PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.) Ciclo Formativo de Grado Medio

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1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.) Ciclo Formativo de Grado Medio GESTIÓN ADMINISTRATIVA CURSO PROFESOR: ÁNGEL AMADOR DE MIGUEL CURSO: 1º DEL CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

2 INDICE PRESENTACIÓN 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y OBJETIVOS GENERALES 2. CONTENIDOS BÁSICOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN 5. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD 8. FOMENTO A LA LECTURA 9. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Ángel Amador De Miguel Curso Página 2

3 PRESENTACIÓN La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) regula la formación profesional dentro del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y de grado superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse en su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática. La LOE introduce una mayor flexibilidad en el acceso, así como en las relaciones entre los distintos subsistemas de la formación profesional, al tiempo que fomenta e impulsa el aprendizaje a lo largo de la vida, proporcionando a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y competencias básicas necesarias en la sociedad actual, estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos. Además, ofrece posibilidades a las personas jóvenes y adultas de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades. Base normativa La programación que se presenta se ha realizado teniendo en cuenta la normativa que se enumera a continuación: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que señala que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones de formación profesional y los aspectos básicos del currículo. Ley Orgánica 5/2002 de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional que pone en marcha del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, desarrollada por Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, sobre el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, la estructura de los nuevos títulos de formación profesional basada en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, y otros aspectos de interés social, desarrollado por la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. El Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, sobre determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistema educativo; aunque está derogado por el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, siguen vigentes algunos anexos. El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas. El currículo oficial de la Comunidad Autónoma para el Ciclo Formativo correspondiente al Título que se está impartiendo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 3

4 El Real Decreto de cada Titulo, de acuerdo con el artículo 9 del Real Decreto 1147/2011 de ordenación general de la formación profesional incluirá, como mínimo, el siguiente contenido: a) Identificación del título o curso de especialización: Denominación. Nivel en el sistema educativo. Duración. Familia o familias profesionales. Nivel en el Marco Español de Cualificaciones y, para los ciclos formativos de grado superior, además, nivel del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior y sus correspondencias con los marcos europeos. b) Perfil profesional. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales. Relación de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas. c) El entorno profesional, que incluye, entre otros, las ocupaciones y puestos de trabajo. d) La prospectiva en el sector o sectores. e) Enseñanzas: Objetivos generales. Módulos profesionales. f) Los parámetros básicos de contexto formativo. Se concretarán: los espacios y los equipamientos mínimos, adecuados al número de puestos escolares, así como las titulaciones y especialidades del profesorado, y sus equivalencias a efectos de docencia. g) La correspondencia, en su caso, de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación. h) Convalidaciones, exenciones y equivalencias. i) Información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el ejercicio profesional. j) Para los títulos de grado superior, la modalidad y materias del Bachillerato que faciliten la admisión en caso de concurrencia competitiva. El Real Decreto 1631/2009 del Ministerio de Educación, de 30 de octubre (publicado en el BOE el ) modificado por RD 1126/2010, de 10 de septiembre (publicado en el BOE el ), establece la titulación de Técnico en Gestión Administrativa que viene a sustituir a la regulación del título de Técnico en Gestión Administrativa, contenida en el Real Decreto 1662/1994. El nuevo título queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Gestión Administrativa Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas Familia Profesional: Administración y Gestión. Ángel Amador De Miguel Curso Página 4

5 Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación secundaria: Nivel 2 Técnico Medio. La competencia general del título de Gestión Administrativa consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Entre las enseñanzas contempladas en el Real Decreto 1631/2009 figura el módulo denominado FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL, objeto de esta programación. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (Código: 0449) es un módulo profesional enmarcado en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa. Sus contenidos curriculares y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen en la legislación vigente con una duración mínima de 96 horas. Ángel Amador De Miguel Curso Página 5

6 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y OBJETIVOS GENERALES La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales establecidas en el artículo 5. El RD 1631/2009 detalla todas las competencias profesionales, personales y sociales del título. Las que están en relación (directa o indirecta) con el módulo de FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL son las siguientes: Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización. También contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales: Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 6

7 Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. Por lo que afecta a las cualificaciones y unidades de competencia comprendidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en el artículo 6 del citado RD 1631/2009 se mencionan todas las comprendidas en el título. Las que afectan al módulo FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL es la que se correspondiente con Actividades de gestión administrativa ADG308_2 (RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. UC0981_2: Realizar registros contables. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. La presente programación se adapta en su totalidad a la legislación vigente, y la concreta y desarrolla en todos sus apartados. Ángel Amador De Miguel Curso Página 7

8 2. CONTENIDOS BÁSICOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Contenidos básicos Contrato de trabajo: - El derecho del trabajo. - Análisis de la relación laboral individual. - Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. - Derechos y deberes derivados de la relación laboral. - Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. - Representación de los trabajadores. - Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros. Seguridad Social, Empleo y Desempleo: - Estructura del Sistema de la Seguridad Social. - Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y cotización. - Situaciones protegibles en la protección por desempleo. Evaluación de riesgos profesionales: - Valoración de la relación entre trabajo y salud. - Análisis de factores de riesgo. - La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales. - Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo. - Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Gestión de la prevención en la empresa. Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Planificación de la prevención en la empresa. Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 8

9 Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. Primeros auxilios. Búsqueda activa de empleo: - Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. - Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Gestión Administrativa. - Definición y análisis del sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. - Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. - Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. - El proceso de toma de decisiones. Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas del sector de la administración. La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales. La preparación y realización de currículos (CV), y entrevistas de trabajo. Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación. La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados. El análisis de la ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo, y colaborar en la definición de un plan de prevención para una pequeña empresa, así como las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento. Ángel Amador De Miguel Curso Página 9

10 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar el módulo profesional de FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL, el alumno alcanzará los siguientes resultados de aprendizaje, cada uno de los cuales estará asociado a un conjunto de criterios de evaluación. Todos ellos se explican a continuación. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el Título de Técnico en Gestión Administrativa. j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 10

11 2. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 3. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial Ángel Amador De Miguel Curso Página 11

12 4. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 5. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa. referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños Ángel Amador De Miguel Curso Página 12

13 6. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. Ángel Amador De Miguel Curso Página 13

14 4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN BLOQUE TEMÁTICO I: Contrato de trabajo La relación laboral. El contrato de trabajo. La organización del trabajo. La nómina. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Representación de los trabajadores. BLOQUE TEMÁTICO II: Seguridad Social, Empleo y Desempleo Seguridad Social. Principales obligaciones de empresarios y trabajadores. Acción protectora. Protección por desempleo. BLOQUE TEMÁTICO III: Evaluación de riesgos profesionales Seguridad y salud en el trabajo. Los riesgos laborales. BLOQUE TEMÁTICO IV: Planificación de la prevención de riesgos en la empresa El Plan de Prevención de Riesgos Laborales. La vigilancia de la salud. Colectivos específicos El Plan de Autoprotección La protección frente al fuego. BLOQUE TEMÁTICO V: Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa La gestión de la prevención. Medidas de prevención y de protección. Primeros auxilios. BLOQUE TEMÁTICO VI: Búsqueda activa de empleo La carrera profesional. Proceso de búsqueda de empleo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 14

15 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Bloque I II III IV V VI Evaluación Total Horas METODOLOGÍA Tal y como está regulado el módulo profesional, la asignatura se impartirá a razón de 3 horas semanales. Es conveniente una distribución temporal en dos días alternos, un día de 1 hora y otro día de 2 horas de duración, lo que permitiría cierta continuidad en el trabajo, imprescindible desde un punto de vista metodológico. Para impartir este módulo profesional, dado el tiempo de que se dispone, sería conveniente y aconsejable aplicar la siguiente metodología: Activa, participativa y amena, favoreciendo las técnicas de estudio y el autoaprendizaje. Grupal e individualizada, y con una atención especial para aquellos alumnos/as que no alcancen el nivel exigido. Motivadora, que tenga en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos/as. Se sugieren las siguientes formas metodológicas para la impartición de las unidades: Explicaciones breves y esquemáticas de los contenidos. Ejemplificación con casos prácticos. Resolución de actividades. Consulta de normas y documentos. Utilización de equipos y aplicaciones informáticas. Las aplicaciones informáticas, de gran importancia en la preparación del alumnado de cara a su proyección e inserción laboral, no deben considerarse como contenidos del currículo ya que constituyen una herramienta de trabajo y, por tanto, han de contemplarse como un aspecto metodológico. Los materiales didácticos que se aconseja emplear durante el curso son: Libro de texto. Ángel Amador De Miguel Curso Página 15

16 Libros de consulta. Ordenadores. Aplicaciones informáticas. En cuanto a la evaluación del módulo, se realizará una evaluación continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos que se pretenden, tanto de tipo teórico como de tipo práctico, que han sido desarrollados en los contenidos de la programación. La evaluación se puede fundamentar en: La observación sistemática de los trabajos realizados por los alumnos/as, en relación a la resolución de ejercicios prácticos; el hábito de orden, método y limpieza en el trabajo, y la utilización del ordenador y de aplicaciones informáticas para resolver las actividades. La realización de pruebas objetivas, basadas en: una parte teórica, referente a terminología, conceptualización y sistematización de conocimientos y una parte práctica, referida a resolución de casos, ejercicios y supuestos. Criterios de calificación La calificación de los alumnos recogerá dos aspectos diferentes: A) Se realizará una o dos pruebas teórico-prácticas en cada evaluación, para comprobar el nivel de conocimientos y aptitudes del alumno. Se puntuará sobre diez, siendo necesario obtener un mínimo de cinco para superarlas. B) Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Participación en las actividades, tanto individuales como en grupo. Calidad de los trabajos. Actitudes, comportamiento, responsabilidad, cooperación, imaginación y creatividad. Asistencia y puntualidad. La calificación por evaluaciones será una nota numérica, que se obtendrá como una media ponderada de los dos aspectos enunciados anteriormente con el siguiente peso específico: Apartado A) 80% Apartado B) 20% Para obtener esta media ponderada el alumno ha de obtener en el apartado A) un mínimo de cuatro, en caso contrario no se añadirá el Ángel Amador De Miguel Curso Página 16

17 apartado B) y el alumno tendrá que recuperar los contenidos no superados. La recuperación de las evaluaciones con calificaciones inferiores a cinco se realizará después de cada evaluación o inmediatamente antes de la evaluación final. Recogerá todos los contenidos y capacidades terminales que no hayan sido alcanzadas. La calificación final será la media aritmética de las notas obtenidas en las pruebas de recuperación, siempre que todas tengan una nota igual o superior a cinco, en caso contrario el alumno no aprobará el módulo. CONSIDERACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA En este aspecto se aplicará lo que establece la RESOLUCIÓN de 11 de julio de 2013, de la Dirección General de Centros y Personal Docente, Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística y de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la que se dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de la actividad docente a los centros de la Comunidad Valenciana que durante el curso (DOCV ) impartan Ciclos Formativos de Formación Profesional Ángel Amador De Miguel Curso Página 17

18 6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD 1 La relación laboral OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Conocer el origen del Derecho del Trabajo. Distinguirán las relaciones laborales de las que no son, y de las relaciones laborales especiales. Reconocerán las fuentes del Derecho Laboral y sabrán aplicar la que corresponde, en cada caso. Aprenderán los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. CONTENIDOS 1. Las relaciones laborales. 2. Las fuentes del Derecho del Trabajo. 3. Principios de aplicación del Derecho Laboral. 4. Derechos y deberes 5. El control financiero de la Administración CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Emplear las fuentes básicas de información del Derecho Laboral distinguiendo los derechos y obligaciones que corresponden a los trabajadores. Distinguir una relación de trabajo de una relación mercantil. Ángel Amador De Miguel Curso Página 18

19 UNIDAD 2 El contrato de trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Saber quién puede firmar un contrato de trabajo. Descubrir que un contrato de trabajo puede celebrarse de forma verbal o escrita. Distinguir los diferentes tipos de contratos Identificar las relaciones contractuales en caso de trabajar para una ETT. Conocer algunos de los pactos que suelen acompañar a los contratos. CONTENIDOS 1. El contrato de trabajo y la capacidad para contratar. 2. Aspectos básicos del contrato. 3. Modalidades contractuales. 4. Contratos indefinidos. 5. Contratos temporales. 6. Otros contratos. 7. Las empresas de contrato temporal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir los elementos básicos del contrato de trabajo. Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente. Identificar y cumplimentar correctamente los modelos oficiales de contratos. Distinguir las características básicas de cada modalidad contractual. Ángel Amador De Miguel Curso Página 19

20 UNIDAD 3 La organización del trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Identificar las condiciones laborales de los trabajos por turnos y nocturnos, y de las horas extraordinarias. Saber cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos. Identificar las medidas que se aplican en la organización del trabajo para conciliar la vida familiar y la laboral. Aprender lo que es la flexibilidad y su influencia en la vida laboral. CONTENIDOS 1. La jornada de trabajo. 2. Descanso y festivos. 3. Vacaciones y permisos. 4. Medidas para conciliar la vida laboral y familiar. 5. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Explicar los conceptos de jornada laboral, descanso, festivos, vacaciones y permisos retribuidos. Saber las condiciones laborales de los trabajos por turnos y nocturnos, así como las horas extraordinarias. Conocer las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. Ángel Amador De Miguel Curso Página 20

21 UNIDAD 4 La nómina OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Conocer qué es el salario y sus tipos. Aplicar en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el salario: su pago, el SMI y medidas de protección. Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma. Saber qué ingresos cotizan a la Seguridad Social y cuáles no lo hacen. Interpretar y diferenciar las distintas deducciones que se aplican al salario. Cumplimentar nóminas sencillas. CONTENIDOS 1. El Salario. 2. Recibo de salarios. 3. Devengos. 4. Bases de cotización. 5. Base sujeta a retención del IRPF. 6. Deducciones. 7. Confección de una nómina. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Analizar el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. Ángel Amador De Miguel Curso Página 21

22 UNIDAD 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir los tipos de modificaciones que puede efectuar el empresario en el contrato de trabajo. Identificar los tipos de despido. Conocer las causas de interrupción temporal de la relación laboral. Saber qué acciones legales puedes emprender en caso de disconformidad con las decisiones empresariales. Conocer las diferentes cuantías de las indemnizaciones y aprender a calcular un finiquito. CONTENIDOS 1. Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo (art. 41 ET). 2. Movilidad funcional. 3. Movilidad geográfica. 4. Suspensión del contrato de trabajo. 5. Extinción del contrato de trabajo. 6. Derecho Procesal Social. 7. Elaboración de finiquitos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar las causas que dan lugar a la suspensión del contrato de trabajo. Describir el procedimiento a seguir en caso de extinción de un contrato de trabajo. Interpretar los distintos conceptos que intervienen en la liquidación de haberes. Ángel Amador De Miguel Curso Página 22

23 UNIDAD 6 Representación de los trabajadores. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir los derechos de los trabajadores en materia de representación y participación en la empresa. Conocer las garantías y competencias de los representantes de los trabajadores. Distinguir la representación unitaria de la representación sindical. Analizar los aspectos más importantes de los convenios colectivos. Saber cuáles son las medidas de conflicto colectivo y en qué consiste el cierre patronal. Aprender las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga. CONTENIDOS 1. La participación de los trabajadores en la empresa. 2. La representación colectiva unitaria. 3. La representación colectiva sindical. 4. El convenio colectivo. 5. Los conflictos colectivos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir el papel del sindicato en la negociación colectiva. Identificar los intereses contrapuestos de sindicatos y asociaciones empresariales. Distinguir los distintos tipos de representación de los trabajadores en la empresa. En un supuesto de negociación colectiva tipo: Describir el proceso de negociación. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas ) Objeto de negociación. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación. Ángel Amador De Miguel Curso Página 23

24 UNIDAD 7 Seguridad Social OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Entender la importancia de la existencia de un sistema público de Seguridad Social. Encuadrar las diferentes profesiones y actividades en los distintos regímenes de la Seguridad Social. Saber a qué entidades colaboradoras de la Seguridad Social debes dirigirte para realizar los diversos trámites. Conocer las obligaciones que el empresario y el trabajador tienen con la Seguridad Social. Identificar las distintas prestaciones a las que pueden tener derecho y saber calcular su cuantía. CONTENIDOS 1. Estructura des sistema de la Seguridad Social. 2. Principales obligaciones de empresarios y trabajadores. 3. Acción protectora. 4. Protección por desempleo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Valorar el papel del sistema público de Seguridad Social. Definir en sus elementos básicos las características del sistema español. Enumerar las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. Identificar los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. Identificar las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. Identificar en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social. Ángel Amador De Miguel Curso Página 24

