Catálogo de cursos de formación docente

Transcripción

1 Catálogo de cursos de formación docente 2016 Dirección de Innovación educativa

2 Programa de Desarrollo y Actualización El presente programa tiene el propósito de promover y propiciar espacios en los que se debata sobre la práctica pedagógica y la perspectiva desde la cual se construye el saber, el hacer y el construir del alumno, con acciones diseñadas, planificadas y puestas en práctica, con la intencionalidad de contribuir a la mejora de la calidad educativa. Se plantean cuatro áreas estratégicas que atiendan las habilidades para: la investigación, la planeación, las tecnológicas y la reflexión pedagógica. Estas garantizarán el logro de las competencias docentes de la Universidad de Sonora

3 Cursos - talleres

4 Área de enseñanza reflexiva Esta área tienen la finalidad de provocar una profunda reflexión en los docentes de manera tal que trascienda hacia a nuevas y mejores experiencias didácticas que tengan impacto en el aprendizaje, bajo paradigmas socio- críticos, renovando la esperanza de una sociedad más justa y preparada. Los cursos y talleres correspondientes a esta área buscan desarrollar habilidades: 1) reflexivas y didácticas, Relato autobiográfico En el contexto de la Universidad, acercar a los profesores a la reflexión acerca de las razones, los motivos, las expectativas, las percepciones e ideas que el sujeto tiene respecto a la profesión de la docencia. El curso-taller se constituye en un espacio en el que el maestro reflexiona y analiza los niveles de implicación que personalmente puede adquirir al momento de que elige incorporarse como docente en educación superior. El abordar el relato autobiográfico permitirá a los participantes hacer una reflexión de su elección profesional y analizarán las razones y condiciones socio-históricas que determinaron su inclinación por ser maestros universitarios. Así mismo se propicia el diálogo y la discusión colectiva sobre las funciones y problemas de los docentes en el contexto de la educación superior. Modalidad presencial, 20 horas 2) mediación y resolución de conflictos 3) trabajo colegiado y gestión del aprendizaje. Pensamiento crítico en la labor docente El curso ofrece la posibilidad de conocer un modelo teórico y una serie de estrategias que permiten responder a preguntas esenciales que los maestros debiésemos conocer de manera explícita, por ejemplo: Cómo evalúa el pensamiento propio? Cuáles son algunos estándares de evaluación intelectual? Qué destrezas intelectuales debemos promover en el aula de clase? El objetivo es capacitar al docente en el manejo de un modelo teórico que contribuya por medio de la práctica docente- al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico usando de manera explícita los elementos del pensamiento, los estándares de evaluación y las virtudes intelectuales. Modalidad presencial y semipresencial, 20 horas

5 Diseño de rúbricas para modelos por competencia Área metodológica El principal propósito de este curso es que el docente adquiera la habilidad para diseñar rúbricas adecuadas a sus actividades didácticas, que se propongan para una asignatura y mecanismos de utilización de las mismas de forma que resulten útiles para el desarrollo y la evaluación de las competencias en los estudiantes universitarios. Modalidad: semipresencial, 30 horas El docente como agente de cambio requiere investigar las acciones y tendencias que permitan dar la pauta de mejorar del proceso formativo de sus estudiantes en el desarrollo de competencias. Las habilidades metodológicas que se desarrollan en esta área son: 1) La investigación del Estado del Arte 2) La investigación-acción Proyectos educativos innovadores y de liderazgo Este curso-taller tiene como propósito el diseñar proyectos de innovación educativa a partir de un diagnóstico pertinente del entorno institucional, basado en metodologías actuales que permitan visionar un mayor impacto en la calidad educativa al momento de gestionar los mismos.

6 Área didáctica pedagógica El proceso formativo necesita de crear ambientes de aprendizaje que promuevan el desarrollo del perfil profesional deseado. Las habilidades que se trabajan en esta área son: 1) Planeación y diseño 2) Evaluación Introducción la investigación cualitativa Bajo el marco paradigmático positivista el grueso de la investigación ha derivado a un enfoque cuantitativo. Si bien es indiscutible el avance del conocimiento y las tecnologías derivadas de esta visión, actualmente en una sociedad -por demás- compleja se vuelve necesario comprender a profundidad los fenómenos en los cuales los agentes sociales viven sus vidas, ello, con el propósito de proponer mejores condiciones de vida a partir de la propia perspectiva de los propios actores sociales y develar los procesos ocultos bajo una realidad aparente; especialmente en el área social y de la salud. Además, y puesto que por formación académica una gran parte del profesorado fuimos entrenados en investigación cuantitativa este curso permitirá iniciarse en los aspectos básicos de la investigación cualitativa y en palabras de Mayan (2001) empezar a luchar contra la arrogancia del leguaje cuantitativo lo que ha dificultado la integración entre las dos perspectivas. Modalidad presencial, 20 horas. Estrategias didácticas para la enseñanza El taller de Estrategias didácticas para la enseñanza está considerado como un programa práctico que habilita al participante en el uso adecuado de diversas estrategias que promuevan el desarrollo académico para favorecer los fines esperados en la educación. La temática se concentra en las estrategias que indagan el conocimiento previo y promueven la comprensión para el logro de los saberes del proceso formativo. Modalidad a distancia, 20 horas o semipresencial, 30 horas.

7 Planeación didáctica Este curso pretende que el docente elabore la planeación didáctica de su curso de licenciatura con la finalidad de que ayude en sus procesos. Para ello se trabajará en tres unidades de competencia: la primera se concentra en la asignatura en el plan de estudios; la segunda, los conceptos básicos de la planeación didáctica; y la tercera, en la Metodología y diseño de la planeación didáctica de su programa de asignatura. Modalidad abierto en línea y semipresencial, 40 horas Evaluación de los aprendizajes El curso de Evaluación del aprendizaje está dirigido a docentes de los diferentes programas de Licenciatura de la Universidad de Sonora; tiene como propósito promover el desarrollo de competencias docentes para que se integren a su práctica las estrategias para evaluación significativa de los aprendizajes y que sea capaz de utilizar las técnicas e instrumentos para valorar el aprendizaje de los saberes teóricos/prácticos en un enfoque centrado en el aprendizaje, a través de la revisión de materiales bibliográficos y la realización de diversas actividades de aprendizaje. Modalidad semipresencial, 40 horas La docencia por competencias En este curso se introduce al docente de la Universidad de Sonora al enfoque por competencias a partir del contexto que marcó el origen, entendiendo cuál y cómo es el papel del docente, del estudiante y del conocimiento y cómo sobre esas bases diseñamos y planeamos el currículum. Modalidad semipresencial, 20 horas

8 Comunicación digital El curso-taller presenta una variedad de herramientas en línea que ayudan con la publicación de materiales, la comunicación con sus estudiantes y la colaboración con otros docentes. La primera unidad muestra cómo usar aplicaciones de ofimática de forma colaborativa y el almacenamiento en la nube. La segunda unidad presenta opciones de publicación de contenido en la web y el uso de las redes sociales para la compartir y distribuir información y contenido. Por último, la tercera unidad enseña cómo usar aplicaciones para tener conversaciones, reuniones y hasta clases por medio de videoenlaces. Área informática y tecnológica Esta área promueve el desarrollo de habilidades tecnológico-digitales y de comunicación mediante diversas fuentes de información. Modalidad abierto en línea, 30 horas Habilidades básicas para el uso del Internet El curso-taller de Búsqueda en Internet proporciona al docente estrategias para la búsqueda, discriminación y uso de la información de Internet a través de ejercicios prácticos. El curso se divide en tres unidades, en la primera unidad se muestra el uso de las diferentes opciones del motor de búsqueda de Google y otros buscadores de Internet. La segunda unidad presenta formas para interpretar los resultados de las búsquedas y medir su confiabilidad. Por último, se muestran los tipos de licencias de la información, sus derechos de autor y como poder utilizar y dar crédito a lo encontrado. Modalidad abierto en línea, 30 horas

9 Habilidades para el manejo de bases de datos Este curso-taller pretende que el docente adquiera los conocimientos básicos de Microsoft Access 2013, como herramienta tecnológica que le sirva para estructurar los datos y su posterior presentación de la información. Se divide en cuatro unidades didácticas: la primera aborda los conceptos básicos sobre bases de datos; la segunda, la creación de bases de datos; la tercera se dedica al trabajo con contenido: registros; y por último, se enfatiza a los filtros y ordenación. Modalidad: A distancia en línea, 30 horas. Habilidades para el manejo de paquetería ofimática El propósito principal del curso/taller es ofrecer al docente nuevas formas flexibles y eficaces de llevar a cabo su trabajo tanto académico como personal, con las herramientas de Word, PowerPoint y Excel. Modalidad semipresencial y curso en línea, 20 horas Iniciación tecnológica El curso-taller de Iniciación tecnológica capacita al docente en el uso básico de la tecnología de la información y la comunicación a través de ejercicios prácticos. El contenido se divide en tres unidades didácticas: la primera unidad presenta los distintos equipos y las partes que los componen, así como los sistemas operativos, el almacenamiento de la información, el manejo de archivos y la personalización de los ambientes de trabajo. La segunda unidad presenta conceptos y herramientas básicas de privacidad y seguridad mostrando las diferentes amenazas y como minimizarlas. Por último, la tercera unidad explica el concepto de Internet y pone en práctica las aplicaciones básicas que lo utilizan: principalmente, los navegadores y el correo electrónico. Modalidad: A distancia en línea, 30 horas. Fotografía como herramienta didáctica El propósito del taller es entrenar la visión fotográfica en distintas situaciones, maximizando los recursos tecnológicos en cuanto a fotografía tiene el docente, como el uso de celulares, cámaras web, cámaras convencionales y profesionales. Así mismo conocer las herramientas de edición de imágenes y sus aplicaciones. Modalidad presencial, 20 horas

10 Presentaciones digitales Describir las diferentes presentaciones profesionales que se realizan en el programa PowerPoint y Prezi, conocer cuáles son cada una de las herramientas más utilizadas y realizar actividades específicas en los programas, realizando materiales que puedan ser utilizados en la práctica docente como apoyo en sus procesos de enseñanza a aprendizaje. Modalidad presencial, 20 horas Páginas Web para docentes El propósito de este taller es conocer las aplicaciones y funciones más importantes que existen actualmente para la creación de páginas web, trabajar en la configuración de in sitio virtual con información personal y profesional, así como conocer sus aplicaciones en la educación y sus diferentes formas de utilización como apoyo en materias presenciales o a distancia. Modalidad presencial, 20 horas Introducción a Moodle Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Durante el taller se cubren los siguientes aspectos: infraestructura, administración general, roles, permisos, contextos, identificación, matriculación, evaluación y retroalimentación de actividades, así como la personalización de la forma de presentar su contenido. Modalidad semipresencial, 30 horas Uso y creación de videos para la docencia Este taller tiene el propósito de conocer el proceso de realización de video tutoriales con la herramienta Camtasia haciendo uso de fotografías, audio y presentaciones digitales, así como también los formatos de exportación del producto terminado y formas de compartirlo. Modalidad presencial, 20 horas

11 Diplomados Planeación y acción didáctica de la labor docente Este diplomado pretende que el docente o administrador educativo, formule en forma individual o por equipos, proyectos educativos de innovación y liderazgo, que puedan ser factibles de ser aplicados en su institución, utilizando una metodología reconocida para ello, mediante instrumentos de diagnóstico pertinentes que lo conduzcan a sustentar de manera confiable las necesidades de su entorno institucional. Modalidad mixta o a distancia, duración, 120 horas Migración de programas educativos presenciales a modalidad a distancia El Diplomado Migración de programas educativos presenciales a modalidades a distancia tiene la finalidad de contribuir en la capacitación de docentes en el desarrollo de los programas en línea, mediante el sistema de administración de aprendizaje MOODLE y la sistematización del diseño instruccional que permita la formalidad del proceso formativo de una instancia académica. Modalidad mixta, duración 130 horas