Ciencias 4. Guía para el docente

Transcripción

1 Unidad 11: Qué hacen las plantas y los animales para vivir? Contenidos: Conceptos básicos de las funciones vitales en plantas y animales (respiración, alimentación, respuesta a estímulos), ejemplos de adaptaciones de algunos seres vivos para la realización de sus funciones vitales (respiración, alimentación, reproducción), respuesta a estímulos, adaptaciones de protección de los seres vivos contra depredadores. Actividad de activación de conocimientos previos Observan los carteles de la pizarra con los nombres de las funciones vitales de los seres vivos: respiración, alimentación, desplazamiento, defensa contra depredadores, reproducción. Comentan, cómo lleva a cabo, el ser humano cada una de esas funciones. Observan las imágenes de las páginas 142 y 143, para identificar características de desplazamiento y alimentación de los animales presentados, al resolver el Focalizo de la página 142 y el Exploro de la página 143. Comentan sobre la importancia de las plantas como alimento, en los ecosistemas terrestres, al realizar la actividad de la cápsula Reflexiono de la página

2 Analizar las adaptaciones de algunos seres vivos, para realización de sus funciones vitales. Identificar las adaptaciones que poseen algunos seres vivos para la defensa contra los depredadores. Distinguir las adaptaciones de algunos seres vivos para la realización de las funciones vitales. Reconocer las adaptaciones que poseen algunos seres vivos para defenderse defensa contra los depredadores. Actividad introductoria Los estudiantes dibujarán su animal y planta favoritos. Los describirán a los compañeros incluyendo las características que conocen sobre cómo respira, se alimenta, su forma de desplazarse (en el caso del animal) y cómo se defiende cuando está en peligro. Elaboran un inventario sobre los seres vivos descritos en la clase. Desarrollo del tema Completan la historia de la página 144, para conocer cómo las características de los animales les ayudan a sobrevivir. Discuten en una mesa redonda, las respuestas a las preguntas planteadas en la página 144. Leen la información de la página 145, para conocer la definición de adaptaciones. Elaboran, en conjunto una definición que anotarán en el cuaderno. Observan el video sobre cómo se desarrolla la fotosíntesis, que puede encontrar en y comentan la importancia de este proceso para todos los seres vivos. Leen la información de la página 145 y completan la secuencia de la fotosíntesis ilustrada en la cápsula Resuelvo de la página

3 Observan fotografías de diferentes animales alimentándose (ver ejemplos en y proponen adaptaciones que tiene su cuerpo para llevar a cabo esta función vital. Leen la información de las páginas y comparan los datos del libro con la propuesta realizada con las imágenes. Encuentran las adaptaciones de los insectos herbívoros, al realizar la actividad propuesta en la cápsula Investigo de la página 146. Conocen otras adaptaciones de los seres vivos para su alimentación al leer la cápsula Curiosidad de la página 147. Reconocen las adaptaciones que poseen los seres vivos para su alimentación, al realizar las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo de la página 148, incluyen en el menú y la decoración, todo aquello que requiera cada ser vivo, de acuerdo a sus adaptaciones. Agregue en el menú el platillo para un árbol de mango. Comentan la respuesta de la actividad propuesta en la cápsula Leo y escribo de la página 148. Ilustran con un dibujo o recorte cada una de las adaptaciones mencionadas. Análisis de las adaptaciones de algunos seres vivos, para la realización de sus funciones vitales (alimentación) al realizar la propuesta de la página 148. Registro de la información obtenida en una rúbrica. 63

