DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL SALÓN DE CLASES 3ª GENERACIÓN. Justificación

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1 DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL SALÓN DE CLASES 3ª GENERACIÓN Justificación Vivimos en una sociedad con rápidos cambios a nivel político, social y económico. Estos cambios generan nuevas necesidades en la educación nacional e internacional, las cuales responden a las sociedades globalizadas que demandan cambios estructurales en su organización y contenido. Debido a ello los modelos educativos que se basan únicamente en la transmisión del conocimiento se han vuelto obsoletos, ya que la educación en la actualidad necesita que sus alumnos se formen de manera integral como personas críticas, pensantes, autónomas y productivas (Cantú-Hinojosa, 2008). Para hacer frente a estas demandas, el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) tiene como meta primordial evaluar, modificar, desarrollar e implementar planes y programas de estudio que no sólo preparen a sus alumnos para continuar con sus estudios superiores, sino que además, se les den herramientas que les permitan desarrollar una actitud analítica y crítica para abordar los problemas que se presentan en su vida cotidiana (Plan de desarrollo ). Lograr lo anterior no sólo implica desarrollar habilidades puramente cognitivas o intelectuales en los estudiantes de bachillerato, sino también emocionales y sociales. Precisamente, la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), El Fondo de Naciones Unidad para la Infancia (UNICEF), entre otras, promueven a las habilidades para la vida como herramientas eficaces para lograr une educación integral en niños y adolescentes y formarlos como individuos competentes para la vida (Ippolito-Shepherd, 2003). Las habilidades para la vida se definen como: aquellas capacidades personales, cuya función esencial es permitir que la persona enfrente de manera efectiva las demandas y desafíos de la vida

2 diaria mediante comportamientos positivos y adaptativos. Se clasifican en tres áreas: sociales (asertividad, establecer y mantener relaciones interpersonales), cognitivas (tomar decisiones, resolver problemas, pensar en forma crítica y creativa, autoconocimiento) y para el manejo de emociones (empatía, control emocional, manejo de tensión y estrés) (OMS, 1993). Los modelos educativos que han puesto en marcha la enseñanza de las habilidades para la vida, en sus currículos escolares, han demostrado que el aprendizaje de éstas genera oportunidades para procesar y estructurar experiencias vitales lo que permite a los estudiantes tener una formación integral (Botvin y Eng, 1980; Botvin 2000; Bejarano, Ugalde y Morales, 2005; Botvin y Griffin, 2005, Castaño, 2006). La fundamentación teórica propuesta hace ver la necesidad de que el bachillerato y otras Instituciones de la UNAM, promuevan la implementación y evaluación de las habilidades para la vida en sus programas educativos, por esta razón es importante formar a los profesores en el manejo de estos recursos con la finalidad de incorporarlos en sus estrategias de enseñanza aprendizaje dentro del salón de clases. Este diplomado es una propuesta que se deriva del proyecto INFOCAB PB La implementación del mismo es en respuesta a la evaluación realizada por el Comité de Evaluación del proyecto, debido a que recomienda su amplia difusión por el impacto potencial que tiene en la formación de profesores del bachillerato. Las Instituciones responsables del diplomado son: Facultad de Psicología de la UNAM y el Plantel 8 Miguel E. Schulz de la ENP, en cumplimiento de las bases de colaboración establecidas en agosto de 2014.

3 Nombres de los Responsables: RESPONSABLES DEL DIPLOMADO Dra. Lilia Bertha Alfaro Martínez Mtra. Martha Elba Sánchez Oviedo y Dra. Gabina Villagrán Vázquez. Teléfono: , , Correo electrónico: Instituciones Responsables Nombre del diplomado: Área del diplomado: Duración del diplomado en horas: 190 Duración del diplomado en años: Número de módulos del diplomado: Fecha de inicio: Fecha de término Tipo de diplomado: Cupo máximo: liliber@unam.mx, marels@unam.mx, gabina.viva@gmail.com Facultad de Psicología de la UNAM Plantel 8 Miguel E. Schulz, Escuela Nacional Preparatoria, UNAM DIPLOMADO Desarrollo de habilidades para la vida en el salón de clases 3ª generación. Formación Pedagógica Un año 5 módulos 15/06/ /07/ módulos presenciales y un módulo a distancia 30 personas OBJETIVO GENERAL Capacitar a los profesores de la Educación Media y Superior para desarrollar habilidades para la vida en el salón de clases, a través de herramientas teórico-metodológicas y prácticas. Requerimientos académicos para candidatos Formar parte de la planta docente de la UNAM Perfil de egreso El participante contará con los recursos teórico-metodológicos en la aplicación de estrategias didácticas para desarrollar habilidades para la vida en los estudiantes dentro del salón de clases. Criterios de evaluación 1. Asistencia. El profesor deberá tener el 80% de asistencia en cada uno de los módulos presenciales. 2. Participación: 60% en cada módulo. Trabajos. 40% en cada módulo.

