designar el objeto correspondiente Participación en juegos utilizando el léxico correspondiente a los mismos. Recitación y memorización de rimas y canciones. Ejecución de órdenes dadas oralmente. Resolución de crucigramas sencillos Actitudes. Curiosidad e interés por otra lengua y cultura distintas a la propia. Actitud abierta hacia las personas que hablan la lengua extranjera. Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender una lengua extranjera. Mostrar interés por aspectos socioculturales cercanos y muy concretos. Mostrar confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera. Valoración de la importancia del esfuerzo diario en el aprendizaje del inglés. Confianza en las propias capacidades y gusto por la participación en las actividades de clases. Participación responsable en la realización de tareas de grupo. Gusto por la elaboración personal de materiales propios para el aprendizaje Criterios de Evaluación Captar el sentido global e identificar elementos específicos en textos orales muy breves, sencillos y contextualizados. Mostrar comprensión, mediante respuestas verbales y no verbales de instrucciones básicas dadas en situaciones habituales en el aula. Participar en conversaciones orales muy sencillas, relativas a situaciones y temas familiares. Leer e identificar palabras y frases muy sencillas introducidas previamente, presentadas en un contexto y con un propósito determinado. Escribir palabras a partir de modelos introducidos previamente y con un fin específico. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 10

11 Reconocer y reproducir de forma inteligible aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera en mensajes breves. Mostrar interés por aspectos socioculturales cercanos y muy concretos. Usar de forma adecuada expresiones básicas de relación social en situaciones de comunicación orientadas. Mostrar confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera ÁREA DE MATEMÁTICAS Objetivos de Área. Utilizar el conocimiento matemático para interpretar, valorar y producir informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos. Reconocer situaciones del entorno en las que existan problemas para cuyo tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo y resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes. Utilizar instrumentos sencillos de cálculo y medida decidiendo en cada caso sobre la posible pertenencia y ventajas que implica su uso y sometiendo los resultados a una revisión sistemática. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, cálculo mental y orientación espacial para la resolución de problemas sencillos, modificándolos, si fuera necesario. Identificar formas geométricas en el entorno inmediato. Apreciar el papel de las Matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso, reconocer el valor de actitudes de exploración de distintas alternativas, de conveniencia y de precisión y perseverancia en buscar soluciones. Identificar en la vida cotidiana situaciones problemáticas susceptibles de ser analizadas con la ayuda de códigos y sistemas de numeración, utilizar sus propiedades y características para una mejor comprensión y resolución de dichos problemas Objetivos de Ciclo. Utilizar los conceptos matemáticos esenciales adquiridos a partir de la experimentación manipulativa, para expresar matemáticamente la realidad circundante. Identificar las operaciones elementales de cálculo en situaciones problemáticas de su vida cotidiana, y aplicar en su resolución el dominio de la automatización de sus algoritmos. Realizar y plantear situaciones que tengan como objeto manejar distintas unidades naturales y convencionales de medida y algunas equivalencias que puedan establecerse entre ellas, efectuando las comprobaciones pertinentes. Aplicar los procedimientos de estimación, cálculo mental y orientación espacial a la resolución de problemas sencillo de la vida cotidiana. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 11

12 Manipular formas geométricas planas y espaciales e identificarlas en objetos de la vida real. Disfrutar con el uso de las matemáticas en situaciones problemáticas de la vida cotidiana valorando la experimentación y la aplicación de sus conocimientos a nuevas situaciones. Experimentar con las propiedades y características de los sistemas y códigos de numeración y aplicarlos a la resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana Conceptos. Necesidades y funciones de los números. Números naturales hasta el 1000 grafía y lectura. Relaciones entre números. Reglas de formación de números. Las operaciones básicas: +,- x. Instrumentos elementales de cálculo: regletas. Introducción a los sistemas monetarios y de medida del tiempo. Unidades elementales de medida del S.M.D. Situación de un objeto en el espacio. Las operaciones de suma, resta, multiplicación (por una cifra) de números naturales. Símbolos de las operaciones. Situaciones en las que intervienen estas operaciones. Necesidades y funciones de las mediciones. Unidades naturales de media. Unidades corporales. Unidades elementales de medida del S.M.D.: metro, litro, kilogramo. Unidades de medida del tiempo: año, mes, día, hora. El sistema monetario. Formas espaciales: esfera, prisma, pirámide, cubo. Diferentes sistemas de numeración: base dos, base cinco, base diez Procedimientos. Utilización de diferentes estrategias para contar de manera exacta y aproximada. Manejo de números naturales: - Lectura y escritura. - Composición. - Descomposición. - Clasificación. - Seriación. Automatización de los algoritmos de suma y resta. Utilización del algoritmo de la multiplicación. Utilización de estrategias para llevar a cabo mediciones. Descripción de la forma de objetos familiares utilizando adecuadamente el vocabulario geométrico básico. Utilización de diferentes estrategias para la resolución de problemas operatorios y explicación oral del proceso. Utilización de las regletas. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 12

13 Utilización de algunos instrumentos de medida convencionales. Toma de decisiones sobre las unidades e instrumentos de medida ordenados en cada caso según el objetivo de la medición. Descripción de la situación y posición de un objeto en el espacio. Construcción de figuras geométricas planas. Lectura y escritura de números en diferentes sistemas de numeración. Composición y descomposición de números Actitudes. Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica. Apreciar la utilidad de los números en la vida cotidiana. Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana. Valoración de la expresividad del lenguaje gráfico como forma de representar muchos datos. Confianza en las propias capacidades y gusto por la elaboración y uso de estrategias personales de cálculo mental. Gusto por la presentación ordenada y clara de los cálculos y de sus resultados. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Interés por utilizar con cuidado diferentes instrumentos de medida y emplear unidades adecuadas. Interés por identificar formas geométricas en los objetos del entorno. Correcta utilización de los sistemas de numeración Criterios de Evaluación. Leer, escribir y ordenar números naturales. Realizar estimaciones y mediciones expresándolas con precisión en las unidades adecuadas. Resolver problemas del entorno, aplicando las operaciones (+,-,-) de números naturales, utilizando estrategias personales de resolución. Expresar de forma ordenada y clara los datos y las operaciones realizados en la resolución de problemas. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del entorno próximo, clasificándolos según diversos criterios. Apreciar la importancia de los datos y los resultados en las situaciones problemáticas de la vida cotidiana. Realizar cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos, utilizando el conocimiento sobre distintos sistemas de numeración. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 13

14 ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CUL- TURAL Objetivos de Área. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado corporal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano y de sus posibilidades y limitaciones, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales. Participar en situaciones grupales adoptando un comportamiento constructivo y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes y respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. Reconocer y apreciar su pertenencia a grupos sociales con características y rasgos propios, respetando y valorando las diferencias con otros grupos y rechazando cualquier clase de discriminación por este hecho. Analizar algunas de las manifestaciones de la acción humana en el medio, valorar críticamente la necesidad y el alcance de las mismas y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana acorde con la postura de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del entorno. Reconocer en los elementos del medio social los cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo, indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión de dichos cambios y aplicar estos conceptos al conocimiento de otros momentos históricos. Identificar los principales elementos del entorno natural, analizando sus características más relevantes, su organización e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio sociocultural mediante diferentes códigos. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos de su entorno, utilizando estrategias progresivamente más sistemáticas y complejas de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de información, de formulación de conjeturas, de puesta a prueba de las mismas y de exploración de soluciones alternativas. Diseñar y construir dispositivos y aparatos con una finalidad previamente establecida, utilizando su conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales y objetos. Identificar algunos objetos y recursos tecnológicos en el medio y valorar su contribución a satisfacer determinadas necesidades humanas adoptando posiciones favorables a que el desarrollo tecnológico se oriente hacia usos pacíficos y una mayor calidad de vida Objetivos de Ciclo. Conocer de manera global el propio cuerpo, afianzando la lateralidad, desarrollando la autonomía personal y tomando conciencia de sus posibilidades y limitaciones. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 14

