Organización del CEP Pedro Mª Otaño LHI

Transcripción

1 Organización del CEP Pedro Mª Otaño LHI P. M. OTAÑO IKAS KOMUNITATEA: UNA EXPERIENCIA DE PARTICIPACIÓN Zizurkil

2 1- INTRODUCCIÓN Zizurkil es un pueblo de 2300 habitantes dividido en dos zonas, una rural y otra industrial. El CEP pedro Mª Otaño se encuentra en la zona industrial. Es una escuela que cuenta con buenos equipos amientos abiertos al entorno, tanto sus patios y zonas de juego, como las clases son utilizadas para diversas actividades en el municipio. La comunidad escolar está formada por 97 alumnas y alumnos, 67 familias, 12 profesores y profesoras, 7 trabajadores no docentes y un monitor de actividades extraescolares. A lo largo de varios años el centro ha ido revisando las propuestas metodológicas que se trabajaban en el centro, poniendo en marcha diferentes propuestas Esta trabajo nos llevó finalmente a conocer el proyecto Comunidades de aprendizaje en el curso Desde entonces hemos ido dando los siguientes pasos: Fase de sensibilización. En esta fase participaron muchas familias y algunos temas se trabajaron en profundidad Fase del sueño y selección de prioridades. Participaron 160 personas y recogimos 635 sueños.una comisión mixta elaboró el documento que llamamos el sueño de todas y todos Diseñar la nueva organización, formar las comisiones mixtas y puesta en práctica del proyecto. Es decir, por una parte concretar actividades para ir haciendo realidad las prioridades surgidas del sueño y por otro lado, empezar el rodaje de los nuevos grupos de trabajo con sus propuestas concretas Participación. Profundizar en un modelo de organización que asegure la participación igualitaria de toda la comunidad. Concreción del plan para llevar adelante el proyecto que se plantea los siguientes objetivos: Una educación de calidad para todas y todos Trabajar diferentes metodologías y con todos los recursos necesarios para desarrollar todas las capacidades del alumnado y responder a la diversidad del aula. Gestionar todos los recursos que las diferentes instituciones ofrecen y reflejar esas aportaciones en el aula. Garantizar la participación de toda la comunidad Abrir las puertas de la escuela al entorno (familiares, agentes sociales ) tanto en la planificación y desarrollo de las actividades del centro como en las aulas, multiplicando y enriqueciendo las interacciones alumnado. Responder a los nuevos retos que plantea la sociedad de la información Una de las tareas principales de la escuela es responder a estos retos y a los que vayan surgiendo tanto en las áreas instrumentales como de desarrollo de capacidades de

3 trabajo en equipo, flexibilidad etc. Para ello es necesaria una metodología que fomente la interacción en el trabajo diario. Construir el proyecto educativo para nuestras hijas e hijos con la participación de todas y todos El CEP Pedro Mª de Otaño parte de la base que un proyecto educativo capaz de responder a los retos que plantea la actual sociedad requiere la participación igualitaria de todos los agentes implicados en la escuela y que para posibilitar esta participación el centro debe abordar cambios que abarcan todos los aspectos del centro, desde su gestión y dinamización hasta el aula y la relación con la comunidad para que la colaboración se lleve a cabo tanto en el centro como desde los diferentes entornos: en el domicilio, en el centro cultural, en el ayuntamiento. 2- ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE TRABAJO El sueño conjunto de toda la comunidad nos aportó los objetivos comunes que nos proponemos conseguir y a partir de ahí formamos tres comisiones mixtas de profesorado, familiares, alumnado, voluntariado y otros agentes, y una comisión gestora. Las tres comisiones están organizadas alrededor de los siguientes temas: participación y convivencia, comisión de metodología y comisión de recursos. Durante los dos últimos cursos hemos ido creando una organización flexible que posibilita el funcionamiento de estas comisiones integrando en ellas los diferentes proyectos que se llevan a cabo en la escuela y hemos creado además una comisión formada por las alumnas y alumnos delegadas de aula y otra formada por familiares delegados de aula. En cada una de las comisiones mixtas se planifican las acciones necesarias para llevar adelante todos los trozos de sueño relacionados con su tema y se concreta la manera en que cada cual puede colaborar en la consecución de los objetivos que se van proponiendo. Posteriormente se hace un reparto de tareas, decidido entre todos, y se organizan subcomisiones para llevarlo adelante.

4 2.1- Descripción de las comisiones COMISIÓN GESTORA COMISIONES MIXTAS: PARTICIPACIÓN METODOLOGÍA RECURSOS Y FIESTAS COMISIONES MIXTAS ASAMBLEA DE ALUMNOS-DELEGADOS MADRES DELEGADAS DE AULA COMPOSICIÓN 4 profes 1 coordinador; un profe de cada ciclo (coordinador/a de ciclo) 4 familiares- 1 coordinador, 1 integrante de la AFA delegados/as de aula TEMPORALIZACIÓN Una vez al mes en hora lectiva DINAMIZADOR/A: coordinador del proyecto SUBCOMISIONES: profesorado perteneciente a la comisión ( dinamiza la coordinadora del proyecto) familiares pertenecientes a la comisión Cada quince días una hora de exclusiva COMISIÓN GESTORA COMPONENTES Coordinadores/as de las comisiones mixtas: 3 familiares, tres profesores/as Un representantes de la dirección Un representante de la asociación de la AFA TEMPORALIZACIÓN Una o dos veces al trimestre y si las comisiones lo pidiese ( dos exclusivas en horario de tarde) Consultora del centro Uno o dos representantes de ayuntamiento y entidades sociales DINAMIZADOR/A: dirección y /o coordinadora del proyecto