4 MODULO 1 Nombre del módulo: Estrategias de enseñanza que promueven el aprendizaje de habilidades para la vida. Modalidad: Presencial Duración en horas: 25 Fecha inicio: 15/06/2015 Fecha de Término: 19/06/2015 Días: Lunes a viernes Horario: 9:00 a 14:00 hrs. Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz Lugar: Laboratorio de Psicologia B12. Objetivos del Módulo 1. Introducir a profesores del bachillerato de la UNAM en el conocimiento de las habilidades para la vida, con la finalidad de analizar la importancia de implementarlas en el salón de clases. 2. El Profesor practicará diferentes estrategias didácticas que desarrollan habilidades para la vida en el salón de clases. 1. Conceptualización de las habilidades para la vida. 2. Importancia del enfoque de habilidades para la vida en el salón de clase. 3. Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades para la vida: Aprendizaje Colaborativo, Método de Casos, Aprendizaje Basado en Problemas, Filosofía para Niños. EXPOSITOR(ES) DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B de la ENP. Línea de investigación: habilidades para la vida en adolescentes, salud, sexualidad, adicciones. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. Coordinadora de diversos proyectos académicos PAPIME e NFOCAB. Coordinadora del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM, en la ENP. MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO Maestría en Terapia Familiar. Profesora de Tiempo Completo Titular C de la ENP. Ha publicado varios artículos en el área de salud y habilidades para la vida en revistas y capítulos en libros, así como manuales de prácticas. Coordinadora del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM, en la ENP.

5 MTRO. JUAN MANUEL ROMERO GARCÍA Maestro en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Profesor de Tiempo Completo Asociado C de la ENP. Imparte cursos en la Licenciatura de Historia en la Facultad d Filosofía y Letras de la UNAM. Ha sido responsable en proyectos de investigación en el área de historia. Ha publicado libros de texto para bachillerato y diversos artículos en su área. MTRO. EDÚ ALBERTO CRUZ LECONA Maestro en Ciencias por la Universidad de Ciencias Aplicadas Sttugart, Alemania. Profesor de la ENP de las asignaturas de Geografía y Alemán. Imparte cursos de Alemán en la FES Acatlán, UNAM. Coordinador del Programa Institucional de Tutorías del Plantel 8 Miguel E. Schulz Participa en el Programa de Formación de Profesores del Bachillerato de la UNAM. MODULO 2 Nombre del Habilidades socio-emocionales: Atención plena, autorregulación emocional y módulo: comunicación en el salón de clases. Modalidad: Presencial Duración en horas: 50 Fecha de inicio: 22/06/2015 Fecha de Término: 3/07/2015 Día: Lunes a viernes Horario: 9:00 a 14:00 hrs. Sede: Unidad de Seminarios Dr. Ignacio Chávez, Jardín Botánico, UNAM Objetivos del Módulo El profesor: 1. Analizará la importancia de la comunicación y el diálogo en el salón de clases para establecer un clima social flexible y dinámico que permita desarrollar habilidades sociales. 2. Practicará diferentes técnicas didácticas para establecer comunicación y diálogo en el salón de clases. 3. Practicará diferentes técnicas didácticas para mantener una comunicación eficaz en el aula y desarrollar en sus alumnos habilidades sociales: escucha activa, asertividad, y negociación 4. Desarrollará en los estudiantes habilidades de comunicación, atención plena y autorregulación emocional. 1. La importancia de la comunicación y el diálogo en el salón de clases 2. Atención Plena 3. Manejo del estrés 4. Capacidad de escucha 5. Autorregulación emocional

