Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia empleada para el curso académico Juego Gerencial es Aprendizaje Basado en Problemas, donde se plantean situaciones de empresas reales que el estudiante y su grupo colaborativo deben analizar para tomar decisiones gerenciales a partir de las siguientes fases: Análisis del escenario del problema, Lluvia de ideas, Listado de aspectos conocidos, Listado de lo que no se conoce, Listado de lo que hay que hacer para resolver el problema, Definición del problema, Obtención de información y Resultados Temáticas a desarrollar: Identificación de las inversiones Número de semanas: 2 Fase de la estrategia de aprendizaje: Análisis del escenario del problema El estudiante revisará los Contenidos Unidad 1, relacionados con la toma de decisiones gerenciales también revisará el problema de análisis que encuentra en la Guía ABP ubicada en el entorno práctico. Fecha: lunes, 02 de febrero de 2015 domingo, 15 de febrero de 2015 Productos académicos y ponderación de la actividad individual 1. El estudiante realizará lectura de los contenidos de la primera unidad en el Entorno de Conocimiento 2. El estudiante indexará los datos de la guía ABP en el simulador que encuentra en el Entorno Práctico 1. Inicial 1. Una participación del estudiante en el que adjunta un archivo de Word indicando el análisis del escenario del problema. El archivo debe ser máximo de una página tamaño carta, letra arial 12, espacio sencillo, marcada con su nombre, código y grupo colaborativo. 2. Mínimo un aporte de cada estudiante en el que realiza un párrafo de mínimo 100 palabras donde indica la problemática a partir de la guía ABP, determinando la alternativa de producción que considera más rentable de acuerdo con su aplicación en el simulador. 3. Cada estudiante participa en el foro de aprendizaje colaborativo donde indica los aspectos relacionados con la identificación de las inversiones. Colaborativo 1. Calificación: 7 2. Calificación: 8 3. Calificación: 10 1

2 Temáticas a desarrollar: Identificación de las inversiones Número de semanas: 4 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Fecha: lunes, 16 de febrero de 2015 domingo, 15 de marzo de 2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Lluvia de ideas Listado de aspectos conocidos Listado de lo que no se conoce Productos académicos y ponderación de la actividad individual El estudiante escoge una de Informe en el Portafolio Momento 2 las empresas planteadas en del Entorno de Evaluación y la guía ABP, indexa los datos Seguimiento. en el simulador. En EL PORTAFOLIO que encuentra Calificación: 58 en el entorno de Evaluación y Seguimiento realizará un Informe individual de quince (15) renglones donde indicará los resultados de la hoja de Indicadores Financieros y analizará cada uno de estos indicadores, indicando el punto más alto y más bajo, (mes y valor), los cuales contrastará con las unidades producidas. Un ejemplo es: "para el mes X el margen bruto fue de 0,y; lo que significa que no fue rentable porque por cada peso invertido, se obtuvieron 2 2. Intermedia 1. Una participación del estudiante en el que adjunta un archivo de Word indicando los resultados del análisis de sensibilidad para las tres empresas, donde define: Análisis del margen bruto (encuentra un ejemplo en el simulador) Rentabilidad del activo Rentabilidad patrimonial Para esto dará respuesta a los siguientes interrogantes: De acuerdo con las gráficas de la hoja Indicadores_financieros, Cuál es el mes más rentable para la empresa B? Cuál es el promedio del margen operacional para la empresa A? En qué punto hay rentabilidad para la empresa C? Qué sugiere a la empresa C en relación con las unidades a producir para que la rentabilidad de sus activos en el mes de menores ventas sean similares al mes de Colaborativo Evaluación y seguimiento 1. Calificación: Calificación: Calificación: 29

3 y pesos", y a su vez, este mes se vendieron x0.000 unidades, por lo que se requiere un incremento de x unidades, con el fin de obtener un margen bruto que sea rentable. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI mayores ventas? El archivo debe ser máximo cinco páginas tamaño carta, letra arial 12, espacio sencillo, con portada como se indica en la NTC Mínimo un aporte de cada estudiante en el que realiza tres párrafos de mínimo 100 palabras cada uno, donde hace crítica constructiva a por lo menos un compañero donde le indica si está de acuerdo o no con su propuesta, justificando su afirmación con los contenidos del entorno de conocimiento o los que considere (fuentes académicas), indicando la fuente con la norma APA. 3. Cada estudiante participa en el Foro, donde como grupo realizan el compendio de las lluvias de ideas, definiendo el producto que consideran más rentable para trabajar en las siguientes actividades. 3