5 COORDINACIÓN DEL PROYECTO COMPONENTES Coordinador/a del proyecto Director/a Consultor/a Jefa de estudios Asesor/a del Berritzegune TEMPORALIZACIÓN Una vez semanal ( una hora lectiva) DINAMIZADOR/A Consultora COMISIÓN DE ALUMNADO COMPONENTES Delegados/as de aula TEMPORALIZACIÓN Cada quince días reunión con dirección Una vez al mes comisión mixta Familiares delegados Delegadas de aula de infantil y primaria Según las necesidades 2.2- Organización horaria Las comisiones mixtas se reúnen mensualmente. Cada una se organiza en subcomisiones de familiares y profesorado. El profesorado de cada subcomisión se reúne semanal o quincenalmente en una hora de exclusiva para llevar adelante la tarea acordada en la comisión. El familiar coordinador y el profesor o profesora coordinadora se reúnen mensualmente en una hora lectiva. El trabajo y coordinación de las comisiones mixtas y las subcomisiones través del horario de exclusiva se organiza de la siguiente forma: 1 hora libre (atención a familias, etc. ) 1 hora subcomisiones 1 hora coordinación de ciclo 2 horas concentradas en horario de tarde en las que se organiza la formación, las reuniones de comisiones mixtas (mensuales) y comisión gestora (trimestral) Durante el curso se realizan dos sesiones generales con todas las comisiones. Una al principio de curso para explicar el plan de trabajo y otra al final de curso para analizar el trabajo realizado.

6 2.3- Funciones A) Comisiones mixtas Proponer estrategias para conseguir las prioridades seleccionadas: Diseñar actividades Consensuar propuestas con profesorado, alumnado y familias Gestionar los recursos necesarios para llevar adelante las actividades Hacer el seguimiento y evaluación de las propuestas Informar Comisión de participación y convivencia Temas: Llevar adelante la propuesta comunitaria de prevención de conflictos para consensuar normas entre toda la comunidad escolar. La primera norma acordada es: Que nadie pueda ser agredido por su aspecto físico o Hacer propuestas a familiares, profesorado y familias o Reuniones informativas a principio de curso o Analizar materiales para proponer en las tertulias, proponer calendario o Planificar las tertulias en todas las aulas y con familiares o Impulsar las tertulias con familiares o Proponer la formación relacionada con el tema o Analizar los conflictos que ocurren en el centro Analizar las normas del centro y trabajar la disciplina positiva o Normas de clase y normas de comedor o Revisar el ROF y adecuarlo al funcionamiento del centro o Medidas educativas Organizar extraescolares Fomentar la participación de las familias Comisión de metodología Organización y seguimiento de grupos interactivos Proyecto agenda escolar 21 Proyecto de lenguas, PRL: Sesiones de radio, bertsolaritza, euskararen astea, Nolega, clases de refuerzo para alumnado emigrante, juegos tutorizados, participar en el Antzerki astea del pueblo, KORRIKA...

7 Comisión de recursos Organización de fiestas que se recojan en el plan anual del centro Organización de extraescolares Mejorar y adecuar el edificio a las necesidades actuales Reorganización del espacio escolar Organización de espacios para toda la comunidad escolar Gestionar el comedor: educativo, recursos, alimentación Coordinación con el ayuntamiento B) Comisión gestora Garantizar la coherencia de todas las propuestas con los objetivos generales del proyecto Valorar las propuestas de las comisiones mixtas haciendo propuestas de mejora Presentar el plan de trabajo al OMR para su aprobación Impulsar la participación de toda la comunidad, especialmente de las familias Organización y seguimiento del voluntariado Explicar el trabajo de la asamblea de familiares e informar del plan de trabajo Gestionar las ayudas necesarias con la administración y con otras instituciones Canalizar la evaluación y el seguimiento del trabajo realizado Planificar temas generales del proyecto: analizar modos de hacer llegar la información, preparar reuniones y asambleas generales C) Reunión del proyecto Trabajar las bases pedagógicas del proyecto Analizar las propuestas de las comisiones de prioridad y planificar el trabajo para los ciclos con el objetivo de implementar las propuestas metodológicas y formativas en las actividades habituales del aula y el centro. D) Asamblea de delegados Recoger y transmitir información Debatir sus temas y hacer propuestas Dinamizar la asamblea anual para decidir cuál de sus sueños intentarán hacer realidad el próximo curso E) Familiares Delegadas/os de aula Hacer trabajo de intermediación entre tutores y tutoras y familias Ser referentes para las familias del aula Difundir la información y conseguir implicación Canalizar las propuestas y aportaciones de las familias Fomentar la participación de familias en las actividades y fiestas

8 2.4 Organigrama OMR Batzorde Iraurra C.Permamente Equipo ZUZEN Directivo TALDEA BATZORDE C.Gestora KUDEATZAILEA GURASO APA ELKARTEA Ordezkariak KLAUSTROA Claustro BATZORDE C.Pedagogica PEDAGOGIKOA Comisiones BATZORDE Mixtas MISTOAK Asamblea IKASLEEN de BATZARRA Ordezkariak Reuniones ZIKLO de ciclo BILERA Subcomisiones AZPIBATZORDEA 2.5 Valoración Con el sueño y la selección de prioridades hemos definido la escuela y el camino a seguir. La nueva organización garantiza la participación e implicación de todas y todos Todo el profesorado esta repartido en todas las comisiones y así conseguimos más implicación. El alumnado participa en las decisiones y asumen más responsabilidades. Estamos elaborando un plan de convivencia Trabajando en grupos interactivos mejoran los aprendizajes La participación de las familias en el centro ha aumentado mucho