6 EXPOSITOR(ES) DRA. GABINA VILLAGRÁN VÁZQUEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B T.C. Definitiva, de la Facultad de Psicología de la UNAM. Ha sido responsable académica de diversos proyectos de investigación dentro de las áreas de salud y sexualidad, Atención Plena y Consciencia Corporal. Responsable del Programa de Ecología Humana. Ha publicado diversos artículos en revistas nacionales e internacionales dentro de su área de investigación DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B de la ENP. Línea de investigación: habilidades para la vida en adolescentes, salud, sexualidad, adicciones. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. Coordinadora de diversos proyectos académicos PAPIME e NFOCAB. Coordinadora del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM, en la ENP. MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO Maestría en Terapia Familiar. Profesora de Tiempo Completo Titular C de la ENP. Ha publicado varios artículos en el área de salud y habilidades para la vida en revistas y capítulos en libros, así como manuales de prácticas. Coordinadora del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM, en la ENP. LIC. BÁRBARA IBINARRIGA SOLTERO Licenciada en Psicología por la UNAM. Tiene Diplomados, cursos y seminarios en el manejo de la atención plena y autorregulación emocional Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre habilidades para la vida, atención plena, conciencia corporal y autorregulación emocional. LIC. XIMENA IBINARRIGA SOLTERO Licenciada en Psicología por la UNAM. Tiene Diplomados, cursos y seminarios en el manejo de la atención plena y autorregulación emocional Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre habilidades para la vida, atención plena, conciencia corporal y autorregulación emocional.

7 MODULO 3 Nombre del módulo: Habilidades cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases. Modalidad: Presencial Duración en horas: 25 Fecha de inicio: 27/07/2015 Fecha de Término: 31//07/2015 Día: Lunes a viernes Horario: 9:00 a 14:00 Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. Lugar: Laboratorio de Psicologia B12. Objetivo del Módulo El profesor practicará diferentes estrategias metodológicas para desarrollar en los estudiantes las habilidades de pensamiento crítico a través de la argumentación. 1. Métodos Argumentación 2. Pensamiento crítico 3. Estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico a través de la argumentación. EXPOSITOR(ES) MTRO. EDUARDO HARADA OLIVARES Maestro en Filosofía de la Ciencia por la UAM-Iztapalapa. Profesor de Tiempo Completo Titular C, Definitivo de la ENP. Ha sido responsable académico de diversos proyectos de investigación en el área de pensamiento crítico y argumentación en adolescentes. Ha publicado numerosos artículos especializados y de divulgación en el área de su disciplina. MODULO 4 Nombre del módulo: Aplicación de habilidades para la vida en el salón de clases Modalidad: A distancia Duración en horas: 40 Fecha de inicio: Septiembre 2015 Fecha de Término: Abril 2016 Día: Lunes a viernes Horario: Indistinto Sede: TIC Objetivo del Módulo El profesor aplicará y evaluará diferentes técnicas interactivas para desarrollar habilidades para la vida en sus alumnos dentro del salón de clases. 1. Elección de técnicas metodológicas para desarrollar habilidades para la vida 2. Implementación de las técnicas metodológicas en el salón de clases 3. Evaluación de las técnicas metodológicas

8 ASESOR (ES) DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO M.C. EDÚ ALBERTO CRUZ LECONA DRA. GABINA VILLAGRÁN VAZQUEZ MTRO. EDUARDO HARADA OLIVARES MTRO. JUAN MANUEL ROMERO GARCÍA MODULO 5 Nombre del Evaluación de habilidades para la vida módulo: Modalidad: Presencial Duración en horas: 50 Fecha de inicio: 20/06/2016 Fecha de Término: 01/07/2016 Día: Lunes a viernes Horario: 9:00 a 14:00 hrs. Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. Lugar: Laboratorio de Psicologia, B12 Objetivo del Módulo Proporcionar a los profesores elementos teórico-metodológicos para evaluar habilidades para la vida en el salón de clases. 1. El proceso de la evaluación 2. Tipos de evaluación. 3. Elaboración de instrumentos para evaluar habilidades para la vida: Lista de cotejo, rúbricas, mapas conceptuales y portafolio didáctico. 4. Sistematización y análisis de datos. EXPOSITOR(ES) DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B de la ENP. Línea de investigación: salud, sexualidad, adicciones y habilidades para la vida en adolescentes. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. Coordinadora del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM DRA. GABINA VILLAGRÁN VÁZQUEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B T.C. Deinitivo, de la Facultad de Psicología de la UNAM. Ha sido responsable académica de diversos proyectos de investigación dentro de las áreas de salud y sexualidad, Atención Plena y Consciencia Corporal. Responsable del Programa de Ecología Humana. Ha publicado diversos artículos en revistas nacionales e internacionales dentro de su área de investigación