4 Temáticas a desarrollar: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Número de semanas: 4 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Fecha: lunes, 16 de marzo de 2015 domingo, 12 de abril de 2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Listado de lo que hay que hacer para resolver el problema, Definición del problema Productos académicos y ponderación de la actividad individual Un informe individual, donde el estudiante retoma la situación empresarial que indicó en el portafolio 1, para la que a partir del trabajo colaborativo del momento 3, argumentará los resultados del análisis de la producción, interpretando las varianzas y tiempos estimados para las tres empresas. Informe individual en el Portafolio del Momento 3 ubicado en el Entorno de Evaluación y Seguimiento Calificación: Intermedia 1. Una participación del estudiante en la que adjunta un archivo de Word indicando el diseño y capacidad efectiva para las tres empresas, donde compare la utilización, eficiencia y salida real. Debe dar respuesta a los siguientes interrogantes: a. Cuál cuenta con mayor utilización? b. Cuál es la salida real de la que tiene menor utilización? c. Qué acciones sugiere a la que tiene la menor utilización para alcanzar el punto de equilibrio? El archivo debe ser máximo dos páginas tamaño carta, letra arial 12, espacio sencillo, con portada como se indica en la NTC Realice un documento de Word de máximo 2 páginas en el que indique las estimaciones de tiempo en CPM PERT para las 3 empresas donde dé respuesta a los siguientes interrogantes: a. Cuánto tiempo es el estimado para la producción de aguacates de acuerdo 4 Colaborativo Evaluación y seguimiento 1. Calificación: Calificación: Calificación: 9

5 con la producción actual? Es adecuado para lograr la rentabilidad estimada? Harán falta unidades a producir para alcanzar el estimado? b. Cuál es la desviación estándar establecida para la empresa transportadora? Para alcanzar una eficiencia de 70%, Cuántos viajes deberán producirse como mínimo mensualmente? Qué estrategia en términos de incremento de la producción propondría para alcanzar esta cantidad (en gestión de costos)? El archivo debe ser máximo dos páginas tamaño carta, letra arial 12, espacio sencillo, con portada como se indica en la NTC Cada estudiante participa en el Foro de trabajo colaborativo donde debate la propuesta de mínimo un compañero, indicando si la propuesta es adecuada o no y si los resultados planteados son coherentes. 5

6 Temáticas a desarrollar: Evaluación de los resultados Número de semanas: 5 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Fecha: lunes, 13 de abril de 2015 domingo, 10 de mayo de 2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Obtención de información Resultados Productos académicos y ponderación de la actividad individual Un informe individual, donde Informe individual en el Portafolio el estudiante indica los costos Momento 4 en el Entorno de de materiales y mano de obra, Evaluación y Seguimiento compara las tres empresas indicando la relación de los Calificación: 58 costos con los precios de venta y así mismo propone un plan de acción para recuperar la participación de la fábrica de juguetes en mercados bien sea nacionales o internacionales, contemplando costos adicionales (de transporte y aranceles), así como las posibles restricciones que se puedan presentar 4. Intermedia 1. El grupo colaborativo analizará los posibles impactos del proceso de producción de cada producto definido, teniendo en cuenta los costos de materiales y mano de obra. Cada estudiante hará un aporte (en una página con 5 párrafos de 4 renglones cada uno) en el que indique cuáles son los costos de cada uno de estos rubros y en otra página con las mismas características hará su análisis en relación con el precio del producto, donde indicará si es rentable o no, justificando su respuesta con indicadores financieros. El archivo debe ser máximo cinco páginas tamaño carta, letra arial 12, espacio sencillo, con portada como se indica en la NTC Mínimo un aporte de cada estudiante en el que realiza tres párrafos de mínimo 100 palabras cada uno, donde hace crítica constructiva a por lo menos un compañero en la que le indica si está de acuerdo o no con su propuesta, justificando su afirmación con los contenidos del entorno de conocimiento o los que considere (fuentes académicas), indicando la fuente con la norma APA. 6 Colaborativo Evaluación y seguimiento 1. Calificación: Calificación: Calificación: 29

