Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Each two-page spread and the fi nal page focuses on a different animal.

Transcripción

1 LESSON 15 TEACHER S GUIDE by James Metzger Fountas-Pinnell Level G Nonfiction Selection Summary Animals live in different places and have different characteristics. Polar bears, parrots, whales, elephants and humans are the animals described in this book. Los animales por James Metzger HOUGHTON MIFFLIN Number of Words: 90 Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Each two-page spread and the fi nal page focuses on a different animal. Content Themes and Ideas Language and Literary Features Sentence Complexity Vocabulary Words Illustrations Book and Print Features Animals Where animals live Animals physical characteristics Animals live in many different places. People are animals too. Simple, straightforward language Meaning provided through integration of photos with text Repetitive sentence structures: Estos animales. Tienen. Son! Short sentences in a repeated pattern Compound predicate: Hacen nidos y ponen huevos. Names of body parts: pelaje, garras, plumas, colas, orejas, trompa, brazos, dientes Highlighted high-frequency words: cuerpo, grupos, huevo, necesarias, nido, piel, se parecen, vuelan Photos on every spread that support the text Four two-page spreads with text on the left-hand page and photos on the right-hand page Sentences stand alone, not run into paragraphs Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 by James Metzger Build Background Read the title to children and encourage them to use their knowledge of animals to think about the book. Ask questions such as the following: Cuál es su animal favorito? Dónde vive? Cómo es? Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Pages 2 3: Explain that this book gives facts about different kinds of animals. Suggested language: Vayan a las páginas 2 y 3. Qué ven en las fotografías de la página 3? Sobre qué animal creen que habla el texto de la página 2? La segunda oración dice: Su piel está cubierta de pelaje blanco. Pueden ver su piel en la fotografía? Para qué creen que le sirve ese pelaje al oso polar? Pages 4 5: Observen el pájaro de la página 5. Cómo es su cuerpo? Para qué creen que le sirven las plumas al pájaro? La segunda oración dice: Hacen nidos y ponen huevos. Con qué sonido empieza la palabra nidos? Busquen la palabra nidos y señálenla con el dedo. Pages 6 7: Vayan a las páginas 6 y 7. Qué animal ven en las fotografías de la página 7? Pueden adivinar qué animales son estos que se parecen a un gran pez? Digan se parecen. Busquen estas dos palabras y señálenlas con el dedo. A qué otra cosa se parecen las ballenas? Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir dónde viven algunos animales y qué características tienen. Words to Know Have children turn to the Palabras que quiero saber at the back of the book. Read each word aloud and then together. Explain any unknown words. Tell children to look for these words as they read. Words to Know cuerpo grupos huevo necesarias nido piel se parecen vuelan 2 Lesson 15:

3 Read As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability. Respond to the Text Personal Response Ask children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting. Suggested language: Los sorprendió descubrir que las personas también son animales? Por qué sí? Por qué no? Ways of Thinking As you discuss the text, make sure children understand these teaching points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Polar bears live in cold places. The parrot lives in a hot place. Whales live in the water. Elephants live in the forest. People live in houses. Animals live in many different places. People are animals too. The photos show different animals and where they live. The author uses precise words to describe animals. The last page is a surprise, because it shows a person Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Choices for Support Concepts of Print Remind children that every sentence begins with a capital letter and ends with a punctuation mark. Phonemic Awareness/Phonics Provide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities: Plurals of Nouns Say the following nouns and have children say their plurals: oso, ratón, pájaro, ballena, elefante, pez. Then, have them mention other animals they know and write their answers on the board. Have volunteers say the plural of each noun. Clapping Syllables Have children hear and say syllables in words from the book: plumas, trompa, agua, selva, ballenas, elefantes. 3 Lesson 15:

4 Writing About Reading Vocabulary Practice Read the directions and have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible Responding Have children complete the vocabulary activities on page 11. Building Vocabulary Describing Words Build on the adjectives in. Suggested language: Pensemos en distintas palabras para describir animales. El oso polar tiene pelaje blanco y garras afiladas. La palabra blanco describe el pelaje del oso y la palabra afilada describe sus garras. Pensemos en otras maneras de describir al oso. As children suggest adjectives, write their words and sentences on the board or on a long strip of paper. Begin the list with the sentence frame El oso tiene y. Continue the list with other animals in the book. (Possible suggestions: patas grandes, orejas redondas, nariz negra, ojos pequeños.) After children have made their suggestions, read the list aloud together, pointing to each word. Miren todas las palabras que hay para describir distintos animales! Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Read aloud the directions on writing prompt on page 6 and have children draw and write a response. Draw a picture of your favorite animal. Write a sentence that tells what the animal looks like. 4 Lesson 15:

5 Responder PALABRAS QUE QUIERO SABER Formar palabras Los pájaros pueden volar. Qué otros animales vuelan? 1_039022_VR3_5BL_ANIMA_L15.indd 11 A platicar! El texto y el mundo Haz un dibujo de un pájaro. Comparte el dibujo con tu clase. Habla sobre el pájaro /18/09 12:58:33 AM Nombre Palabras que quiero saber Escucha las oraciones. Usa las palabras del banco de palabras para completar las oraciones. Banco de palabras Lección 15 HOJA REPRODUCIBLE 15.1 Palabras que quiero saber nido piel se parecen cuerpo vuelan necesarias huevo grupos 1. Los cóndores hacen su nido en las montañas. 2. Los ratones y las ratas se parecen. 3. Las aletas de la ballena son necesarias para nadar. 4. Los osos tienen la piel cubierta de pelaje. 5. Las aves vuelan porque tienen alas. 6. Los pájaros tienen el cuerpo cubierto de plumas. Lea las instrucciones a los niños. Palabras que quiero saber. All rights reserved. 3 Grado 1, Unidad 3: La naturaleza, de cerca y de lejos _352879RTXSAN_U3WtK.indd 3 11/11/09 8:05:20 PM 5 Lesson 15:

6 Nombre Haz un dibujo de tu animal preferido. Fecha Escribe una oración para describir el animal que dibujaste. 6 Lesson 15:

7 Nombre Palabras que quiero saber Lección 15 HOJA REPRODUCIBLE 15.1 Palabras que quiero saber Escucha las oraciones. Usa las palabras del banco de palabras para completar las oraciones. Banco de palabras nido piel se parecen cuerpo vuelan necesarias huevo grupos 1. Los cóndores hacen su en las montañas. 2. Los ratones y las ratas. 3. Las aletas de la ballena son para nadar. 4. Los osos tienen la cubierta de pelaje. 5. Las aves porque tienen alas. 6. Los pájaros tienen el cubierto de plumas. 7 Lesson 15:

8 Estudiante nivel g Fecha Lección 15 Hoja reproducible Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Estos animales viven en un lugar frío. Su piel está cubierta de pelaje blanco. También tienen garras afiladas. Son osos polares! 4 Estos animales tienen plumas en el cuerpo. Hacen nidos y ponen huevos. Vuelan y caminan. Son pájaros! 6 Estos animales viven en el agua. Se parecen a un gran pez. Tienen colas grandes, necesarias para nadar. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/56 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1: Behavior Code Error Read word correctly Repeated word, sentence, or phrase Omission Behavior Code Error Substitution lodo 1 Self-corrects Insertion Word told lodo sc el 0 ˆ 1 T 1 ISBN-13: ISBN-10: Lesson 15: