MODULO PRAXIS PEDAGOGICA. Presentado por: GLORIA CECILIA LÓPEZ CAICEDO. Profesor (a): CARLOS ADOLFO RENGIFO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

Transcripción

1 MODULO PRAXIS PEDAGOGICA Presentado por: GLORIA CECILIA LÓPEZ CAICEDO Profesor (a): CARLOS ADOLFO RENGIFO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CURSO DE FORMACION DE LA EVALUCION CON CARÁCTER DIAGNOSTICA FORMATIVA SANTIAGO DE CALI, MARZO

2 INTRODUCCION En nuestro contexto de docentes en desarrollo de la Evaluación con Carácter Diagnostica Formativa, de acuerdo a lo estructurado para este curso se pretende hacer una reflexión sobre nuestra labor, especialmente de nuestra praxis como lo decía Freire Tía que es quien integra los saberes para entregarlos al servicio de sus alumnos en nuestro caso podríamos hablar de Tío Carlos, que fue quien desde su módulo Praxis Pedagógica, Convivencia y Dialogo, Educación Inclusiva, las lecturas de las Cartas de Paulo Freire, las cuales nos han encaminado a reflexionar sobre la transformación de nuestros contextos, que desde la pedagogía crítica y del proyecto de intervención se formen sujeto críticos, autónomos, creativos, capaces de construir un país soñado y equilibrado para todos.

3 PRIMERA CARTA DE FREIRE. Enseñar. Aprender. Lectura del mundo Lectura de la palabra. En esta primera carta Freire nos invita hacer una reflexión sobre el rol que desempeñamos los docentes en la sociedad, nuestra labor es educar desde una mirada crítica, participando en la creación de un mundo pero con humildad, de ser un docente aprendiz, abierto a intercambiar ideas y pensamientos con el educando en el proceso de enseñar y aprender de tal manera que se eduque de forma autónoma. Los docentes desempeñamos un papel activo en la educación, motivo por el cual debemos estar en formación permanente, abiertos al cambio, retroalimentar los procesos y hacer una reflexión de nuestra praxis, es la evaluación un medio que nos permite identificar nuestras fortalezas y debilidades y con ello elaborar un plan de mejoramiento que permita fortalecer nuestro quehacer en el aula y lograr un aprendizaje significativo. Además debemos proponer una educación transformadora, dejar que el educando aprenda desde su propia experiencia y de la curiosidad, no debemos imponer el autoritarismo como herramienta, debe ser libre y dejar que aprendan de forma natural. No debemos olvidar que el conocimiento no se transmite sino que lo vamos construyendo, y para este proceso se debe aplicar métodos adecuada y una pedagogía critica que le permita al educando ser cada vez mejor, no utilizar la educación bancaria en que solo adquieren conocimientos y no se procesa la información, es desde nuestras aulas que debemos transformar la educación formando sujetos críticos y autónomos capaces de hacer lectura de su contexto. Desde nuestra cotidianidad es importante aprender a leer y hacerlo bien para comprender, enseñar a leer es comprometerse con una experiencia creativa y comprensiva donde no solamente se pueda leer el texto escrito sino también hacer lectura del contexto. Acercar al educando a la lectura, la escritura de forma significativa, se convierten en los desafíos más importantes que debemos tener en cuenta en su educación.

4 SEGUNDA CARTA DE FREIRE No permita que el miedo a la dificultad lo paralice En su segunda carta Freire comenta sobre el miedo pero el aquel que nos paraliza y nos impide cambiar y transformar nuestra realidad social; es normal sentir temor ante lo desconocido, pero lo que no podemos permitir es que ese temor sea un obstáculo para avanzar y lograr nuestras metas. No debemos permitir que los obstáculos nos paralicen o nos lleven a desistir fácilmente, sin lucha y sin esfuerzo, por el contrario hay que ser inquietos de las transformaciones, debemos asumir los compromisos y los retos con responsabilidad y sin sentir temor. Explica la relación que existe entre el texto y el lector por lo que se hace necesario que la lectura sea de agrado y a la vez comprendida desde una mirada crítica para lo cual propone la creación de grupos de discusión para profundizar temáticas importantes y aplicadas a la realidad. El maestro debe ser humilde entender que nadie lo sabe todo y nadie lo ignora todo por consiguiente ninguna persona tiene la verdad absoluta, al comprender esto el docente está abierto al aprendizaje en cada una de las acciones que realice, ser amoroso porque es el sentimiento que nos lleva a hacer que la enseñanza agradable tanto al que enseña como al que aprende, permite al ser humano sentirse bien y a gustarle lo que realiza, la tolerancia es otro factor que implica el poder aceptar al prójimo con todas sus debilidades y fortalezas y si el maestro no ejerce esta cualidad difícilmente podría decirse que hay un proceso de enseñanza aprendizaje. Es importante resaltar que el miedo es un factor determinante en el desarrollo de una persona, más aún nosotros los maestros, quienes todos los días nos esperan chicos con diferentes problemas y situaciones que si no sabemos manejar pueden marcar su futuro. Lo importante es ayudarles a reconocer en ellos y en nosotros mismos las debilidades y fortalezas pues son las herramientas para hacer frente a cualquier eventualidad y tener alguna posibilidad de salir victorioso.

5 TERCERA CARTA DE FREIRE Vine a hacer el curso del magisterio porque no tuve otra posibilidad Según la frase es importante resaltar que en nuestro país no se le da importancia a la educación, cada gobernante de turno la toma como una mercancía sin tener en cuenta que es la base del desarrollo y la palanca para la transformación social. Al interior de nuestras instituciones encontramos docentes oportunistas que toman la educación como refugio, porque no tienen otra opción desconociendo la importancia de su realidad social, perjudicando a muchos estudiantes y buscando solo la comodidad. Pero también hay docentes que buscamos la transformación social, que no solo estamos comprometidos con la profesión sino también con los alumnos y con sigo mismo, maestros que buscamos la actualización, nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje y en ser mejores cada día. Como docentes sabemos que trabajamos con seres humanos a los cuales les debemos respetar y enseñar con amor, enseñamos a conocer, a describir parte del mundo. Luchar por nuestros derechos y ser competente para lograr todo aquello que queremos lograr, luchar contra una sociedad que no reconoce nuestro quehacer, es necesario que los educadores nos reafirmemos en el mundo como sujetos activos y protagonistas de nuestra propia historia, que veamos en la profesión docente no solo una opción para la transformación sino una forma de vida que requiere ser cada vez más estructurada y organizada de acuerdo a cada contexto en el que el ser humano interviene para su bienestar y el de su entorno natural y social. Gloria Cecilia Lope Caicedo

6 CUARTA CARTA PAULO FREIRE De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros progresistas. En esta carta Freire nos habla de las cualidades o virtudes que debemos tener los docentes para llevar acabo nuestra labor y de lo importante que son tanto para el desarrollo de nuestras prácticas progresistas, como para el buen desempeño profesional. La primera cualidad o virtud que debe aflorar en nuestro quehacer diario es la humildad, que es aquella cualidad que nos hace más humanos, hace que seamos persona modestas y no solamente nos preocupemos por nosotros mismos sino también por los demás, que no asumamos complejos de superioridad, que afrontamos el fracaso como un proceso de reflexión, procurando siempre el mejoramiento continuo y el bien común, precisando que nadie lo sabe todo, que somos seres inacabados y que continuamente estamos aprendiendo. La amorosidad es otra cualidad que la debemos cultivar, y que la vivimos a diario con nuestro estudiantes, como maestros debemos ser acogedores y afectivos para orientar a nuestros alumnos, sintamos amor por nuestra vocación y por enseñar, a pesar de las injusticias que vivimos a diario en nuestro quehacer educativo, debemos sentirnos importantes y valientes para reclamar lo que nos pertenece, antes que nada reconocemos que sentir miedo es manifestación de que estamos vivos, que las dificultades y los miedos sean un reto para fortalecernos. Los docentes seguiremos sufriendo injusticias, seremos mal remunerados, prejuiciados pero no debemos abandonar las ganas de seguir peleando por lo nuestro porque es un derecho innegable por el solo hecho de existir. Pero la lucha tiene que ser grande y unida para que seamos reconocidos y respetados. El conflicto es imprescindible en los docentes progresistas que necesita romper con lo tradicional y crear nuevos horizontes.

7 QUINTA CARTA Primer día de clase. En esta carta Paulo Freire Paulo nos habla sobre diversos problemas a los que nos enfrentamos los maestros diariamente en un aula de clase especialmente en el primer día, en el cual se siente incertidumbre, angustia, inseguridad, timidez, temor para tomar decisiones, miedo a equivocarse, lo confuso que puede ser el actuar en este día, pues es una realidad que no puede esconderse en ningún momento, porque es claro que tanto los alumnos como la maestra tienen expectativas de relacionarse por primera vez, quienes esperan que ella sea un líder que organice e interactúe de una manera ágil y segura de modo que cree confianza, vayan perdiendo el miedo y adentrándose poco a poco en la realidad. Es importante resaltar que en esta labor, los docentes debemos estar atentos a todo, es decir debemos hacer lectura de la clase como si fuera un texto, para así poder entender la identidad cultural que poseen, las diferencias, los gustos a través de la interacción con el grupo. Es lamentable que a estos tiempos de la historia seguimos siendo guiados por un caudillismo que nos muestra en sus discursos las bondades de un sistema educativo diseñado para desarrollar una sociedad capitalista que trae riqueza para unos pocos pero pobreza para miles y miles, pues somos los maestros que estamos llamados desde nuestras aulas a transformar el contexto y la realidad social propiciando en nuestros alumnos un conocimiento crítico, investigativo, reflexivo, autónomos que fomenten la creatividad y la imaginación para que construyan la escuela y el país soñado. A manera de conclusión puedo decir que los maestro diariamente nos vemos enfrentados nuevas experiencias en las cuales hay temores, miedos, y que al asumirlas con valentía, comprensión, humildad y respeto las podemos convertir en retos.

8 SEXTA CARTA De las relaciones entre la educadora y los educandos Un educador debe ser una imagen de autoridad, firmeza, seguridad, y orden sin sobre pasar los límites de sus alumnos, este debe inclinarse al lado de la justicia y libertad. El educador de hoy debe estar de acuerdo con el pensamiento crítico de Freire, hay que ver el mundo como la realidad social del momento, eso es urgente en nuestros entornos escolares mediante la observación, el diagnostico de los estudiantes descubrir habilidades, destrezas y cualidades. Son seres y como personas son muy importantes para lograr el desarrollo de ser humano. Hay que pensar que el educador y el educando deben mantener relaciones de armonía y paz, donde el educador se debe destacar por su coherencia en el discurso, brindándole al estudiante seguridad, teniendo en cuenta en ellos sus variadas formas de asumir el aprendizaje, es abierto, escucha a sus discípulos con respeto, sin olvidar el conjunto de experiencias de sus alumnos, pues la vida del niño transcurre en la familia, en el contexto escolar y la sociedad. Freire plantea que la educación puede ser emancipadora, si se asume como reflexión de los hombres sobre el mundo para transformarlo. Los educadores debemos estar comprometidos en prácticas ejemplificantes de respeto entre educandos, padres de familia, docentes y con todas las personas en general, somos los más llamados a mantener esa ejemplificante relación comunitaria, influyendo todo esto en la enseñanza, la formación de personas, la solución de conflictos y la cultura ciudadana. En general lo que se pretende en la vida escolar es mantener una relación armoniosa y ejemplicante entre profesores y compañeros que ejercerá influencia en la formación de los niños y jóvenes, teniendo en cuenta que el respeto se construye con el tiempo y queda en ellos para el resto de su vida.

9 Es muy importante el aprendizaje autónomo cuando la persona llega a pensar por sí misma con sentido crítico, ya sea a través de la interacción y el intercambio de nuestros puntos de vista, dando libertad para aprender. Es demasiado urgente educar a los niños y jóvenes colombianos con una identidad cultural, política, democrática, construida desde la escuela para hacer hombres honestos, capaces de tomar decisiones justas y propias.