Curso: Estructura administrativa y legal del tema ambiental en el país Código:

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia implementada en el curso es Aprendizaje basado en problemas. El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en las que se plantean distintos problemas que tendrán que resolver. Actividad Inicial Crucigrama Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Tratados, Convenios, Protocolos y Acuerdos Ambientales Internacionales 2 21 de marzo a 03 de abril de 2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial Inicial Colaborativo 1. Cada estudiante realizará revisión del material dispuesto para la unidad 1 en el entorno de conocimiento. 2. Los estudiantes identificaran los conceptos jurídicos y políticos desconocidos. ponderación de la actividad individual 1. Aportes en el foro de la Ponderación 5pts 1. Usando los conceptos desconocidos elaboraran un crucigrama que contenga 20 palabras. ponderación de la actividad colaborativa 1. El grupo de trabajo presentará un crucigrama que contenga 20 conceptos jurídicos y políticos desconocidos, y sus definiciones. 2. El documento final contendrá las referencias consultadas, citadas bajo normas APA. 3. La portada del documento final deberá contener únicamente los nombres de las personas que realizaron los aportes a la 4. El documento no deberá pesar más de 2MB. 5. La actividad deberá cargarse en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. 1 Ponderación 20 pts

2 Actividad 1. Antecedentes Jurídicos de la Legislación Ambiental Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Tratados, Convenios, Protocolos y Acuerdos Ambientales Internacionales 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial 1. Cada estudiante realizará una investigación sobre los antecedentes jurídicos a nivel nacional e internacional que dieron origen a legislación ambiental. 2. Cada estudiante compartirá con su grupo de trabajo los resultados más significativos de su investigación. Del 04 al 24 de abril de 2016 ponderación de la actividad individual 1. Aportes en el foro de la Ponderación 25pts Inicial 1. Con los resultados de la investigación realizada, el grupo de trabajo realizará un cuadro comparativo de los antecedentes nacionales e internacionales que dieron origen a la legislación ambiental. Colaborativo ponderación de la actividad colaborativa 1. El grupo de trabajo presentará un solo cuadro comparativo que contenga los antecedentes jurídicos que dieron origen a la legislación ambiental. 2. El documento final contendrá las referencias consultadas, citadas bajo normas APA. 3. La portada del documento final deberá contener únicamente los nombres de las personas que realizaron los aportes a la 4. El documento no deberá pesar más de 2MB 5. La actividad deberá cargarse en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. Ponderación 90 pts. 2

3 Actividad 2. Tratados Internacionales Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Tratados, Convenios, Protocolos y Acuerdos Ambientales Internacionales 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedio 25 de abril al 16 de mayo de 2016 ponderación de la actividad individual 1. Cada estudiante deberá leer el contenido obligatorio y 1. Aportes en el foro de la complementario del entorno de conocimiento, Ponderación 25 pts relacionado con la unidad 1. Intermedia 1. El grupo de trabajo colaborativo deberá elegir uno (1) de los tratados internacionales expuestos en el entorno de conocimiento. 2. El grupo de trabajo deberá realizar un documento escrito que analice el tratado elegido, y que contenga: - Alcance, - Antecedentes, - Objetivos, - Acto legislativo por el cual entró en vigencia a nivel nacional, - Sus características principales, - Ventajas, desventajas y limitaciones para su implementación Colaborativo ponderación de la actividad colaborativa 1. El grupo de trabajo presentará un (1) documento escrito, analizando un tratado internacional en específico, describiendo su alcance, antecedentes, objetivos, el acto legislativo por el cual entró en vigencia a nivel nacional, sus características principales, ventajas, desventajas y limitaciones para su implementación. 2. El documento final contendrá las referencias consultadas, citadas bajo normas APA. 3. La portada del documento final deberá contener únicamente los nombres de las personas que realizaron los aportes a la 4. El documento no deberá pesar más de 2MB. 5. La actividad deberá cargarse en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. Ponderación: 90 pts Actividad 3. Acciones Constitucionales 3

