Nombre: Metodología para el diseño curricular (Parte 1)

Transcripción

1 Currículum

2 CURRÍCULUM 1 Sesión No. 8 Nombre: Metodología para el diseño curricular (Parte 1) Objetivo Al finalizar la sesión, descubrirás la metodología pertinente para la elaboración del diseño curricular. Contextualización A través de las sesiones previas, has descubierto qué es el currículum, los tipos de enfoques en los cuales se basa, las fuentes y sus modelos que le aportan el marco teórico-metodológico para su diseño y desarrollo. Recordarás también, que el currículum es una propuesta educativa entorno a necesidades sociales, económicas y políticas de un país, donde su eje reactor es formar a personas capaces de desempeñarse de forma exitosa en el campo laboral y social, impactando en el crecimiento del país. Fuente imagen: Freepik Teniendo todo lo anterior presente, las siguientes sesiones vamos a adentrarnos en la construcción del diseño curricular. Para ello, existe una metodología clave que nos brinda el modelo sobre el cual debemos regirnos para su elaboración. Esta metodología está regulada por la Secretaría de educación Pública a través del Acuerdo 279.

3 CURRÍCULUM 2 Introducción al Tema Muchos autores coinciden que para el diseño y desarrollo curricular se deben seguir las siguientes etapas de planeación: (Diáz-Barriga, F. Lule, M. et.al. 2007) En el Acuerdo 279 de la Secretaria de Educación Pública se contemplan los lineamientos generales que un diseño curricular debe contener. Su principal objetivo es que se contemplen todos los elementos vitales para su conformación y que a su vez exista un criterio único y homogenizado para las distintas instituciones educativas que tienen en el país. De forma general, la metodología abarca las siguientes etapas: Anteproyecto curricular Etapa 1: Fundamentación del proyecto curricular. Etapa 2: Elaboración del perfil profesional Etapa 3: Elaboración y estructuración del plan de estudios Etapa 4: Sistema de evaluación del proyecto curricular

4 CURRÍCULUM 3 Explicación Metodología para el diseño curricular La metodología brinda el modelo y los lineamientos base para construir el currículum. Está constituido por varias etapas, las cuales abordaremos a continuación: Ante proyecto curricular Esta etapa es previa al diseño curricular, la cual nos permite verificar antes de iniciar su viabilidad. Es decir, nos permite cerciorarnos si nuestro proyecto curricular satisface una necesidad en el mercado laboral y social. Además, nos permite validar si la Institución educativa cuenta con los recursos necesarios para operarla. De forma general está integrada por dos estudios de validación: Estudio de pertinencia Este estudio es una investigación tanto documental como de campo para determinar si el proyecto tiene un mercado laboral actual en una región determinada. En este estudio se aplican encuestas y se entrevistan a empleadores con el fin de identificar la demanda laboral en el sector productivo. Estudio de factibilidad En este estudio se analizan los recursos que la Institución tiene para realizar el diseño curricular. Los elementos que se deben considerar son: Recursos humanos Recursos financieros Recursos materiales

5 CURRÍCULUM 4 Bienes inmuebles Etapa 1: Fundamentación del proyecto curricular En esta etapa se integra la fundamentación del proyecto curricular que sustente las problemáticas sociales, culturales, etc. por atender, las cuales nos servirán como marco de referencia para la creación de un determinado programa educativo. Fuente imagen: Freepik La fundamentación la podemos complementar con algunos de los aspectos tratados en el anteproyecto curricular, sobretodo en el estudio de pertinencia. En esta etapa es muy importante contemplar los diversos documentos de política educativa, donde se nos hacen algunas recomendaciones para la conformación del currículo. Por ejemplo: Planes nacionales y estatales de desarrollo Planes sectoriales de educación Además de la problemática a atender, es importante integrar en la fundamentación las tendencias educativas y los avances científicos y tecnológicos que sustentan el proyecto curricular. Para ello es importante establecer las disciplinas que la integran y la forma que éstas solventan las problemáticas sociales y laborales y que además, están en armonía con los cambios o tendencias existentes.

6 CURRÍCULUM 5 Por último, en esta etapa se debe integra también el análisis del mercado ocupacional y laboral. Se habla de campo ocupacional a los ámbitos en donde el egresado será capaz de incorporarse y desarrollarse como profesionista, a diferencia del campo laboral en donde suelen ser los puestos y vacantes donde se desempeñará y que por ello, percibirá una remuneración económica. Para realizar este análisis es importante contemplar lo siguiente: (Diáz-Barriga, F. Lule, L. et.al. 2007) a. Investigar las necesidades que cubrirá el profesionista b. Justificar la perspectiva del diseño curricular para cubrir las necesidades laborales c. Investigar el mercado laboral y ocupacional meta d. Investigar las instituciones nacionales e internacionales que ofrecen carreras afines (incluye también la descripción de sus programas perfil de ingreso y egreso, unidades de aprendizaje, formas de evaluación, créditos, opciones de titulación, etc.-) e. Analizar los principios y lineamientos universitarios pertinentes (informes de gobierno, legislación educativa, reglamentos, acuerdos ANUIES y legislación propia de la institución) f. Analizar la población estudiantil (requisitos de ingreso preparación académica-, nivel socioeconómico, características, etc.) Etapa 2: Elaboración del perfil profesional En esta etapa se establecen las características que se necesitan y que se van a formar en los alumnos para cubrir las necesidades detectadas y fundamentadas en el diseño curricular. Para ello, se deben definir dos tipos de perfiles: ingreso y egreso.

7 CURRÍCULUM 6 Perfil de ingreso Es una representación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se necesitan de manera previa para el ingreso de estudiantes a una carrera o programa académico. Este aspecto nos da las bases necesarias para la selección de aspirantes a cursar el programa educativo, resultando los requisitos de ingreso. Fuente imagen: Freepik Por ejemplo, el perfil de ingreso se integra a partir de los siguientes elementos: habilidades de lenguaje, habilidades matemáticas, conocimientos básicos del español, entre otros. Perfil de egreso En este apartado se especifican las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que se desarrollarán en el egresado a partir del estudio del programa educativo. En el desarrollo de estas competencias, el egresado podrá: Dar solución a las necesidades detectadas en el estudio de pertinencia Insertarse a los ámbitos que se mencionaron en el campo ocupacional Fuente imagen: Freepik Desarrollar la vida laboral como lo plantea el plan de estudios. Además de estos dos perfiles, en esta etapa es importante definir los requisitos de permanencia. Estos lineamientos son de tipo administrativo de acuerdo a la normatividad de la Institución educativa.

8 CURRÍCULUM 7 De forma general se conocen como: Reglamentos del alumno Reglamento para la obtención de títulos Reglamento académico, etc.

9 CURRÍCULUM 8 Conclusión Al hablar de una metodología nos estamos refiriendo a una serie de pasos que debemos seguir para diseñar y desarrollar el currículum. Como aprendiste en esta sesión, esta metodología habla de las siguientes etapas: Anteproyecto curricular Etapa 1: Fundamentación del proyecto curricular. Etapa 2: Elaboración del perfil profesional Etapa 3: Elaboración y estructuración del plan de estudios Etapa 4: Sistema de evaluación del proyecto curricular Cada una de estas etapas presenta un propósito para la conformación del currículum. Las cuales buscan sustentar que el programa educativo que se desea brindar responde a las necesidades sociales y laborales de un país y que a su vez está en sincronía con la dinámica económica y las tendencias educativas, tecnológicas y científicas que se están presentando. No podemos olvidar que el currículum debe ser una solución ante una problemática detectada, por ello la importancia de esta metodología, porque nos permite sustentar esta solución. Fuente imagen: Freepik

10 CURRÍCULUM 9 Para aprender más Planes de estudio SANZ Cabrera, Teresa (2004). Modelos curriculares en Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la Habana. Díaz Barriga Frida, Metodología de diseño curricular para la enseñanza superior Ed. UNAM pp11, MEXICO Plan de estudios de contaduría 2004, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Mapa curricular de la Licenciatura en Cultura Física y Deportes, Universidad Autónoma de Nayarit. Ley General de Educación: SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.

11 CURRÍCULUM 10 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Qué vas a hacer? Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión, deberás realizar lo siguiente: a. Investigar los lineamientos que establece la SEP en el Acuerdo 279 para el desarrollo curricular. En forma de síntesis, señala cada uno de los capítulos, indicando de forma general: nombre del capítulo, artículos que lo componen y una breve descripción de qué trata dicho capítulo. b. Investigar qué es la ANUIES y qué función e importancia tiene entorno a la Educación en México. Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión, además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales universitarios y productos que sean pertinentes. Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word y súbelo a la plataforma. Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Criterios Referencias bibliográficas completas y pertinentes. Ortografía y redacción Síntesis del Acuerdo 279 Qué es ANUIES y su función e importancia Pertinencia y relevancia Valor 5 pts. 10 pts. 40 pts. 30 pts. 15 pts.

12 CURRÍCULUM 11 Total 100 puntos Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.

13 CURRÍCULUM 12 Bibliografía Diario Oficial de la Federación, Junio 2013, Ley General de Educación. Díaz Barriga, F. (1984) Metodología de diseño curricular para la enseñanza superior. México: UNAM Díaz-Barriga, F. Lule, M. Pacheco, D., et.al. (2007). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México: Trillas Mapa curricular de la Licenciatura en Terapia Física, Universidad Autónoma de Nayarit. Plan de estudios de contaduría 2004, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Sanz Cabrera, T. (2004). Modelos curriculares. Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la Habana.