25 UNIDAD 8 Seguridad y salud en el trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir el concepto moderno de salud. Saber analizar los factores de riesgo que pueden estar presentes en el medio laboral. Distinguir entre accidente de trabajo y enfermedad profesional. Descubrir los derechos y deberes de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. Conocer la normativa básica en materia de prevención de riesgos laborales. Descubrir la existencia de unos organismos públicos que velan por la seguridad e higiene en el trabajo. CONTENIDOS 1. El trabajo y la salud. 2. Posibles daños a la salud del trabajador. 3. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. 4. Responsabilidades y sanciones. 5. Marco normativo básico. 6. Organismos públicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes. Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan. Describir la normativa existente en prevención de riesgos laborales. Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Ángel Amador De Miguel Curso Página 25

26 UNIDAD 9 Los riesgos laborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que el trabajo conlleva unos riesgos que pueden ocasionar problemas de salud. Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en tu puesto de trabajo. Conocer los efectos de los diferentes riesgos. Aprender a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para tu salud. Valorar la importancia de la prevención de los riesgos laborales. CONTENIDOS 1. Los riesgos laborales. 2. Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad. 3. Factores de riesgo medioambientales. 4. Factores de riesgo psicosociales. 5. Otros factores de riesgo. 6. El riesgo eléctrico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes. Identificar las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa. Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan. Determinar las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. Ángel Amador De Miguel Curso Página 26

27 UNIDAD 10 Medidas de prevención y de protección OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Aprender que la prevención de riesgos es una actividad integral e integrada en la organización empresarial y que debe planificarse y organizarse con suma antelación. Conocer los principios de prevención. Distinguir entre técnicas y medidas de prevención. Identificar las medidas de protección colectiva e individual. Descubrir qué son los EPI y sus características. CONTENIDOS 1. Medidas de prevención 2. Principios y técnicas de prevención. 3. Medidas de protección. 4. La señalización de seguridad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo. Definir las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. Analizar el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. Ángel Amador De Miguel Curso Página 27

28 UNIDAD 11 La gestión de la prevención OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz. Aprender en qué consisten la evaluación, el control y la gestión del riesgo. Identificar los elementos que integran la gestión de la prevención. Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa e identificar la más adecuada para cada situación. Analizar la representación de los trabajadores en materia de prevención. CONTENIDOS 1. Evaluación de riesgos. 2. El control y la gestión del riesgo. 3. La gestión de la prevención. 4. La organización de la prevención. 5. La representación de los trabajadores en PRL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Interpretar el sistema de obligaciones y derechos de los trabajadores en materia de seguridad y salud en el trabajo. Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. Ángel Amador De Miguel Curso Página 28

29 UNIDAD 12 El Plan de Prevención de Riesgos Laborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz. Descubrir qué es un Plan de Prevención de Riesgos Laborales. Reconocer la importancia de vigilar la salud de los trabajadores. Aprender que se debe proteger de forma particular a los trabajadores especialmente sensibles. Entender lo importante que es el Manual de Autoprotección para la empresa y sus trabajadores. Saber cómo comportarte en una situación de emergencia en la empresa y tomar las decisiones oportunas. Colaborar en la realización de simulacros en la empresa. CONTENIDOS 1. El Plan de Prevención de Riesgos Laborales. 2. La vigilancia de la salud. 3. Colectivos específicos. 4. El Plan de Autoprotección. 5. La protección frente al fuego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir la normativa existente en prevención de riesgos laborales. Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Identificar los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Valorar la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. Ángel Amador De Miguel Curso Página 29

30 UNIDAD 13 Primeros auxilios OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender las responsabilidades de los empresarios y los trabajadores ante cualquier urgencia en la empresa. Aplicar de una manera eficaz el Soporte Vital Básico. Descubrir la secuencia de acciones que se sigue en la valoración de los heridos en una situación de emergencia. Actuar adecuadamente cuando haya que clasificar a los heridos en un accidente. Distinguir los grados de gravedad de una víctima de un accidente de trabajo. Conocer los primeros auxilios que se deben aplicar ante heridas, hemorragias, fracturas y quemaduras. CONTENIDOS 1. Actuación en una situación de emergencia. 2. Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos. 3. Clasificación de los heridos por su gravedad. 4. Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. Identificar las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes. Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias, aplicando los protocolos establecidos. Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. Ángel Amador De Miguel Curso Página 30

