ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES

Transcripción

1 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES La dirección del Centro no ha previsto horas de atención a los alumnos con materias pendientes, por lo que serán atendidos en las horas de clase ordinaria. Aquellos alumnos que cursen el área de Tecnología, durante el presente curso, serán dirigidos por su profesor actual, el cual les indicará las tareas o pruebas a realizar para superar la materia suspensa (alumnos de 3º y 4º de ESO que cursen tecnología). En el caso de los alumnos de 2º y 4º curso de ESO, que no cursen el área de Tecnología y que tengan pendiente la tecnología de 1º y/o 3º, tendrán que presentarse a un examen de recuperación, cuya fecha será oportunamente anunciada por Jefatura de Estudios, con las siguientes observaciones: RECUPERACIÓN DE 1º DE ESO: Se realizarán dos pruebas de evaluación con la mitad de los temas, una en febrero y otra en mayo. El alumno deberá aprobar las dos pruebas para aprobar la asignatura. En caso de no superar la primera prueba, el alumno deberá examinarse del temario completo en la segunda prueba. La relación concreta de los temas objeto de examen en cada una de las pruebas será entregada por escrito a cada uno de los alumnos con esta materia pendiente. RECUPERACIÓN DE 3º DE ESO: Se realizarán dos pruebas de evaluación con la mitad de los temas, una en febrero y otra en mayo. El alumno deberá aprobar las dos pruebas para aprobar la asignatura. En caso de no superar la primera prueba, el alumno deberá examinarse del temario completo en la segunda prueba. La relación concreta de los temas objeto de examen en cada una de las pruebas será entregada por escrito a cada uno de los alumnos con esta materia pendiente.

2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA Se pretende que todas las pruebas de evaluación tengan su importancia, pero considerando que los exámenes muestran, de manera más fiable, el grado de asimilación de los contenidos por parte de los alumnos. Para evitar posibles lagunas en el aprendizaje, todos los alumnos deben obtener una nota superior a 4 puntos en cada examen para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. En el resto de calificaciones la nota media de los ejercicios y la nota media de las prácticas deben ser superiores a 4 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. La nota mínima en actitudes será de 5 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. La nota de cada evaluación se obtendrá con todas las notas de todas las pruebas realizadas hasta ese momento desde el inicio de curso. La calificación de los alumnos se realizará de la siguiente manera: 1º ESO EXÁMENES EJERCICIOS Y PRÁCTICAS* ACTITUDES 50% 40% 10% Nota mínima en cada examen: 4 Nota media mínima: 4 Nota mínima: 5 3º ESO EXÁMENES EJERCICIOS Y PRÁCTICAS* ACTITUDES 50% 40% 10% Nota mínima en cada examen: 4 Nota media mínima: 4 Nota mínima: 5 * PENALIZACIONES: Durante la realización de las prácticas, tanto de taller como de Informática, es importante que los alumnos respeten las instrucciones del profesor. Por ello

3 el profesor podrá sancionar aquellas conductas que considere perjudiciales, restando 1 punto, por cada infracción cometida, a la nota obtenida en las prácticas. De esta forma, si el alumno no alcanzará la nota mínima, podría incluso suspender la asignatura. En el caso de que no se pudieran realizar las prácticas en alguno de los grupos el porcentaje de la nota correspondiente a las prácticas se dividirá en partes iguales entre la nota de exámenes y de ejercicios. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INFORMÁTICA Y TIC Se pretende que todas las pruebas de evaluación tengan su importancia, pero considerando que los exámenes muestran, de manera más fiable, el grado de asimilación de los contenidos por parte de los alumnos. Para evitar posibles lagunas en el aprendizaje, todos los alumnos deben obtener una nota superior a 4 puntos en cada examen para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. En el resto de calificaciones la nota media de los ejercicios debe ser superior a 4 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior.. La nota mínima en actitudes será de 5 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. La nota de cada evaluación se obtendrá con todas las notas de todas las pruebas realizadas hasta ese momento desde el inicio de curso. La calificación de los alumnos se realizará de la siguiente manera: INFORMÁTICA 4º ESO EXÁMENES EJERCICIOS * ACTITUDES 45% 45% 10% Nota mínima en cada examen:4 Nota media mínima: 4 Nota mínima: 5 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1º BACH.

4 EXÁMENES EJERCICIOS* ACTITUDES 45% 45% 10% Nota mínima en cada examen:4 Nota media mínima: 4 Nota mínima: 5 PENALIZACIONES: Al tratarse, estas dos materias, de asignaturas de carácter eminentemente práctico, es importante que los alumnos respeten las instrucciones del profesor y realicen las tareas de clase. Por ello el profesor podrá sancionar aquellas conductas que considere perjudiciales, restando 1 punto, por cada infracción cometida, a la nota obtenida en los ejercicios de clase. De esta forma, si el alumno no alcanzará la nota mínima, podría incluso suspender la asignatura. EXÁMENES: Durante este curso, debido a la masificación de las clases, es posible que no se puedan realizar exámenes. En caso de que esto suceda solo se tendrán en cuenta las notas de los ejercicios. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INICIACIÓN A LA VIDA EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL Se pretende que todas las pruebas de evaluación tengan su importancia, pero considerando que los exámenes muestran, de manera más fiable, el grado de asimilación de los contenidos por parte de los alumnos. Para evitar posibles lagunas en el aprendizaje, todos los alumnos deben obtener una nota superior a 4 puntos en cada examen para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior. En el resto de calificaciones la nota media de los ejercicios debe ser superior a 4 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior.. La nota mínima en actitudes será de 5 puntos para poder aprobar la asignatura, si la media final de todas las notas fuera de 5 puntos o superior.

5 La nota de cada evaluación se obtendrá con todas las notas de todas las pruebas realizadas hasta ese momento desde el inicio de curso. La calificación de los alumnos se realizará de la siguiente manera: EXÁMENES EJERCICIOS ACTITUDES 45% 45% 10% Nota mínima en cada examen:4 Nota media mínima: 4 Nota mínima: 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA 1º ESO 1. Describir las fases y procesos del diseño de proyectos tecnológicos. 2. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. 3. Analizar y valorar de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad. 4. Analizar los diferentes niveles de lenguajes de programación. 5. Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica por bloques. 6. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo. 7. Elaborar documentos técnicos adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización. 8. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. 9. Realizar dibujos geométricos con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en dos dimensiones, respetando la normalización. 10. Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. 11. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases del desarrollo del proyecto técnico. 12. Analizar y diseñar circuitos eléctricos en continua. 13. Señalar las características básicas y la aplicación de algunos componentes pasivos. 14. Mantener y optimizar las funciones principales de un ordenador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referidos a su uso y a las funciones del sistema operativo. 15. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. 16.Identificar y respetar los derechos de uso de los contenidos y de los programas en la red.

6 17. Describir la estructura básica de internet. 18. Señalar los derechos fundamentales y deberes de acuerdo con la legislación española en la materia. 19. Identificar y actuar poniéndolo en conocimiento de los adultos responsables las amenazas, riesgos y conductas inapropiadas en internet. 20. Desarrollar y programar aplicaciones móviles sencillas en entornos de programación por bloques. 3º ESO 1. Describir las fases y procesos del diseño de proyectos tecnológicos. 2. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. 3. Analizar y valorar de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad. 4. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. 5. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo. 6. Elaborar documentos técnicos, adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización. 7. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. 8. Realizar dibujos geométricos (vistas, acotaciones, representaciones a escala, objetos en perspectiva, bocetos y croquis) con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en 2 dimensiones, respetando la normalización. 9. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. 10.Utilizar software de diseño en 3D y señalar las posibilidades de la impresión 3D para la creación de objetos sencillos. 11. Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. 12. Analizar y diseñar circuitos eléctricos en continua. 13. Señalar las características básicas y la aplicación de algunos componentes pasivos. 14.Analizar las características básicas de funcionamiento de diferentes componentes electrónicos activos.

7 15. Describir las características de los sensores. 16. Analizar las características de actuadores y motores. 17. Determinar aspectos básicos de electrónica digital a nivel de circuitos 18. Describir los conceptos básicos en sistemas de control. 19.Distinguir aspectos básicos de la programación de sistemas electrónicos digitales 20. Desarrollar, en colaboración con sus compañeros de equipo, un proyecto de sistema robótico 21.Describir la estructura básica de Internet. 22. Identificar y actuar poniéndolo en conocimiento de los adultos responsables las amenazas, riesgos y conductas inapropiadas en Internet. 23. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INFORMÁTICA Y TIC INFORMÁTICA 1. Instalar y configurar los equipos y dispositivos que configuran una red informática. 2. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas informáticos interconectados. 3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y datos. 4. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador. 5. Elaborar imágenes vectoriales y combinarlas con imágenes rasterizadas en la producción del arte final. 6. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio y grabarlos en soporte físico. 7. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas. 8. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información. 9. Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias páginas enlazadas.

8 10. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de funcionamiento de blogs, wikis y herramientas BSCW. 11. Conocer las herramientas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la red, su funcionamiento y limitaciones. 12. Identificar los modelos de distribución de software y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos. 13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso. TIC 1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la transformación de la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición del conocimiento como en los de la producción. 2. Configurar ordenadores y equipos informáticos identificando los subsistemas que los componen, describiendo sus características y relacionando cada elemento con las prestaciones del conjunto. 3. Configurar ordenadores y equipos informáticos identificando los subsistemas que los componen, describiendo sus características y relacionando cada elemento con las prestaciones del conjunto. 4. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación evaluando sus características y entornos de aplicación. 5.. Analizar las principales topologías utilizadas en el diseño de redes de ordenadores relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologías empleadas. 6. Analizar la función de los equipos de conexión que permiten realizar configuraciones de redes y su interconexión con redes de área extensa. 7. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 8. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 9. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 10.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 11.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos.

9 12.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 13.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 14.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 15.Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que se presentan al trabajar con estructuras de datos. 16.Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolos en sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven. 17.Analizar la estructura de programas informáticos, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado. 18.Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones básicas de un lenguaje de programación. 19. Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 1. Tomar decisiones para la resolución de problemas, eligiendo opciones de forma independiente y razonada; recurriendo a ayuda selectivamente; reconociendo las fortalezas y las debilidades personales en diversas situaciones y, en especial, ante las tareas encomendadas; confiando en sus aptitudes personales y habilidades con responsabilidad, y asumiendo las consecuencias. 2. Planificar tareas y desarrollar las etapas de que constan estableciendo puntos de control y estrategias de mejora para cada una de ellas. Todo ello siempre puesto en relación con la consecución del logro pretendido. 3. Comunicarse y negociar con los demás aplicando efectivamente las técnicas, resolviendo adecuadamente los conflictos y valorando el planteamiento y la discusión de propuestas personales y de grupo como elementos para alcanzar el logro propuesto, así como ejercer el liderazgo de una manera positiva y organizar el trabajo común. 4. Proponer soluciones y posibilidades divergentes a las situaciones planteadas utilizando los recursos de modo novedoso y eficaz, empleando conocimientos previos para transferirlos a situaciones nuevas en ámbitos diferentes, y valorando su adecuación para anticipar resultados. Todo ello demostrando iniciativa y talante crítico. 5. Diferenciar al emprendedor, la iniciativa emprendedora y el empresario, relacionándolos con las cualidades personales, la capacidad de asunción de riesgo y la responsabilidad social implícita, analizando las carreras y las oportunidades profesionales con sus itinerarios formativos, y valorando las posibilidades vitales y de iniciativa emprendedora e «intraemprendimiento» en cada una de ellas.

10 6. Proponer proyectos de negocio analizando el entorno externo de la empresa y asignando recursos materiales, humanos y financieros de modo eficiente, así como aplicando ideas creativas y técnicas empresariales innovadoras. 7. Aplicar sistemas de evaluación de procesos de los proyectos, empleando las habilidades de toma de decisiones y las capacidades de negociación y liderazgo. Analizar el impacto social de los negocios con prioridad del bien común, la preservación del medioambiente y la aplicación de principios éticos universales. 8. Gestionar ingresos y gastos personales y de un pequeño negocio, reconociendo las fuentes de las que provienen y las necesidades de fondos a corto, medio y largo plazo. Identificar alternativas para el pago de bienes y servicios con dinero de bienes y servicios. 9. Planificar la vida financiera personal diferenciando entre inversión y préstamo de dinero, razonando por qué se pagan o reciben intereses y quiénes son los agentes financieros principales de nuestro sistema, y comprendiendo el diferente nivel de riesgo aparejado a cada una de las alternativas. 10. Identificar algunos indicadores financieros básicos con los cambios en las condiciones económicas y políticas del entorno, reconociendo la importancia de las fuentes de financiación y gasto público.