GUÍA DOCENTE Universidad Católica de Valencia DOMESTICACIÓN ANIMAL (Etnología, etología y bienestar animal) 1º CURSO Grado Veterinaria

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1 GUÍA DOCENTE Universidad Católica de Valencia 1º CURSO Grado Veterinaria Curso

2 PCA-27-F-01 Ed.00 GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA: Domesticación animal (Etnología, etología y bienestar animal) Materia: Domesticación animal 6 Módulo: Formación Básica Común 84 Tipo de Formación 1 : Básica CURSO: Primero Semestre: 2º ECTS 6 Profesorado: Antonio Calvo Capilla Joel Bueso Ródenas María Moreno Manrique Departamento: Producción Animal y Salud Pública antonio.calvo@ucv.es joel.bueso@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Formación básica común Nº ECTS 84 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El Módulo de Formación Básica Común se imparte entre 1º y 2º curso del grado, salvo la asignatura, Normativa y legislación veterinaria, bioética y deontología profesional, que se imparte en 5º curso. Se trata de un módulo en el que el estudiante adquiere los conocimientos básicos de las ciencias veterinarias que sentarán los fundamentos para el resto de su formación. Materia ECT S Materias y Asignaturas ASIGNATURA ECT S Curso/ semestr e BIOLOGÍA 6 BIOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL 6 1/1 BIOQUÍMICA 6 BIOQUÍMICA 6 1/2 ESTADÍSTICA 6 BIOMETRÍA Y ESTADÍSTICA 6 1/1 CITOLOGÍA E HISTOLOGÍA ANIMAL 6 1/2 ANATOMÍA ANIMAL 18 ANATOMÍA ANIMAL I Y EMBRIOLOGÍA 6 1/1 ANATOMÍA ANIMAL II 6 1/2 FISIOLOGÍA ANIMAL 12 FISIOLOGÍA ANIMAL I 6 2/3 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 FISIOLOGÍA ANIMAL II E INMUNOLOGÍA 6 2/4 GENÉTICA 6 GENÉTICA 6 1/2 DOMESTICACIÓN ANIMAL AGENTES BIOLÓGICOS DE INTERÉS EN VETERINARIA 6 12 FÍSICA Y QUÍMICA 6 VETERINARIA Y SOCIEDAD 6 (ETNOLOGÍA, ETOLOGÍA Y BIENESTAR ANIMAL) 6 1/2 MICROBIOLOGÍA VETERINARIA 6 2/4 PARASITOLOGÍA VETERINARIA 6 2/3 FUNDAMENTOS FÍSICO-QUÍMICOS DE LA VETERINARIA NORMATIVA Y LEGISLACIÓN VETERINARIA, MORAL SOCIAL Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 6 1/1 6 5/9 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Requisitos previos: No tiene establecidos OBJETIVOS GENERALES a) Conocer y diferenciar las razas de los animales domésticos según su sistemática taonómica, aspectos morfológicos, fanerópticos y productivos. b) Conocer, estudiar y medir el comportamiento animal basándose en bases estructurales y funcionales. c) Saber modificar el comportamiento de un animal mediante procesos cognitivos. d) Definir el concepto de bienestar animal en el ámbito de la Unión Europea, así como su importancia ética, social y de mercado. e) Aplicar las metodologías para la valoración del bienestar animal así como de las normativas de bienestar animal. f) Identificar posibles problemas de bienestar animal en diferentes animales

4 PCA-27-F-01 Ed.00 COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Ponderación de la competencia # CB1 CB3 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar en un nivel que, si bien se apoya en libros de teto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una refleión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. COMPETENCIASGENERALES 3 Ponderación de la competencia # CGO Hablar bien en público CG3 CG4 CG5 CG6 Conocer y aplicar el control de la cría, manejo, bienestar, reproducción, protección, y alimentación de los animales, así como la mejora de sus producciones Conocer y aplicar los métodos y procesos para la obtención en condiciones óptimas y económicamente rentables de productos de origen animal y la valoración de su impacto ambiental Conocer y aplicar las disposiciones legales, reglamentarias y administrativas en todos los ámbitos de la profesión veterinaria y de la salud pública, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un conteto mundial en transformación Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, con el uso eficiente de los recursos y en gestión de calidad 2 Enumerar correlativamente todas las competencias correspondientes al módulo. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia; no se ponderarán las competencias que no se vayan a trabajar en la materia/ asignatura. 3 Enumerar correlativamente todas las competencias correspondientes al módulo. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia; no se ponderarán las competencias que no se vayan a trabajar en la materia/ asignatura.

