TÉRMINOS DE REFERENCIA DE CONSULTORÍA INDIVIDUAL POR PRODUCTO. Consultoría por producto para el:

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA DE CONSULTORÍA INDIVIDUAL POR PRODUCTO Consultoría por producto para el: Diseño de una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento, y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el Marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo La Paz

2 CONDICIONES Y TÉRMINOS DE REFERENCIA REQUERIDOS PARA EL SERVICIO DE CONSULTORÍA POR PRODUCTO TÉRMINOS DE REFERENCIACONSULTORÍA INDIVIDUAL POR PRODUCTO SERVICIO DE CONSULTORÍA: Consultor/a Profesional por producto, que realice servicios de consultoría. NOMBRE DE LA CONSULTORÍA: Diseño de una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento, y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. UNIDAD SOLICITANTE: Jefatura de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa OPCE. NÚMERO DE CONSULTORES: Uno/a (1). I. ASPECTOS GENERALES 1 ANTECEDENTES El Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, encargado de hacer la evaluación, medición, seguimiento y acreditación de la calidad educativa, fue creado en el marco de la Constitución Política del Estado 1 y la Ley Nº 070 de la Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, que en su Art. 83, numeral 1) señala: Se crea el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, institución pública descentralizada, técnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultados de sus evaluaciones, y numeral 2) encargado de realizar el seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa del sistema educativo en los subsistemas Regular, Alternativas y Especial y Escuelas Superiores de Formación de maestros/as. La creación de esta instancia, tiene la finalidad de monitorear integralmente la calidad de la educación en los diferentes Subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional, a partir del desarrollo de estrategias y procedimientos pertinentes de evaluación, medición, seguimiento y acreditación en el marco de la 1Constitución Política del Estado especifica en el Art. 89. El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el sistema educativo estará a cargo de una institución pública, técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será determinado por la ley. 2

3 implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que en adelante se abreviara en este documento como MESCP. El Decreto Supremo Nº 0832, de fecha 30 de marzo de 2011, regula la estructura y funcionamiento del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa y determina las siguientes funciones: a) Realizar procesos y acciones de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en el marco del Art. 4 del presente Decreto Supremo. b) Elaborar y difundir la reglamentación para los procesos de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa. c) Generar y proporcionar información pertinente, oportuna y veraz a las instituciones del Estado Plurinacional y a la comunidad para orientar la definición de políticas educativas, en el ámbito de sus competencias. d) Establecer lineamientos en el diseño de metodologías, técnicas e instrumentos de seguimiento, medición y evaluación para el Sistema Educativo Plurinacional, los cuales serán aplicados en coordinación con el Ministerio de Educación y otras instituciones que trabajan en el área educativa. e) Formular e implementar planes, programas y proyectos de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa, acorde a las políticas del Sistema Educativo Plurinacional. f) Proponer a los actores educativos acciones de intervención frente a los problemas educativos identificados, para contribuir efectivamente al logro de la calidad educativa para el Vivir Bien. g) Evaluar la participación y los grados de satisfacción de los actores de la educación sobre la situación y calidad de la educación, como instrumento del proceso de transformación y desarrollo del país para Vivir Bien. h) Promover la difusión y socialización de la gestión y práctica de la calidad educativa en las comunidades e instituciones educativas. En el marco de estas funciones, el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa tiene previsto en el Programa de Operaciones Anual POA 2016, el Objetivo de Gestión: Ajustar la propuesta de evaluación de la calidad educativa del Sub-Sistema de Educación Regular, en cuya operación se programó: La revisión y modificación de la propuesta de evaluación del Nivel Inicial en Familia Comunitaria en el marco del MESCP. 3