15 Interesarse por el cuidado corporal, adoptando algunas prácticas básicas de salud e higiene. Reconocer y aceptar la existencia de diferencias entre las personas por razón de sexo y características físicas. Asumir las reglas de funcionamiento del grupo y utilizarlas como instrumento de participación en las decisiones y tareas colectivas. Reconocer e interesarse por las personas que le rodean en su entorno más inmediato, respetando sus posibles diferencias y rechazando cualquier clase de discriminación. Identificar y valorar los efectos de la acción humana en el entorno inmediato, practicando actividades de cuidado de plantas, animales y objetos de uso cotidiano, como forma de conservación del entorno. Reconocer en su propio cuerpo y en elementos de su entorno inmediato algunos cambios producidos por el paso del tiempo, aplicando nociones básicas y aspectos como duración, sucesión y simultaneidad. Identificar los elementos directamente observables del entorno más cercano: la casa, el colegio, la calle, el parque, y sus características, modos sencillos de organización y relaciones. Expresar, interpretar y representar hechos y procesos sencillos observados en su entorno inmediato, por medio de las técnicas de expresión de las distintas áreas curriculares. Establecer relaciones entre elementos significativos de su entorno inmediato, experimentando estrategias de observación y reflexión (comparación, clasificación, etc.) Manipular materiales de uso común atendiendo a sus propiedades y utilizando herramientas y técnicas elementales. Identificar en el entorno natural máquinas y aparatos sencillos de uso frecuente y valorar el papel que juegan en la satisfacción de determinadas actividades humanas Conceptos. Los órganos externos de los sistemas de relación, nutrición y reproducción. Características externas y transformaciones del propio cuerpo. Las necesidades corporales (hambre, frío, sueño, cansancio). Semejanzas y diferencias corporales entre niños y niñas; niños y adultos. El bienestar corporal y la ausencia de enfermedad. Los alimentos y la salud. La higiene y la salud. Organizaciones sociales en las que participa el alumno/a. El grupo de iguales (la pandilla, los juegos y las normas, los compañeros y los amigos). La comunidad escolar (miembros, tareas, responsables, derechos y deberes). La vida en sociedad: convivencia y organización en los núcleos sociales donde el niño convive diariamente. La importancia del diálogo. Organizaciones sociales en las que participa el alumno. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 15

16 Semejanzas y diferencias entre el paisaje natural y el entorno. Actividades humanas y contaminación del agua y del aire. Aspectos básicos del tiempo histórico ( presente, pasado, futuro, anterior, posterior, simultáneo). Las unidades de medida temporales. Evolución de algún aspecto básico de la vida cotidiana (vestido, vivienda, transporte). Vestigios del pasado en el entorno más próximo. Elementos que conforman el paisaje natural más cercano (las plantas, los animales). Fenómenos atmosféricos observables (nubes, lluvia, sol, viento) e instrumentos de medida. Características observables del agua. Usos del agua. El ciclo de día y noche: sol y sombra. Las estaciones del año. Características observables de los seres vivos que conviven con el hombre. Semejanzas y diferencias entre plantas y animales. Utilidad de animales y plantas para el hombre. Materiales de la vida cotidiana. Características. Usos. El trabajo de las personas del entorno más próximo. Herramientas de uso cotidiano. Máquinas y aparatos presentes en casa y en la escuela. Energía necesaria para el funcionamiento de las máquinas Procedimientos. Exploración de objetos y situaciones sencillas. Utilización de modelos anatómicos para la identificación de órganos del cuerpo. Construcción de siluetas y puzzles. Puesta en práctica de usos propios de cuidado personal. Realización de sencillas tareas domésticas relacionadas con el cuidado de sus propias cosas. Participación en la organización de las actividades habituales del aula. Elaboración de dibujos y reproducciones plásticas a partir de la observación del paisaje. Realización de tareas de limpieza y conservación del entorno escolar y familiar. Recogida y clasificación según un criterio temporal, de fotografías y recuerdos gráficos relativos a la historia personal. Observación del paisaje próximo y de los elementos que lo configuran. Realización de sencillas anotaciones de datos climáticos (sol, nubes, lluvia, viento). Realización de sencillas observaciones para estudiar el aire y el agua. Observación de los cambios producidos en las plantas cultivadas en clase. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 16

17 Observación de las características y formas de vida de algunos animales domésticos. Utilización de técnicas de manipulación de materiales de uso común. Reconocimiento de las señales de tráfico que afectan a los peatones en los desplazamientos urbanos. Observación y manipulación de aparatos y juguetes sencillos de uso cotidiano. Clasificación de los aparatos de uso doméstico y escolar por el tipo de energía que necesitan para su funcionamiento Actitudes. Aceptación de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo en los aspectos sensorial, motor y de crecimiento. Respeto por las diferencias derivadas de los distintos aspectos de crecimiento y desarrollo corporal. Adopción de prácticas cotidianas en la escuela que favorezcan la igualdad entre sexos. Adopción de hábitos cotidianos de limpieza y cuidado corporal. Participación responsable en la realización de las tareas del grupo. Participación en la toma de decisiones que afecten al grupo, aportando opiniones propias y escuchando a los demás. Reconocimiento de la existencia de los derechos y deberes que le corresponden como miembro del grupo. Rechazo de la discriminación en la realización de actividades grupales. Reconocimiento de la función que cumple el trabajo doméstico en el bienestar de las personas. Sensibilidad y respeto por la conservación del paisaje más cercano. Actuar de acuerdo con las normas básicas de conservación del entorno familiar y escolar. Respeto y tolerancia hacia las distintas formas de vida de las personas mayores (padres, abuelos...) Interés y curiosidad por identificar y conocer los elementos más característicos del entorno próximo. Valoración del agua como un bien indispensable para la vida de las personas, animales y plantas. Interés por la observación y estudio de los seres vivos. Respeto por los animales y plantas del entorno. Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de animales y plantas. Sensibilidad y gusto por la precisión y sentido estético de las actividades de expresión relacionadas con el paisaje. Interés por la precisión en la expresión oral y gráfica de los elementos del medio físico. Interés y curiosidad por la observación y clasificación de animales y plantas. Cuidado en el uso de materiales atendiendo a criterios de conservación y seguridad. Interés por descubrir las posibilidades de uso de los materiales que se encuentran en el entorno. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 17

18 Rechazo ante la división del trabajo en función del sexo. Respeto por las normas del uso, seguridad y mantenimiento en el manejo de herramientas y aparatos de uso cotidiano. Valoración de las habilidades manuales implicadas en manejo de herramientas, aparatos y máquinas Criterios de Evaluación. Identificar y localizar los principales órganos externos de los sistemas de nutrición, relación y reproducción. Mostrar respeto hacia las personas con características físicas diferentes a las propias. Utilizar habitualmente prácticas de limpieza y cuidado corporal. Participar en las actividades colectivas respetando las ideas y los derechos de los otros y colaborando en la realización de los trabajos. Mostrar en la conducta habitual respeto hacia las personas y grupos que conviven en su entorno inmediato. Identificar a partir de ejemplos del entorno inmediato los efectos del hombre en el medio natural. Ordenar temporalmente algunos hechos referidos a situaciones y personas de la propia historia. Identificar y clasificar de forma sencilla los principales animales y plantas de su entorno inmediato. Identificar, a partir de ejemplos de la vida cotidiana, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales. Utilizar las distintas formas de expresión para interpretar y representar hechos de su entorno sociocultural. Comparar y clasificar objetos, animales y plantas de su entorno inmediato haciendo uso de todos los sentidos en el reconocimiento de sus características observables. Orientarse en el espacio en relación con objetos fijos en él (delante, detrás, derecha, izquierda, encima, etc.) Comparar y clasificar materiales de uso común de acuerdo con sus características observables. Relacionar máquinas y aparatos de uso habitual con el tipo de energía que necesitan para su funcionamiento ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Objetivos de Área. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gusto y el movimiento como elementos de representación y utilizarlos para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de comunicación y juego. Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas y expresivas. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 18