5 CG7 Identificar los riesgos emergentes en todos los ámbitos de la profesión veterinaria COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia # T1 Capacidad de análisis, síntesis, puesta en práctica de conocimientos para la resolución de problemas y toma de decisiones. Comunicación fluida, oral y escrita, en la lengua propia, T4 escuchando y respondiendo de forma efectiva, usando un lenguaje apropiado a la audiencia y al conteto. T6 Utilizar las tecnologías de la información para comunicar, compartir, buscar, recopilar, analizar y gestionar información, especialmente la relacionada con la actividad del veterinario. Trabajar de forma eficiente y efectiva, tanto de manera T8 autónoma como siendo miembro de un equipo uni- o multidisciplinar, manifestando respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. Capacidad de aprender, habilidad de investigar, ser consciente de la necesidad de mantener actualizados los conocimientos, T10 habilidades y actitudes de las competencias profesionales mediante un proceso de formación continuada. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Ponderación de la competencia # E13 Conocer y aplicar los principios y bases de las características etnológicas productivas, con especial referencia al manejo. Conocer y aplicar los principios y las bases del E14 comportamiento animal y del proceso de domesticación.

6 PCA-27-F-01 Ed.00 E19 Conocer y aplicar los principios y bases del bienestar y la protección animal. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1 Conoce y diferencia las razas de los animales domésticos según su sistemática taonómica, aspectos morfológicos, fanerópticos y productivos. R-2 Conoce y es capaz de evaluar los principales rasgos comportamentales de los animales domésticos. R-3 Conoce y valora la importancia y viabilidad de la aplicación y desarrollo de programas de actividades y terapias asistidas con animales. R-4 Conoce el concepto y la importancia del bienestar animal y las metodologías para valorarlo, así como los posibles problemas de bienestar que presenten los animales R-5 Etrae información cualitativa sobre aspectos de la etnología, etología y bienestar animal. R-6 Busca información bibliográfica de diferentes fuentes y sabe analizarla con espíritu crítico y constructivo. R-7 Es capaz de analizar y evaluar distintas alteraciones comportamentales de animales domésticos. R-8 Argumenta con criterios racionales a partir de su trabajo. R-9 Es capaz de escribir un teto comprensible y organizado sobre diversos aspectos de la domesticación animal. COMPETENCIAS CB1, CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB1, CB3, CG0, T1, T4,T5, T6, T8, T9, T10, E19 CB1, CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E13,E14, E19 CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E13,E14, E19 CB1, CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13,E14, E19 CB1, CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13,E14, E19 CB1, CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E13,E14, E19 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASES TEÓRICAS (CT) Actividad formativa presencial orientada preferentemente a la obtención de competencias de adquisición de conocimientos. También llamada clase magistral o epositiva, hace referencia a la eposición oral realizada por el profesor, (con apoyo de pizarra, ordenador y cañón para la eposición de tetos, gráficos, etc.), ante un grupo de estudiantes.. R-1, R-2, R-3, R-4, R CLASE PRÁCTICA DE INFORMÁTICA (CPI) Actividad formativa presencial de trabajo en grupos que se desarrolla en el aula de informática donde se desarrolla el aprendizaje utilizando como soporte el ordenador CLASE PRÁCTICA DE PROBLEMAS (CPP) Actividad formativa presencial orientada al trabajo en grupo para la resolución de problemas bajo la supervisión del profesor La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 PCA-27-F-01 Ed.00 PRÁCTICA DE LABORATORIO (CPL) SEMINARIOS (S) TUTORÍAS (T) Actividad formativa presencial de trabajo en grupos que se desarrolla en el Laboratorio. Incluye las sesiones donde los estudiantes desarrollan Activamente y de forma autónoma, supervisados por el profesor, eperimentos de laboratorio, hacen disecciones o utilizan los microscopios para el estudio de muestras histológicas o histopatológicas. Actividad formativa presencial consistente en sesiones monográficas supervisadas con participación compartida. Conjunto de actividades formativas presenciales llevadas a cabo por el profesor de atención personalizada al estudiante o en pequeños grupos con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc R-1, R R-5, R-6, R-7, R EVALUACIÓN (Ev) Es el conjunto de procesos que tratan de evaluar los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes y epresados en términos de conocimientos adquiridos, capacidades, destrezas o habilidades desarrolladas y actitudes manifestadas. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7, R-8, R Total 2.4 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS

9 TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7, R-8, R Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-1, R-2, R-3, R-4 R-5, R-6, R Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total 3.6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 Evaluación escrita de los conocimientos y habilidades obtenidos. Dicha prueba puede constar de una serie de preguntas abiertas o bien tipo test sobre el contenido teórico de la materia y/o ejercicios prácticos (resolución de problemas). RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado (para todas asignaturas del módulo. La suma tiene que alcanzar 100%) R-1, R-2, R-3, R-4, R-8, R-9 60% 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: eamen-eposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

10 PCA-27-F-01 Ed.00 Evaluación del aprovechamiento de las clases prácticas en aula, de problemas o informática, seminarios y tutorías, mediante la participación, resolución de problemas con el ordenador y realización de los informes correspondientes. Evaluación del trabajo práctico en el laboratorio a través del cual deberá demostrar las competencias adquiridas y que es capaz de utilizarlas para resolver las diferentes situaciones y problemas que se plantean en un laboratorio; dicha evaluación podrá llevarse a cabo mediante alguno de los siguientes métodos, o la combinación de varios de ellos: una prueba escrita individual, la realización individual o grupal de una eperiencia de laboratorio, la entrega de un informe individual o grupal sobre el trabajo realizado en el laboratorio. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9 10% --- Evaluación de trabajos en grupo mediante un sistema de evaluación continúo a lo largo del curso, mediante la entrega de trabajos, cuyos objetivos y contenidos serán propuestos por el profesor. Evaluación de aquellas actividades en las que el alumno de forma individual deba buscar y estructurar información relacionada con cada una de las materias mediante un sistema de evaluación continuo a lo largo del curso, mediante la entrega de trabajos, cuyos objetivos y contenidos sean propuestos por el profesor. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9 15% R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9 15% *Es imprescindible obtener una puntuación mínima de 5 en cada una de las tres partes para superar la asignatura. En caso de no obtener dicha puntuación, la calificación de la parte aprobada se guardará durante las dos convocatorias de los dos cursos siguientes. La asistencia a prácticas es obligatoria, de manera que la ausencia injustificada a todas las prácticas de la asignatura supondrá un descuento del 50% de la puntuación de prácticas. Aquellos alumnos que, por una causa justificada (véase artículo 10 de la normativa vigente no puedan asistir a la evaluación de la asignatura en la fecha oficial de eámenes, podrán someterse a la evaluación final de la asignatura mediante un eamen oral o escrito según criterio del profesor. En todas las evaluaciones escritas que se lleven a cabo en la asignatura se tendrá en cuenta la ortografía, de manera que por cada falta ortográfica (incluidos acentos) se restarán 0,1 puntos de la nota final hasta un máimo de 2 puntos.

11 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: A criterio del profesor se puede otorgar una matrícula de honor por cada 20 alumnos (no por fracción de 20; ecepto para los primeros 20 alumnos) Sólo puede otorgarse matrícula de honor en primera convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura. El profesor podrá conceder la matrícula de honor a alguno de los alumnos que hayan obtenido una nota mínima de 9 sobre 10 en la asignatura. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS 1. Introducción a la Etnología: concepto, clasificaciones raciales, sistemas de clasificación, sistemática de Baron, aloidismo. 2. Équidos. Introducción. Caballos de silla y salto. Caballos de tiro y poneys. Équidos asnales e híbridos equinos. 3. Bóvidos, ovinos y caprinos. Introducción. Principales razas según origen y aptitud. 4. Porcinos. Introducción. Razas porcinas etranjeras y españolas. 5. Conejos. Introducción. Razas, híbridos y aptitudes. 6. Aves. Introducción. Gallinas. Aptitud. Híbridos. Aves de compañía y eóticas 7. Cánidos y félidos. Introducción y clasificación. 8. Etología. Introducción y conceptos generales. 9. Estudio científico del comportamiento animal. Modelos teóricos. Etología adaptativa y cognitiva. 10. Etología aplicada. Desarrollo comportamental en las distintas especies animales. Caracteres etológicos de los animales domésticos. 11. Etología animal y zoopsiquiatría. Estudio de los trastornos comportamentales de los animales domésticos. CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3,CG0,T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3,CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3,CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3, CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3,CG0, T1, T4, T6, T8, T10, E13 CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E14

12 PCA-27-F-01 Ed Etología clínica del canino. 13. Introducción al Bienestar Animal. Valoración. 14. Bienestar animal en especies ganaderas. Eplotaciones. 15. Bienestar animal en transporte y sacrificio 16. Bienestar animal en animales de eperimentación 17. Bienestar animal en animales de compañía CB3, T1, T4, T6, T8, T10, E14 CB3, CG0, T1, T4, T5, T6, T8, T9, T10, E8, E9, E19 CB3, CG0, T1, T4, T5, T6, T8, T9, T10, E19 CB3, CG0, T1, T4, T5, T6, T8, T9, T10,T11, E19 CB3, CG0, T1, T4, T5, T6, T8, T9, T10, E19 CB3, CG0, T1, T4, T5, T6, T8, T9, T10, E19 PRÁCTICAS BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Introducción a la Etnología zootecnica 1 2 Équidos. Morfología. 1 3 Bienestar animal en especies ganaderas. Eplotaciones 1 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD Nº DE SESIONES 1 Unidad didáctica de Etnología: T.1. Introducción a la Etnología. Clasificaciones raciales. 4 T.2. Équidos. 3 T.3. Bóvidos, ovinos y caprinos. 5