7 3. Determinan una comparación entre las tres empresas donde cada uno de los estudiantes da respuesta a los siguientes interrogantes: a. La empresa que tiene mayor margen bruto e indicar su impacto en los resultados. b. La empresa con menor rentabilidad del activo y cuál es el costo que tiene mayor porcentaje de participación en sus resultados. c. La empresa cuyo margen operacional es menor en el tercero, sexto y noveno mes. Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: 2 Fecha: lunes, 11 de mayo de 2015 domingo, 24 de mayo de 2015 El estudiante realizará un análisis de los resultados de las tres empresas donde indique los siguientes aspectos: a. Para la empresa con mayores resultados indicar su principal problema para el cual definir un plan de acción. b. Para la empresa con menores resultados proponer una estrategia enfocada en minimizar los costos que tienen mayor impacto en los resultados. Productos académicos y ponderación de la actividad individual Informe individual en un documento de Word de mínimo 15 párrafos de 5 renglones cada uno que dé respuesta a los interrogantes indicados en la columna anterior, el cual enviará a través del entorno de Aprendizaje Colaborativo en el espacio Evaluación Final Calificación: 75 Final 7 Los estudiantes del grupo colaborativo discutirán y definirán cuál es la empresa que consideran más rentable a partir de los análisis previos, lo anterior haciendo los siguientes aportes: a. A partir del trabajo colaborativo 1, Cuál fue la situación problema que les permitió definir la viabilidad de tomar esta empresa? Justifiquen la respuesta indicando los antecedentes históricos, la situación actual y los recursos. b. Definan el análisis de sensibilidad a partir de las observaciones realizadas en el trabajo colaborativo 1, indiquen además las modificaciones que consideren a partir de los análisis propuestos por cada estudiante. c. Desarrollen la evaluación de costos de los Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento Participaciones de los estudiantes y documento de Word en el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el espacio Evaluación final Calificación: 55

8 materiales y mano de obra. El grupo escoge un compañero que hará compendio de las participaciones y las organiza en un documento en word Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Cada estudiante debe desarrollar las siguientes acciones antes de participar en los trabajos colaborativos: Revisar y apropiar el Syllabus Tener presente la agenda del curso Descargar el simulador, la guía ABP y la presente guía integrada de actividades. Definir las situaciones problema de cada empresa (Guía ABP), identificar los escenarios y proponer las posibles soluciones. Organizar listado de los aspectos que se conocen y los que no, que serán tenidos en cuenta para determinar los indicadores financieros Proyectar los resultados de cada empresa. *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo El estudiante asumirá su papel de forma activa para la que una vez haya realizado sus participaciones e informes individuales estará en capacidad de interactuar con los compañeros para construir los informes grupales. Allí su rol se enfocará en: Participación mínimo una vez semanalmente con resultados coherentes con lo solicitado. Realimentación a mínimo un compañero con propuestas objetivas basadas en los contenidos y las situaciones de las empresas propuestas. Interacción oportuna con el docente para informarle avances, inquietudes y demás. 8 Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Cada estudiante entregará sus aportes en las fechas establecidas en la agenda y según las indicaciones de la presente guía integrada de actividades. Cada estudiante acompañará a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades y en el envío de los aportes. El grupo escoge a un estudiante que realice el rol de compilador con los aportes de quienes han participado activa, oportuna y objetivamente. Se deben cumplir las fechas establecidas en la agenda del curso para la entrega de los productos solicitados. Recomendaciones por el docente: El grupo colaborativo tiene la función de construir el conocimiento, por lo tanto la labor del docente es mediar, guiar y sugerir, ya que los resultados dependen de la construcción que el grupo realice con las herramientas y donde aplique coherentemente los contenidos abordados. Así las cosas, se requiere que haya comunicación constante, asertiva y propositiva entre los estudiantes y el docente. Somos conscientes que se pueden presentar inconvenientes para la entrega de los resultados y el desarrollo de las actividades, pero es responsabilidad de cada estudiante asumir las situaciones y mantenerse en contacto con los compañeros y docente para evitar retrasar las entregas. Por lo tanto, el estudiante se compromete a responsabilizarse de sus acciones y participaciones. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

9 Cuando el estudiante deba citar fuentes bibliográficas o cibergráficas, debe indicarla con la norma APA. Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 9