4 En ese sentido, y habiéndose revisado la propuesta de evaluación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial, se tiene verificado, que la misma requiere una modificación total, con la implementación fundamental de procesos de evaluación, medición, seguimiento y acreditación de la calidad de la educación, y una propuesta de matriz de criterios e instrumentos de evaluación para el Nivel de Educación en Familia Comunitaria Escolarizada ajustada al MESCP. Por lo tanto en cumplimiento de los objetivos de gestión mencionados anteriormente, el OPCE ha consolidado con recursos de UNICEF el financiamiento de (Treinta Mil Bolivianos), para la contratación de una consultoría por producto, que diseñe una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento, y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 2 JUSTIFICACION Puesto que el OPCE determinó la contratación de una consultoría de servicios por producto, para diseñar una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento, y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, es menester que el mismo también incorpore una propuesta de criterios e instrumentos de evaluación del desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades y potencialidades de los niños y niñas, como base para la realización de posteriores procesos de medición (mediante pruebas piloto y validación de instrumentos), seguimiento y acreditación de calidad en las siguientes gestiones. 3 OBJETIVOS 3.1 Objetivo General Diseñar una propuesta de evaluación, medición, seguimiento, y acreditación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 3.2 Objetivo Específico Formular procesos de evaluación, medición, seguimiento y acreditación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. 4

5 Identificar en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada los factores que inciden en el desarrollo normal de los conocimientos, habilidades, capacidades y potencialidades necesarias para el ingreso de los niños y niñas al Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Construir los criterios y los instrumentos de evaluación de calidad educativa para el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 4 LOCALIZACIÓN DEL SERVICIO DE CONSULTORIA El/la Consultor/a realizará sus actividades en el Departamento de La Paz, pudiendo ser en las oficinas de su consultora o en las dependencias del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, si es que así lo requiere. II. CARACTERISTICAS TÉCNICAS DEL SERVICIO DE CONSULTORIA 5 ALCANCE DEL SERVICIO El diseño de una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, en el marco del MESCP. El material solicitado deberá ser plasmado en un documento debidamente estructurado en función de los productos y actividades descritos en la Matriz Operativa de la Consultoría en el punto N 7 de estos Términos de Referencia. 5.1 DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS SOLICITADOS AL CONSULTOR/A La consultoría deberá presentar los siguientes productos organizados en las siguientes fases correspondientemente: Fase 1: Planificación de la consultoría En esta fase se requiere que el consultor tenga una reunión con el/la responsable de la supervisión de la entidad contratante: el OPCE, con el fin de presentar un plan de acción acompañado del cronograma establecido para la consultoría. Fase 2: Construcción del Marco Teórico de la Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento y Acreditación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. El producto que deberá presentar el/la consultor/a en esta fase, es un marco teórico del proceso de evaluación, medición, seguimiento, y acreditación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia 5

6 Comunitaria Escolarizada en el marco del MESCP. Para ello se deber tomar en cuenta el documento rector: Sistema de Evaluación Comunitaria de la Calidad Educativa (SECOCE), desarrollado en el OPCE, y también Los Lineamientos y Orientaciones Metodológicas y Programas de Estudio del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Guía de Concreción Curricular de la Educación Inicial. La estructura teórica del producto que será objeto de la calificación tanto de la propuesta técnica, para selección del/la consultor/a; como en la verificación de cumplimiento del producto después de la firma del contrato, debe tomar en cuenta centralmente las siguientes actividades y contenidos en ellas: Análisis de las aproximaciones conceptuales de la calidad de la educación en el Marco del MESCP desde el SECOCE del OPCE, instancias gubernamentales como el Ministerio de Educación de Bolivia, y otras a nivel internacional. Caracterización y definición de los ciclos de evaluación, medición, seguimiento y acreditación en función del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. Para ello se deben analizar en el trabajo los: Objetivos del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. Lineamientos y orientaciones metodológicas de la Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. Relación entre la Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada y la Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Articulación conceptual y metodológica del ciclo de evaluación, medición, seguimiento y acreditación de la calidad de la educación al Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, considerando en ello sus niveles de concreción curricular establecidos en el MESCP. Elaboración de lineamientos para la implementación del ciclo de evaluación, medición, seguimiento y acreditación de la calidad de la educación en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada (1er. y 2do. Año de escolaridad). Estos lineamientos deben definir, las estrategias de intervención, que actores educativos participarán en cada etapa, los instrumentos de evaluación y medición que se utilizarán, el diseño de recojo de la información en cada etapa del ciclo, y el análisis e interpretación de la información relevada. 6

