Planificación Anual: 3 er Año Educación Artística

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1 Planificación Anual: 3 er Año Educación Artística 1 er Trimestre 2 do Trimestre 3 er Trimestre UNIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR 1ª Unidad: Mis seres vivos favoritos 2ª Unidad: Asombrosa naturaleza 3ª Unidad: Las culturas y sus creencias 4ª Unidad: Fiestas y tradiciones culturales 5ª Unidad: Conociendo el arte antiguo 6ª Unidad: Grandes movimientos artísticos Creación a. Imaginar, generar ideas. b. Planificar, experimentar. c. Producir para la elaboración de trabajos de arte y objetos de diseño. d. Reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las obras de arte. Manejo de materiales, herramientas y procedimientos a. usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas y procedimientos necesarios para la elaboración de trabajos de arte. b. Ejercitar progresivamente la destreza en la manipulación de distintos materiales y procesos técnicos Análisis crítico a. Observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y sistematizando información obtenida mediante los sentidos y la aplicación del lenguaje visual. b. Comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de arte sobre la base de su experiencia y sus conocimientos previos tanto de los materiales, los procedimientos técnicos y el lenguaje visual, como del contexto de la obra. c. Establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una opinión informada, junto con la exteriorización de las sensaciones, sentimientos, emociones e ideas provocadas por obras y trabajos de arte y objetos de diseño.

2 Unidades 1 er Trimestre 1ª Unidad: Mis seres vivos favoritos El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el entorno natural, los animales y las plantas. En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes observen, de manera directa y/o a través de imágenes y obras de arte diferentes situaciones relacionadas con el entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos naturales y que utilicen diversos medios de expresión visual como pintura, escultura y técnicas mixtas. La observación, juega también un rol importante en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de apreciar su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y preferencias personales. Para ello es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos. En este nivel, los estudiantes deben mantener el desarrollo de hábitos de trabajo que les permitan desarrollar sus obras de manera ordenada y conservarlas a lo largo del año. previos tinta china de color con pincel. Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, elementos del lenguaje visual(color, forma) la, tempera ) naturales descripción del entorno, de trabajos de arte propios y de sus pares. pintura, escultura y técnicas mixtas de las artes visuales. plantas y fenómenos naturales. Objetivos de Aprendizaje Se espera que los estudiantes sean entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradicion arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1) ntorno natural: animales, Indicadores Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de Aprendizaje : insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. basados en su imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales. relación al propósito expresivo. animales plantas y de la naturaleza. - Usando procedimientos de pintura escultura y técnicas mixtas - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza - usando diferentes materiales

3 Se espera que los estudiantes sean Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras), pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de Aprendizaje : técnicas mixtas. procedimientos creativos., escultura y técnicas mixtas. (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda) escultura y técnica mixta. Describir sus observaciones de obras de plantas, animales y fenómenos naturales. arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que naturaleza. sienten y piensan. (OA4) objetos observados. Actitudes Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

4 2ª Unidad: Asombrosa Naturaleza El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el entorno natural, y los fenómenos naturales. En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes observen, de manera directa y/o a través de imágenes y obras de arte diferentes situaciones relacionadas con el entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos naturales y que utilicen diversos medios de expresión visual como pintura, escultura y técnicas mixtas. La observación, juega también un rol importante en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de apreciar su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y preferencias personales. Para ello es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos. En este nivel, los estudiantes deben mantener el desarrollo de hábitos de trabajo que les permitan desarrollar sus obras de manera ordenada y conservarlas a lo largo del año. previos y forma (real y recreada). Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, elementos del lenguaje visual(color, forma) entorno natural os temas de entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales es contextos. visuales. fenómenos naturales. Objetivos de Aprendizaje Se espera que los estudiantes sean capaces de: observación del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras), pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4) Actitudes Indicadores Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de Aprendizaje : de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. su imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales. propósito expresivo. animales plantas y de la naturaleza. - Usando procedimientos de pintura escultura y técnicas mixtas - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza - usando diferentes materiales a y técnicas mixtas. procedimientos creativos. técnicas mixtas. (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda) Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica mixta. colores, textura, tamaños, figuras y formas de plantas, animales y fenómenos naturales. observados. rtes

5 Unidades 2º Trimestre 3ª Unidad: Las culturas y sus creencias El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros). En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes observen, de manera directa y/o a través de imágenes, obras de arte y artesanía diferentes situaciones relacionadas con el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros) y que utilicen diversos medios de expresión visual como el dibujo, la pintura la escultura y técnicas mixtas. Es necesario que manejen nuevos elementos de lenguaje visual como forma real y recreada, tanto en la comunicación de sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos. Cuentos, historias, películas, hadas, duendes, brujas, princesas, ogros, sirenas, seres mágicos, seres creados, seres inventados, seres mitológicos, formas de la realidad y formas inventadas (collage, pintura y otros) otros) ación de imágenes de seres mágicos de diferentes épocas y culturas. Se espera que los estudiantes sean capaces de: observación del: fenómenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos volumen) forma (real y recreada) (OA2) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica,, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, arte. Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: ágenes de personajes y seres imaginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesanía. su imaginación y la observación de seres imaginarios en obras de arte, películas y objetos artesanales personajes y seres imaginados. elementos con el tema de seres imaginarios. formas reales y recreadas en obras de arte, artesanía, cine y otros. expresivo usando formas reales y/o recreadas. y/o recreadas. escultura. reales escultura y las técnicas mixtas. tes materiales, herramientas, de procedimientos de dibujo, escultura y técnicas mixtas. procedimientos creativos Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4) artesanía. artesanía. objetos de artesanía. obras de arte ilustraciones y objetos de Actitudes: ilustraciones y objetos de artesanía utilizando elementos de lenguaje visual. humanidad.

6 4ª Unidad: Fiestas y tradiciones típicas Esta unidad tiene por propósito central que los estudiantes expresen creativamente, por medio de la realización de trabajos de arte basados en la observación de obras y elementos arte del entorno cultural: el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros) y sus intereses e ideas utilizando diferentes medios de expresión visual como, pintura, escultura y artesanía. También se espera que en esta unidad los estudiantes observen y describan sus observaciones de obras de arte y objetos usando elementos de lenguaje visual como textura en plano y volumen. Es esperable también, que los estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales, procedimientos y propósitos expresivos. Arte griego, dioses, juegos olímpicos, arte egipcio, momias, pirámides, arte romano, el colideo, emperadores, arte chino, muralla china, arroz, oso panda, pintura mural, mosaico, de vasijas, acueducto, puente cañería gigante, arte de la India, Mandalas, elefantes dioses, templos, texturas visuales y táctiles, ver y tocar,colores frios, cálidos y expresivos, tristes, alegres. cultural: el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros). plasticina, cartones) aje, modelado en greda, pasta de modelar, üedad. artesanía. Se espera que los estudiantes sean observación del: fenómenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresio Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte (incluidos los de niveles Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: do y expresivo) textura (en plano y volumen) (OA2) Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: en obras de arte y objetos de artesanía de diferentes épocas y culturas. ocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte basados en su imaginación y la observación de seres imaginarios en obras de arte y objetos artesanales. relación al propósito expresivo. - la observación de obras de arte de personajes y seres imaginarios de diferentes épocas y culturas. - en cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios. propósito expresivo usando texturas táctiles y visuales.

7 Se espera que los estudiantes sean Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e im para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras), pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA5) Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: de arte y de artesanía. artesanía. escultura y artesanía. personajes, seres imaginarios y personales. de obras de arte de la Antigüedad. - usando adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje visual. - proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compañeros - respetando a sus compañeros Actitudes artísticas. aplicación de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal. compañeros en relación a la aplicación de elementos de lenguaje visual. y sus propósitos expresivos

8 Unidades 3 er Trimestre 5ª Unidad: Conociendo el arte de la antigüedad Esta unidad tiene por propósito que los estudiantes se expresen creativamente, ya sea individual o colectivamente de acuerdo a sus intereses, ideas y basados en la observación de pinturas y objetos artesanales del entorno artístico relacionados al arte de la Antigüedad. Podrán realizar sus trabajos de arte usando diferentes procedimientos de pintura, grabado y fotografía. También se espera que en esta unidad, los estudiantes describan sus primeras impresiones y posibles significados de obras y objetos de arte usando elementos de lenguaje visual. Es esperable también, que los estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales, procedimientos y propósitos expresivos. previos de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros). entos de lenguaje visual: textura (en plano y volumen) Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, tipos de pinceladas: suaves, intensas, emociones. objetos del arte Fauvista Expresionista y Art Nouveau usando elementos de lenguaje visual teles grasos y lápices de cera, lápices scripto, acuarela, tempera ) cartones) visual y Art Nouveau visual: colores (fríos, cálidos y expresivos) y forma (real y recreada). ulturas de la antigüedad y del arte Fauvista Expresionista erentes materiales y herramientas. Se espera que los estudiantes sean observación del: Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: de la antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau. fenómenos naturales distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1). Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo) observación de obras de arte y artesanía de las culturas de la antigüedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y Art Nouveau trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones. tos de pintura, grabado y fotografía. (real y recreada) (OA2)

9 Se espera que los estudiantes sean registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e im para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: temas personales. fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de arte. grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4). Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA5) de obras del arte de la antigüedad - temas escena y, personajes - materiales y procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color, forma, textura u otros). Explican y justificando el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual. personales y de otros con respecto a la utilización de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual. de manera respetuosa. Actitudes expuestos en el establecimiento o en la página web rofesor para ser

10 6ª Unidad: Grandes movimientos artísticos Esta unidad tiene por propósito que los estudiantes se expresen creativamente, ya sea individual o colectivamente de acuerdo a sus intereses, ideas y basados en la observación de pinturas y objetos artesanales del entorno artístico relacionado a movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau. Podrán realizar sus trabajos de arte usando diferentes procedimientos de pintura, grabado y fotografía. También se espera que en esta unidad, los estudiantes describan sus primeras impresiones y posibles significados de obras y objetos de arte usando elementos de lenguaje visual. Es esperable también, que los estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales, procedimientos y propósitos expresivos. previos fotografías y edición de éstas. Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, tipos de pinceladas: suaves, intensas, emociones, estilos de pintura contemporánea.(fauvismo Expresionismo Art Nouveau ) como fauvismo, expresionismo y art nouveau. tempera ) cartones) ntos de escultura (papel maché, material de reciclaje, modelado en greda, pasta de modelar, plasticina, visual Creación basada en la observación de obras de arte de culturas de la antigüedad y del arte Fauvista Expresionista y Art Nouveau Se espera que los estudiantes sean observación del: fenómenos naturales es para la realización del trabajo propio y de otros Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: de la antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau. distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo) observación de obras de arte y artesanía de las culturas de la antigüedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y Art Nouveau trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones. tos de pintura, grabado y fotografía. (real y recreada) (OA2)

11 Se espera que los estudiantes sean registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje: temas personales. fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de arte. cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4). Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA5) de obras del arte de la antigüedad y los movimientos fauvista, expresionista y Art Nouveau. fauvistas, expresionistas y art nouveau identificando: - temas escena y, personajes - materiales y procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color, forma, textura u otros). justificando el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual. comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la utilización de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual. de manera respetuosa. Actitudes expuestos en el establecimiento o en la página web atividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.