Guía Integrada de Actividades

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: EL APRENDIZAJE BASDO EN PROYECTO (A.B.P ): Es una metodología basad en la resolución de preguntas que implican al estudiante en el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones, y en proceso de investigación que le permiten trabajar de manera autónoma y colaborativa para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas, además le proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores El A.B.P. implica que se integren equipos por diferentes personas, criterios, situaciones, etc. que trabajen juntos para realizar proyectos para solucionar problemáticas reales. Estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el aprendizaje y prepararan a los estudiantes para trabajar en un ambiente y en una economía diversa y global. Para que los resultados de trabajo de un equipo, bajo el A.B. P. sean exitosos, se requiere definir un diseño de instrucciones, definir roles y fundamentar el diseño de un proyecto. El A.B.P. es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).. Se requiere seleccionar un proyecto en ejecución que el estudiante pueda visualizar, conocer y trabajar, de manera que pueda aplicar los conocimientos a los que va accediendo duranteel desarrollo del curso. El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma y colaborativa para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas, además le proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. La estrategia está organizada en cuatro momentos, en el desarrollo de estos se espera que se entregue un informe del avance de la solución encontrada al problema planteado por los mismo estudiantes, para que finalmente se entregue el producto final que es la solución real a las dificultades o problemas del área de la construcción escogida Temáticas a desarrollar: Reconocimiento General del curso Número de semanas: 3 Fecha 08 de febrero de 2016 hasta el 23 de febrero de 2016 Momento de evaluación: Inicial Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad inicial. Reconocimiento de la estructura del curso-revisión conocimientos previos.- Entorno: Aprendizaje colaborativo El estudiante debe realizar el reconocimiento de todos los entornos del curso. Suscribir los acuerdos del curso Actualizar su perfil explorar cada entorno se debe leer detenidamente el Syllabus del curso explorar y realizar lectura comprensiva de los contenidos los contenidos de las unidades del curso Elabora 3 preguntas de los temas de cada Unidad, Productos académicos ponderación de la actividad individual El estudiante debe participar en el espacio de socialización con sus 9 preguntas diseñadas tres por cada unidad 1 Actividad colaborativa Los estudiantes socializan sus respuestas en el espacio correspondiente, opinan e interactúan sobre las dejadas por sus compañeros de grupo, luego el líder comunicador consolida preguntas y respuesta de los compañeros del grupo que es el responsable de subir el producto final al entorno de evaluación y seguimiento Productos académicos ponderación de la actividad colaborativa Se Debe entregar en el entorno de evaluación y seguimiento Actividad de Reconocimiento_ # del grupo en formato Word que contenga,introducción conclusión y objetivos en el link de tarea entorno de (Evaluación y seguimiento) La ponderación para esta actividad es de 25 puntos

2 contestando con sus palabras en forma argumentativa atendiendo lo aprendido (No es copia y pegue) Se socializa en el entono de trabajo colaborativo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI 2

3 Temáticas a desarrollar: Generalidades de la construcción, Productividad y constructibilidad, factibilidad organización y planeación Número de semanas: 4 Fecha 25 de febrero 2016 Hasta 27 de marzo de 2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad intermedia. Trabajo colaborativo uno (momento uno ) Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Cada estudiante indaga en su localidad sobre empresas u obra del área de la construcción,analiza el proceso constructivo llevado a cabo, conoce específicamente que actividades u obras está ejecutando, observe y analice dificultades o problemas presentados en la ejecución de las actividades realizadas, en el foro socializa nombre de la empresa u obra analizada, tamaño de la empresa, municipio donde está ubicada dirección, obra que se ejecuta, identificación de la dificultad o problema (s) encontrado en ella. El estudiante debe participar en el espacio de socialización que responda a la investigación realizada en su región o localidad Se socializa la situación real de su entorno y/o empresa escogida para la realización del proyecto, se da a conocer la información del problema o necesidad evidenciada se inicia la planeación y organización y presentación del proyecto Se inicia el proceso de análisis y reflexión de la información encontrada, en el foro grupal cada estudiante da conocer su investigación realizada, luego entre todos deben escoger una sola dificultad o problema de los expuestos por los compañeros teniendo los suficientes argumentos que justifique el por qué tomaron esta dificultad El análisis y argumentación realizado por el grupo lo deben presentar con la siguiente información, un Informe que contenga: nombre del proyecto, descripción y formulación del problema, objetivos justificación de la necesidad o problema que se resuelve, conclusiones grupales, web grafía El grupo debe entregar el consolidado final, un Informe que contenga: nombre del proyecto, descripción y formulación del problema, objetivos justificación de la necesidad o problema que se resuelve, conclusiones grupales, web grafía. El informe se debe de colgar así momento I _102804_grupoxx, deben ser entregado en el (Entorno de Evaluación y Seguimiento ) en el link tarea La ponderación para el primer momento del curso es de: (110Puntos) 3

4 Temáticas a desarrollar: Programación de obras, Métodos de programación CPM y PERT, Microsoft Project Número de semanas:4 Fecha: 28 de marzo de 2016 hasta 24 de abril de 2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Intermedia. Trabajo colaborativo dos (momento dos) actividad individual Actividad colaborativa* actividad colaborativa Cada estudiante debe apropiarse de la bibliografía recomendada de la unidad dos, conocer y analizar cada una de los métodos u herramientas de programación utilizados en el área de la construcción que le permitan planificar, monitorear y controlar las actividades desarrolladas en la obra Realice sus aportes a las siguientes preguntas colocadas en el foro Por qué es importante escoger un buen método programación? Cuál crees usted que debe aplicarse al problema identificado y por qué? Se recomienda ingresar al foro de entono practico en él encuentra la herramienta en línea a Smartsheet, es una herramienta que se asemeja a una hoja de cálculo, cuyo fin es organizar del proyecto, tareas, actividades, y otros fines a través de una serie de plantillas, donde se pueden participar de una plantilla en blanco o algunas ya existentes El estudiante debe participar en el espacio de socialización respondiendo a laos interrogantes planteados para el momento dos Debatir los diferentes aportes realizados por los compañeros a las preguntas planteadas en el foro, Una vez escogido el proyecto del momento uno, deberán ponerse de acuerdo que método de programación van a aplicar Comience con la planificación de las nuevas actividades o modificación de las ya existentes, realiza lista de tareas,, o actividades a realizar, orden consecutivos de las actividades, actividades que anteceden y actividades que proceden duración inicio y fin de actividades para la realización de la actividad consultar los siguientes link de apoyo utilización de la herramienta de Microsoft Project El grupo debe entregar el consolidado final de la siguiente forma Producto: Entrega del informe que contenga los siguientes ítems : Introducción Objetivos, Desarrollo de las actividades, lista de actividades, duración, tiempo de inicio tiempo de fin, pantallazos de las operaciones realizadas con la herramienta escogida, conclusión El informe en pdf se debe de colgar así momento 2 _102804_grupoxx, deben ser entregado en el (Entorno de Evaluación y Seguimiento ) en el link tarea La ponderación para el primer momento del curso es de: (120Puntos) 4