19 Utilizar el conocimiento de los elementos plásticos musicales y dramáticos básicos en el análisis de producciones artísticas propias y ajenas y en la elaboración de producciones propias. Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos, utilizando para ello los códigos y formas básicas de los distintos lenguajes artísticos, así como sus técnicas específicas. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboración de un producto final. Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, plásticos, dramáticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos y lúdicos. Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de representación y comunicación plástica, musical y dramática y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros. Conocer los medios de comunicación en los que operan la imagen y el sonido, y los contextos en que se desarrollan siendo capaz de apreciar críticamente los elementos de interés expresivo y estético. Comprender y usar los elementos básicos de la notación musical como medio de representación, expresión y conocimiento de ideas musicales tanto propias como ajenas. Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias y disfrutar con su realización, y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal Objetivos de Ciclo. Utilizar las posibilidades del sonido, de la imagen y del movimiento corporal como instrumento de comunicación y expresión de la realidad y de su mundo afectivo en distintas situaciones. Observar las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana para percatarse de sus posibilidades artísticas y expresivas. Experimentar con elementos plásticos, musicales y dramáticos en la elaboración de producciones propias. Manejar las técnicas básicas de los distintos lenguajes artísticos para producir diversos mensajes. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboración de un producto final. Explorar materiales e instrumentos diversos para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización. Experimentar las posibilidades de la voz y el cuerpo en la expresión plástica, musical y dramática. Conocer los medios de comunicación que utilizan la imagen y el sonido. Distinguir elementos básicos del lenguaje musical explorando sus posibilidades expresivas. Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias y disfrutar con su realización. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 19

20 Conceptos. Contextos habituales en que se usa la imagen como elemento de comunicación. Medios de representación visual (dibujo, pintura y modelado). La expresión vocal y el canto. El movimiento expresivo: la expresión corporal. Formas naturales y artificiales del entorno. El color, la forma y el tamaño y sus cualidades artísticas y de expresión. Instrumentos musicales sencillos. Los sentidos como medio de percepción y expresión. Emisión de la voz (respiración, articulación y entonación). Aspectos musicales (ritmo) y expresivos (intensidad, timbre, articulación) de la canción. Elaboración de dibujos, collages y modelado. El color: combinaciones y mezclas. Calidades del movimiento: respiración y relajación. Juegos y canciones tradicionales. Materiales de elaboración plástica (papel, tela, ceras, témperas, etc.) Medios de representación más habituales (fotografía, cine, TV y video). Elementos y tipos de grafía no convencionales, como medio de representación de la música (trazos, puntos, líneas, colores) Procedimientos. Exploración sensorial de la imagen. Manipulación de materiales diversos (papeles, telas, ceras, temperas, etc.), para conocer sus cualidades expresivas. Composición de carteles, collages, murales y cómic. Exploración de las posibilidades expresivas de la línea. Exploración y manipulación de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo e instrumentos sencillos. Exploración visual y táctil de diferentes texturas. Observación de acciones corporales, gestos, posturas, movimientos. Manejo de instrumentos (pinturas, lápices, pincel, tijeras, punzón). Interpretación de pequeñas formas rítmicas y melódicas. Utilización del cuerpo como instrumento de percusión. Elaboración y representación de escenas y personajes con recursos mímicos. Práctica de relajación, respiración, articulación y entonación. Práctica de juegos populares y de animación. Coordinación de la propia interpretación con la de los demás miembros del grupo. Práctica de las actividades básicas del movimiento, locomoción, gesto, elevación, rotación, etc. Descripción del contenido de mensajes transmitidos por diversos medios de comunicación. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD 20