7 Análisis de los procesos de concreción curricular en el 1er. Y 2do. Año de escolaridad del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. Fase 3: Elaboración de una Propuesta de evaluación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. En función de las estrategias de intervención desarrolladas en el marco teórico, el/la consultor/a deberá elaborar una propuesta de evaluación de la calidad educativa para el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. El producto deberá considerar los siguientes puntos: 1. Objetivos de evaluación. 2. Justificación. 3. Criterios e instrumentos de evaluación de la calidad educativa que tomen en cuenta: Qué evaluar? y Para qué evaluar? Identificar las variables. Definir el objeto y el objetivo de la evaluación. Y principalmente construir los criterios de evaluación, esto implica identificar, y diseñar la estructura de los aspectos a evaluar esenciales tanto en el 1er. como en el 2do. Año de Escolaridad del Nivel Inicial en función al MESCP. A quiénes evaluar? Definir la población de estudio considerando que el Nivel Inicial consiste en 2 cursos: 1er. Y 2do. Año de Escolaridad. Dónde evaluar? Aquí se deben considerar los espacios, ambientes físicos de la evaluación, debiéndose tomar en cuenta los factores que influyen en el desarrollo del niño, y que estos se originan en diversos lugares. Cómo evaluar? Este punto es parte del qué evaluar, o sea de los criterios y los aspectos a evaluar, para lo cual se debe diseñar por etapas como se evaluará a los niños del Nivel Inicial Escolarizado. 7

8 Cuándo evaluar? Aquí la propuesta debe ser puntual en definir cuáles serán los tiempos, refiriéndose a las edades de los niños. En qué momentos metodológicos del desarrollo curricular de los contenidos de cada año de escolaridad se aplicaran los instrumentos. Con que evaluar? La construcción de los instrumentos es junto a los criterios la concreción de la propuesta. Por lo tanto los instrumentos deben ser presentados a nivel de aplicación. Esto significa, que una vez que se construyeron los criterios de evaluación, se construyen los instrumentos sin perder de vista el MESCP. 6 PRODUCTOS ESPERADOS (MATRIZ OPERATIVA DE LA CONSULTORÍA POR FASES) A la presentación de cada producto el/la Consultor/a deberá remitir al Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, un Documento impreso y digital, que contenga los siguientes productos: 8

9 MATRIZ OPERATIVA DE LA CONSULTORÍA FASE 1: PLANIFICACIÓN DE LA CONSULTORÍA Nº PRODUCTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDASDES MEDIOS DE VERIFICACION 1 1. Plan de Acción de la consultoría 2. Socialización del plan de acción con la Supervisión del OPCE. Elaboración del Plan de Acción acorde al cronograma de la consultoría establecido en los TDR. Socialización del Plan de Acción con la supervisión de la consultoría. Elaborar un plan de acción, es un documento concreto que considera la propuesta técnica que presento el proponente y con la cual gano la adjudicación de la consultoría. Asimismo el cronograma de la planificación debe ajustarse a las fechas de presentación en el cronograma de la consultoría establecidos en los TDR. La socialización es una exposición del Plan de Acción del consultor al supervisor de la consultoría en oficinas el OPCE, según cronograma. Documento de Plan de Acción de la consultoría. Acta de presentación y socialización del documento. 9

10 MATRIZ DE OPERATIVA DE LA CONSULTORÍA FASE 2: CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA PROPUESTA DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN, SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA Nº PRODUCTO ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACION Según la descripción de los productos solicitados en la Fase 2 del punto 5.1 de los TDR realizar un/a: 1. Análisis conceptual de la calidad educativa. 2 Marco teórico de la Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento y Acreditación de la calidad educativa. 2. Caracterización y definición del ciclo de evaluación, medición seguimiento y acreditación en el Nivel de Educación Inicial Escolarizado. 3. Articulación conceptual y metodológica del ciclo de evaluación, medición, seguimiento, y acreditación al Nivel de Educación Inicial escolarizado. 4. Análisis de los procesos de concreción curricular en el Nivel de Educación Inicial Escolarizada. Tomar en cuenta básicamente la revisión bibliográfica de: La Constitución Política del Estado. Ley 070 ASEP referenciada. SECOCE del OPCE PDES Lineamientos y orientación e metodológicas de los programas de estudio del Nivel de Educación Inicial del Ministerio de Educación. Documento Marco teórico conceptual de la Propuesta o de Evaluación Medición, Seguimiento y Acreditación del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. 5. Elaboración de lineamientos para la implementación del ciclo de evaluación, medición seguimiento y acreditación en el Nivel de Educación Inicial. 10

11 MATRIZ DE OPERATIVA DE LA CONSULTORÍA FASE 3: PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA N º PRODUCTO ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACION Tomar en cuenta básicamente la revisión bibliográfica del documento: 3 Propuesta de evaluación de la calidad educativa para el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. Según la descripción de los productos de la Fase 3 en el punto 5.1 de los TDR, desarrollar los/la: 1. Objetivos de evaluación 2. Justificación. 3. Criterios e instrumentos de evaluación de la calidad educativa que tomen en cuenta: Qué evaluar? A quiénes evaluar? Dónde evaluar? Cómo evaluar? Cuándo evaluar? Con que evaluar? Lineamientos y orientación e metodológicas de los programas de estudio del Nivel de Educación Inicial del Ministerio de Educación. Construir los criterios de evaluación, esto implica identificar, y diseñar la estructura de los aspectos a evaluar esenciales tanto en el 1er. como en el 2do. Año de Escolaridad del Nivel Inicial en función al MESCP (Detalles ver en la Fase 3). La construcción de los instrumentos es junto a los criterios la concreción de la propuesta. Por lo tanto los instrumentos deben ser presentados a nivel de aplicación. Esto significa, que una vez que se construyeron los criterios de evaluación, se construyen los instrumentos sin perder de vista el MESCP (Detalles ver en la Fase 3). Documento Propuesta de Evaluación de la Calidad Educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada. 11

12 7 Formato de presentación de los productos Los productos tendrán el siguiente formato de presentación: Cada subtitulo tendrá una estructura de introducción, cuerpo y conclusión. Formato tamaño carta, letra Arial N 11, párrafo 1,5, y márgenes 2, 2, 2, inferior. 1,75 cm. Índice automático de contenidos, tablas, y gráficas. El documento final debe llevar una portada, índice e introducción. 8 DURACIÓN DEL SERVICIO DE CONSULTORIA El servicio de consultoría tendrá una duración de 65 días calendario desde la suscripción del contrato, emitida por el OPCE, según cronograma de la consultoría adjunto. 9 PLAZOS Y LUGAR DE ENTREGA. El plazo de entrega de los productos es de acuerdo al cronograma en 65 días calendario después de la firma del contrato. El/la consultor/a se obliga a prestar el servicio, objeto de contrato de acuerdo con el Documento Base de Contratación, los Términos de Referencia y la propuesta adjudicada, mismos que forman parte del Contrato. 10 RESPONSABILIDAD DE LA CONSULTORIA. El/la consultor/a adjudicado/a, es responsable directo/a y absoluto de la calidad y pertinencia de los productos de la consultoría, según los alcances, descripción realizada en la matriz de operativa de la consultoría, teniendo responsabilidad de responder a cualquier solicitud de aclaración o corrección pertinente observada por el supervisor de la consultoría en el tiempo establecido en el cronograma hasta la entrega del producto final. 11 EXPERIENCIA Y OTROS ASPECTOS TÉCNICOS 11.1 Proponentes elegibles La formación y experiencia serán evaluadas aplicando la metodología CUMPLE/NO CUMPLE. 12

13 11.2 Formación (Requisito Indispensable) La formación requerida para esta consultoría es un profesional con Licenciatura en las áreas: Ciencias de la Educación, Pedagogía, formación de maestros (ESFM) 2, Psicopedagogía, Psicología, o Antropología con Título en Provisión Nacional Experiencia (Requisito Indispensable) a) Experiencia General. Tres (3) años de experiencia profesional en entidades públicas y/o privadas computables a partir de la fecha de obtención del Título en Provisión Nacional. b) Experiencia Específica Experiencia profesional mínimo de 1 (un año) en planificación y desarrollo de proyectos educativos en Educación Inicial Escolarizada o No Escolarizada (Preescolar 4 y 5 años de edad), Primera Infancia o Educación Preescolar en instituciones públicas y/o privadas. Investigación, planificación, evaluación educativa, desarrollo o evaluación curricular en el Nivel de Educación Inicial Escolarizada y no Escolarizada (Preescolar 4 y 5 años de edad). 12 PRECIO REFERENCIAL El costo total del servicio de la consultoría: Diseño de una Propuesta de Evaluación, Medición, Seguimiento y Acreditación de la calidad educativa en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, es de Bs ,00 (Treinta Mil 00/100 Bolivianos). 13 MÉTODO DE SELECCIÓN Y ADJUDICACCIÓN La evaluación de las propuestas presentadas se realizará aplicando el Método de Selección y Adjudicación basado en un presupuesto fijo Condición habilitante para la calificación del personal: Formación académica requerida (Requisito Indispensable) La formación académica habilitante para la calificación del consultor es: 2 Escuela Superior de Formación de Maestros o egresado de Normal de Maestros del Sistema Antiguo. 13

14 Profesional con Licenciatura en las áreas: Ciencias de la Educación, Pedagogía, formación de maestros (ESFM), Psicopedagogía, Psicología, o Antropología con Título en Provisión Nacional Criterios de evaluación del/la consultor/a. Calificación del personal 100 pts. CUMPLE/NO CUMPLE Calific. 1 Formación académica post gradual requerida por la entidad convocante (20 puntos). 20 a. Cursos (15 horas académicas mínimo) en: gestión de proyectos, investigación social, estadística aplicada o económica social o Educación superior. 10 b. Curso a nivel diplomado o maestría en: Educación Inicial, Primera infancia o relacionados a los objetivos de la consultoría Experiencia profesional (60 puntos). 50 Experiencia general a Tres (3) años de experiencia profesional en entidades públicas y/o privadas computables a partir de la fecha de obtención del Título en Provisión Nacional. Experiencias específicas a. b. Experiencia profesional mínimo de 1 (un año) en planificación y desarrollo de proyectos educativos en Educación Inicial Escolarizada (Preescolar 4 y 5 años de edad), Primera Infancia o Educación Preescolar en instituciones públicas y/o privadas. Investigación o evaluación educativa o desarrollo curricular en el Nivel de Educación Inicial Escolarizada (Preescolar 4 y 5 años de edad) en instituciones públicas y/o privadas Propuesta Técnica. 30 a Presentación de la propuesta técnica según formato y nivel de desarrollo del Plan de Acción, ajustado a los alcances de los productos solicitados y en función al cronograma de los términos de referencia de la consultoría

15 Puntaje para la evaluación de la propuesta técnica La calificación de la propuesta es sobre 30 puntos: N CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cumple /No cumple: SI/NO Puntaje asignad o TOTAL 30 Ptos. Satisf. (100%) Calificación Poco Insuf. suf.(50 (0 %) %) Puntaje obtenido 1 2 Estructura del marco teórico en función a los 5 puntos del producto 2 de la Fase 2 de la matriz operativa de la consultoría. Propuesta de evaluación en función de los 3 puntos de la Fase 3 de la matriz operativa de la consultoría TOTAL PUNTAJE 30 El puntaje límite para la selección definitiva de los postulantes es por la sumatoria de: N ASPECTOS A VALORAR PUNTAJE ASIGNADO PUNTAJE OBTENIDO 1 Formación académica post gradual requerida por la entidad convocante (20 puntos) Experiencia profesional 50 Propuesta técnica 30 TOTAL PUNTAJE: 100 Nota: Los cursos y la experiencia profesional deberán ser certificados con copia del original al tiempo de la presentación del proponente, y requeridos los originales en caso de obtener el puntaje requerido para la contratación. 15