5 Temáticas a desarrollar: Costos directos y rendimientos, costos indirectos y estructura de datos, elaboración del presupuesto Número de semanas: 3 Fecha: 25 de abril de 2016 Hasta 15 de mayo 2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Intermedia. Trabajo colaborativo tres(momento tres) Cada estudiante debe apropiarse de la bibliografía recomendada de la unidad tres, Participar en el foro de la actividad (Momento 3) dando respuesta a los siguientes interrogantes. cuáles son los costos que intervienen en el proyecto que se está desarrollando identifíquelos y clasifíquelos? Cuales Materiales, herramientas y equipos utilizan para la realización del en el proyecto en desarrollo actividad individual El estudiante debe participar en el espacio de socialización respondiendo a laos interrogantes planteados para el momento tres Actividad colaborativa* Debatir los diferentes aportes realizados por sus compañeros a las preguntas del foro definir cuáles son los costos que harán parte del proyecto final, materiales, herramientas y equipos utilizados en el proyecto, realizar el presupuesto de la obra, el presupuesto deben especificar los costos directos, costos indirectos, gastos generales, gastos administrativos, equipos y herramientas e imprevisto actividad colaborativa Producto : Entrega de informe que contenga los puntos desarrollados en la actividad grupal bebe tener: Objetivos, Desarrollo de las actividades,, conclusión El informe se debe de colgar así momento 3 _102804_grupoxx, deben ser entregado en el (Entorno de Evaluación y Seguimiento ) en el link tarea La ponderación para el primer momento del curso es de: (120Puntos) 5

6 Temáticas a desarrollar: Unificación de los trabaos realizados en cada momento de aprendizaje Número de semanas: 2 Fecha: 16 de mayo de 2016 al 29 de mayo de 2016 Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Final Trabajo colaborativo cuatro (Evaluación final ) Cada estudiante debe apropiarse de la bibliografía recomendada en todas las unidades,en especial de la unidad tres, profundizar en la temáticas de los costos y la elaboración del presupuesto, de esta manera puede iniciar con el trabajo grupal y entregar el trabajo final actividad individual El estudiante debe participar en el espacio de socialización para compartir aspectos de la evaluación social y ambiental del proyecto Actividad colaborativa* Una vez apropiada la temática por cada uno de los integrantes del grupo se inicia la etapa final, tenga en cuenta que se debe presentar el informe final del proyecto que contenga de manera articulada los momentos previos desarrollados en cada momento, adames de incluir la evaluación social y ambiental del proyecto, la elaboración del presupuesto, este último informe debe resolver y/o solucionar planteado al inicio (momento 1 ) para entregar el proyecto completo es indispensable el compromiso de todos los integrantes del grupo actividad colaborativa Producto: Entregar un informe en Word que consolide los productos uno y dos, tres y cuatro atendiendo las sugerencia del docente, el producto debe contener Portada, Introducción y conclusiones, bibliografía El informe se debe de colgar así momento 4-Proyecto Final _102804_grupoxx, deben ser entregado en el (Entorno de Evaluación y seguimiento) en link tarea el problema La ponderación para la evaluación final es de (125 puntos) 6

7 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Actividad Cronograma de trabajo Responsables Lectura de los recursos teóricos Del día-mes-año hora al día-mes-año-hora Preparación de los Del día-mes-año hora aportes individuales Interacción del al día-mes-año-hora grupo con base en los aportes individuales Preparación de los Del día-mes-año hora entregables Revisión de los al día-mes-año-hora productos Preparación de los entregables de acuerdo con la norma ICONTEC NTC 1486 Del día-mes-año hora Nombres y Apellidos Rol asumido Líder: Comunicador Relator: Vigía del Tiempo: Dinamizador del Proceso: Utilero: Tareas o funciones realizadas Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación - al desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo. Responsable de entregar el producto final Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador-docente. Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió. Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. Roles Compilador Revisor Evaluador Entregas Alertas Función Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. 7

8 Recomendaciones por el docente: Recomendaciones para asumir el nuevo reto del curso de sistemas operativos 1. Actualizar su perfil dentro del curso académico. 2. Identificar los integrantes del grupo y el docente asignado. 3. Planear muy bien sus actividades individuales y colaborativas. 4. Utilizar los medios como son: correo interno, foros, skype para presentar las inquietudes relacionadas con las temáticas del curso. 5. Asistir a las programaciones web del curso. Éxitos Cordialmente Marelbis Arregoces Vanegas Director Skype: marelbis.arregoces Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés): Para cada uno de los productos finales de cada momento se deben utilizar las normas APA Versión 3 la cual podrá encontrar en el siguiente enlace: 8

9 Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 9