31 UNIDAD 14 La carrera profesional OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Conocer mejor sus capacidades, intereses y aptitudes. Analizar su potencial profesional y establecer un plan de acción para mejorar. Identificar las ocupaciones y puestos propios su perfil profesional. Descubrir métodos útiles para tomar decisiones con criterio y responsabilidad. CONTENIDOS 1. La carrera profesional. 2. El conocimiento personal. 3. Opciones profesionales y el mercado laboral. 4. Análisis del objetivo profesional y plan de acción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses. Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole. Determinar las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. Describir un itinerario formativo-profesionalizador. Ángel Amador De Miguel Curso Página 31

32 UNIDAD 15 Proceso de búsqueda de empleo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Identificar las ofertas de empleo adecuadas a su perfil profesional y reconocer los anuncios engañosos. Aprender a redactar su currículum vitae y una carta de presentación. Conocer las pruebas y test psicotécnicos que pueden hacerles y aprender a sacar el mayor partido de sus posibilidades. Desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de trabajo. CONTENIDOS 1. Fuentes de búsqueda de empleo. 2. Selección de ofertas de empleo y el perfil del candidato. 3. El Curriculum Vitae. 4. La carta de presentación. 5. Pruebas y test. 6. Dinámicas de grupo. 7. La entrevista de selección. 8. Trabajar en Europa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional. Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador. Se han Identificar los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa. Determinar las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. Ángel Amador De Miguel Curso Página 32

33 Prever las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Valorar la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. Ángel Amador De Miguel Curso Página 33

34 7. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD El significado educativo de la Atención a la Diversidad puede concretarse en los siguientes puntos: a) Se parte de la idea de que las personas son diferentes y que por tanto la escuela debe ayudar a cada uno a desarrollar sus aptitudes. b) La creencia de que la vida es una carrera en la que sólo unos pocos consiguen llegar al final, hace que se intente eliminar a la competencia. c) No se trata de educar en la igualdad, sino ofrecer a todas las mismas oportunidades para ser desiguales. Todo ello está fundamentado en una serie de principios básicos y fundamentales: Principio de normalización: necesidad de que cualquier alumno o alumna se beneficie, siempre que sea posible, de los servicios educativos ordinarios. Principio de individualización: todo centro docente tiene como tarea primordial proporcionar a cada alumno o alumna la respuesta que necesita en cada momento para desarrollar de forma óptima sus capacidades, sus posibilidades reales. Para llevar a cabo el desarrollo del tratamiento de la diversidad, es preciso analizar cada caso para aplicar la medida apropiada. Es preciso indicar que en la formación profesional específica, enseñanza postobligatoria, no caben las adaptaciones curriculares significativas; las adaptaciones que se pueden aplicar deben ser no significativas, por tanto existen dos situaciones: Necesidades sensoriales: se utilizan elementos materiales, escritos, audiovisuales e informáticos, de acceso al currículo. Diversidad de intereses y/o ritmos en los aprendizajes: se utilizarán actividades de apoyo, refuerzo o ampliación según la situación, estas actividades versan sobre el tema y se deben desarrollar en el aula. Ángel Amador De Miguel Curso Página 34

35 8. FOMENTO A LA LECTURA A lo largo de curso surgirán temas de la actualidad que habrá que consultar en prensa, artículos de revistas, capítulos de libros, etc., que el alumno habrá de leer para poder ampliar sus conocimientos y enriquecer el debate que se desarrolle en clase. 9. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS. Los alumnos tendrán un ordenador durante todas las horas lectivas del módulo con acceso a internet para poder consultar los temas que surjan. El Libro de referencia que se va a utilizar será el de Formación y Orientación Laboral de la Editorial Mc Graw-Hill. Además se cuenta con los artículos de los medios de comunicación y con las páginas webs siguientes: MINISTERIO DE POLITICA TERRITORIAL Y ADMINISTRACION PUBLICA INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACION PUBLICA TESORERIA GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL MINISTERIO DE EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL CONSELLERIA DE JUSTICIA Y ADMINISTRACIONES PUBLICAS REVISTA DE ADMINISTRACION PUBLICA LA MONCLOA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO Ángel Amador De Miguel Curso Página 35