4 Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Sistema Nacional Ambiental-SINA 4 Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedio 1. Los estudiantes indagaran sobre las acciones constitucionales para la defensa del ambiente. 17 de mayo al 13 de junio de 2016 ponderación de la actividad individual 1. Aportes en el foro de la Ponderación 25 pts Intermedia 1. El grupo de trabajo deberá seleccionar tres (3) problemáticas ambientales que se presenten en su región y las describirán brevemente. 2. Los estudiantes deberán de acuerdo a cada problemática ambiental: a) Seleccionar una acción constitucional que pueda ser aplicada para darle solución. También pueden buscar estudios de caso reales, que hagan uso de acciones constitucionales para la defensa del medio ambiente. b) Identificar: - Las organizaciones, personas, entidades o autoridades que intervienen. - Los efectos de su aplicación. - Los actos legislativos asociados. Práctico ponderación de la actividad colaborativa 1. El grupo de trabajo presentarán un (1) documento que contenga la acción constitucional adecuada para la defensa del ambiente para cada uno de los tres (3) casos elegidos, identificando los entes o personas que intervienen, los efectos de su aplicación y los actos legislativos asociados. 2. El documento final contendrá las referencias consultadas, citadas bajo normas APA. 3. La portada del documento final deberá contener únicamente los nombres de las personas que realizaron los aportes a la 4. El documento no deberá pesar más de 2MB. 5. La actividad deberá cargarse en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. Ponderación: 95 pts 4

5 Actividad 4. Cumplimiento legal de proyectos Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: 2 14 de junio al 25 de junio de 2016 Final Fase de la estrategia de aprendizaje: Final 1. Los estudiantes investigaran sobre un caso local o nacional de licenciamiento ambiental ponderación de la actividad individual 1. Aportes en el foro de la Ponderación 25 pts 1. El grupo de trabajo identificará el marco normativo que debe cumplir el caso elegido. 2. El grupo de trabajo deberá describir: a. El contexto político y socioambiental donde se desarrolla el proyecto. b. Las irregularidades que pudo haber tenido el otorgamiento de la licencia ambiental. c. Qué actividades que se deberán realizar para lograr el cumplimiento de la legislación ambiental vigente. d. Acciones constitucionales que se podrían interponer ante los problemas ocasionados por el incumplimiento del proyecto. e. Las autoridades que realizan el seguimiento y control del proyecto. 5 Práctico ponderación de la actividad colaborativa 1. El grupo de trabajo presentara un (1) informe relacionado con el análisis del caso local o nacional elegido, el informe describe el contexto político y socioambiental donde se desarrolla, las irregularidades que pudo haber tenido el otorgamiento de la licencia ambiental, las obras o actividades que se deberán realizar para lograr el cumplimiento de la legislación ambiental vigente, acciones constitucionales que se podrían interponer ante los problemas ocasionados por el incumplimiento del proyecto, las autoridades que realizan el seguimiento y control del proyecto, los tratados, convenios, protocolos y/o acuerdos se relacionan y como beneficia o afecta al medio ambiente y la población aledaña la ejecución del proyecto elegido. 2. El documento final contendrá las referencias consultadas, citadas bajo normas APA. 3. La portada del documento final deberá contener únicamente los nombres de las personas que realizaron los aportes a la 4. El documento no deberá pesar más de 2MB.

6 f. Qué tratados, convenios, protocolos y/o acuerdos se relacionan con el proyecto elegido, como beneficia o afecta al medio ambiente y a la población aledaña la ejecución del proyecto elegido. 5. La actividad deberá cargarse en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. Ponderación 100 pts *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Para el desarrollo de actividades colaborativas Abadía y Gómez (2010) propusieron las siguientes actividades como pasos para la planeación del trabajo entre los estudiantes. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo La Vicerrectoría Académica y de Investigación de la UNAD propuso los siguientes roles para la preparación de entregables del trabajo colaborativo. Compilador Revisor Evaluador Entregas Alertas 6 Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Así mismo la Vicerrectoría Académica y de Investigación define los roles de la siguiente manera: Compilador. Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del

7 equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Recomendaciones por el docente: Solo se evaluará el producto final elaborado por el grupo de estudiantes. No se evaluarán aportes de estudiantes que trabajaron individualmente. Se evaluarán solamente trabajos presentados en las fechas marcadas por la agenda. No se evaluarán actividades que no hayan sido cargadas en el entorno de seguimiento y evaluación Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Pontificia Universidad Javeriana. (2011). Normas APA 6ta Edición. Obtenido de Centro de Escritura Javeriano: 20Edici%C3%B3n.pdf Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos 7

8 más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 8