UNA PROPUESTA PARA PREPARARSE AL ICFES EN FÍSICA

Transcripción

1 COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA AREA DE CIENCIAS NATURALES -FISICA UNA PROPUESTA PARA PREPARARSE AL ICFES EN FÍSICA JULIO ESTUPIÑAN 11

2 UNA PROPUESTA PARA PREPARARSE AL ICFES EN FISICA Bienvenido estudiante, la siguiente propuesta no pretende únicamente llenarte de conocimientos en física que durante el recorrido de la asignatura tú debes tener, sino de hacerte consciente de usar esos conocimientos de manera competitiva. PARA SABER FÍSICA PRIMERO DEBES SABER LEER La lectura ya sea de internet o de libros es esencial no solo para esta asignatura, sino para todo conocimiento que deseas adquirir, por tanto tienes dos elementos por cumplir: 1. LEER RAPIDO 2. ENTENDER LO QUE LEES LEYENDO RAPIDO Para leer rápido debes EJERCITAR tus ojos. Inicialmente dándoles un adecuado entorno de trabajo: Buena iluminación Postura correcta al leer Luego practicando algunos de estos ejercicios que te doy a continuación CONTROLAR LA POSICION DEL OJO Cuando leemos se suele desplazar el ojo muchas veces sobre la línea o renglón de escritura, casi un salto por palabra, lo cual fatiga el músculo ocular haciendo que nos cansemos de leer. Veamos en el siguiente párrafo, cada punto representa el lugar donde colocamos la visión para leer:

3 En el primer renglón movemos el ojo 3 veces, cuando esto no es necesario. Nuestro campo visual es bastante amplio como para ubicar el ojo en un solo punto y leer todo el renglón de una vez. Esta capacidad se obtiene entrenando nuestro ojo a ubicar un solo punto por renglón y a aprovechar el campo visual que tenemos. Realiza el siguiente ejercicio ubicando la visión en los tres objetos del renglón:

4 Como puedes ver el anterior ejercicio corresponde a la lectura donde utilizas tres puntos de visión por renglón y te hace consciente del movimiento de tu ojo. Ahora practica el siguiente ejercicio, tratando de mantener tus ojos mirando la línea central y leyendo mentalmente sin mover los ojos de esa línea: Debes practicar mucho este control de la visión: toma un libro cualquiera y traza con lápiz tres líneas verticales tratando de mantener tu visión en ellas, cuando domines los tres puntos visuales entonces borra las tres líneas y dibuja solo dos líneas, practica hasta dominar estos dos puntos.. al final trata de hacerlo en una sola línea:

5 AGILIZANDO LA LECTURA Es necesario controlar nuestros tiempos de lectura, inicialmente leamos como siempre lo hacemos y tomemos el tiempo que tardamos por ejemplo en leer una página (no olvides que ese será a partir de aquí tu punto de referencia). En el siguiente ejercicio trata de leer las palabras ubicando tu visión solo en los puntos, salta de punto en punto leyendo a la vez cada palabra y número. EL TIEMPO LÍMITE A LEER

6 TODO, DEBE SER MENOS DE UN MINUTO. Practica hasta conseguir este tiempo. Luego regresa a tu lectura inicial y toma nuevamente el tiempo mejoraste?

7 ENTENDIENDO LO QUE LEES Hay muchas formas de ejercitar la mente en entender lo que lees, nosotros vamos a practicar: 1. Estableciendo relaciones entre las palabras mientras leemos 2. Recordando mientras leemos 3. Resaltando lo principal ESTABLECIENDO RELACIONES Se pretende mediante estos ejercicios que las palabras encuentren un sentido en la lectura, es decir tengan una relación entre ellas, esas relaciones las establecemos nosotros mismos a través de los recuerdos que tenemos de las mismas. El método de la cadena te obliga a establecer relaciones entre palabras mediante historias entre las mismas para recordarlas, y además ejercita tu memoria. Relaciona las siguientes palabras estableciendo una historia entre las mismas, luego sin mirar anota cuantas palabras recuerdas: Organiza las letras hasta obtener palabras lógicas:

8 El cerebro adquiere con estos ejercicios una capacidad lógica de establecer relaciones que más adelante servirán para el proceso de análisis. RECORDANDO MIENTRAS LEEMOS Mientras leemos la mente debe estar abierta a la abstracción, la lectura no debe hacerse solo para cumplir con el ritual de leer sin entender, debemos leer imaginando lo que las palabras pintan con las letras, RECORDANDO lo que significan; para llegar a este punto debes haber ejercitado con un diccionario conceptualizando muchas palabras que desconoces. En este ejercicio debes primero leer todas las palabras de los ocho párrafos, trata de establecer relaciones entre ellas, sino sabes su significado usa el diccionario. Lee párrafo por párrafo.

9 Ahora sin regresar atrás observa la primera palabra de esta columna y trata de RECORDAR si la viste en alguno de los párrafos RECUERDAS DONDE? Re-establece las relaciones que creaste y si ya tienes certeza de donde debe estar..regresa Y BUSCALA!! Si aciertas vamos por buen camino. Luego haces lo mismo para cada palabra de la siguiente columna:

10 RESALTANDO LO PRINCIPAL En toda lectura, el autor quiere demostrar o decir algo de una IDEA PRINCIPAL que tiene, a veces aunque parezca que no existe la IDEA PRINCIPAL ronda la lectura como una forma de SINTESIS de todo lo que se ha escrito. Existen diversas formas de ubicar esta idea principal, dependiendo del estilo del autor y del tipo de texto. Hay autores a quienes les parece que el objetivo de su escrito es INDUCIRTE hacia su idea principal, entonces la dejan a lo ÚLTIMO del párrafo: Preocuparnos por el empleo, por el hogar y otras obligaciones permite que el hombre adquiera responsabilidad sobre sí mismo y madurez Otros piensan que es mejor dar a conocer al INICIO la idea y realizan una DEDUCCION a partir de la misma: La madurez nos obliga a responsabilizarnos sobre nosotros mismos, preocupándonos por el empleo, el hogar y otras obligaciones sociales la podemos alcanzar Existen pocos casos donde la IDEA PRINCIPAL se encuentra en la mitad del párrafo en cuyo caso suele llamarse párrafo DILUIDO: Es necesario preocuparnos por el empleo y el hogar para adquirir responsabilidad sobre sí mismo y obtener un grado de madurez, que se puede más tarde aplicar a otras obligaciones sociales En todos los casos la IDEA PRINCIPAL es la síntesis del escrito y las otras palabras su ANALISIS. Aprender a detectar inmediatamente leemos la idea principal requiere de tener una visión global sobre la RELACION que existe entre las palabras y descubrir rápidamente cuales son prioritarias a otras, cuales son fundamentales y cuales son explicativas de las fundamentales. Esto nos permitirá descubrir LOS TÓPICOS O TEMÁTICAS que aborda el texto de manera rápida y eficaz. En el caso anterior la IDEA PRINCIPAL ES: LA MADUREZ SE ADQUIERE CON LA RESPONSABILIDAD SOBRE SI MISMO LAS TEMATICAS A CONOCER SON: MADUREZ, RESPONSABILIDAD Y OBLIGACIONES, pues estableciendo relaciones entre estos tres conceptos puedo justificar la idea principal. Luego entonces para comprender realmente este texto, DEBO TENER CONCEPTOS CLAROS sobre estas tres temáticas, de ser así cualquier pregunta que me hagan sobre este texto yo sabré contestarla.

11 En el siguiente texto: 1. Lee rápido en un solo punto visual 2. Resalta por párrafo la idea principal 3. Descubre las temáticas necesarias para comprender cada párrafo 4. investiga y estudia estas temáticas en caso de no saber su conceptualización 5. establece relaciones entre las temáticas 6. Establece relaciones entre las ideas principales de cada párrafo 7. No olvides ubicar las temáticas en cada párrafo, en caso que necesites regresar a la lectura.

12 Sin regresar a la lectura trata de responder las siguientes preguntas: 1. Cuántos habitantes tiene actualmente Ponapé? 2. Cuántos extranjeros ilustres llegaron a Ponapé antes de 1850? 3. Cómo es el clima de Ponapé? 4. Qué buscaba Álvaro de Mendana cuando llegó a Ponapé? 5. Por qué se supone que esta isla no forma parte de algún continente? 6. Explique qué tipo de relación estableció James O connell con los ponapeos? 7. Hablaran español en la actualidad los habitantes de Ponapé? 8. Cómo sería el proceso de evolución de las especies en esta isla? Luego de realizar tus respuestas analiza las preguntas Qué buscaba saber cada pregunta? Qué exigencia hace cada pregunta? En la próxima guía.. LOS TIPOS DE PREGUNTAS. Atte. JULIO ESTUPIÑAN BIBLIOGRAFIA: JUEGOS DE LECTURA PARA EL ESTUDIANTE, Red Alma Mater, Editorial SESA 2011.