16 14 SEGUIMIENTO DE LA CONSULTORIA El/a consultor/a contratado/a trabajará en coordinación con el supervisor /a de seguimiento de la consultoría por parte del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa OPCE. 15 INFORMES El/a consultor/a presentará cada uno de los productos establecidos en los alcances y la matriz operativa de la consultoría con un informe y toda la documentación adjunta al mencionado producto. Las observaciones que realice el Responsable de Supervisión de la consultoría, deberán ser subsanadas por el/a consultor/a según plazos establecidos en el cronograma de la consultoría, para proceder a su aprobación de la solicitud de cancelación. Antes de la presentación de los informes de cancelación, el consultor debe asistir obligatoriamente a todas las reuniones de ajuste programadas con la supervisión según cronograma con la entidad contratante hasta el final de la consultoría. Solicitud de retención por garantía de cumplimiento de contrato: El proponente adjudicado deberá solicitar por escrito a la entidad contratante, si está de acuerdo en: La retención del 7% por garantía de cumplimiento de contrato. Retención de impuestos de ley. 16 SOLICITUD DE CANCELACIÓN: En cada informe de cancelación deben presentarse los siguientes documentos. 1. Presentación de los productos solicitados en formato impreso y anillado. 2. Carta de solicitud de cancelación por parte de la consultora la entidad contratante indicando el nombre de la consultoría, la fase en la que está el producto, y el monto solicitado a cobrar según contrato, contra presentación, de copia de aportes a la AFP adjunto al informe. 3. Emisión de factura, si corresponde. 17 MONEDA FORMA DE PAGO El costo total del servicio de consultoría es de Bs ,00(Treinta Mil 00/100 Bolivianos), que se serán pagados mediante SIGMA, de acuerdo al siguiente detalle: 16

17 17.1 Forma de pago N INFORME N PAGO DESCRIPCIÓN PLAZO MONTO (*) (Bs.) 1er. INFORME 1er. PAGO Contra entrega presentación de: Plan de acción. A los 2 días calendario después de suscrito el contrato do. INFORME 2do. PAGO Contra entrega presentación de: Documento de marco teórico. El pago se realizará en función del informe de conformidad presentado por el supervisor en el plazo establecido en el cronograma de los TDR er. INFORME 3er. PAGO Contra entrega presentación de: propuesta de evaluación. El pago se realizará en función del informe de conformidad presentado por el supervisor en el plazo establecido en el cronograma de los TDR TOTAL , Facturación (*)Precio Referencial de la Consultoría es de Bs ,00 (Treinta Mil 00/100 Bolivianos), que deberá cubrir los impuestos y los gastos referidos a las AFP s. (**) Por cada pago, el/la proponente adjudicado/a deberá presentar la nota fiscal (factura), en ausencia de la misma, el OPCE retendrá los montos de obligaciones 17

18 tributarias que correspondan, para su posterior pago al Servicio de Impuestos Nacionales. 18 APORTES A LAS AFPs El consultor está en la obligación de presentar los aportes a las AFP s, y en cada solicitud de cancelación se presentarán una constancia de su cancelación. 19 GARANTIA DE CUMPLIMIENTO DE CONTRATO. Se prevé la retención de garantía de cumplimiento del contrato de acuerdo a las características previstas en los términos de referencia de la consultoría. 20 MODIFICACIONES AL CONTRATO La entidad contratante, podrá solicitar introducir modificaciones que considere estrictamente necesarias en el trabajo de consultoría; o como también el/a consultor/a podrá pedir las modificaciones de acuerdo a justificaciones e informe correspondiente, los cuales podrán ser consideradas por mutuo acuerdo. 21 PROPIEDAD INTELECTUAL Queda establecido en los presentes términos de referencia, los mismos que son parte indivisible del contrato al que se anexa, que toda la documentación o producción intelectual resultante del trabajo realizado por el consultor así como los informes que emita y toda otra información complementaria será considerada desde su elaboración como propiedad del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, el mismo que tendrá los derechos exclusivos para publicar o difundir los mismos. 22 DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA PARTICIPÁCION DE LOS PROPONENTES. Los documentos que deben presentar los proponentes serán en un folder en sobre cerrado: a) Currículum Vitae. b) Fotocopia del Título en provisión nacional requerido. c) Fotocopia de Carnet de identidad. d) Fotocopia de los documentos que respalden la experiencia profesional. e) Propuesta de plan de trabajo con cronograma según la matriz operativa de la consultoría. 18

19 23 RESPOSABILIDAD 23.1 Responsabilidad profesional El profesional responsable de la consultoría realizada deberá responder por el trabajo realizado desde la aceptación del informe final por parte de la entidad convocante, en caso de ser requerido(a) para cualquier aclaración o corrección pertinente, no podrá negar su concurrencia. El Consultor deberá respetar las normas y la debida ética profesional, con la cual desarrollan sus actividades, así como las normas de seguridad establecidas. 24 VALIDEZ DE LA PROPUESTA La propuesta deberá tener una validez no menor a diez (10) días calendario, desde la fecha fijada para la apertura de propuestas. 19