4 Observan un video sobre respiración de plantas y animales. (Se propone un ejemplo en Comentan por qué es importante la respiración en los seres vivos. Comparan la información del video con la que encuentran al leer las páginas 149 y 150 para conocer las adaptaciones que tienen los seres vivos para respirar. Completan el cuadro de la cápsula Resuelvo de la página 149, para reconocer las diferencias en los procesos de fotosíntesis y respiración de las plantas. Elaboran un pequeño cuento o poesía, donde se ilustren ambos procesos. Pueden hacerlo de su planta favorita. Relatan los cuentos a los compañeros. Completan el Resuelvo de la página 150, buscan recortes de diferentes animales y los clasifican, según su forma de respiración: tráqueas, branquias, piel, pulmones. Muestran la clasificación elaborada, a los compañeros. Todo esto para distinguir las adaptaciones en la respiración de algunos seres vivos. Distinción de las adaptaciones de algunos seres vivos para la realización de las funciones vitales (respiración) al realizar las actividades propuestas con la cápsula Resuelvo de la página

5 Comentan la importancia de la función de reproducción en los seres vivos. Qué sucedería si los seres vivos (plantas, animales, personas) no se reproducen? Leen la información de las páginas para conocer mecanismos de reproducción de los seres vivos. Al realizar la lectura distinguen seres vivos que se reproducen de manera sexual o asexual, adaptaciones de las plantas, estructuras, formas, colores, tamaños y comportamientos en los animales. Reconocen la importancia de la polinización, al realizar la actividad propuesta en la cápsula Vida cotidiana de la página 152. Llevan a la clase fotografías de animales que clasifican según sus adaptaciones para reproducirse. Comentan cómo esta función vital puede beneficiar a otros seres vivos. Leen la información de las páginas 153 y 154 sobre la respuesta a estímulos en plantas y animales. Comentan cuáles son esos estímulos a los que responden. Ejemplifican las respuestas a estímulos (tropismo, migración, hibernación) con recortes de seres vivos que necesitan de ellas para sobrevivir. Distinción de las adaptaciones de algunos seres vivos para la realización de las funciones vitales (reproducción) al realizar la actividad de clasificación según las adaptaciones para reproducirse. 65

6 Realizan la actividad de la cápsula Resuelvo de la página 155, para explicar la manera en que algunos organismos responden a los cambios del ambiente. Observan la respuesta que tienen las plantas al estímulo de la luz, al realizar la actividad propuesta en el Exploro de la página 155. Comentan los resultados obtenidos en una plenaria grupal. Observan imágenes de diferentes seres vivos y describen las formas en las que ellos creen que se defienden de los depredadores. (ver ejemplos de imágenes en Realizan grupos de acuerdo con las formas descritas. Leen la información de las páginas , para conocer algunos de los mecanismos que poseen los seres vivos para defenderse de sus depredadores. Realizan un resumen donde incluyan: camuflaje, colores de advertencia, mimetismo y otras formas de protección. Realizan la actividad de la cápsula Resuelvo de la página 156, para ver ejemplos del camuflaje en diferentes animales. 66

7 Actividad de activación de conocimientos previos Definen, en parejas los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario de la página 157. Exponen sus definiciones a los compañeros. Completan el ejercicio propuesto en la cápsula Resuelvo de las páginas 158 y 159, para identificar animales que poseen coloración similar a otros (que son venenosos) y esto les sirve como defensa. Organizan el foro propuesto en la cápsula Uso el periódico y reflexiono (página 159), para discutir la relación entre el hongo mencionado y la respiración de los anfibios. Comentan las consecuencias que podría traer para la biodiversidad de anfibios que no pueda controlarse el hongo que les está afectando. Actividad de cierre Elijen un ser vivo de su preferencia y elaboran una representación de este, donde expongan sus características: adaptaciones que posee para alimentarse, respirar, respuestas a estímulos, reproducción y mecanismos de defensas contra los depredadores, para identificar y analizar las adaptaciones que algunos seres vivos tienen para realizar sus funciones vitales y para la defensa contra los depredadores. Análisis de las adaptaciones de algunos seres vivos, para realización de sus funciones vitales e identificación de las adaptaciones que poseen algunos seres vivos para la defensa contra los depredadores, al exponer estas características de algún ser vivo de su elección. Registro de al información obtenida en una rúbrica. 67