INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL

2 CONTEXTO ACTUAL No existe un consenso respecto del objeto de la psicología social, métodos o teorías que corresponden a esta. Disciplina enfocada a estudiar al sujeto en relación con otros Estudia fenómenos relacionados con ideologías (cogniciones y representaciones sociales) y comunicación Ve al individuo desde su propia subjetividad

3 ALGUNAS DEFINICIONES La Psicología Social es un intento por comprender cómo el pensamiento, los sentimientos o la conducta de los individuos están influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas (Allport, 1954). La Psicología social es una sub-disciplina de la Psicología que implica especialmente el estudio científico de la conducta de los individuos como función de estímulos sociales (Jones & Gerard, 1967)

4 ALGUNAS DEFINICIONES La Psicología Social estudia la influencia del medio en el individuo. Estudia la manera cómo las personas piensan, se influyen y se relacionan con los demás (Myers, 2003) La PS analiza la relación entre persona y sociedad. Más precisamente, estudia la relación entre la mente (procesos psicológicos) del individuo y la sociedad. Cómo los pensamientos, sentimientos y conductas de una persona son influidos por los demás (Gómez et al, 2006)

5 ALGUNAS DEFINICIONES El objeto de estudio de la PS es la interacción social, donde intersectan los procesos individuales y sociales (Torregrosa, 1984) La Psicología Social se centra en la articulación entre lo social y lo individual a partir de los procesos de interacción y de representación intra e intergrupos (Páez & otros, 1992)

6 ALGUNAS DEFINICIONES El interés de la Psicología social se sitúa en el punto de contacto y articulación entre individuo y sociedad. Se interesa por lo que piensa, siente y hace el individuo en contextos sociales (Keupp, 1998)

7 ALGUNOS CONCEPTOS IMPORTANTES Subjetividad Intersubjetividad Fenomenología Self Interaccionismo Simbólico Construccionismo Enfoque cognitivo Hermenéutica

8 PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA

9 PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA Más objetiva Metodologías positivistas Epistemología extranjera Individualista Sujeto de estudio mirado en perspectiva: caracterizado como objeto.

10 PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA PSICOLOGÍA SOCIAL PRE CRISIS, ANTERIOR AL 1970 Nivel Ontológico Sujeto Pasivo: mero receptor de estímulos, no es concebido como agente experto de su entorno ni sujeto cognocedor. Pretende descubrir leyes, acumular conocimiento, tiene una base universalista. El sujeto de estudio es más bien entendido como un sistema cerrado, es decir, está en contacto con su entorno inmediato y en base a esta relación se le da sentido a pensamiento, sentimiento, sensaciones, etc. Lo que se conoce y estudia es representación directa de la realidad, es posible llegar al conocimiento de una realidad única que es independiente de nosotros.

11 PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA PSICOLOGÍA SOCIAL PRE CRISIS, ANTERIOR AL 1970 Nivel Epistemológico Dicotomía sujeto-objeto, en donde se encuentran separados uno del otro no interfiriéndose mutuamente. Uso de epistemologías extranjeras para contextos particulares. Orientación más bien conductista, en la cual prima la importancia de las conductas, es decir, resultados mas que entendimientos y procesos en si. Netamente positivista (empirista, objetiva, universal, única).

12 PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA PSICOLOGÍA SOCIAL PRE CRISIS, ANTERIOR AL 1970 Nivel Metodológico Método indiferenciado básicamente cuantitativo, por medio del cual se codifica y cuantifican los fenómenos. Método cientificista, experimental, empirista. Netamente deductivo, es decir, la acumulación de conocimientos permitirá llegar a la verdad conocida como absoluta y objetiva. Fuerte tendencia a la independencia y estandarización de variables y fenómenos con el objetivo de llegar a la esencia ontológicamente descrita.

13 CRISIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL

14 CRISIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL PRINCIPALES CAUSAS: Cuestionamientos sobre la metodología: inapropiada para los contextos Cuestionamiento de la epistemología: los contextos a investigar deben ser coherentes con los conocimientos que se utilizan para llevar a cabo las investigaciones. Cuestionamiento del Reduccionismo Individualista

15 CRISIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL PRINCIPALES CAUSAS: Cuestionamiento de la Relevancia Social: se pretende dar un énfasis más social y no tan individualista como el que ocurría hasta el momento, enfocado a realidades sociales concretas Descontento generalizado por rigurosidad de investigaciones experimentales (método positivista) Influencia y desarrollo del enfoque cognitivo

16 CRISIS PSICOLOGÍA SOCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL PERIODO DE CRISIS, 1975 APROX. Nivel Ontológico Cuestionamiento en la visión de sujeto-objeto-persona (trayectoria desde un sujeto receptor a uno creador). Importancia de los factores cognitivos del sujeto al momento de entender la realidad. Intersubjetividad entendida como el resultado de las subjetividades de cada uno de los sujetos para llegar a un consenso y a un entendimiento mutuo de lo que se entiende como esencia o realidad. Sujeto entendido como ente social en constante interacción con en entorno.

17 CRISIS PSICOLOGÍA SOCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL PERIODO DE CRISIS, 1975 APROX. Nivel Epistemológico Influencia y desarrollo del enfoque cognitivo (social). Cuestionamiento epistemológico en relación a la importancia de acceder a un marco teórico coherente y/o propio de los contextos de estudio. Cuestionamiento en base a la importancia de la experiencia para conocer. Cuestionamiento del reduccionismo individualista para darle un carácter más social a la psicología.

18 CRISIS PSICOLOGÍA SOCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL PERIODO DE CRISIS, 1975 APROX. Nivel Metodológico Cuestionamiento tanto a la validez interna como externa de los métodos utilizados hasta el momento. Descontento generalizado en relación a la rigurosidad de los pasos a seguir. Importancia del sujeto estudiado y del investigador entendidos como fuentes primarias de información. Cuestionamiento tanto a la validez interna como externa de los métodos utilizados hasta el momento.

19 CRISIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL CONSECUENCIAS: Importancia de los roles durante la situación experimental: importancia tanto del investigador como del sujeto de estudio Relevancia del significado del sujeto de estudio en relación a la situación experimental: qué pasa con él, qué le sucede, cuáles son sus apreciaciones al respecto Creciente cuestionamiento en base a la validez de la experimentación positivista

20 CRISIS EN PSICOLOGÍA SOCIAL CONSECUENCIAS: Cambio en la figura del foco de atención de estudio: índole social Aplicación de la Psicología Social a realidades cotidianas, ordinarias Construcción de una disciplina anti-positivista y más fenomenológica

21 INFLUENCIA DEL ENFOQUE COGNITIVO Tradición fenomenológica: enfocada en la esencia mas que en las causas Importancia en la forma en que las personas representan la realidad Esquemas cognitivos catalogado como la columna vertebral del cómo el hombre significa su realidad Interaccionismo simbólico

22 INFLUENCIA DEL ENFOQUE COGNITIVO El hombre es un agente activo, actúa como productor de realidades Reflexividad: tomarse a si mismo como objeto de conocimiento, permite cuestionar el concepto de determinismo social. Permite llegar actuar estratégicamente. Intersubjetividad: proceso continuo de acomodación de subjetividades. El lenguaje forma parte de esencial de la vida social, por medio de este se elaboran y comparten significaciones. Permite dividir sociedades en relación a significados, cuestiona el concepto de proposiciones generales.

23 ALTERNATIVAS A LA CRISIS Los postulados alternativos al funcionamiento actual de la psicología social y ciencias sociales en general se cimentan sobre los siguientes postulados: Antipositivismo Carácter histórico de las realidades Psicosociales Reflexividad del conocimiento Direccionalidad hacia la cotidianidad Lenguaje y significado Direccionalidad hacia la relacionalidad práctica Teoría de la acción Hermenéutica Construccionista Dialéctica

24 TEORÍA DE LA ACCIÓN (WEBER) Estudio de acciones humanas Hombre como agente activo-propositivo Construcción y decodificación de significados Segundo Wittgenstein Lenguaje cotidiano Reglas, juego del lenguaje Intencionalidad (no se miden, caja negra)

25 TEORÍA DE LA ACCIÓN Etogenia: corriente que permite describir los mecanismos que llevan a una conducta Etnometodología: estudia los mecanismos mediante los cuales se construye el acto social Estudio de estructuras subyacentes (método positivista, estudio de elementos independizados)

26 DIALÉCTICA (HEGEL) Naturaleza relacional inherente de los objetos Descarta la explicación por medio de polos de significado Historicidad fenoménica, orientación diacrónica de los fenómenos Contextualismo: los elementos se develan en un contexto, pero a la vez el contexto lo forman los elementos Doble estructuración : creación de contextos en relación a discursos y viceversa

27 DIALÉCTICA Naturaleza hermenéutica del ser humano activo Actividad comunicacional como constructor social

28 HERMENÉUTICA Significado en base a marcos interpretativos que en cierta medida predetermina interpretaciones Importancia de las condiciones socio-históricoculturales

29 CONSTRUCCIONISMO Base fenomenológica Co-construcción de realidades Intersubjetividad Antipositivista Importancia del lenguaje

30 PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA

31 PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA Nivel Ontológico Sujeto activo y con características diferenciadoras, creador y elaborador de conocimiento. Carácter histórico de las realidades psicosociales. Lo que se conoce y estudia es producto de la experiencia, simbolismos e interpretaciones. La reflexividad del sujeto es un aspecto clave del conocimiento.

32 PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA Antipositivista. Nivel Epistemológico De orientación construccionista. Conocimiento sociohistórico. Sujeto y objeto inseparables e influenciables mutuamente en todo momento.

33 PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA Nivel Metodológico Tendencia cualitativa interpretativa, se comienzan a utilizar además, metodologías mixtas. Uso de métodos particulares y flexibles que dependen de los contextos y características de los fenómenos que se desean estudiar. Aplicación de la psicología social a realidades cotidianas. Netamente inductiva