Programa Nacional de Informática Educativa Ministerio de Educación Pública Fundación Omar Dengo Departamento de Matemáticas Planeamiento didáctico

Transcripción

1 Institución Educativa: Colegio Técnico Profesional José Figueres Ferrer Profesor: Ángel Giovanni Castro Hidalgo Nivel: Undécimo Periodo lectivo: I Periodo 2016 Área: Estadística y Probabilidad / Tema: Gráficas, medidas de posición Recursos tecnológicos a utilizar Requerimientos previos para usar tecnología Instalar el software libre Geogebra en cada una de las computadoras. Crear una carpeta en la red con los archivos que requiere la ejecución de este planeamiento, para que la sección de estudiantes lo accedan" o contar con acceso eficiente a internet para acceder a los recursos Comunicar y organizarse con el grupo estudiantil para que traigan teléfonos inteligentes con las aplicaciones WhatsApp y lector de códigos qr instaladas. Comunicar a los estudiantes que se debe contar con una cuenta de Facebook. Leer el documento sugerencias para uso de redes sociales que se encuentra en la siguiente columna. 1

2 Habilidades específicas: Programa Nacional de Informática Educativa 1. Utilizar diferentes tipos de representaciones gráficas o tabulares para el análisis de datos cualitativos y favorecer la resolución de problemas vinculados con diversas áreas. 2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e interpretar la información que proporcionan dichas medidas. 3. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas estadísticas correspondientes de un grupo de datos. 1. Aprendizaje de conocimientos Propuesta del problema Estrategias de Mediación Video N 1: Qué es el bullying? Estrategias de Evaluación Situación problema: La población estudiantil: Observa y analiza la situación problema que se expone mediante el video N 1 que se enlaza en la segunda columna. Observa los diferentes datos que ofrecen los medios de comunicación acerca del bullying en Costa Rica y el mundo a través de la presentación N 1, que se enlaza en la segunda columna. Presentación N 1: Bullying en el mundo 2

3 Trabajo estudiantil independiente: La población estudiantil: Actividad N 1 Se formará en cinco subgrupos, enumerados de 1 a 5 y cada uno definirá el rol de trabajo, con base en la información de los documentos actividad N 1 actividad N 2 que aparecen en la segunda columna. Actividad N 2 Cada subgrupo, con la información recopilada anteriormente en los Formularios de Google, elabora un análisis de datos realizando las siguientes actividades: Video N 2: Instrucciones para elaborar un gráfico circular 1. Construye un gráfico circular en Google Docs, según las indicaciones propuestas en el video N 2 y la presentación N 2. 3

4 Presentación N 2: Análisis del gráfico circular. 2. Distribuye y organiza la información en una hoja de cálculo de GeoGebra, siguiendo las instrucciones que muestra el video N 3 de la segunda columna y realizando la actividad N 3. Video N 3: Ejemplo de cómo calcular las medidas de posición usando GeoGebra El rol del docente será: Guiar el proceso de elaboración del cuestionario, tanto en la parte técnica como en la pertinencia de las preguntas a realizar. Apoyar en la resolución de contratiempos que se puedan presentar en la distribución de los cuestionarios. Verificar el trabajo referente a la construcción del gráfico y la correcta utilización del programa Geogebra en la determinación de las medidas de posición. Actividad N 3 4

5 Discusión interactiva y comunicación: La población estudiantil: Continúa organizada en subgrupos. Expone el gráfico obtenido acerca de la percepción del ambiente por parte de los estudiantes del nivel al que entrevistaron, compartiendo la experiencia que tuvieron en el proceso de recolección de datos. Explica los resultados obtenidos acerca de la variable cantidad de casos de bullying que los estudiantes conocen, además deben responder preguntas que pueda plantear el profesor, relacionadas con el trabajo realizado. El rol del docente será: Ser moderador de la discusión en el aula. Orientar a la comunidad estudiantil a tomar anotaciones referentes al tema de discusión, ya sea en el cuaderno o en forma digital. Propiciar la comparación de los resultados obtenidos entre los diferentes niveles a los que se les aplicó la encuesta. 5

6 Clausura y cierre: Programa Nacional de Informática Educativa El docente propicia una discusión acerca de lo expuesto en el video N 1, y su relación con el entorno inmediato del estudiante. Cada estudiante realiza un repaso y analiza el contenido expuesto en el documento Actividad N 4 "Medidas de posición.pdf que se enlaza en la segunda columna. Como complemento cada estudiante debe observar el video N 4 que se enlaza en la segunda columna. El rol del docente será: Crear un resumen de las medidas estudiadas (moda, media aritmética, los cuartiles, el máximo y el mínimo, y su significado en un estudio estadístico), apoyándose en lo presentado en la actividad N 3 y el video N 4. Lo hará mediante una exposición en clase. Actividad N 4: Medidas de posición Video N 4: Determinación de medidas de posición El docente aclara las dudas que puedan surgir con el tema. 6

7 2. Movilización y aplicación de conocimientos La comunidad estudiantil realiza: Trabajo colaborativo: cada grupo solicitará a los demás los datos obtenidos para la variable: cantidad de casos de bullying que los estudiantes conocen, determinará todas y cada una de las medidas mencionadas anteriormente, para la totalidad de los datos. Cada grupo determina al menos tres medidas que se pueden tomar de acuerdo a las conclusiones obtenidas en el estudio acerca del bullying en su institución educativa, esta información debe será enviada a la orientadora de la institución. Elabora una presentación donde incluye los datos que para cada grupo son más relevantes de compartir a una audiencia específica del colegio o de la web. Elige y coordina con una audiencia autentica con el propósito de dar a conocer su investigación a través de medios disponibles en la web (Foros, blog, Redes Sociales, Revistas en línea, otros). Cada grupo debe cumplir con lo solicitado. El docente evalúa a los estudiantes con la rúbrica que se enlaza a continuación: 7

8 El rol del docente será: Programa Nacional de Informática Educativa Velar por una verdadera colaboración entre los grupos. Orientar a los diferentes grupos de los medios o formas de comunicar la información. 8