13 T.4 Porcinos. 1 T.5. Conejos. 1 T.6. Aves. 1 T.7. Cánidos y félidos. 3 2 Unidad didáctica de Etología y bienestar animal: T.8. Etología. Introducción y conceptos generales. 2 T.9. Estudio científico del comportamiento animal. Modelos 1 teóricos. Etología adaptativa y cognitiva. T.10. Etología aplicada. Desarrollo comportamental en las distintas especies animales. Caracteres etológicos de los 2 animales domésticos. T.11. Etología animal y zoopsiquiatría. Estudio de los trastornos comportamentales de los animales domésticos. 1 T.12. Etología clínica del canino 1 T. 13. Introducción al Bienestar Animal. Valoración. 1 T. 14. Bienestar animal en especies ganaderas. Eplotaciones. 1 T. 15. Bienestar animal en transporte y sacrificio 1 T. 16. Bienestar animal en animales de eperimentación 1 T. 17. Bienestar animal en animales de compañía 1 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Etnología ALDERTON, D. Manuales de identificación: gatos. Barcelona. Ed. Omega BUXADE, C. Ganado porcino. Ed. Mundi Prensa. Madrid COLLIN, I.; DANIELS-MOULIN, M.P.; DEPUIS, F.; FALISINA, G. y ROSSI, V. Enciclopedia mundial de perros. Barcelona : Ed. De Vecchi EDWARDS, E.H. Enciclopedia del caballo. Barcelona: Ed. Blume, 1995.

14 PCA-27-F-01 Ed.00 ESTEBAN, C. Catálogo de razas autóctonas españolas. Madrid: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación FRENCH. Razas europeas de ganado bovino, vol I y II. Ed. FAO. Roma GARCIA, C. y CORDERO, R. Ganadería ecológica y razas autóctonas. Madrid: Ed. Agrícola española MARM (Ministerio de medio ambiente, rural y marino). Razas de ganado del catálogo oficial de España ODRIOZOLA, A. Los colores del caballo: guía entre la variedad de ellos y pesquisa de cómo se originan. Madrid: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación OROZCO, F. Razas de gallinas españolas. Ed.: Mundi Prensa. Madrid ROBINSON. Cría de conejos. Razas mundiales. Ed. Hispano europea RUIZ, B. y ALCRUDO, M. Las razas caninas españolas. Barcelona. Ed. Hispano europea Etología y bienestar animal CARRANZA, J. Etología: introducción a la ciencia del comportamiento. Cáceres: Universidad de Etremadura DEL-CLARO, KLEBER. Introducción a la ecología comportamental: un manual para el estudio del comportamiento animal. Ed. Tundra ediciones. DOMJAN, M. y BURKHARD, B. Principios de aprendizaje y de conducta. Madrid: Ed. Debate KANDEL, E.R.; SCHWARTZ, J.H. y JESSELL, T.M. Neurociencia y conducta. Madrid: Ed. Prentice, Hall MANTECA VILANOVA, F.J. Etología veterinaria. Ed. Multimédica MARTIN, P. y BATESON, P. La medición del comportamiento. Madrid: Ed. Alianza NELSON, R.J. Psicoendocrinología: las bases hormonales de la conducta. Barcelona: Ed. Ariel SLATER, P.J.B. El comportamiento animal. Madrid: Ed. Cambridge University Press COLMENARES, F: Etología, psicología comparada y comportamiento animal. Síntesis Psicología OTERO,F.J. Trastornos por ansiedad generalizada. Ergón.1994 PELAEZ DEL HIERRO, F, VEA,J. Etología. Bases biológicas de la conducta animal y humana. Pirámide psicología.1997 PELAEZ DEL HIERRO,F. Etología. Introducción al estudio comparado del comportamiento. Biblioteca nueva.2002 MANTECA,X. Etología clínica-veterinaria del perro y del gato. Multimédica (ediciones veterinarias). 3ª edición PAGEAT, P. Patología del comportamiento del perro. Pulso.2000 LANDSBERG G,,HUNTHAUSE W y ACKERMAN, L. Manual de problemas de conducta del perro y del gato. Acribia.1997 PELAEZ DEL HIERRO F, GIL BORMAN C y SANCHEZ, S. Introducción a la etología. El estudio comparado del comportamiento animal. Biblioteca nueva LORENTZ, K. Fundamentos de la etología. Estudio comparado de las conductas. Paidós Ibérica CARLSON, N.R. Fisiología de la conducta. Madrid Peason. Educación S.A. 8ª ed JENSEN,P. Etología en los animales domésticos. Ed. Acribia.Zaragoza.2004 Webs de interés Revistas de difusión

15 INFORMACIÓN ADICIONAL: