UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA. Reflexión. La Comunicación La Disciplina -Aprendizaje basado en la resolución de problemas ABP (PBL)

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Reflexión La Comunicación La Disciplina -Aprendizaje basado en la resolución de problemas ABP (PBL) María Teresa Suárez Duelas 30/10/2013 El presente documento es una reflexión sobre estos temas que repasamos en la clase de Relación Maestro-Alumno el pasado 26 de octubre del 2013.

2 LA COMUNICACIÓN La comunicación es básica en la convivencia y en la transmisión de quereres y de necesidades como seres vivos. Todos los seres por el simple hecho de estar vivos somos comunicación tanto comunicación verbal como no verbal. Pienso inclusive como planta, si esta saludable y recibe los nutrientes que necesita se ve sana, es decir, comunica o expresa que está sana visualmente, si por el contrario, está enferma o no recibe los nutrientes que necesita entonces expresa que lo está. Nosotros al ver sus hojas y flores nos podemos dar cuenta de ello, y así como una planta que no habla, puede expresarnos como se encuentra, igual los hombres. El diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española dice que comunicase es a) hacer a otro partícipe de lo que uno tiene; b) describir, manifestar o hacer a alguien alguna cosa; c) conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito; y d) transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor. Por lo que como menciona Van-der Hofstadt (p.9, 2005) todos nos comunicamos de diferentes maneras, unos me (van-der Hofstadt Román, 2005)jor que otro, de manera más eficiente o ineficaz. Es una característica de todas las sociedades, incluso de las más primitivas. Para que exista una comunicación eficiente, deben de haber parámetros y características en común, ya que si no aprendemos a comunicarnos con estas mismas características, es probable que nuestro receptor no entienda lo que hemos querido decir. Una persona se comunica de manera verbal y no verbal (corporal). A diferencia de las plantas, que no pueden comunicarse unas con otros, los seres humanos sí, siendo este proceso más complejo y completo e incluso considero yo, hasta cierto punto podemos hacerlo engañoso, ya que podemos comunicar algo de manera verbal pero hacer o pensar de otra manera, y nuestro lenguaje corporal puede expresar algo 1

3 diferente, incluso lo contrario, llevándonos a ser incongruentes en nuestra comunicación. Pienso que todo esto es importante tomarlo en cuenta, ya que al momento de estar como docentes y como mismas personas esta comunicación debe estar en sintonía, dándonos credibilidad y confiabilidad, al ser congruentes con nuestra comunicación. Además de que podemos desarrollar técnicas y ser más consientes a la hora de comunicarnos para mandar el mensaje que realmente queremos transmitir a nuestro receptor. Ya que tomando en cuenta que cada persona además tiene un mapa personal, debemos buscar estrategias para transmitir mejor lo que pensamos, necesitamos y/o sentimos. Creo que como docente este es un área en donde debo de trabajar mucho, para poder comunicarme correctamente, considerando los componentes conductuales no verbales y verbales para poder lograrlo. LA DISCIPLINA Para comenzar a desarrollar este tema, investigué que significa la disciplina, fui al diccionario de la RAE (Real Academia Española, 2001) donde dice que la disciplina es un término que proviene del latín disciplina y que en lo que nos compete significa: 1) Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral, 2) Acción y efecto de disciplinar. Pero no me quedé satisfecha porque para mí la disciplina va más allá. Por lo que me di a la tarea de buscar una definición un poco más acuerdo al tema de la educación. Encontré en el Diccionario de Negocios.com (Murcko) que la disciplina es un proceso de controlar su propia conducta y acciones, ya sea por motivación propia o a través de la enseñanza o castigo. Yo en lo personal, considero que la última definición es más clara, y se aplica en un campo más amplio, que únicamente en la moral. La disciplina en la docencia tanto para el docente mismo como para sus alumnos es buena, sabiéndola aplicar y dándole 2

4 un sentido positivo e inteligente. Porque si bien, retomando lo que dice la última definición, la disciplina se puede dar por motivación propia o a través de la enseñanza o castigo. Si se da como castigo, creo que es la forma más negativa, pero igual hasta cierto punto necesaria, porque siempre tiene que haber una consecuencia a los actos. Si como docente no doy consecuencia a un mal acto, como por ejemplo, el que alguien siempre llegue tarde, puede tomarse como castigo para esa persona, que si sigue llegando tarde, perderá su derecho de examen. Este es considero que es un castigo disciplinario, porque si el alumno ve que no hay consecuencias, lo que yo como docente creo que estoy haciendo, es reforzarle ese mal hábito, que en su vida cotidiana le puede traer mala consecuencias. Por lo tanto, la disciplina en un grupo, es sumamente importante, ya que sino se tiene se puede llegar a perder el control del grupo y por ende del aprendizaje. Aprendizaje basado en la resolución de problemas ABP (PBL) Existen diferentes métodos y formas de aprendizaje, como menciona Moreno, (1993) dependiendo del método es el aprendizaje. En lo personal considero que este método es muy útil porque motiva al alumno a aprender, a investigar y sobretodo a resolver problemas. Esto último es muy bueno y necesario, porque creo que la vida esta lleno de problemas y retos, y el saberle dar una respuesta adecuada y eficiente, puede llegar a hacerlos personas autosuficientes en un futuro. Sin embargo, creo que no se debe de hacer uso de un solo método, se tiene que actuar dependiendo de la materia y del tema a tratar, ya que puede haber un método más eficiente para un tema en específico, y es dependerá de la habilidad y destreza que tenga el docente para poder saber en qué momento aplicar cada uno. Bibliografía: Moreno, S. (1993). Guía del Aprendizaje Participativo. México: Trillas. Murcko, T. (s.f.). Obtenido de 3

5 Real Academia Española. (2001). Obtenido de van-der Hofstadt Román, C. (2005). El libro de las Habilidades de Comunicación. España: