Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia a utilizar será el aprendizaje basado en proyectos. Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas El proyecto es el diseño de un sistema de instrumentación con visualización digital. Fase 1: Planeación El estudiante identificará los conceptos relacionados con la Instrumentación y mediciones. Analizará basado en sus conocimientos la solución del problema planteado de manera individual. En esta fase se realizara la actividad de reconocimiento del curso. Fase 2: Diseño El estudiante realizará los cálculos teóricos del diseño solicitado y simulará el circuito con una herramienta de CAD. En esta fase se realizara la actividad Diseño de instrumentos de medida analógicos, Diseño de puentes de medición y Diseña un sistema de adquisición de datos. Fase 3: Discusión Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran los cálculos y la simulación del circuito para la solución del problema. En esta fase se realizara la actividad Manejo Instrumentos de medición con visualización dinámica y detección de fallas en las mediciones ocasionadas por interferencias electro-magnéticas Fase 4: Evaluación El docente evaluará la solución presentada por el grupo y realizará la realimentación del proyecto. En esta fase se realizara la actividad Diseñar un sistema de instrumentación con visualización digital. 1

2 Temáticas a desarrollar: Sistemas de instrumentación analógica 2 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Planeación Fecha: Inicio Final individual Tema 1.Reconocimiento general del curso. Evaluación y seguimiento ponderación de la actividad colaborativa Leer los tres primeros capítulos. Participar en el foro de discusión Realizar aportes individuales a la Actividad de reconocimiento. Aportes individuales en el foro Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Informe final de la actividad de reconocimiento. Ponderación: 25 Puntos. 2

3 Temáticas a desarrollar: Sistemas de instrumentación analógica 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Diseño Fecha: Inicio Final individual Tema 2. Diseño de un instrumento de medición analógico. Evaluación y seguimiento ponderación de la actividad colaborativa Participar en el foro de discusión del trabajo Realizar la actividad diseño de un instrumento de medida analógico. Aportes individuales en el foro Diseño individual de un instrumento de medida analógico. Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Informe y sustentación del trabajo Actividad diseño de un instrumento de medida analógico. Ponderación: 90 Puntos Realizar la actividad diseño de un puente de medición de Corriente directa y alterna. 3

4 Temáticas a desarrollar: Sistemas de instrumentación analógica 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Diseño Fecha: : Inicio Final ponderación de la actividad individual Tema 3. Diseño de un puente de medición de Corriente DC y AC. Evaluación y seguimiento colaborativa Participar en el foro de discusión del trabajo Realizar la actividad diseño de un instrumento de medida analógico. Aportes individuales en el foro Diseño individual de un puente de medición de Corriente directa y alterna. Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Informe y sustentación del trabajo Actividad diseño de un puente de medición de Corriente directa y alterna. Realizar la actividad diseño de un puente de medición de Corriente directa y alterna. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Ponderación: 90 Puntos 4

5 Temáticas a desarrollar: Sistemas de instrumentación analógica 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Diseño Fecha: : Inicio Final ponderación de la actividad individual Tema 4. Diseño de un sistema de adquisición de datos. Evaluación y seguimiento colaborativa Participar en el foro de discusión del trabajo Realizar la actividad diseño de un sistema de adquisición de datos. Aportes individuales en el foro Diseño individual de un sistema de adquisición de datos. Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Informe y sustentación del trabajo Actividad diseño de un sistema de adquisición de datos. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Ponderación: 85 Puntos 5

6 Temáticas a desarrollar: Sistemas de instrumentación analógica 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Diseño Fase 3: Discusión Fecha: : Inicio Final individual Tema 5. Manejo Instrumentos de medición con visualización dinámica. Evaluación y seguimiento colaborativa Participar en el foro de discusión del trabajo Aportes individuales en el foro Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Informe y sustentación del trabajo Realizar la actividad Manejo Instrumentos de medición con visualización dinámica y detección de fallas en las mediciones ocasionadas por interferencias electromagnéticas. Contestar las preguntas de la guía en el foro de trabajo Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Ponderación: 85 Puntos 6

7 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos 2 Fecha: : Inicio Final ponderación de la actividad individual Tema 6. Implementación del sistema de Instrumentación. Evaluación y seguimiento colaborativa Participar en el foro de discusión del trabajo Realizar los cálculos teóricos del instrumento de medición. Realizar la simulación del instrumento de medición. Aportes individuales en el foro Diseño individual de un instrumento de medición con visualización digital. Discutirá con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran el informe solicitado. Informe y sustentación del trabajo final evaluación por proyecto. Ponderación: 125 Puntos 7

8 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes - Lectura de los recursos teóricos (Entorno de conocimiento). - Preparación de los aportes individuales (dependiendo de la fase). - Interacción del grupo con base en los aportes individuales (En el foro de trabajo colaborativo de cada fase). - Preparación de los entregables (Todos deben intervenir). - Revisión de los productos (Revisor y director). - Entrega según lo solicitado por parte de la persona con el rol de compilador. Se recomienda tomar o distribuir los siguientes roles así: Director: Coordinará y dará directrices de tiempos de entrega, metodología para la elaboración de la propuesta, solicitará apoyo a los distintos miembros, definirá la fecha máxima para la aprobación del trabajo a enviar. Compilador: Compilara el trabajo según lo establecido por esta guía y será el encargado de subir el producto final una vez sea aprobado por el grupo. Colaborador 1: Ayudará a depurar el trabajo de todo el equipo, hará la revisión bibliográfica de y que las mismas estén bajo las normas APA. Colaborador 2: Verificará cada uno de los conceptos y hará los ajustes pertinentes. Pueden existir varios colaboradores por grupo, que se pueden ubicar en los dos roles. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Todos los estudiantes deben participar en la elaboración del proyecto. Todos los estudiantes deben realizar la parte del diseño individual del proyecto. Discutirán con su grupo colaborativo a través del foro la propuesta de solución al problema. Elegirán como grupo la solución más apropiada y realizaran los cálculos y la simulación del circuito para la solución del problema. Recomendaciones por el docente: 8

9 Se recomienda que el estudiante repase la bibliografía que aparece en el entorno de conocimiento así como las unidades y los capítulos correspondientes al curso de instrumentación y mediciones. Para todas las actividades se abrirá un foro de trabajo colaborativo el cual se encuentra ubicado en el entorno de trabajo El informe final de las actividades se debe adjuntar en el espacio habilitado en el entorno de evaluación y seguimiento. Para las asesorías, por favor asistir en lo posible a las web-conferencias programadas por la escuela ECBTI o en su defecto revisar con detenimiento las grabaciones de las mismas. Así como también hacer uso de la mensajería interna del curso para consultas académicas referentes solo al curso. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Utilizar esta versión de la norma sobre todo en lo referente a las referencias bibliográficas y citas de autores dentro de los documentos a entregar. Un ejemplo de guía: Zavala Trías, S. (2012). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. Recuperado de 9

10 Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 10